教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-10-05 14:14:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板錦集9篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教材分析：課文寫了一只狐貍“吃不著葡萄說(shuō)葡萄是酸的”，它用這種“精神勝利法”得到了心理的安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，它們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。從而揭示了做事要親自去嘗試，不能光聽(tīng)別人的話的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　（1）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（2）語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。

　　學(xué)情分析：

　　本文屬于連環(huán)畫故事。教學(xué)時(shí)，可以借助連環(huán)畫，閱讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾只動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜想他們的心理，并通過(guò)有感情地朗讀、表演課本劇體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力。

　　（2）通過(guò)學(xué)生的朗讀、表演等形式，幫助學(xué)生深入感悟。

　　（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以秦州區(qū)教體局《關(guān)于＜XXXX中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案＞的通知》為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

　　三、主要內(nèi)容和具體措施

　　（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性。

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。組織全體教師學(xué)習(xí)秦州區(qū)教體局《關(guān)于＜XXXX區(qū)中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案＞的通知》文件精神，成立學(xué)校高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。

　　2、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

　　3、調(diào)研反思，找出問(wèn)題和差距。通過(guò)學(xué)習(xí)，在對(duì)“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。

　　（二）行政推動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，典型示范，全面推進(jìn)高效課堂。

　　實(shí)施高效課堂建設(shè)工程，要在轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者和廣大教師教育觀念上下功夫，要形成全員主動(dòng)參與、積極探索實(shí)踐的新局面。采取有效的推進(jìn)策略，確保高效課堂建設(shè)工程落在實(shí)處，取得實(shí)效。

　　1、行政推動(dòng)，為“高效課堂建設(shè)”提供保障。

　　高效課堂建設(shè)工程，必須用行政的力量加以推動(dòng)。為保障創(chuàng)建活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，學(xué)校成立“高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的直接責(zé)任人，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織推進(jìn)高效課堂工程在學(xué)校落實(shí)，學(xué)校決定將此項(xiàng)工程納入教學(xué)管理和績(jī)效考核的范圍。

　　學(xué)校制定每學(xué)年實(shí)施工程的具體方案，將教師開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的情況納入績(jī)效考核，同時(shí)提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。為高效課堂的教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察研修、專項(xiàng)課題研究、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等提供經(jīng)費(fèi)保障。

　　具體分工為：

　　（1）、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)高效課堂活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。

　　（2）、教研組負(fù)責(zé)對(duì)教師相關(guān)專業(yè)發(fā)展組織形式多樣的有效培訓(xùn)。

　　（3）、總務(wù)處要重視教育信息化建設(shè)，做好學(xué)科與信息的整合。

　　（4）、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定學(xué)校的《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。組織各類展示、觀摩、競(jìng)賽等活動(dòng)。要推出典型課堂教學(xué)模式，經(jīng)常深入教研組，深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型，對(duì)課堂中的典型問(wèn)題，組織學(xué)

　　科骨干力量展開(kāi)攻關(guān)。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在充分論證的基礎(chǔ)上，做好優(yōu)秀成果的推廣工作。

　　（5）、校長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的專項(xiàng)督評(píng)，把高效課堂創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作及崗位管理工作考核內(nèi)容之一。

　　2、專業(yè)引領(lǐng)，為高效課堂的研究與實(shí)踐探索提供支持。

　　教導(dǎo)處和教研組是高效課堂建設(shè)工程的具體承擔(dān)者，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，策劃、組織、研究、指導(dǎo)高效課堂建設(shè)的深入開(kāi)展；在總體安排的基礎(chǔ)上，確立不同階段、不同年度高效課堂建設(shè)研究、推進(jìn)的重點(diǎn)任務(wù)和主要專題；組織廣大教師共同開(kāi)展高效課堂的研究與實(shí)踐探索，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法與藝術(shù)的提升；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　學(xué)校指導(dǎo)教師圍繞高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，注重課前研究、課后反思，注重課前教案、學(xué)案的精心準(zhǔn)備，注重作業(yè)的精選精編及精批精改，注重教學(xué)情況的小結(jié)和改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)給教師布置學(xué)習(xí)教育專著、撰寫學(xué)習(xí)心得的任務(wù)。

　　正常開(kāi)展校外教研交流活動(dòng)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，注重對(duì)外交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，豐富和促進(jìn)我校高效課堂建設(shè)。

　　3、典型示范，為高效課堂建設(shè)和推廣發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　高效課堂建設(shè)，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在工程推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀中青年教師的示范和引領(lǐng)作用，每學(xué)期都安排他們上示范課，夯實(shí)高效課堂建設(shè)工程的雄厚基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立一批高效課堂標(biāo)桿教師，使之起到旗幟的作用。對(duì)典型教師、典型模式、典型方法、典型學(xué)科和教研組，及時(shí)總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討展示、評(píng)課和專題報(bào)告等形式，向全體教師積極推廣，使廣大教師共同受益。

　　4、適時(shí)調(diào)度，為高效課堂建設(shè)校正方向把握進(jìn)程。

　　在“高效課堂建設(shè)”推進(jìn)的過(guò)程中，要不斷地研究、分析、調(diào)度、給力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，及時(shí)研究解決的辦法，及時(shí)校正工作的方向，及時(shí)把握推動(dòng)的進(jìn)程，嚴(yán)防走過(guò)場(chǎng)。確立學(xué)校學(xué)期專題活動(dòng)制度。搭建平臺(tái)，提供抓手，學(xué)習(xí)交流，共同提高。不斷推進(jìn)高效課堂建設(shè)向縱深發(fā)展，營(yíng)造良好的氛圍。確立年度總結(jié)推進(jìn)制度。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，解決問(wèn)題，確保高效課堂建設(shè)螺旋上升、不斷深化。

　　（三）立足常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面落實(shí)“高效課堂建設(shè)”。

　　1、高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

　　因此教師備課要做到七備——備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備教具、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

　　具體措施：

　　（1）．抓實(shí)集體備課。教研組首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

　　（2）．開(kāi)展多種活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展師帶徒活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量，促進(jìn)教師備課水平的提高。

　　（3）．落實(shí)教學(xué)反思。日常教學(xué)中要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的“高效課堂”教學(xué)案例與反思。學(xué)校要組織展覽、交流、評(píng)比。教學(xué)反思要做到細(xì)、真、深、改，切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學(xué)年至少要寫出一篇內(nèi)容豐富的高效課堂教學(xué)反思或教學(xué)案例，作為學(xué)校評(píng)先選模的重要參考依據(jù)。

　　工作成效：通過(guò)以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

　　2、切實(shí)抓好課型研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出不同的課型模式，并得以推廣。

　　（1）．提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

　　課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

　　（2）．提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　（3）．提高教學(xué)方法的高效性。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　閱讀是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程，也是學(xué)生享受閱讀，感悟生命，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀促使學(xué)生去探究、去合作、去交流，去感悟。讀著讀著，聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生便躍然紙上了；讀著讀著，文中的詞語(yǔ)就理解了，積累了；讀著讀著，平時(shí)要多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)就有了；讀著讀著

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　2、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于觀察：感悟朗讀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：故事性課文的語(yǔ)文文字的感悟，主人公的聰明機(jī)智。朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

　　【課前準(zhǔn)備】：PPT制作的詞語(yǔ)投影等

　　【教學(xué)流程】：

　　一、回顧

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：（投影出示）

　　愛(ài)迪生檢查急性闌尾炎來(lái)不及環(huán)顧四周遲疑片刻幾盞油燈急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 一溜煙似的捧著明晃晃

　　斥責(zé) 胡鬧委屈點(diǎn)燃亮堂恍然大悟

　　（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等）

　　2、復(fù)習(xí)第一段。（通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候非常的愛(ài)動(dòng)腦筋，非常的聰明。讓我們一起走進(jìn)愛(ài)迪生的家，去看看他究竟聰明在什么地方。）

　　二、自主探究、自主感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段。（體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急）

　　1、生自由讀第二段，你了解到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的詞句來(lái)理解。

　　（1）那一年，愛(ài)迪生剛滿七歲。（師引導(dǎo)：七歲的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁矗坑械男∨笥堰€在上幼兒園，有的小朋友剛上一年級(jí)，有的小朋友）

　　【讓愛(ài)迪生和自己作比較，拉近愛(ài)迪生與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生更好地去體會(huì)愛(ài)迪生當(dāng)時(shí)年齡的小，為下文體會(huì)愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明做鋪墊。】

　　（2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)直打滾、幾十里外、馬上、來(lái)不及等去體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、手術(shù)順利地做下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）這是怎么回事呢？（生默讀課文第三段，劃出相應(yīng)的詞句）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作去體會(huì)。

　　3、讓學(xué)生上臺(tái)表演當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合動(dòng)作理解環(huán)顧四周、遲疑片刻、連連說(shuō)、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　【一、二年級(jí)的學(xué)生表演的欲望是非常強(qiáng)烈的，文中的這些詞語(yǔ)所表示的動(dòng)作于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，在生活中是不常見(jiàn)的。結(jié)合表演來(lái)理解，既增加了學(xué)習(xí)課文的趣味性，又有助于對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。實(shí)踐證明：學(xué)生很容易把環(huán)顧四周同東張西望等同起來(lái)，對(duì)其它詞語(yǔ)的理解也存在著一定的偏差。】

　　4、猜測(cè)想象：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)中的大家會(huì)是誰(shuí)？（如爺爺、奶奶、鄰居等等）

　　【引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本插圖中所描述的，意在為下文中讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)迪生的聰明做鋪墊，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的辦法，卻被愛(ài)迪生想到了。】

　　（三）學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。（體會(huì)愛(ài)迪生的愛(ài)動(dòng)腦筋和聰明）

　　1、生自由讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生從人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去理解，劃出相應(yīng)的詞句。

　　2、四人小組討論交流。

　　3、反饋：根據(jù)學(xué)生的回答幫學(xué)生理清思路，深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　　（1）父親對(duì)愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

　　①爸爸又急又氣，爸爸急什么？氣什么？

　　②結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)朗讀來(lái)理解斥責(zé)。

　　③結(jié)合圖片和語(yǔ)言來(lái)理解恍然大悟。

　　【結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想象課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。】

　　（2）愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（3）房間內(nèi)的變化。

　　（4）醫(yī)生的神態(tài)和語(yǔ)言。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　【以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。】

　　三、討論

　　1、別人想不出的辦法，愛(ài)迪生為什么能想出來(lái)呢？

　　2、你從中受到了什么啟發(fā)？

　　【引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。】

　　四、小練筆（任選一題）

　　1、做完了手術(shù)的媽媽，了解了事情的經(jīng)過(guò)后，會(huì)對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？

　　2、你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？

　　五、拓展交流（課外）

　　1、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書籍。

　　2、收集愛(ài)迪生的名言警句，積累下來(lái)。

　　3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　【實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)銜接，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。】

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、引課：

　　1、卡片開(kāi)火車讀生字寶寶：當(dāng)、午、誰(shuí)、汗、滴、辛、盤、知、

　　苦、粒、辛、苦（火車火車開(kāi)起來(lái)，開(kāi)到我們這里來(lái)）

　　2、指名背自己積累的古詩(shī)。

　　3、師背《鋤禾》：很多同學(xué)都會(huì)背誦這首詩(shī)了，那么這首詩(shī)是什

　　么意思呢？我們進(jìn)天一起來(lái)學(xué)習(xí)它。

　　二、新授：

　　1、板書：《鋤禾》

　　2、解題：“鋤禾”，做一做“鋤禾”的動(dòng)作理解（給禾苗鋤草松土。）

　　3、課件出示全詩(shī)，觀察古詩(shī)結(jié)構(gòu)：

　　這首詩(shī)共幾行？每行幾個(gè)字？（這種格式的詩(shī)叫“五言絕句”。）

　　4、看書指名讀，齊讀

　　5、課件（與詩(shī)同張）出示圖，觀察想象。

　　（1）按從上到下的順序觀察課件圖片，想想自己從圖上看到了什么？按“什么人什么時(shí)候在什么地方做什么”的順序說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）農(nóng)民伯伯會(huì)想些什么？他會(huì)說(shuō)什么？

　　（3）在書上畫出描寫農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的詩(shī)句

　　6、課件：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字和詞的意思。（古人寫詩(shī)時(shí)，為了讀起來(lái)朗朗上口，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，理解起來(lái)就容易了。）

　　7、還有哪些不理解的字詞，提出來(lái)互相幫助解決

　　8、理解前兩句：中午，太陽(yáng)高高懸掛在空中，農(nóng)民伯伯在烈日照射下，一手拿著鋤頭，一手擦汗，在田間給禾苗鋤草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

　　師：當(dāng)天氣非常熱，我們滿頭大汗時(shí)，心里是什么感受？農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，他們?cè)趺礃樱浚ê苄量啵?/p>

　　9、引出課件：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦” 理解加點(diǎn)字的意思（誰(shuí)知道我們碗里的飯，每一粒都是用農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。）

　　10、理解全詩(shī)，齊讀書P84內(nèi)容

　　11、進(jìn)一步理解勞動(dòng)成果的來(lái)之不易課件：農(nóng)民伯伯勞作的過(guò)程，平地——松土——

　　12、學(xué)到這，你有什么感受（愛(ài)惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯）。

　　三、多種形式朗讀古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　我們理解了全詩(shī)的含義，讓我們?cè)賮?lái)把這首詩(shī)美美的讀一讀好嗎？（朗讀五言絕句時(shí)，大部分是在前兩個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。）

　　1、教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

　　2、學(xué)生指讀，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的情感，

　　鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。

　　誰(shuí)知／盤中餐，粒粒／皆辛苦。

　　四、古詩(shī)讀好了很美，唱起來(lái)更美，欣賞歌曲《鋤禾》

　　五、練習(xí)題：

　　1、說(shuō)說(shuō)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象

　　P178

　　2、我想對(duì)……說(shuō),

　　五、作業(yè)

　　1、

　　2、上網(wǎng)查李紳的詩(shī)《憫農(nóng)》，讀一讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，觀察圖畫和觀察學(xué)校結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生了解學(xué)校的生活。創(chuàng)設(shè)情境演練，入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。

　　2．正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2．依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．圖片

　　2．線團(tuán)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到我們展茅中心小學(xué)學(xué)習(xí)。從今天開(kāi)始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，你們將和我一起度過(guò)充實(shí)而又快樂(lè)的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

　　2．自我介紹。

　　板書自己的姓，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)。

　　（二）樹(shù)立班級(jí)的概念。

　　1．游戲蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生間自我介紹。

　　線團(tuán)從老師手里傳到第一個(gè)學(xué)生手中，第一個(gè)學(xué)生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個(gè)學(xué)生，以類推，直到最后一個(gè)學(xué)生，結(jié)成了一個(gè)網(wǎng)，告訴學(xué)生：這個(gè)網(wǎng)是我們大家共同編織的，每一個(gè)同學(xué)都有一份功勞，每一個(gè)同學(xué)都是我們這個(gè)班的成員。從今天開(kāi)始，我們32個(gè)同學(xué)和我，你們的班主任老師一起組成了一個(gè)大家庭──一年級(jí)（1）班。希望大家能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)為班級(jí)增光。

　　（三）組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。

　　（四）布置作業(yè)。

　　1．把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　2．向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己第一天上學(xué)的感受。

　　第二課時(shí)

　　（一）怎樣上語(yǔ)文課。

　　1．上好語(yǔ)文課的意義。

　　語(yǔ)文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)說(shuō)，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語(yǔ)文課，學(xué)好語(yǔ)文。

　　2．上語(yǔ)文課的基本要求。

　　（1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說(shuō)話，走動(dòng)，有問(wèn)題舉手發(fā)言。

　　（2）認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。

　　3．課后要求。

　　（1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　（2）對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)。

　　（3）對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　（二）養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

　　1．養(yǎng)成正確讀寫姿勢(shì)的意義。

　　小朋友們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。

　　2．讀書的姿勢(shì)。

　　（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。

　　（2）教師示范。

　　（3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。

　　3．寫字的姿勢(shì)。

　　（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

　　（2）教師示范。

　　（3）學(xué)生模仿，在語(yǔ)文書第一頁(yè)填上自己的姓名。教師檢查糾正。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本篇是二年級(jí)上冊(cè)第四組中的第五篇課文。它通過(guò)狐貍、小松鼠、小白兔、小猴子幾個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，形成了一幅生動(dòng)有趣的畫面。學(xué)生讀了這個(gè)故事，能品味到做事情、看事情要親自去體驗(yàn)、去嘗試，才有發(fā)言權(quán)，不能道聽(tīng)途說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中充分加強(qiáng)師生、生生間的合作交流，以學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等生動(dòng)活潑的游戲?yàn)橹鲗?dǎo)。通過(guò)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)置各種學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟生活哲理；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖和教師范讀學(xué)生想像故事情節(jié)等環(huán)節(jié)探究問(wèn)題的實(shí)際；通過(guò)自導(dǎo)、自演課本劇，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生懂得做事情、看事情要親自嘗試，不能道聽(tīng)途說(shuō)的道理。

　　2、知識(shí)：學(xué)生綜合運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，隨文識(shí)字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。

　　3、能力：正確、流利有感情地朗讀課文。分角色地表演課本劇。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、小動(dòng)物卡通卡及頭飾。小紅花、小金星等數(shù)個(gè)。

　　2、識(shí)字桃形字卡。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、激情入境導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情景2、啟發(fā)談話小朋友們，大家好，你們都喜歡哪些小動(dòng)物？今天老師給大家?guī)?lái)這樣一些小動(dòng)物，大家請(qǐng)看（出示動(dòng)物卡通貼在黑板上）這些小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？只小公雞在和他們說(shuō)什么呢？大家讀了這篇課文就會(huì)明白了。出示課題17、酸的和甜的（板書課題）邊聽(tīng)邊答，欣賞卡通進(jìn)入課文從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　二、自主實(shí)踐，初感課文內(nèi)容1、試讀2、互讀3、分自然段讀①范讀課文②自讀課文，查看生字表。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說(shuō)聲謝謝呀！小組同學(xué)一起讀課文，討論共有幾個(gè)自然段。邊讀課文邊識(shí)字初步感知課文內(nèi)容同桌一起讀，邊讀邊正音小組討論后，分段讀。互相幫助糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重情感與態(tài)度，過(guò)程與方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　三、合作交流共同體驗(yàn)1、

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題討論探究2、

　　師生合作解決難點(diǎn)①默讀，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文中的問(wèn)題并劃下來(lái)②小組討論找到的問(wèn)題③小組長(zhǎng)匯報(bào)自己小組解決不了的問(wèn)題，集體討論。教師隨機(jī)提出本課的重難點(diǎn)。小動(dòng)物們圍繞什么問(wèn)題在爭(zhēng)論？他們個(gè)是什么觀點(diǎn)？你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？（板書答案）學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論解決。充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，理清課文的思路培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸1、自讀自悟2、表演課本劇課文大家都分析的很好，對(duì)各種動(dòng)物朋友也都了解了，我們就帶著對(duì)他們的不同看法，再讀課文①師生共同分析角色，狐貍狡猾，小松鼠、兔子老實(shí)輕信，小猴子聰明敢嘗試②小組分角色朗讀，評(píng)選解說(shuō)員、導(dǎo)演、演員、評(píng)委。教師布置舞臺(tái)，最后頒發(fā)小金星獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)咧匦伦x課文，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的特點(diǎn)充分展示自己的才能集體評(píng)選最佳導(dǎo)演，最佳演員、最佳解說(shuō)員。

　　注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)成功的.愉悅，從而進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　一、復(fù)習(xí)鞏固①上節(jié)課大家學(xué)得很好，認(rèn)識(shí)了許多新字，還懂得了一個(gè)道理。現(xiàn)在，大家一起回顧一下。出示識(shí)字卡接龍讀。讀卡片。鞏固提高，使知識(shí)自然銜接。

　　二、指導(dǎo)書寫1、重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁2、練習(xí)寫字3、同桌互評(píng)4、組詞練習(xí)5、完成課后練習(xí)6、聯(lián)系實(shí)際7、布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個(gè)字，提問(wèn)：還有哪些字是反犬旁？尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律。提醒學(xué)生注意反犬旁的書寫筆順，狐字的右邊不要寫成爪，猴字不要寫成侯要求先描紅，再臨寫，最后在本子上練習(xí)。注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的兩個(gè)句子有什么不同，哪個(gè)句子好，為什么？介紹資料。本課出自《狐貍和葡萄》一文中，簡(jiǎn)要介紹故事及寓意。提問(wèn)，在我們生活中，有哪些事例和這個(gè)故事一樣？把本課的故事講給家人或小朋友聽(tīng)隨教師空書反犬旁的筆順。按照老師的要求認(rèn)真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說(shuō)明理由。為生字找朋友讀句子，做比較體會(huì)

　　迫不急待大口大口兩個(gè)詞在句中的作用。聽(tīng)故事，集體討論。練習(xí)復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的寫字能力，重視寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，恰當(dāng)?shù)奶嵘?/p>

　　【附板書】

　　17、狐貍

　　小松鼠

　　小兔子

　　和

　　小猴子

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　 1.了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。

　　2.能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　3.能根據(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

　　4.在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。

　　課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

　　“土”與“里”合在一起就是“埋”；

　　……

　　3.生識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　4.師檢查識(shí)字情況。

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

　　（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　日積月累

　　 1.找找每組字的異同點(diǎn)。（音、形、意）

　　2.選字填空，填完后讀一讀。

　　3.拓展練習(xí)。

　　聲生身遠(yuǎn) 圓園做坐座

　　笑（）（）方（）好

　　學(xué)（）花（）請(qǐng)（）

　　（）體團(tuán)（）（）位

　　我會(huì)讀

　　1.自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　2.把短文讀給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　第二課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：未來(lái)的橋

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

　　小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。

　　現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來(lái)，向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。

　　分小組交流

　　介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

　　小猴子選出自己滿意的橋，并說(shuō)出選中的理由

　　拓展創(chuàng)新

　　1.引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。

　　3.評(píng)選出最好的橋。

　　第三課時(shí)

　　展示臺(tái)

　　 1.認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來(lái)的方法）

　　2.自己想出最好的打撈方法。

　　啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹(shù)、石子、樹(shù)枝……設(shè)想撈球的方法。

　　3.向大家介紹自己的方法。

　　4.比一比誰(shuí)的方法最好。

　　5.試著把第三幅圖畫出來(lái)。

　　6.把故事完整地講一講。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生正確理解不等式的解，不等式的解集，解不等式等概念，掌握在數(shù)軸上表示不等式的解的集合的方法；

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并初步掌握對(duì)比的思想方法；

　　3．在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：不等式的解集的概念及在數(shù)軸上表示不等式的解集的方法．

　　難點(diǎn)：不等式的解集的概念．

　　課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題

　　1．什么叫不等式？什么叫方程？什么叫方程的解？(請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明)

　　2．用不等式表示：

　　(1)x的3倍大于1； (2)y與5的差大于零；

　　3．當(dāng)x取下列數(shù)值時(shí)，不等式x＋3＜6是否成立？

　　－4，3.5，4，－2.5，3，0，2.9．

　　(2、3兩題用投影儀打在屏幕上)

　　二、講授新課

　　1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，得出不等式的解的概念

　　2．不等式的解集及解不等式

　　首先，向?qū)W生提出如下問(wèn)題：

　　不等式x＋3＜6，除了上面提到的，－4，－2.5，0，2.9是它的解外，還有沒(méi)有其它的解？若有，解的個(gè)數(shù)是多少？它們的分布是有什么規(guī)律？

　　(啟發(fā)學(xué)生利用試驗(yàn)的方法，結(jié)合數(shù)軸直觀研究．具體作法是，在數(shù)軸上將是x＋3＜6的解的數(shù)值－4，－2.5，0，2.9用實(shí)心圓點(diǎn)畫出，將不是x＋3＜6的解的數(shù)值3.5，4，3用空心圓圈畫出，好像是“挖去了”一樣．如下圖所示)

　　然后，啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)觀察這些點(diǎn)在數(shù)軸上的分布情況，可看出尋求不等式x＋3＜6的解的關(guān)鍵值是“3”，用小于3的任何數(shù)替代x，不等式x＋3＜6均成立；用大于或等于3的任何數(shù)替代x，不等式x＋3＜6均不成立．即能使不等式x＋3＜6成立的未知數(shù)x的值是小于3的所有數(shù)，用不等式表示為x＜3．把能夠使不等式x＋3＜6成立的所有x值的集合叫做不等式x＋3＜6的解的集合．簡(jiǎn)稱不等式x＋3＜6的解集，記作x＜3．

　　最后，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出不等式的解集及解不等式的概念．(若學(xué)生總結(jié)有困難，教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)、補(bǔ)充)

　　一般地說(shuō)，一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解的集合．簡(jiǎn)稱為這個(gè)不等式的解集．

　　不等式一般有無(wú)限多個(gè)解．

　　求不等式的解集的過(guò)程，叫做解不等式．

　　3．啟發(fā)學(xué)生如何在數(shù)軸上表示不等式的解集

　　我們知道解不等式不能只求個(gè)別解，而應(yīng)求它的解集．一般而言，不等式的解集不是由一個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)組成的，而是由無(wú)限多個(gè)數(shù)組成的，如x＜3．那么如何在數(shù)軸上直觀地表示不等式x＋3＜6的解集x＜3呢？(先讓學(xué)生想一想，然后請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上試著用數(shù)軸表示一下，其余同學(xué)在下面自行完成，教師巡視，并針對(duì)黑板上板演的結(jié)果做講解)

　　在數(shù)軸上表示3的點(diǎn)的左邊部分，表示解集x＜3．如下圖所示．

　　由于x=3不是不等式x＋3＜6的解，所以其中表示3的點(diǎn)用空心圓圈標(biāo)出來(lái)．(表示挖去x=3這個(gè)點(diǎn))

　　記號(hào)“≥”讀作大于或等于，既不小于；記號(hào)“≤”讀作小于或等于，即不大于．

　　例如不等式x＋5≥3的解集是x≥－2(想一想，為什么？并請(qǐng)一名學(xué)生回答)在數(shù)軸上表示如下圖．

　　即用數(shù)軸上表示－2的點(diǎn)和它的右邊部分表示出來(lái)．由于解中包含X=－2，故其中表示－2的點(diǎn)用實(shí)心圓點(diǎn)表示．

　　此處，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，這里特別要注意區(qū)別是用空心圓圈“°”還是用實(shí)心圓點(diǎn)“·”，是左邊部分，還是右邊部分．

　　三、應(yīng)用舉例，變式練習(xí)

　　例1 在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

　　(4)1≤x≤4； (5)－2＜x≤3； (6)－2≤x＜3．

　　解：(1)，(2)，(3)略．

　　(4)在數(shù)軸上表示1≤x≤4，如下圖

　　(5)在數(shù)軸上表示－2＜x≤3，如下圖

　　(6)在數(shù)軸上表示－2≤x＜3，如下圖

　　(此題在講解時(shí)，教師要著重強(qiáng)調(diào)：注意所給題目中的解集是否包含分界點(diǎn)，是左邊部分還是右邊部分．本題應(yīng)分別讓6名學(xué)生板演，其余學(xué)生自行完成，教師巡視,遇到問(wèn)題，及時(shí)糾正)

　　例2 用不等式表示下列數(shù)量關(guān)系，再用數(shù)軸表示出來(lái)：

　　(1)x小于－1； (2)x不小于－1；

　　(3)a是正數(shù)； (4)b是非負(fù)數(shù)．

　　解：(1)x小于－1表示為x＜－1；(用數(shù)軸表示略)

　　(2)x不小于－1表示為x≥－1；(用數(shù)軸表示略)

　　(3)a是正數(shù)表示為a＞0；(用數(shù)軸表示略)

　　(4)b是非負(fù)數(shù)表示為b≥0．(用數(shù)軸表示略)

　　(以上各小題分別請(qǐng)四名學(xué)生回答，教師板書，最后，請(qǐng)學(xué)生在筆記本上畫數(shù)軸表示)

　　例3 用不等式的解集表示出下列各數(shù)軸所表示的數(shù)的范圍．(投影，請(qǐng)學(xué)生口答，教師板演)

　　解：(1)x＜2；(2)x≥－1.5；(3)－2≤x＜1．

　　(本題從另一側(cè)面來(lái)揭示不等式的解集與數(shù)軸上表示數(shù)的范圍的一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)不等式解集的理解，以使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到數(shù)形結(jié)合的方法具有形象，直觀，易于說(shuō)明問(wèn)題的優(yōu)點(diǎn))

　　練習(xí)(1)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言敘述下列不等式表示什么數(shù)：①x＞0；②x＜0；③x＞－1；④x≤－1．

　　(2)在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

　　①x＞3； ②x≥－1； ③x≤－1.5；

　　(3)*觀察不等式x－4＜0的解集是什么？用不等式和數(shù)軸分別表示出來(lái).它的正數(shù)解是什么？自然數(shù)解是什么？(*表示選作題)

　　四、師生共同小結(jié)

　　針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

　　1．如何區(qū)別不等式的解，不等式的解集及解不等式這幾個(gè)概念？

　　2．找出一元一次方程與不等式在“解”，“求解”等概念上的異同點(diǎn)．

　　3．記號(hào)“≥”、“≤”各表示什么含義？

　　4．在數(shù)軸上表示不等式解集時(shí)應(yīng)注意什么？

　　結(jié)合學(xué)生的回答，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)指出，不等式的解、不等式的解集及解不等式這三者的定義是區(qū)別它們的唯一標(biāo)準(zhǔn)；在數(shù)軸上表示不等式解集時(shí)，需特別注意解的范圍的分界點(diǎn)，以便在數(shù)軸上正確使用空心圓圈“°”和實(shí)心圓點(diǎn)“·”．

　　五、作業(yè)

　　1．不等式x＋3≤6的解集是什么？

　　2．在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

　　(1)x≤1； (2)x≥0； (3)－1＜x≤5；

　　3．求不等式x＋2＜5的正整數(shù)解．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初步了解燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)?(出示小兔子圖)大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎?好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。

　　板題，齊讀。

　　二、初讀，整體感知

　　1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家自由閱讀課文。

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀文。

　　3、匯報(bào)：

　　通過(guò)讀文，你知道了什么?

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、鼓勵(lì)生活中識(shí)字：

　　通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識(shí)，真了不起。相信過(guò)了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會(huì)有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢。看一看，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識(shí)了?

　　(學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì))

　　2、充分自主，嘗試合作：

　　還沒(méi)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)就認(rèn)識(shí)了這么多生字，真不錯(cuò)。可還有很多生字，我們小朋友不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用喜歡的符號(hào)劃出生字及生字所在的詞、句子，多讀幾遍，然后和組里的小伙伴一起再用喜歡的方法讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。老師要看一看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)合作，學(xué)習(xí)效果最好。

　　(學(xué)生自主合作學(xué)習(xí))

　　3、檢查識(shí)字情況：

　　誰(shuí)愿意把你們識(shí)字的情況匯報(bào)給大家?你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能不能用這個(gè)字組個(gè)詞或說(shuō)句話?讀一讀課文中含有這個(gè)字的句子。(好詞說(shuō)句話，體現(xiàn)理解與運(yùn)用)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?

　　4、游戲認(rèn)字：

　　學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家(出示課件)。瞧，這么多禮物，喜歡嗎?要想得到禮物，得認(rèn)出禮物后面的詞語(yǔ)，這樣，禮物才會(huì)歸你。

　　(小手絹、小玩具等12個(gè)詞語(yǔ)。)

　　四、讀文(正確流利即可)

　　過(guò)了生字這一關(guān)，相信同學(xué)們會(huì)把課文讀的既正確、又流利。誰(shuí)愿意讀讀課文的第一段?

　　(指名逐段讀，簡(jiǎn)單評(píng)：正確與否，是否流利、通暢)

　　五、寫字

　　1、課文我們讀的這么流暢，相信6個(gè)要求會(huì)寫的字也一定有能力寫好。大家看，(出示字表)你認(rèn)識(shí)這6個(gè)字嗎?誰(shuí)愿意給大家讀讀?

　　(指讀、齊讀)

　　2、仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(左右結(jié)構(gòu)的字有5個(gè)、獨(dú)體字有一個(gè);嗎、吧是口字旁，往、很、得都是雙人旁;左右結(jié)構(gòu)的字都是左寬右窄)

　　3、書寫：