美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-31 14:23:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)理念

　　中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向，美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、豐富視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)

　　幫助孩子了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過(guò)程中，利用工藝品、繪畫(huà)作品、多媒體課件使孩子們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

　　（1）通過(guò)折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。

　　（3）通過(guò)四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽(tīng)聽(tīng)（故事）說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使孩子們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感及表現(xiàn)力——迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫(huà)的作品。在這一過(guò)程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿(mǎn)足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。

　　3、為孩子提供創(chuàng)造的空間

　　“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開(kāi)闊，充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn)。

　　4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力

　　鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過(guò)程中，通過(guò)展示其他同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中表現(xiàn)的線描作品，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

　　教學(xué)方案

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。

　　[課型]

　　繪畫(huà)課

　　[課時(shí)]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　線的組織及變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(lèi)（4分鐘）

　　1、心情導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線、折線、曲線、交叉線

　　[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。

　　生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類(lèi)線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

　　師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

　　[通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]

　　4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

　　（1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

　　（2）賞析賴(lài)?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

　　師：小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的`層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。

　　（3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

　　師：畫(huà)家用不同種類(lèi)的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　　（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)

　　師：這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化？

　　師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

　　[通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。]

　　（5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線，然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。

　　生畫(huà)出并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。

　　小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

　　[課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與成功，限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)（3分鐘）

　　1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）

　　引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

　　2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

　　[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]

　　四、學(xué)生作畫(huà)（12分鐘）

　　教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

　　2、作畫(huà)中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

　　3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

　　4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

　　五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸（4分鐘）

　　1、展示各組的繪畫(huà)作品

　　（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；

　　（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

　　[讓孩子學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，要鼓勵(lì)他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。

　　師：音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

　　我們回家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。

　　畫(huà)完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。

　　[強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導(dǎo)孩子將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來(lái)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓親人分享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]

美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　生活中并不存在繪畫(huà)中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來(lái)的。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說(shuō)：“觀察我們的生活環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類(lèi)型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹(shù)木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品。”首先是“觀察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對(duì)線的研究是繪畫(huà)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。”翻頁(yè)后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫(huà)繪畫(huà)方法。之所以選擇人物頭像，是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

　　通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫(huà)創(chuàng)作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。

　　學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

　　難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

　　教學(xué)思路

　　根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中線的種類(lèi)，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

　　（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

　　結(jié)束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

　　一、導(dǎo)入階段

　　1X播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

　　思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

　　2X教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

　　3X出示中國(guó)畫(huà)線描圖片。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的？

　　教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來(lái)研究一下“線與造型”。

　　（教師出示課題——《線與造型》）

　　二、講解演示階段

　　1X線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2X說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

　　3X組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

　　線的特點(diǎn)：

　　直線曲線粗線細(xì)線

　　長(zhǎng)線短線波浪線折線

　　4X課件出示藝術(shù)家作品

　　觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

　　5X教師小結(jié)：

　　28教師教學(xué)用書(shū)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

　　線的組合：

　　水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

　　有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

　　自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）

　　剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要

　　屬頭發(fā)啦。

　　6X多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。

　　7X教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。

　　8X學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

　　三、發(fā)展階段

　　現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰(shuí)是秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)

　　人物的頭發(fā)。）

　　四、展示與評(píng)價(jià)

　　展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。

　　1X能否找出線的特性與組合規(guī)律。

　　2X能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

　　3X能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目的】

　　1、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；

　　2、美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；

　　3、感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類(lèi)及其美感作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　范作

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　修改臺(tái)

　　一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。

　　目的：感受線的豐富與多變。

　　過(guò)程：交流自己收集的資料；探討線的種類(lèi)及作用；玩一玩手中的

　　線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

　　目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)

　　教案

　　過(guò)程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表

　　現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說(shuō)一說(shuō)，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？

　　（有序與無(wú)序）美在哪里？如何畫(huà)線才好看？

　　三X探究活動(dòng)3：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？

　　目的：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線的組織、排列的

　　美感和各種線表現(xiàn)的情感。

　　過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)家（小朋友）想說(shuō)些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？

　　他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？

　　四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。

　　目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。

　　過(guò)程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，

　　教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書(shū)。

　　五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　評(píng)價(jià)點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；

　　2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、

　　平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；

　　4、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。

　　【布置作業(yè)】說(shuō)出各種線條表達(dá)的感覺(jué)，美妙多變的線條

美術(shù)線的表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　一、教材分析：

　　本課屬于造型？表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。從題目上抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

　　二、指導(dǎo)思想

　　從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。用古代敦煌壁畫(huà)、中外的現(xiàn)代雕塑和攝影作品豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

　　三、理論依據(jù)

　　線條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。用線條造型是人類(lèi)最早、最簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現(xiàn)形式。線條是中國(guó)繪畫(huà)的主要造型手段，是形成國(guó)畫(huà)風(fēng)格的一個(gè)要素。畫(huà)家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。

　　四、教學(xué)思路

　　1、從題目入手，力圖抓住學(xué)生的好奇心。學(xué)生對(duì)能動(dòng)的東西很感興趣，題目入手，學(xué)生會(huì)很想知道線條究竟是怎么動(dòng)的，但以他們的能力，還不能理解。因而挑起了學(xué)生學(xué)習(xí)的_。

　　2、比線條。讓學(xué)生對(duì)比上節(jié)課的靜態(tài)線條作品，我們看到的新的線條作品與上節(jié)課的藝術(shù)作品有什么不同。在對(duì)比過(guò)程中，復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，為本課由淺入深的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

　　3、賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品。通過(guò)欣賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同線條帶來(lái)的不同動(dòng)感，在欣賞中國(guó)作品的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族自豪感、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的教育。充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的感染力，練習(xí)觀察、學(xué)會(huì)分析、掌握表現(xiàn)方法，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　4、挑戰(zhàn)自己、表現(xiàn)動(dòng)感。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出具有動(dòng)感的作品，提高了難度，同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)自己？關(guān)注學(xué)生的不同層次，激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)的熱情，可以臨摹或自主創(chuàng)作。

　　5、關(guān)注不同層次的學(xué)生，適度評(píng)價(jià)。自我展示，相互評(píng)價(jià)。如你最欣賞的具有動(dòng)感的同學(xué)作品、有進(jìn)步的作品、在學(xué)習(xí)過(guò)程中誰(shuí)和同學(xué)合作比較好、誰(shuí)的作品既有動(dòng)感又有創(chuàng)意？

　　五、學(xué)生情況分析

　　三年級(jí)學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西。五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。

　　3、通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、組織教學(xué)，導(dǎo)入

　　教師播放敦煌壁畫(huà)的視頻片段，

　　你們看了這幅壁畫(huà)，有什么感覺(jué)？

　　什么原因讓我們感覺(jué)他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？

　　仔細(xì)觀察一下里面的線條變化？

　　（學(xué)生討論總結(jié)，畫(huà)中含有多處波浪線，讓人感覺(jué)里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）

　　教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞視頻，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析的能力，感受線的表現(xiàn)力。通過(guò)欣賞敦煌壁畫(huà)以及其它藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感，以及開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野

　　課題——會(huì)動(dòng)的線條

　　（二）、新授

　　1、教師出示教具，小棒上系一長(zhǎng)飄帶并演示

　　問(wèn)：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？

　　（曲線）

　　總結(jié)：可以用曲線表示會(huì)動(dòng)的線

　　問(wèn)：你能用筆描繪剛看到的線條嗎？

　　（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線）

　　應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？

　　教師提醒：大膽，流暢

　　教學(xué)意圖：通過(guò)舞動(dòng)絲帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、你能說(shuō)出生活中有哪些會(huì)動(dòng)的線條嗎？

　　學(xué)生討論、總結(jié)、匯總：水波、柳枝、校園涼藤座椅、輪滑社團(tuán)練習(xí)留下的痕跡、晚上的燈光夜景、煙花、體操、天極等。

　　問(wèn)：能不能告訴我會(huì)動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？

　　生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶、校園涼藤座椅、輪滑社團(tuán)練習(xí)留下的痕跡、晚上的燈光夜景……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)

　　3、（畫(huà)線條）出示海上日出圖片

　　用直線表示的船跟太陽(yáng)

　　問(wèn)：怎樣改變讓船動(dòng)起來(lái)，太陽(yáng)也動(dòng)起來(lái)呢？

　　（將直線變曲線）

　　4、出示兩張樹(shù)的圖片，（一棵用直線表示的樹(shù)，一顆用曲線表示的樹(shù)）

　　了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。

　　問(wèn)：哪一棵樹(shù)是正在“跳舞”的樹(shù)？

　　生：用曲線表示的樹(shù)是正在“跳舞”的樹(shù)

　　問(wèn)：怎樣使樹(shù)干（樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)）動(dòng)起來(lái)？

　　生討論總結(jié)：用曲線表示樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)

　　（三）、藝術(shù)實(shí)踐

　　運(yùn)用線條完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)，注意線條要表現(xiàn)出既有動(dòng)感，又具美感。構(gòu)圖大方，大膽表現(xiàn)，形式多樣。

　　2X學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及繪畫(huà)的表現(xiàn)能力。

　　（四）、作業(yè)展示：

　　上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，曲線使哪些東西使動(dòng)起來(lái)了？

　　（五）、課堂總結(jié)

　　線條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺(jué)沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫(huà)面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來(lái)表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫(huà)習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。

　　（六）、課后拓展

　　1X欣賞作品

　　2X拓展其它具有動(dòng)感的線造型的作品，比如動(dòng)感雕塑。

　　教學(xué)意圖：相互欣賞，相互鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。通過(guò)欣賞其它的線造型藝術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

　　（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　會(huì)動(dòng)的線

　　繪畫(huà)各種各樣的線