語文康燕《秋天》教學設計

時間：2021-09-02 15:20:30 教學設計我要投稿

語文康燕《秋天》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文康燕《秋天》教學設計，歡迎大家分享。

語文康燕《秋天》教學設計

　　教材分析：

　　《秋天》是本冊第四單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景的文章，本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一幅天高云淡、大雁南飛的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。

　　學情分析：

　　秋季景色眾多,但作者所選的景色都很有代表性，學生們對“天氣”“樹葉”“天空”“大雁這些常見的景物有一定的了解，他們也能感知它們的變化，這樣便于學生理解課文內容，突破難點，培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的情懷。

　　教學目標：

　　圖文結合理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情。復習生字和詞語。會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫。

　　教學重點：

　　1.圖文結合理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情。

　　2. 會寫“了”“人”兩個生字和橫撇一個筆畫。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習生字和詞語

　　1 .出示生字

　　秋氣樹葉片飛會個

　�。�1）從字的結構、組詞、音節等角度交流識字方法。

　�。�2）復習木字旁、口字旁和人字頭。

　　2.出示詞語

　　秋天天氣來了樹葉一個

　　葉子一片片南飛一會兒

　�。�1）學生自己讀詞。

　�。�2）開火車讀詞，小老師領讀。

　　二、觀看《秋天來了》視頻

　　你看到了什么？你覺得秋天是個怎樣的季節？小結：是呀！秋天真是一個美麗的季節呀！今天我們學習的《秋天》這篇課文里，作者也描寫了很多秋天的景物呢！

　　三、整體感知課文

　　自由出聲朗讀課文，一定要把字音讀準哦！指名讀課文，學生評議。說說課文寫了秋天的什么？

　　板書：天氣樹葉天空大雁

　　四、朗讀課文，隨文識字

　�。ㄒ唬⿲W習第一自然段

　　1.天氣涼了

　　（1）學習生字"氣” 一>汽

　　“氣”與氣體有關系“汽” 與水有關系。

　�。�2）當堂練習：把漢字送回家

　　氣汽

　　天( ) ( )水空( ) ( )油

　�。�3）指導讀句子，“涼”字讀重音，板書“涼了”。

　　2. 樹葉黃了

　　（1）課件出示樹葉，觀察樹葉的形狀。

　　（2）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

　　小結：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發生了變化，由綠色變成了黃色�？磥�，只要仔細觀察就會發現大自然的這些奇妙的變化呀!

　　(3)指導讀:樹葉黃了，“黃”要重讀，板書“黃了”。

　　3.一片片葉子從樹上落下來。

　�。�1）對比句子：

　　一片葉子從樹上落下來。

　　一片片葉子從樹上落下來。

　　“一片片”和“一片”有什么不同.

　�。�2）課文用“一片“行不行？

　　（3）你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

　　出示: 一個個一朵朵一束束一棵棵

　　小結:以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。

　�。�4）想象情境，指導朗讀

　　師:你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎（輕輕地慢慢地)

　　板書：落下來

　　那就把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的葉子輕輕地、慢慢地落下來。

　　4．齊讀第1自然段

　　(二) 朗讀第二自然段

　　1．出示秋天的天空課件.

　　2．引：秋天的“天空那么藍，那么高”

　　指導朗讀，讀好“那么.... 那么”，板書：藍高

　　3．出示“大雁”圖，學生介紹大雁的遷徒特點。板書：南飛

　　4．大雁是怎么飛的呢？

　　一會兒排成個“人”字，一-會兒排成個“一”字。

　　5播放視頻，指導朗讀

　　6.感受“一”字的變調

　　(1)細心的'同學發現了一個有趣的問題，同樣是“一”為什么有時候讀一聲，有時候讀二聲，有時候讀四聲呢

　　(2)出示課件讀詞: 一片片一群一會兒 “一”字

　　(3)小結:這是“一“字變調的不同讀法，漢字可真有意思呀！

　　7.指導朗讀第二自然段。

　　師:秋天真是一個美麗的季節，我們]有感情地朗讀吧！

　　(三)品讀第三自然段.

　　過度: 秋天可真美呀!作者不禁發出了這樣的贊嘆!

　　課件出示第3自然段

　　1．指導讀好感嘆句。(語氣要強烈)

　　2. 創設情境，激發朗讀興趣.

　　播放秋天美景畫面，教師渲染情境引讀

　　a．秋天，涼風習習、碩果累累，我們高興地說道——啊!秋天來了

　　b. 秋天，金桂飄香、天高云淡，我們不禁贊嘆道——啊!秋天來了!

　　五、觀看學生自己秋游的視頻，感受秋天帶來的快樂。

　　六、引導觀察，指導書寫

　　1.課件出示”了”

　　2.學習“了"的書寫.

　�。�1）觀察課件中“了”的筆畫及占格。

　�。�2）教師范寫。

　�。�3）學生練寫.

　　(（4）投影展示，學生評議，再寫兩個

　　3.同樣的方法學習“人”。

　　七、布置作業

　　1.寫本節課學會的兩個生字。

　　2.背誦課文。

　　板書設計：

　　1、秋天

　　天氣樹葉天空大雁

　　涼了黃了落下來藍高南飛

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