說明文方法教學設計
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是占有重要地位的說明文，說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。我們應該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編收集整理的說明文方法教學設計，歡迎閱讀與收藏。
說明文方法教學設計1
一、教學目標
1、理清本文的說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會作者在介紹說明對象時材料的詳略安排。
3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發學生對祖國傳統建筑的自豪感。
二、教學重、難點
1、理清說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會材料安排的詳略得當和說明的條理性。
三、課時安排及教師準備
1、時間：一課時
2、準備：PPT課件
四、 教學設計
（一）、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
（二）學生瀏覽課文，熟悉課文內容
1、請同學合上書，一起欣賞《故宮博物院》的介紹影片。看完之后，請說說你知道了故宮里的哪些建筑物？
（學生凌亂地說出一些建筑物的名稱，教師點評：“如果不按一定順序來介紹事物，就沒辦法向別人說清你所要介紹的對象”。）
2、請同學們打開書本，結合課后“研討與練習一”自讀課文，一邊讀一邊畫出文中建筑物的名稱，并把它們按順序排好。
（三）看故宮平面示意圖，了解文章的說明順序和文章的詳略安排。
1、教師演示故宮的平面圖，各種建筑物由南到北依次出現。
2、教師提問：作者在介紹故宮時是按什么順序寫的？
（學生回答：按照由南到北的游覽順序行文的。）
3、教師提問：文中出現的宮殿名稱不下十個，不可能面面俱到，請問作者詳寫了哪些宮殿？
（學生回答：詳寫了三大殿中的太和殿）
（四）細讀文中描寫太和殿的段落，了解如何詳寫說明對象。
1、教師提問：文中哪些段落是詳寫“太和殿”的？
（學生回答：5—8段是寫太和殿的）
2、請四名同學每人讀一段5—8段的內容，并用自己的話概括一下“你讀的這一段，介紹了太和殿的哪個方面）
（學生回答：第5段：外觀（大小、顏色、構造）；第6段：內飾；第7段：位置；第8段：功用。）
3、細讀文章第6段，看看作者是如何介紹太和殿的內部陳設的。（學生細讀課文后，討論得出：作者是按照容中間到兩邊，由平視到仰視，即從下到上的順序來寫的.。）
4、教師強調：在對室內進行介紹時，一定要先選好立足點，再圍繞這個立足點用準確的方位詞介紹其它事物。
5、教師提問：作者為什么要詳寫太和殿呢？
（學生討論：它是故宮最大的建筑，最具有代表性；它是皇權最集中、舉行重大典禮的地方。）
（五）學習文章的結構安排
請同學齊讀課文的第一段和最后一段，看看它們在文中起到什么作用？
（討論明確：開頭是引出說明對象，結尾是總結全文，在文章結構是是“總—分—總”結構。
（六）總結本課的學習心得
在介紹規模宏大的建筑物時，要有一定的方向性，按瀏覽順序來介紹；在介紹內部陳設時，一定要選好立足點，用準確的方位詞來介紹；在材料的安排上一定要有詳有略、重點突出。
（七）課堂實踐
（學生欣賞一幅臥室圖片）
教師提問：
1、請用一兩句話說說你對這個房間的總體印像。
2、你將以哪一塊作為立足點，按什么順序來介紹這個房間？
3、你將把哪一部分作為介紹重點介紹對象，會分別從它的哪些方面來介紹它呢？
（學生回答后，教師點評，并把學生們說的內容攢在一起形成口頭作文。出示范文《我的臥室》，加深體會）
（八）作業布置
下課后請以《我們的校園》為題，用今天學習的方法來介紹一下自己的學校，寫一篇不少于500字的說明文。
五、板書設計
說明順序：空間順序
詳略安排：詳寫太和殿（最大、最重要、最具代表性）
文章結構：總
14、故宮博物院黃傳惕整體：游覽順序局部：立足點（外觀、內飾、位置、功用）——分——總
一、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
二、下面檢查一下同學們的預習情況。
1、首先鞏固一下生字詞
生讀一遍生領讀其它跟讀兩遍
額枋fāng藻井（zǎo）擊磬（qìng）鎏liu金鰲頭áo迥然不同jiǒng蟠龍（pán）琉liu璃li
2、其次檢查一下對課文的整體感知。
通過預習現在你對故宮知道多少呢？請用一句話說一說
三、預習的很好，下面就讓我們開始游覽吧。
1、我們先選出7位聲音響亮動聽的解說員。
2、同時在聽時。請六位同學到黑板上畫出游覽的平面圖。每三人一組共同完成。
3、其他同學在下面邊聽邊完成兩個問題：1、按文章的說明順序用鉛筆填寫115頁的圖。2、看一看文章采用了怎樣的說明順序？3、并找出介紹最詳細的地方？
師生評價黑板上的圖
說明文方法教學設計2
教學目標：
1 、培養學生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。
2 、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。
教學重點：目標1 、 2
教學難點：說明文的說明語言
教學用具：幻燈片
教學過程：
一、導入新課：
由現代生活中的圖案說起，引起學生對說明對象的仔細觀察的興趣。
二、創設教學情境：
1．先請學生對語文書封頁進行欣賞、觀察，然后小組討論；
2．提問學生，語文書封頁象征含義及圖案構成；
3．學生評議；
4．教師統一意見，給予評析。
三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論：
1．認真觀察，弄清畫面的構成，注意其中每一處細節，抓住其特征，弄懂它的象征含義。
2．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內。
3．注意說明文結構，分清主次，重點突出主體部分。
4．說明語言有主動與平實之分。
四、各小組成員暢所欲言，教師巡視
五、教師抽簽提問，其他學生評析
六、教師歸納
七、學生動手列出寫作提綱
八、教師展示一、二提綱欣賞
九、教師總結
十、布置課后作業：
要求學生完成一篇 500字左右的說明文。
參考題目有：
1．說明某種商標的圖案。
2．說明某一本課本封面的圖案。
3．說明一張你喜歡的郵票上的圖案。
寫作指導：
1．仔細觀察圖案，弄懂其象征含義；
2．注間綜合運用多種說明方法；
3．安排好說明順序。
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