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《看菊花》教學設計（通用16篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《看菊花》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《看菊花》教學設計 1
教學目的要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。
教學重難點：理解課文 學習生字
教學準備：生字卡片 、光盤
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學習部分生字。
一、導入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、范讀課文。
2、學生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
（2）畫出不認識，不理解的字詞。
（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語。
（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導書寫
公 開 放 不 許 點 也 聽
1、認識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅。
四 作業
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
第二課時
目的要求：理解課文，朗讀課文，學習部分生字。
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
（1）點名讀。
（2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
（3）指導讀。
2、學習第二自然段。
（1）自讀。
（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的.，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
分析練習朗讀。
3、學習第三自然段。
（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個原因。
（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
（3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
（1）點名讀。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
6 總結課文
課文寫我們去公園看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花有不怕冷的精神。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
三 作業
1 背誦課文。
2 默寫詞語。
《看菊花》教學設計 2
【教學內容】
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。本教學設計為《看菊花》第二課時。
【教學目標】
理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更是因為它不怕寒冷。
【教學重難點】
感情朗讀課文，感受秋天之美。理解課文內容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話導入：
談話：昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？
學生交流：公園里的菊花真好看。
（板書：好看極了）。
那今天我們就和爸爸媽媽一起去公園欣賞那好看極了的菊花，好嗎？大家坐上游覽車，準備好了嗎？出發咯！
二、感悟理解，美讀課文。
1、體會菊花的色彩繽紛。
小朋友們，公園到了，看呀！你眼前出現了什么？
菊花多好看哪，好多種顏色！你看到了哪些顏色？(出示：許多菊花)
是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（出示：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！
我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白里透紅。桔紅，紫紅……）
菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！真是五顏六色、色彩繽紛。）（板書：美）
小作者也不驚發出感嘆——公園里的菊花好看極了。（出示句子）
我們一起美美地讀讀它們。
（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
（評價：你們讀得真美！）
2、體會菊花的數量多。
公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？
（出示：近鏡頭“七八朵菊花”）一朵，兩朵，三朵，……
（出示：稍遠“四五叢菊花”）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
（出示：遠“一片片菊花”）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板書：多）
老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
哪排小朋友愿意來數一數？
3、感悟菊花迎寒盛開。
天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？
站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）
啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）
我看到了菊花抬起了頭，菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷……）
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！”
看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。）
誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。
4、理解人們不舍離去。
來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的'菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？
你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。
三、總結升華。
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）
爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）
學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
指名讀，注意“一點兒”兒化
2、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）
師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）
看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！
2、老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？
是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。
七．作業
1、請你用自己的話說一說菊花有哪些顏色。（用有……，有……，有……）
2、請你用自己的話說一說，菊花用怎樣的姿勢來迎著深秋的寒風的？
《看菊花》教學設計 3
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識寫本課9個生字。
3、指導朗讀第二自然段。
一、復習引入：
1、我們剛學完了《秋姑娘的信》，誰能說說秋天有什么特點？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天氣涼了，很多花花草草都凋謝了，可是有一種花，到了秋天開得最多、最美，這就是（板書——菊花）。今天，我們就隨著小作者，一起到公園里——（板書：看）
3、齊讀課題。
二、學習生字詞。
1、師：進公園看菊花可是要有門票的喲！老師給大家準備了門票，誰能把門票上的生字詞都讀準了，就能到公園欣賞美麗的菊花了！
讀生詞。（略）
2、大家一起來讀，都讀對了，我們就一起去看菊花了！
三、初讀課文。
1、同學們讀得真棒！讓我們一起和小作者去看菊花吧！
2、打開課文，請大家借助拼音，自讀課文，不認識的字多讀幾遍，把課文讀通讀順，要求：不加字，不減字，并且邊讀邊寫上自然段序號。
3、這篇課文一共有幾個自然段？
四、品讀課文。
1、指名讀第一自然段。
1）這個自然段告訴了我們什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句話就把時間、地點、人物、事情交代得很清楚，我們能不能像小作者這樣說一句話呢？
說話練習。
2、指名讀第二自然段，思考：這段有幾句話？
1）指名讀第一句，這句話告訴我們什么？
板書：好看極了
問：什么叫“好看極了”？還可以怎么說？
感情朗讀。
2）指名朗讀第二句。
A、思考：這里具體寫了菊花的什么美？
B、比較詞語：一朵 一叢 一片
一朵朵 一叢叢 一片片
C、“深秋”是什么時候？深秋的'天氣是怎樣的？
菊花在這樣寒冷的天氣里，是怎樣開放的？（迎著）
“迎”是什么意思？
D、誰能讀好這句話？
E、讀到這里，你喜歡菊花嗎？誰來夸夸菊花？
3）引讀：正是由于菊花又好看，又勇敢，人們才會
4）指導感情朗讀第二段，師范讀，生練讀。
5）讀了這么多，我們試試能不能把這段話背下來。
練習背誦。
五、寫字練習。
1、出示生字“放、許、聽”
菊花姐姐想看看小朋友們能不能把這三個字寫好。
2、思考：菊花姐姐為什么要拿這三個字來考驗小朋友呢？（都是左右結構）
3、范寫，認識“橫折提”
4、描紅。
六、布置課外作業。
收集有關菊花的詩歌、句子、文章。
《看菊花》教學設計 4
設計理念：
大綱明確指出閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“有感情地朗讀”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內容、體會思想感情、進行語感訓練起著其他訓練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動優美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學設計力圖體現的。本課教學充分運用多媒體輔助手段從而突破教學的重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調動學生學習的積極性，主動性，從而激發兒童閱讀興趣，培養其初步的閱讀能力。
教學設計：第一課時，學會生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學習第一自然段。（教學過程略）本次課為第二課時。
教學目標：
1、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背第二自然段。
教學重點：指導有感情地朗讀第二、三自然段。
教學難點：理解爸爸說的話。
教學過程：
一導入。
1、小朋友，上節課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰能完成下面的填空。
2、說說看了菊花后，你有什么感受？
3、教師相機板書：好看極了
二品讀第二自然段。
過度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進課文里。請小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。
1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。
2、菊花什么地方吸引你了？
3、師相機出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
①這句話寫出了菊花的什么美？（板書：顏色美）
②（出示圖片）它都有哪些顏色，誰來數一數。你能說說為什么要這樣讀呢？
③小朋友，當我們走進公園里，展現在眼前的是各種顏色的菊花，我們會情不自禁地數著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
④真是越數越高興，越數越開心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
⑤這么多這么美的顏色，你能用什么詞語來形容？
⑥過度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的'圖畫呀！第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）
4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。
①朗讀句子，說說你眼前仿佛出現了什么樣的畫面。（板書：數量多）
②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開放，這叫（生：一朵朵 ），越開越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。
③一朵朵，一叢叢，一片片，你能連起來讀嗎？
④說說你為什么這樣讀？
⑤分組讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。
⑥一個個同學就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友，現在已是深秋了，當一陣陣寒風吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣？，此時，你心里會想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅強。你們看，它們正迎著深秋的寒風開放呢！
5、師出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
①誰來扮演一朵“迎著深秋的寒風”開放的菊花。
②真棒，好一朵迎風菊。愿意演一演的小朋友請起立。全班扮演。
③你們的姿態真是太美了，確實是一朵朵不怕嚴寒的菊花。（板書：姿態美）
④這個句子中，哪些詞語說明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開放）
⑤小朋友，我們一起學習生字寶寶“放”字，誰來讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說），請小朋友用手書空生字。
⑥菊花多堅強啊，我們用朗讀來夸夸菊花吧！指名讀。
⑦學生評議。
⑧自由讀，分男女讀。
⑨此時，你是不是更喜愛菊花了，讓我們通過朗讀來表達此時的心情。請大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。
⑩賞菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
菊花讓人留戀往返，讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。
6、小朋友，你們想把菊花永遠記在心里嗎？誰能把第二自然段背誦下來。
7、指導背誦。
三品讀第三自然段。
1、過度：看著這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花，”是啊，在萬花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，此時，你最想說什么？那爸爸又是怎么說的呢？請小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？
①爸爸告訴“我”什么了？（板書：不怕冷）
②我們應該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評議。
③男同學讀，齊讀。
四學習第四自然段。
1、聽了爸爸的話，“我”會有什么感想？（板書：更好看了）
2、“我”為什么覺得菊花更好看了？
3、菊花的什么精神是值得我們學習的？
五、有感情地朗讀課文。
大綱明確指出閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學中尤其要重視培養良好的語感。”本次研討主題是“加強認讀，激發情趣，培養語感。”針對這一主題，結合教材特點，我充分運用多媒體輔助手段從而突破重點，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發學生閱讀興趣，培養初步的朗讀能力。
在執教《菊花》一課后，我對在抓住詞句，進行語感培養方面是比較滿意的。如在教學第二自然段時，我先讓學生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養學生的閱讀能力。為了讓學生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現各種菊花，使學生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。然后引導學生應該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢？又如教學“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學生感受公園里的菊花數量之多，我運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最后在教師范讀的基礎上引導學生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這一句，我先讓學生扮演一朵“迎著寒風開放”的菊花，再讓學生說說此時的心情，接著讓學生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風開放，不怕冷的樣子讀出來呢？通過欣賞、體驗，幫助學生品文，以悟促讀，讓學生進入課文所描繪的情境。
“好的評價是動力”，對學生的評價應充滿個性。在這堂課中，我覺得對學生的評價單一了些，今后的教學中應在這方面下功夫。這堂課中，我在激發學生學習興趣方面有些忽略了，如果在指導朗讀時，用個人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發學生的學習興趣了。
總之，上這節課后，我感覺自己像經過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。
《看菊花》教學設計 5
教學目標：
1.能夠正確認讀本課的8個生字。
2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過了解看菊花的內容，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，還因為它具有不怕冷的品質。
教具準備：電腦課件、四線生字格。
教學過程：
一、交流導課
1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？
2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。
3.板書：菊花（帶拼音）
識字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也很多，讓我們用這個方法記住這個字。
4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節，老師今天就帶著大家去“看菊花”。
板書：看。
方法：“看”字下面有一個“目”，我們用手勢一起記住這個字。
5.小結：做動作、數筆畫都是認識生字的好辦法。
6.讀課題
（1） 誰來讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準確。）
（2） 能得更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發言。）
（3） 我們全班齊讀課題。
二、初讀課文圈劃生字
1.這么一會兒就跟2個生字交上了朋友，想認識更多的生字朋友嗎？它們都藏在課文當中，拿出鉛筆，打開書——一邊讀一邊把生字圈出來。讀完了放下筆就坐好。
2.你們讀得真認真，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來,指著書,認真聽。
3.老師范讀課文。
三、認字識字
生字朋友跳到大屏幕上了，還認識它們了嗎？
1.單個出示，自己拼一拼，讀一讀。
2.（單個出示）認識它，就大聲的讀出來。
指名拼讀——他讀的對嗎？跟著他來讀。
3.（全屏出示）生字朋友親密的聚在一起啦，能讀對嗎？
誰當小老師，帶大家讀？
4.（摘掉拼音）我們來開火車讀——理解：開放(用手勢幫助理解詞語)
4. 有一個特別調皮的字“不”，它藏在句子中，你還會讀嗎？
5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？
（請同學養成認真傾聽的好習慣）
四、理解課文
1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你高興嗎？
你能高興的讀一讀這句話嗎？
（指名2人）
過渡：看你們都美滋滋的，我們快進入公園看看吧。
2.看菊花錄像（激情）
3.菊花開得怎樣呢？
（好看、漂亮、美麗）相機板書：美，多，好看
第一層：美
（1）指導朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）
（2）看到這么漂亮的菊花，我拿起相機拍了好多張照片。
【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？
【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰再來說說菊花的顏色？
（3）拓展練習：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？
（4）誰來美美地讀一讀？指名讀 ——齊讀。
第二層：多
（1）菊花被你們夸得真開心。
我們一起來數一數菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……
啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢……
啊！遠處還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板書：多）
（2）過渡：老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 蘇教版一年級上冊《看菊花》教學設計 相關內容:《a o e 》教材解讀5 草原的早晨放小鳥第二課時教學設計《靜夜思》教學反思 多篇人教版一年級上冊識字二《比一比》公開課教學設計《夏夜多美》快樂練習：試題世界多美呀 教學預案一次比一次有進步(課堂實錄）查看更多>> 小學一年級語文教案
（3）真激動啊，見到這么多菊花，我們再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）
（4）同位一起來數一數——指名同位合作——哪一組同學愿意來數一數——愿意數的一起來數一數。
第三層：不怕冷
（1）引讀：它們正迎著深秋的.寒風開放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風吹起來了，菊花你們怕嗎？
（3）有的同學像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學像菊花一樣把頭昂起來了。
（4）你們個個都是好樣的！你快告訴人們，我正迎著深秋的寒風開放呢。
你也來告訴人們——你也來——我們一起告訴人們。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板書】
（6）小結：老師希望你像菊花一樣不怕冷，做勇敢的孩子，好嗎？
第四層：舍不得
（1）時間過的好快呀，可是你舍得離開菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開，引讀：人們……
（3）這么美的菊花，我們再來細細地欣賞一番吧。——齊讀。
3.真是舍不得離開呀，人們一邊看，一邊會說什么呢？
爸爸怎么說呢……
4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。【板書】
五、指導書寫
1.菊花仙子聽到同學們這么喜歡她，她開心地帶著生字朋友來了，我們一起讀讀他們吧。
2.有朵菊花特別開心，想考考大家。它問：我是誰呀？
“公”，怎么記住它的？（交流）
3.用寫的方法記得更牢。
4.認真觀察“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點，四筆寫成一個“公”。
5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學來提醒老師怎樣寫好它？
6.老師示范——請學生評價——請學生先描紅再寫一個字。
7.展示評價。
8.菊花仙子非常高興，同位互相看看，寫得好，就畫朵小花獎勵他。
六、布置作業
同學們，相信學完了課文，顏色美、開得多又不怕冷的菊花一定盛開在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好朋友，好嗎？
《看菊花》教學設計 6
教學內容：9看菊花
課型：新知課
教學目的及要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。
２．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３．理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它有不怕寒冷的精神。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。 教具：圖片、生字卡片
教學課時：兩課時
教學手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法
一、導入
星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去欣賞一下吧！
二、講讀第二段
1．出示菊花圖片：
你覺得公園里的菊花怎么樣？
２．菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來讀一讀吧！
自由讀：說說你讀懂了什么？
３．師相機出示句子
第一句：
１）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）
２）這么多種顏色你能用一個詞來形容嗎？
過渡：菊花不公顏色美，品種多，數量也不少呢！
第二句：
１）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話了！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的'海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，
你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？
３）小朋友，當寒風吹到你的臉上、身上、脖子里，你會覺得怎樣呢？
是啊，這個時候，許多花都謝了，而菊花卻——
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
４）你覺得菊花怎么樣？（勇敢）
５）我們來夸夸它吧！那個字最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
６）菊花不僅美麗，而且它不怕冷的精神更值得我們學習，讓我們一起來讀好這句話。
第三句：
１）人們喜歡菊花的美麗和勇敢，看著看著都舍不得走了，你們喜歡嗎？如果你再看菊花你會怎么做？
２）你能讀出喜愛的語氣嗎？
三、回顧抒情表達
１．今天我們到公園看了菊花。師引讀生接讀公園里的菊花。顏色有，數量也很多，在百花凋謝之時它們卻。人們。
２．菊花美得讓人陶醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！
３．游客太多了，導游不夠了，公園要聘請一批小導游，向游客介紹菊花。誰愿意來應聘？（生自由練習）
４．指名應聘
四、學習生字
過渡：看，有幾個生字寶寶也伴隨著秋風來了，你們認識嗎？
１．出示：開放點
２．指導識記：自由看筆順，說說你是怎樣記住這些字的？
３．指導認識新偏旁：反文旁： 四點底：
４．指導書寫
５．生練習描紅
五、小結
１．通過這節課的學習，你有什么收獲？
２．小結：人們喜歡菊花，不僅因為它好看，更因為菊花又不怕冷的精神，我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個堅強的人。
《看菊花》教學設計 7
一、談話導入。
1．今天我們來欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來猜一個謎語。
瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。
誰猜l：l：i來了？（指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。）
2。（出示書上的第一幅i圖。）今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。（在菊花前面補寫：看。）（出示卡片：公園。）
指名讀：看菊花、公園。
3．看圖學習部分生字詞。
（1）公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖。）能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎？（隨機在相應的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）
①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎？注意讀好輕聲。（學生練讀。）
②指名讀。開火車讀。齊讀。（教師適當點評。）
（2）這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個菊花的.世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個詞嗎？（隨機貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。）
4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準確、把課文讀通嗎？
二、整體感知。
1．學生自讀課文。教師巡視指導。
2．檢查自讀情況。
第一組：第一自然段。
（1）什么時候，誰帶小作者去看菊花的？（教師邊說邊在“看菊花”前畫上）
（2）指名回答。
（3）學生再練讀。指名讀。（教師指導學生讀好爸、媽這兩個字輕聲。）
第二組：話許多一點兒也不怕冷開放。
（1）在公園里，小作者聽了爸爸的話。（出示卡片：話。）了解到許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：他們正迎著卡片：許多。）可菊花一點兒也不怕冷，（出示片卡：一點兒也不怕。）。深秋的寒風開放呢。（出示卡片：開放。）你能讀準這些字的音嗎？（學生練習。指名讀。教師適當點評。）（出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。）學生練讀。指名讀。男生讀女生讀。（教師適當點評。）這些菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。（出示卡片：舍不得離去。）
（2）學生練讀。（教師隨機點評。）齊讀。
（3）含有這些生字詞的句子會讀嗎？（出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當點評
3．整篇文章能讀通、讀順嗎？（學生練習，在練習時可分自然段朗讀。）
三、教學生字“公、開、放、不”
1．（出示卡片。）分析字形，指導書寫。
（1）自學書上第二題。（練習書空。指名練習。）
（2）提示注意點。
開：撇為豎撇。
放：左右相等。
2．學生描紅，仿影。
板書設計：
看菊花
課后反思：
第二課時
教學內容：
《看菊花》教學設計 8
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“許、聽”兩個生字。
3．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
4、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀第二自然段。
教學難點：
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、能有感情地背誦課文第二自然段。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
秋天到了，公園里的菊花開得可好看啦！這節課，我們和小作者一起去公園——看菊花。齊讀課題
二．初讀全文，整體感知
1.過渡：小作者看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。
2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。
3.初學生字。
（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。
（2）自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。
（3）開火車讀；齊讀。
4.檢查讀書情況，指名分自然段讀文，師相機正音。
三．細讀課文，品味語言
（一）第一自然段。
1.自己讀讀第一自然段，小作者告訴我們他什么時候看的菊花呢？有哪些人？去哪兒？你看，他說話多完整啊 ！再來讀讀。
2、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試，帶著笑容讀。
（二）第二自然段。
1、我們去公園看菊花啦！
出示課件：一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看嗎？哪兒好看？
你能用學過的成語贊美菊花嗎？
2、小作者是怎樣贊美菊花的'呢？
畫面出示：公園里的菊花好看極了。
3.說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。
4.我們來仔細看看菊花都有哪些顏色？
課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。
當這些五彩繽紛的菊花躍入你眼簾的時候，小朋友是什么感覺呢？
開心 驚喜
那我們看著圖把驚喜的感覺說出來吧！誰愿意來試著讀讀看。帶上動作讀。
5.菊花可真多呀，讓我們來數一數吧。
6.課件出現一組畫面，請小朋友們用“朵”數；一朵朵菊花聚在一起，數不過來呀，怎么辦呢？別著急，老師送你一個詞“叢”，再數；一叢叢的菊花連在了一起，那我們就用“片”了。一片片的菊花，向四處鋪開去，公園好象成了花的海洋，多美啊！
7、出示句子：
指導讀出層次，齊讀。
一朵朵，一叢叢，一片片
8.看著這么多，這么美的菊花，人們怎么舍得離去呢？
出示課件：看，觀賞菊花的人們邊走邊看，邊看邊走，生怕錯過了一朵美麗的菊花。讀句子。
人們邊看邊走，邊走邊看，會說些什么呢？
9、課件出示第二自然段內容，齊讀。
10、嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）。
（三）學習三、四自然段。
1.人們這么喜愛菊花，僅僅在因為菊花好看嗎？
2、自己讀讀第三自然段。
3、說說還有什么原因？
4、第二自然段里也有寫菊花不怕冷的句子呢？找出來讀讀吧！
深秋是什么時候。“迎”是個什么動作，請小朋友表演看看。
指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
“謝”是什么意思？
面對寒冷，許多花都凋謝了，但是菊花卻毫不懼怕，他們多么頑強啊！我們來讀出菊花不怕冷的精神。
指導讀好句子。
5.指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。
四、朗誦全文
五、學寫生字，掌握寫法
1.卡片出示生字，指名認讀。
2.許：
教新筆畫：橫折提
自學書后筆順，指名說。
3、師范寫生字，講清書寫要求。
許：左窄右寬，橫折提的折處要和點對對齊，橫穿插到提上，懸針豎寫直拉長。
聽：“口”字站在橫中線上，右邊第一撇是橫撇。第二撇是豎撇，穿插到口下，撇豎見了面，總是一豎長。
4、在本子上書寫。
《看菊花》教學設計 9
教學過程
一．復習導入
1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”
指名讀。
指導讀好輕聲。
再讀詞語。出示逗號，說明，詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
請小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個詞串。
3、“邊看邊走，邊走邊看”
小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個詞串么？
4、指導讀長句
小朋友們把詞語讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長句呢？
出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。”
指名讀。注意長句需要停頓的位置。
二，精讀課文
出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒有迷住小朋友呢，讓我們一起來賞菊吧！
這些菊花色彩斑斕，姿態萬千，一朵有一朵的姿態。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數量多）
自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態。
1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學生讀，說說這句話是講菊花的什么？（顏色多）
指導讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情
2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”
指導：看著這么美麗的菊花，我忍不住數了起來，一朵兩朵，三朵四朵，數都數不清了，這個時候我們用一個詞語形容“一朵朵”
放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個時候我們就可以說是“一叢叢”
再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說“一片片”
指導朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”
指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。
學生扮演姿態萬千的菊花。
邊表演邊讀讀下面的句子
3、出示“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時候呢？
那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風吹在臉上有點刺痛的感覺，小朋友們都已經穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來了。可是我們的菊花還毅然的開放呢。
請你再來讀一讀這句話。
4、過渡：看著這么多迎著寒風開放的好看的菊花，人們流連忘返。
出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
學生讀。范讀，再指名讀
二．學習第三自然段
1、菊花不但美，還有一個好的品質，讓人們更喜愛它，是什么呢？請同學們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個好的品質。
學生自讀。（不怕冷）
2、在寒風中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？
與別的花相比，菊花一點兒也不怕冷，這么勇敢
指導朗讀“許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。”
學生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”
追問：那什么叫做迎著呢？
（寒風吹得越厲害，菊花就開得越艷）。
想想看，這些菊花是這么迎著寒風的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評價：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）
請你學學這一朵菊花，再來讀一讀這句話。
4、指導背誦。
這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說：“這里的'菊花好看極了。
菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的數量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。
看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？
三，學習第四自然段
那我聽了爸爸的話，又是怎么覺得的呢？
出示第四自然段。學生讀，思考：為什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？
出示“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”
學生齊讀。
四，總結全文
菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們再來重新回過頭去望一望這些菊花吧。
齊讀課文
五：寫字
開 放 許
1，開 與“升”比較。出示“開”的卡片，看看與我們學過的哪一個字很像。板書“升”，有什么不同？
讓老師把它搬進田字格，請自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫，二筆長橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。
2，學生看“放”“許”
看看有什么相同？（左右結構）
講解：放，左右相同。許，左窄右寬
教學放：新的偏旁，反文旁
教學許：整體感知，左右結構，新的部首言字旁跟說話有關
新的筆畫“橫折提”
在田字格位置。
教學目標：
1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、體會感受菊花不怕冷的品質。
3、學會“開、放、許”的正確書寫。學會新的筆畫“橫折提”。
教學重難點：正確流利有感情的朗讀課文。
教前準備：PPT 生字卡片
《看菊花》教學設計 10
教材分析：這篇課文記敘了一家人在周末去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質，文中的“我”兩次贊美菊花，第一次是第二自然段開頭：好看極了，第二次是第四自然段結尾“更好看了”。“我”兩次贊美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因為“我”看到了菊花的顏色美和數量多，不怕寒風開放著，所以引得人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。其中“一朵朵，一叢叢，一片片”在數量上不斷遞進，這是個重點，可利用圖片引導學生理解，第二次是因為“我”聽了爸爸的話，對菊花有了更深刻了解，對菊花的品質有了更深刻感悟，這篇文章的重點段落是第二自然段，從整體結構看，第一句與第二句是總分關系。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段，
2、 能正確書寫“許、聽”兩個生字，認識一種筆畫橫折提
3、理解課文內容，了解人們喜愛菊花不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質
教學重難點：
1、指導朗讀課文，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
2、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入.
這節課，我們和小作者繼續去公園——看菊花。板書課題：看菊花。 請同學們把小手伸出來跟老師一起寫題目，齊讀課題。那我們去公園看菊花,你心情怎樣?
讓我們一起美美地讀一讀課題。（齊讀課題）
2、我們都去過公園，有些公園的景點都需要——門票，公園里的售票阿姨說了：只要我們小朋友闖過兩關，就可以拿到門票。有沒有信心拿到門票？
(1)、第一關：
公園 開放 一點兒 不怕冷
也許 聽了 看菊花 紫紅的
一朵朵 一叢叢 一片片
開火車讀。小朋友們讀得真不錯。
（2）、第二關，考考小朋友的記性：
你還記得：什么時候，誰帶著小作者，去哪里看的菊花嗎？誰來？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）帶我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齊讀。）
我們班的小朋友真棒，很輕松地拿到了門票，接下來，就跟著老師一起去欣賞菊花吧。
民主導學：
（一）學習第二自然段
1、出示菊花圖：走進公園，看到這滿眼的菊花，你最想說什么？
2、是呀，公園里的菊花好看極了。（出示句子：公園里的菊花好看極了。“好看極了”是什么意思呀？你能用自己的話來說說嗎？
（非常好看、特別好看、十分好看）
②誰來夸夸菊花？指名讀。
3、菊花好看在哪里？請同學們自由朗讀課文的第二自然段，用“——”畫出來。
顏色美：
（1）出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
誰能來讀一讀？（指讀）這表現了菊花的什么美？（板書：顏色美）其實呀，菊花的顏色可多了，我們一起來看看還有什么顏色的菊花？出示一些其他顏色的菊花的圖片。是啊，菊花的顏色多得說也說不完。所以說，引讀——“公園里的菊花好看極了。”
④這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？
（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）
誰愿意用朗讀來表現菊花的顏色美？（指名讀，男女生讀）
過渡：你還從哪兒感受到菊花的美？
數量多：
（1）出示句子“一朵朵，一叢叢，一片片”
這說明了什么？（板書：數量多）數量多也展現出菊花的好看。
（2）講解“一朵朵、一叢叢、一片片”
①（逐一出示圖片）你來看，這是一朵菊花，把它們放在一起就是一朵朵菊花。這一朵朵菊花聚在一起就是一叢菊花，一叢又一叢的菊花在一起就形成了一叢叢菊花。一叢叢菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花匯集在一起，向四周蔓延開去，就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀！你愿意用朗讀來體現菊花的多嗎？讀之前提一個小建議，你可以隨著一朵朵、一叢叢、一片片，聲音逐漸升高來體現。（指讀，分組讀）
（3）講解疊詞，拓展運用
①像這樣兩個重復的詞語叫做疊詞，疊詞表示數量多。你還記得在哪課見過類似的詞？
如：
小河里的魚特別多，我們可以說——
桌子上的書特別多，我們可以說——
森林里的樹特別多，我們可以說——
同學們很聰明，很快就掌握了疊詞的用法，希望在以后的寫話中，你也能運用到。
品質美：
這么好看的菊花，什么時候開放呢？
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。 ①菊花是在什么時候開放的？深秋是什么時候？
（秋天即將過去，寒冷的冬天就要來了，這時候的天氣特別冷。
小朋友們都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出來。
2、 但是，菊花怎么樣？
（1）理解“迎”字，做動作理解
①“迎”是什么樣子的？做一做動作（生做動作）面對寒風，昂首挺胸，不退縮，這就是迎。
②從這個“迎”字你體會到了什么？（板書：勇敢、堅強）
我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，想做一個不怕冷的'小勇士！你比菊花還勇敢！
男女生賽讀。
評價:看來，我們班的男生和女生一樣勇敢。
3、這么美的菊花人們喜歡它嗎？引讀：人們……（出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）
4、齊讀第二自然段
讓我們一起再來回味一下這美麗的菊花。
5、指導背誦
①（出示第二自然段填空）相信這美麗的菊花已經印在了你的腦海中，你能把它補充完成嗎？（教師引，學生填空）
出示：公園里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它們正迎著 的寒風開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去。 (二)第三、四自然段
1、從你們的背誦中，我感受到大家舍不得離去，大家舍不得離去不僅是因為菊花顏色美、數量多，更因為什么？（堅強）
2、爸爸和你的感受一樣，讓我們一起來聽聽爸爸的話（出示第三自然段，教師范讀）
3、爸爸的話說得真好，讓我們把它記在心中。（齊讀第三自然段）
4、聽了爸爸的話，我覺得……（引讀第四自然段）（板書：更好看了）
（三）生字教學
今天我們欣賞了美麗的菊花，感受到了它的堅強、勇敢，希望同學們也像它一樣，你能做到嗎？菊花姐姐聽了你們的話很高興，帶來了2個朋友，我們一起看看是誰？（出示生字：許、聽）
分析字形，學習新偏旁
1、這兩個字有什么相同的地方？（左右結構）你要提醒大家注意什么？左窄右寬。
2、記憶結構、筆順。
3、師范寫，邊說注意點：“聽”字“口”偏左上；“許”右半部分第二橫偏長。
4、生描紅臨寫，提醒寫字姿勢：三個“一”（一尺一寸一拳頭）
作業
1、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、喜歡畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來。
板書設計：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜愛）
《看菊花》教學設計 11
教學目的要求:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2 復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的.9個字只識不寫。認識1種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。
教學重難點：理解課文 學習生字
教學準備：生字卡片 、光盤
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
目的要求：初讀課文，學習部分生字。
一、導入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、范讀課文。
2、學生練讀課文。
（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
（2）畫出不認識，不理解的字詞。
（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
（1）出示詞語。
（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
（4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導書寫
公 開 放 不 許 點 也 聽
1、認識新筆畫：héng zhé tí 。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅。
四、作業
1 完成描紅本。
2 朗讀課文。
《看菊花》教學設計 12
第一課時
〖教學目標〗
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦課文2～3自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課17個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。如“舍不得”、“離去”等。
3、激發學生想象走入課文的意境，感受菊花不怕寒冷的高潔品質。
4、有感情地朗讀課文，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖重點難點〗
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。掌握課文的生字。
2、理解課文內容，體會菊花不怕寒冷的高潔品質。
〖教學時間〗
兩課時。
〖教學準備〗
幾盆菊花、生字卡片。
〖教學過程〗
第一課時
一、觀察導入，激發興趣
1、小朋友們，你們每天上學經過學校大廳時能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎?
3、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。
(板書課題)
8、看菊花
(指名讀、齊讀課題。)
4、看了課題后，你有什么問題?
二、初讀課文，感知內容
1、出示：各種類菊花開放的情景。同學們問得真好，
程老師準備了菊花給你們看。
要求：看菊花時，要認真看，不準發出聲音。能做到嗎?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我們一起去看看課文是怎樣寫的。
程老師示范讀課文，小朋友們要做到，仔細聽。
3、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。
要做到：讀通順，讀流利，不讀錯字，不換字，不添字。
4、程老師看哪個小朋友讀得最認真，能把課文里的字詞讀好。
看，誰能把這個詞語讀好。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。哪個小朋友你覺得自己讀得比他好，也想來讀讀的?
許多：許多是什么意思?怎樣讀好它?一點兒這里有個兒化音請小朋友跟老師讀，誰能讀好。
(抽讀、開火車讀。)
5、齊讀這些字詞。
6、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好。
⑴指名一段一段讀，讀出停頓。
(師生評議，掌握朗讀技巧，改進朗讀。)
⑵男女生讀，集體讀。
⑶學生學習表演讀。
⑷全班齊讀課文。
三、識寫生字
過度：同學們的課文讀得真好，相信大家的生字識寫也不錯啊!
1、出示生字：
公 開 不 點 也 聽
什么結構?組詞。
2、讓我們來記住它們的筆畫和書寫順序吧：
⑴教師示范書寫，同時言語強調：
“公”的第三筆是撇折。
“不”第二筆是撇，從豎中線起筆。
“點”上下結構，下面四點，第一點是朝左的方向，四點要分開，托住上面的字。
“也”的第一筆是橫折鉤，略微向上傾。最后一筆豎彎鉤要鉤出去。
⑵學生練習描紅、獨立書寫。
(教師巡視，發現問題，及時糾正。)
四、布置作業
1、把習字本上的這課生字認真寫好。
2、朗讀課文。
〖附板書〗
8、看菊花
公 開 不 點 也 聽
第二課時
〖教學目標〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“聽、放”兩個生字。
3、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
〖教學重點〗
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、指導朗讀背誦第二自然段。
〖教學難點〗
1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、“放”的筆順。
〖教學過程〗
一、復習回憶，揭示課題
1、今天，我們繼續到公園──看菊花，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧![出示第一段]齊讀(讓我們一起來得到這張門票，讀)
二、感悟課文，指導朗讀
1、學習第二自然段：
過渡：過關了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴學習第一句話：
①公園到了，你看見了什么?
(指名說。)
②老師也想說了：公園里的菊花好看極了。
(出示。)
公園里的菊花好看極了
“公園里的菊花”要詞兒連讀。
③指導讀：
你也想這樣說嗎?
(指名讀)
菊花真美呀;你真喜歡菊花。
(讓喜歡菊花的小朋友齊讀。)
⑵學習第二句話：
(出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花圖。)
①公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲讀讀第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”
(指導朗讀。)
是呀，它們都穿著五彩的'衣裳，引讀──有(黃的)，有(白的)，有(淡綠的)，有(紫紅的)，真漂亮呀!誰來數一數?
(指名讀。)
顏色真美呀;一口氣就說出了四種呢;還在一邊欣賞一邊說呢!
真是越數越高興，越數越開心!
(表達出驚喜的心情來。)
一起讀。
③擴展：
你還看過其它顏色的菊花嗎?這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎?
(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全)
(引讀，齊讀。)
④真是好看極了，讓我們一起美美地讀讀。
(出示。)
公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。
(導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數一數吧。)
⑤(課件出現一組畫面，三四朵菊花。大家一起數。)
小朋友，公園里的菊花一朵接一朵搶著開。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢，這一叢又一叢的菊花誰來讀好它?
(出示。)
一叢叢
最后越開越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。)
你能讀好這個詞語寶寶嗎?
(出示。)
一片片
⑥誰能把這三個詞語連起來讀好呢?讓我們發揮集體的力量一起來讀吧!
(齊讀。)
⑦引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”，指導朗讀：
A、你們知道菊花什么時候開放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的時候，天氣轉冷了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
(出示菊花圖。)
C、老師看到我們小朋友現在美得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎?
(表演讀，手在下巴下做花狀。)
D、啊呀，刮風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?
E、我看到了某某菊花抬起了頭，某某菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀?
(出示。)
它們正迎著深秋的寒風開放呢
哪個詞最能說明菊花不怕冷?
(“迎”)
那該怎么讀?
G、師范讀。
H、分大組賽讀。
⑶朗讀第一、二句話：
(出示。)
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫!我們一起美美地讀讀它們。
(自己讀，指名讀，齊讀。)
⑷學習第四句話：
①看著這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，你們舍得離開嗎?人們──邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
(引讀。)
②指導朗讀：
你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎?
(腳步再放慢些;再多留戀些;聽出來了，連你都不想離開呀!真想留下來呀!)
⑸指導背誦：
①齊讀第二段：
快要離開公園了，還沒看過癮呢?讓我們再回過去欣賞一番吧!
②菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。
(背誦第二自然段。自由背，齊背。)
2、學習第三自然段：
過度：看到美麗的菊花在公園里開得這么旺盛，爸爸喜愛嗎?他是怎么說的?
⑴指名朗讀。
(出示第三段。)
⑵為什么這樣喜愛它呢?
(出示。)
可菊花一點兒也不怕冷。
①現在的天氣已經漸漸涼了，你們知道其它的花都去哪兒了嗎?
(謝了!枯萎了!躲起來了!)
②那么菊花又怎么樣了?
(引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)
(板書。)
不怕冷
③老師也希望那你們像菊花那樣不怕冷，做操、踏步、寫字的時候勇敢地伸出你們的小手。讓我們再來夸夸它。
(齊讀。)
④爸爸也覺得菊花堅強。所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。
(指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣。)
3、學習第四自然段：
⑴聽了爸爸的話，我覺得──
(板書。)
⑵菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以藥用，可以釀酒，可以制茶作為飲料，還可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
⑶讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，美美地讀讀這篇課文。
三、課外拓展相關詩
過渡：不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡它，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
秋菊能傲霜，風霜重重惡。
本性能耐寒，風霜其奈何。
(領讀)
四、作業
1、有感情地朗讀全文。
2、請你們把今天課上看到的菊花美景，用自己的話告訴爸爸媽媽。
《看菊花》教學設計 13
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。
2、 復習鞏固漢語拼音，學會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、 理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質。
教學媒體：小黑板。
教學時間：2課時
第一課時
（一）、談話激趣，進入情境
1、談話激趣：小朋友，今天老師給大家帶來了一個好消息，想知道嗎？（想）
公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！（是）
2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導朗讀，讀出高興的心情。看菊花（注意一個看字是生字）。
設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。另外，小孩子最喜歡聽好消息，最喜歡玩。因此，運用這種心理，教師故作神秘，造成懸念激起了學生的遐想，產生了好奇心和求知欲，使學生在躍躍欲試中進入閱讀，教師的“猜”又拉近了師生之間的距離，使師生共同參與學習過程。在自讀嘗試前給學生營造了一個入境悟情的氛圍。
（二）、發展情境，讀說訓練
學習第一段
1、導入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發啦！
出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
2、指導讀通句子：讓我們跟著她一同出發吧！指名讀、范讀、齊讀。指導讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。
3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學生讀好，再引導齊讀。
設計意圖：這一段較為簡單，進一步發展情境，讓學生入境可以為下面的學習打下鋪墊。角色轉換更使學習貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀。
學習第二段
（一）學習第一句
1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖
2、指導學生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名說）
3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示）
4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀。可通過范讀指導讀通。
5、指導讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。
設計意圖：讓學生入境生情，充分調動學生已有的經驗和頭腦中儲存的相關信息，從而作為感悟課文的前提準備，讀好課文。
（二）學習第二句
1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說話：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。
2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。
是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導讀好輕聲音節以及并列詞組的節奏。
設計意圖：充分調用學生已有的經驗和信息，作感悟課文的前提準備，以說促讀。
3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。
a、看著這么美的菊花，我忍不住數了起來，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導讀好“一朵朵”。
b、再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”
c、再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。
d、連起讀三個詞，指導讀出越來越多。（可以讓學生用動作來形容）。
設計意圖：三個不同的詞，通過學生的數（活動）來加深理解，又有利于正確運用詞語，讀好課文。
4、引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”指導朗讀。
a、是呀，這么美，這么多的菊花都開了。現在已經是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說）
設計意圖：這里通過比較，讓學生充分理解菊花的與眾不同（不怕冷）為朗讀打下基礎。
b、是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！
c、指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風”要詞兒連讀，還要指導讀好長句，可用范讀讓學生讀好長句。
d、指導讀好，你能讀出菊花的勇敢嗎？通過評價性語言讀好這句話。
5、連起來讀第二句，看誰讀得美。
設計意圖：這里充分利用插圖把這兩句分三次引出，引導學生運用已有經驗在讀懂課文上下功夫，使文字符號所代表的客觀事物圖象在腦海里越來越清晰。隨之越來越進入課文所描繪的情境，從而感悟課文所蘊含的思想感情，受到語言文字的熏陶，使入情悟情成為讀通階段的'教學目標。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）學習第三句
1、引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通
這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。
2、出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導朗讀
a、指導讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。
b、 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀！
設計意圖：通過角色轉換來感悟人們的心情，從而入境悟情，有感情地朗讀句子。
（四）齊讀第二段
設計意圖：從整體到部分，在從部分到整體，這是我們閱讀教學的原則，前面都是分句進行的所以這里有必要讓學生整體感知，把握，同時也是對于前面所學的一種檢驗。
三、創設情境，運用語言
1創設情境：小朋友，今天我們去公園看了菊花。隔壁班的小朋友沒有去，他們很羨慕，你能把今天看到的菊花去說給他們聽嗎？誰說得最好，老師就派誰去。
2、指導背誦。自由準確，指名說，齊說。
設計意圖：檢驗閱讀課課堂教學的效果，主要看全體學生是否能夠熟讀乃至背誦課文，而創設情境，不著痕跡地指導學生背誦，更進一步激發了學生的興趣，使學生充滿信心地參與，在不知不覺中完成了背誦任務。
四、創設情境，識寫訓練
看 開 放 不
1、小朋友，今天我們不僅看到了美麗的菊花，還認識了4個新朋友呢！認讀
2、說說你記住了哪個字？可以讓學生編兒歌，順口溜記憶。
3、給它們找個朋友（組詞）
4、自學筆順，描紅練寫。教師著重指導“看”和“放”
第二課時
一、復習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！這張門標上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。
二、感悟課文，指導朗讀
（一）學習第二自然段
1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車出發吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見過哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個詞說——（相機出示：五彩繽紛、五顏六色）
3、你們能用這樣的句子說嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？
5、參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數。
a （出示“朵”字）用“朵”來數。呀！一朵朵的菊花數也數不清。
b 怎么辦呢？( 出示“叢”字)送你這個“叢字，誰愿意上來數？
c 一叢一叢也數不過來，那我們只能用片字來數了(出示“片”字)。誰上來數？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”（出示，范讀, 聲音漸漸變高）,數都數不過來呢！我們一起來數。
6、前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。
7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放，誰來把這句話連起來讀一讀？
8、一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機出示：“公園里的菊花好看極了。”
9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，人們——……
10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經走到了公園門口，還沒看過癮呢！讓我們再回過頭欣賞一番吧！自由讀第二自然段。
11、指導背誦：這么美的菊花，我們再來欣賞一番吧！（出示圖）引背：公園里的菊花好看極了。——……
（二）學習三、四自然段
1、看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？自由讀第三自然段。
2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎？
3、聽了爸爸的話，我覺得——
（三）介紹相關詩不光是我們覺得菊花好看，很多人都喜歡菊花，他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢！讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩：
秋菊
陳毅
秋菊能傲霜，
風霜重重惡。
本性能耐寒，
風霜其奈何。
領讀。
三、指導書寫
過渡：你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友？告訴你們，菊花已經來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。出示：許、放、聽，誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結構）
2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。
范寫。
學生描紅。
3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學生描紅。
4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。
四、作業設計
1、搜集有關菊花的詩。
2、抄寫生字。
《看菊花》教學設計 14
教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3.學會三個生字的書寫。
教學重點：
1.。“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2.朗讀課文。
教學過程：
一、復習鞏固
1、今天我們繼續去公園《看菊花》，讀題。
2、首先，我們來讀文中的詞語，你還認識嗎?出示詞組，齊讀，指名讀。師相機正音。
3、看圖，(出示大屏幕)有誰去干什么?(什么時候)引導學生一步步說出完整的句子，如：星期天，我和爸爸媽媽去公園看菊花。
4、指名讀第一自然段。
二、第二自然段
過渡：公園到了，首先映入你眼簾的是…出示大屏幕
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
1.瞧!好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件：許多菊花)
2.是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧，(課件：深淺不一的黃菊花)有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊
3.我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎?
相機出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的，指導讀句子。
4.菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書：美)
5.除了這些顏色，還有哪些顏色，誰說一說?
6.小作者也不驚發出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子公園里的菊花好看極了)
7.我們一起美美地讀讀這句話。
(出示：公園里的菊花好看極了。)
(評價：你們讀得真美!)(利用多媒體電化教學手段，為學生全力打造一個美的、圖畫的、音樂的、幻想的、幻想的世界。讓學生在這個世界中自由馳騁、自由飛躍、自由想象、自由探討、自由感悟。在獲得感悟的基礎上讓學生讀文，感情一步到位。)
理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?在這兒聚會呢。
1.公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花?
2.老師教你數，一朵朵的數。指讀，一朵朵。這么多的花，還可以怎么數呢?師教你一叢叢的數。指讀，一叢叢。還可以怎么數呢?師還教你一個詞，一片片的數。指讀，一片片。
3.指導讀好一朵朵，一叢叢，一片片。
4.我們換個方式再來數一數(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
哪排小朋友愿意來數一數.
5 .這么多花,多嗎? (板書:多)
(利用多媒體形象展示，用數一數的方法，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”)
理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”
1.天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
2.老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎?
3.動手做一做
站起來，做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
啊呀，刮風了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎?(不怕)我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢?(要勇敢，不怕冷……)
你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!
4.看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)
5.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。
(通過演一演，做一朵菊花，選擇學生樂于接受的方式教學，寓教于喜嬉，寓莊于諧。)
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
1.來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢?
2.你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。
3.出示第二自然段，指導讀好。
三、學習第三自然段
1.看到這么美麗、旺盛的'菊花，爸爸喜歡嗎?聽聽爸爸會說什么呢?出示爸爸的話，指名讀。
2.爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書：不怕冷)
3.學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
4.指名讀，注意“一點兒”兒化
四、學習第四自然段
1.快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!
(課件出示更多菊花)
2.師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。
(在文字教材和生活教材、課件展示的結合中，讓學生去接觸更多更美的菊花。通過師述，巧妙滲透思想內涵的教育，了解一下菊花的更多用途。加深對菊花美的印象)
3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
五、齊讀課文
讓我們再捧起書美美地讀這篇課文。
六、指導書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。
認識生字：也開不。
指名讀。
找朋友。
你打算記住這個字?
寫的時候要注意什么?
師板演
生描紅，臨寫兩個
板書：
8.看菊花
美
多
不怕冷
《看菊花》教學設計 15
一、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第二個自然段。
2、理解課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。
3、學會寫“點”、“也”、“聽”三個生字，能理解并運用第二自然段中的一些詞語。
二、教學重點：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎上指導背誦第二段。
三、教學難點：從“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這句話體會“菊花一點兒也不怕冷”。
四、教學準備：《看菊花》多媒體教學課件
五、教學過程：
（一）、激趣導入
1、板書課題“看菊花”
小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目，想一想：怎樣記住這個“看”字？
（教師做手勢幫助理解）
2、出示課文第一幅插圖，指名學生說說：圖上畫了誰在干什么？
根據學生回答出示第一節，指名讀，齊讀。
3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。
4、播放多媒體視頻，菊花欣賞。教師輕聲配說介紹。
（二）、精讀第二自然段
1、公園里的菊花好看嗎？誰來說一說。
2、老師把你們說的用一句話來總結——“公園里的菊花好看極了。”（出示，指名讀）
3、什么叫“好看極了”？（特別好看，非常好看）你能把這種贊美的語氣讀出來嗎？（練讀后指名讀）
4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫的？自讀第二自然段，找出寫得美的句子。
5、指名讀，根據朗讀在圖中相應位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。
師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多漂亮啊！我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個詞來概括——五顏六色、五彩繽紛等。
教師小結：這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰來夸夸它們？（板書：美）
6、菊花還好看在哪？（開得多）
我們來數一數。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數得太慢了，我們換個詞兒來數。一叢、兩叢、三叢……它們開了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開得真多啊！（板書：多）
我們再來數一次。出示：一朵朵 一叢叢 一片片（指名讀，開火車讀）
7、談話：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來的`？（它們正迎著深秋的寒風開放呢。）
出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風”。
8、這樣的菊花，人們喜歡它嗎？從哪看出來？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”
9、齊讀第二段內容，指導背誦。
（1）結合插圖和關鍵詞引背。
（2）指名試背，表揚背得好的。
（3）齊背。
（三）、精讀三、四自然段
看完了菊花，我們來聽聽爸爸是怎么說的。
1、指名讀爸爸的話。
2、聽了爸爸的話，你有什么感想？
出示：菊花好看極了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。為什么覺得菊花更好看了呢？
根據學生回答板書：不怕冷。
小結：聽了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且一點兒也不怕冷，所以“我”覺得菊花更好看了。
（四）、課堂練習
三項梯度練習：
1、學寫生字：點 也 聽
2、找樣子說詞語：一朵朵 一叢叢 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子練習。
附：板書設計
8、看菊花
美
多 喜愛
《看菊花》教學設計 16
教學內容：《8 看菊花》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二自然段。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。
教學重難點：
理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更是因為它有不怕寒冷的品質。
教學準備：生字卡片 重點片段句子
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?
2、[出示課題] 看菊花
▲指名讀題 注意讀準：菊
▲ 你們喜歡菊花嗎?為什么?
▲過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。
二、初讀課文
1、自己拿起書來，把課文認真的讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍
直到讀懂讀通為止。
我的十分鐘
2、[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點兒
也 很喜愛 說話
▲指名讀 師：(不讀第四聲，在不怕中變調為第二聲)
▲開火車讀
▲去拼音全班齊讀
3、把生字帶入文中自由讀課文
▲分段指名讀
▲指導長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。
它們/正迎著/深秋的`寒風/開放呢。
▲全班齊讀
三、指導寫字
1、[出示] 本課生字卡片，認讀
2、教學新偏旁：言字旁 新筆畫：橫折提
3、師生討論重點筆畫及重點筆畫在田字格中的位置
▲師重點指導 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去
看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁
點：下面四點是四畫
3、教師范寫 也 放 很
4、生描紅
第二課時
一、復習導入
我的十分鐘
[出示生字詞] 帶拼音
看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點兒
也 很喜愛 說話
▲四人小組相互檢查，糾錯
▲全班齊讀
二、學習第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗讀
啟發說話：(什么時候)誰(去哪兒)看菊花
齊讀
三、學習第二自然段
過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發看圖說出菊花的顏色、長勢)
[出示]公園里的菊花好看極了。
好看極了是什么意思?你還可以換一個什么詞?
你能讀好這一句嗎?
[出示] 第二句
菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)
菊花開的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)
師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚
成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向
四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?
▲有感情的朗讀
▲嘗試背誦
四、學習第三自然段
過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎?
他又是怎么說的?
指名朗讀
1、看花的人怎樣喜歡它?
(回應上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)
2、看花的人為什么喜歡它呢?
(她們正迎著深秋的寒風開放呢。 理解：深秋、迎)
(天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。 理解：謝)
3、齊讀課文，嘗試背誦。
五、學習第四自然段
1、指名朗讀
2、比較 (菊花好看極了。菊花更好看了。)
3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢?自主練習
小結：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點
兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。
四、作業
1、寫近義詞
喜愛( ) 好看( )
2、照樣子寫詞語
一朵朵 (一 ) (一 )
邊看邊走 邊( )邊( ) 邊( )邊( )
板書設計：
8、看菊花
顏色多
更好看 數量多
不怕冷 勇敢
智慧瞬間：
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