《彩色的非洲》微課教學設計

時間：2021-10-13 18:20:08 教學設計我要投稿

《彩色的非洲》微課教學設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《彩色的非洲》微課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《彩色的非洲》微課教學設計

　　《彩色的非洲》微課教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強悍、粗獷”等詞語的意思。

　　2、感受非洲色彩斑斕的特色。

　　3、學會列提綱，并能用“總分總”結構仿寫提綱。

　　二、教學難點：

　　學習課文的表達方式，并學會運用這種表達方式。

　　三、教學過程

　　（一）、導入

　　1、今天，我們一起學習《彩色的非洲》。說到非洲，你在沒有看這篇課文以前對它有什么印象？看了課文之后呢？

　　2、那我們再次走進非洲去感受一下它的獨特和神秘。播放課件

　　（二）、初讀課文

　　1、帶上兩個要求：

　　a、解決不會讀的生字。

　　b、非洲的色彩斑斕表現在什么地方？

　　2、反饋

　　用課文的一句話概括是哪一句？

　　（三）研讀課文第一部分

　　1、那我們就先來學習課文的第一部分。

　　2、課文寫得最具體的是什么？

　　3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？

　　4、非洲的花之所以多是因為什么？

　　5、你從哪里看出來花很多呢？

　　6、非洲的花不僅多，而且？

　　7、帶上你的感受讀一讀

　　8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

　　9、我們再來看看這一段是怎么把鮮花寫的具體的？

　　10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？

　　（四）、研讀課文其他幾個方面

　　一、非洲的色彩斑斕還表現在什么地方呢？

　　二、你認為寫得哪些地方寫得特別好？

　　1、你們小組交流一下。

　　2、你們還有什么不懂的地方？

　　3、再次欣賞非洲

　　4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個多姿多彩的世界！

　　5、首尾呼應

　　6、像這樣的結構就是列提綱

　　《彩色的非洲》微課教學設計2

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟文章的表達特點。

　　教學重、難點

　　1、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學準備

　　教學課件

　　教學過程

　　一、地圖引入課題

　　師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。

　　揭題、讀題：彩色的非洲

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

　　關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　（一）初次感悟非洲風情。

　　1、導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

　　2、學生齊讀課文的第三小節。

　　3、教師激情引導：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？

　　4、指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

　　5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗！

　　6、學生再次朗讀第三小節。

　　（二）深入感悟非洲風情。

　　學生交流匯報剛才的學習情況。

　　彩色的植物世界：

　　1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？

　　2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　3、教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　彩色的動物世界：

　　彩色的日常生活：

　　彩色的藝術：

　　（三）總結風情感悟。

　　1、導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：

　　2、學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　3、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4、學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。

　　《彩色的非洲》微課教學設計3

　　教學目標：

　　1、自學本課的生字、詞語，聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

　　2、通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、談非洲。今天我們先來聊聊非洲（板書：非洲）。一說到非洲，你們腦海中跳出的第一個詞是什么？（動物王國，黑人，貧窮落后……）

　　2、導語：在人們的印象里，恐怕非洲是和貧窮、落后、災難、疾病劃等號的，那是非洲政治、經濟落后所導致的。可是，彭仁卻說非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了這樣一個詞來形容非洲（板書：彩色），我們一起它朗讀一遍，有什么疑問嗎？

　　（為什么說非洲是彩色的？）

　　3、引入：是啊，為什么說非洲是彩色的呢？這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化（課件出示課題）。

　　二、自學生詞

　　1、課件出示：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

　　2、小老師帶讀生字詞

　　3、難懂詞語理解：熾熱、充沛、強悍、粗獷

　　4、強調“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音；“目不暇接”中“暇”的字形；

　　三、走進非洲

　　1、播放視頻。現在我們的非洲之旅已經開始了。課件播放非洲風光視頻

　　2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美麗、迷人……）

　　3、讀課文，找關鍵句。的確，非洲大陸的風光令人著迷，那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢？請你們用自己喜歡的方式朗讀課文，找出作者直接表達自己真切感受的兩個句子。

　　4、交流。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（課件出示）板書：色彩斑斕、多姿多彩

　　5、發現。再好好讀一讀這兩句話，仔細觀察一下，你發現了什么？（都帶有感嘆號，都表達了作者對非洲的贊嘆之情，前后呼應……）是的，同學們都有一雙會發現的眼睛，“前后呼”應這種寫作方法我們應該學起來，這樣會使文章的脈絡更加清晰。（板書：前后呼應）

　　6、齊讀這兩句關鍵句

　　7、過渡：究竟非洲的色彩斑斕表現在哪些方面呢？請你默讀課文，適當地做些筆記，然后把大屏幕上的空填寫完整。

　　課件出示：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　那里的（驕陽藍天）是彩色的，

　　那里的（植物世界）是彩色的，

　　那里的（動物世界）是彩色的，

　　那里的（日常生活）是彩色的，

　　那里的（藝術）是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　學生交流；齊讀；仔細觀察一下，你又有什么發現？（引導學生發現課文是按照總分總的順序來寫的，板書：總分總）

　　8、找過渡句。那么屏幕上的這些內容，作者是怎么連接的呢？請你找一找相關的句子。

　　（交流：2句承上啟下的過渡句）

　　提問：這兩句話在文中是什么作用呢？（承上啟下的過渡作用）板書：承上啟下

　　提問：既然是承上啟下的過渡句，那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括。可是這一句（非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的）中提到的“自然景觀”，在前一段或前幾段并沒有提到，這說明了什么？（自然景觀是指自然界中本來就存在的，這說明自然景觀包括上述提到的驕陽藍天、植物世界和動物世界，板書：自然景觀）

　　四、感受非洲

　　1、過渡：現在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請同學們再次快速瀏覽課文，然后用橫線劃出你覺得寫得最美的句子。

　　2、我們先來看看彩色的“自然景觀”，在這一部分中，哪些句子你覺得作者寫得特別美？

　　3、交流

　　4、老師也覺得這幾句話，美極了！可是，為什么這么美呢？我們一起來探探究竟。

　　5、出示重點句子：

　　（1）芒果樹開的是星星點點的白花……一片霞

　　a我們先一起把這句話朗讀一遍

　　b改句子：如果我把這句話改成這樣，你們覺得好嗎？（課件出示：芒果樹開的白花，仙人樹開的是黃花，玉蘭樹高高的枝頭開著白色或者白里透青的花朵，火炬樹綻開的花朵非常多，火紅火紅的。）

　　c提問：星星點點說明芒果樹開的'白花是怎么樣的？（很小，很零散的），那么金燦燦呢？（仙人樹花的黃不是一般的黃，是金燦燦的，把黃色寫具體了，也就寫生動了）；高擎著玉杯，一顆似一團火，一排似一片霞呢？（用了擬人寫出了玉蘭樹花的形態、用比喻的手法寫出了火炬樹花的多、密）。

　　c總結：我們平時我們也會看到梨花，菊花等各種各樣的花，為什么我們寫不出這么美得句子呢？（是因為我們沒有用上修辭手法，所以要寫好作文平時必須積累好詞好句；是因為我們沒有把看到的花朵寫具體，所以要寫好作文就必須做一個生活的有心人，仔細觀察身邊的人事物）板書：觀察生活

　　e練習。學了不用怎么行，下面請同學們自己來試試，在以上的圖片中隨便一種花來寫一寫。

　　課件出示圖片：喇叭花，睡蓮等等

　　f交流自己寫的句子，全班評議。

　　g有感情朗讀：這么美得句子，我們怎么能不好好讀一讀呢？誰能把這種美感讀出來？

　　h師生合作朗讀：植物世界的彩色還表現在哪里呢？我們一起再來看看這一段。哦，那是因為除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁華似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。師——而非洲的畫之所以擴，是因為，生——那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。師——芒果樹開的是——，生——星星點點的白花……生開小火車讀完這一段。

　　i總結：是啊，白的，黃的，紅的，紫的……。這真是一個（生：色彩斑斕）的世界啊！

　　（2）可是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶……眼福。

　　a自由讀，提問：我覺得這句話作者也寫得非常棒，你們知道為什么嗎？（引導：點紅一萬四千多種，只有……才，作者為什么要用上這幾個詞？）

　　b總結：這說明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且這些蝴蝶有一萬四千多種，并不是五千多也不是兩萬，這說明了作者用詞？（精準）

　　c尋找。這樣的詞在接下來的句子中還有體現，我請一個同學接著往下朗讀，其他同學找到了就馬上舉手，看誰眼睛最亮？

　　（僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固）

　　d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來，我們一起把這段話朗讀一遍。

　　e過渡：除了蝴蝶，作者還寫到了許多動物，有七彩的巨蟒（圖片），黑白相間的斑馬（圖片）……非洲還有世界上最大的野生動物園。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，這也是我們要學會的一種寫作方法。板書：詳略得當

　　f總結：從剛才的學習中，我們知道了非洲的動物世界里充滿著赤橙黃綠青藍紫，所以說，這真是一個（生接：色彩斑斕）的世界啊！

　　6、過渡：看完了非洲彩色的“自然景觀”了，那么非洲的日常生活和藝術中，哪些讓你印象深刻呢？如果你是帶領我們的小導游，你要如何為我們介紹呢？請你選擇其中最吸引你的一處簡單為我們解說一下。

　　7、學生解說。老師適當補充。

　　（1）彩色的日常生活（圖片展示：五彩斑斕的服裝、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，這真是一個五彩斑斕的世界啊！