《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-31 14:21:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀懂詩歌，體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛。

　　2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的興趣。

　　4、有感情的朗誦這首詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩句。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂曲

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一) 激趣談話，導(dǎo)入新課

　　1、激趣談話：有人說，生活是一支歌，一支飽含人生酸甜苦辣的歌;也有人說，生活是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。同學(xué)們，你認(rèn)為生活是什么呢?你能用自己的話說說嗎?

　　2、學(xué)生談對(duì)生活的理解。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，看看這些畫反映的都是一種怎樣的生活?

　　出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問：這幾幅圖畫的是什么?分別介紹圖意。

　　3、介紹作者

　　師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿!有一位詩人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩《生活是多么廣闊》。你們知道是誰寫的嗎?(何其芳)何其芳，是我國(guó)的詩人，他于1942年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來一起欣賞這首詩。

　　(二)初讀詩歌

　　1、齊讀課題：提問：讀了課題后你想知道什么?(為什么說生活是多么廣闊?) 同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來仔細(xì)讀讀這首詩。

　　2、小組內(nèi)讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。

　　3、詩人在第一小節(jié)中說：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。

　　那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢?(天空、草原、星空----)誰能仿造課文第一小節(jié)說一說?指兩名學(xué)生說。

　　4、齊讀詩歌，說說你讀懂了什么?詩人用什么詞語來概括了他感受到的生活? (廣闊、芬芳)

　　5、說說你最喜歡哪一小節(jié)?你的理由是什么?生活是怎樣的廣闊呢?我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(三)再讀詩歌(根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué))

　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　(1)分小組自由讀第二小節(jié)。

　　(2)出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。

　　(3)同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢?詩人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢?想想，我們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以后想做什么呢?

　　我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，寫一寫反映自己生活的詩句。 (4)學(xué)生自己嘗試寫詩。

　　(5)小組成員共同創(chuàng)作詩歌。

　　(6)小組推薦代表在班上展示自己的作品。

　　教師引語：有一位哲人這樣說過，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交換一個(gè)快樂你就會(huì)得到兩個(gè)快樂。你愿意做這樣的人嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己快樂的生活抒發(fā)出來，和大家分享，好嗎?

　　(師生評(píng)議) (設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。)

　　小結(jié)：你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。 (2)小組內(nèi)理解含義深刻的句子。 a、小組內(nèi)交流討論。 b、班上匯報(bào)。

　　(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)：請(qǐng)你告訴老師說—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說——

　　請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語地說——

　　最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說——

　　老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂嗎?激動(dòng)嗎?所以(齊讀最后小節(jié))

　　(情境朗讀讓學(xué)生受到了語言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。) (4)補(bǔ)充時(shí)代背景：

　　過渡：同學(xué)們，你們知道嗎?何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎?本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是什么呢?詩人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說：他是新中國(guó)的百靈。有人說：他是文章能手。有人說：他是一位自覺的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

　　(5)播放配樂曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩。

　　師：如果說讀書是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。

　　教師總結(jié)：

　　今天我們跟隨詩人一起體驗(yàn)了生活的快樂，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂的真諦所在。同時(shí)，這節(jié)課我們也過了把當(dāng)詩人的癮。其實(shí)，寫詩和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時(shí)的寫作積累的方法，也可以說是小竅門，我把它毫無保留地送給大家。(課件出示：1、生活是習(xí)作的源泉;2、要表達(dá)出真情實(shí)感。)

　　(四)課外閱讀推薦

　　1、《假如給我三天光明》

　　2、《魔法灰姑娘》

　　3、《鋼鐵是怎樣煉成的》 (設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的渠道。)

《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　2、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)生活無比熱愛的情懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰寫的嗎?(何其芳)何其芳是我國(guó)的詩人，今天我們就要來學(xué)習(xí)她寫的一首詩。

　　2、揭題：《生活是多么廣闊》 (板書課題)

　　3、有感情地齊讀課題。

　　二、初讀詩歌，把詩歌讀準(zhǔn)確。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己小聲朗讀課文，注意長(zhǎng)句的停頓。

　　生活是多么廣闊

　　何其芳

　　生活是多么廣闊。

　　生活是海洋。

　　凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

　　去參加歌詠隊(duì)，去演戲，

　　去建設(shè)鐵路，去做飛行師，

　　去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫詩，

　　去高山上滑雪，

　　去架一只船顛簸在波濤上，

　　去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，

　　去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。

　　去過極尋常的日子，

　　去在平凡的事物中睜大你的眼睛，

　　去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，

　　去以心發(fā)現(xiàn)心。

　　生活是多么廣闊。

　　生活又多么芬芳。

　　凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。

　　2、抽讀，糾正讀得不好的地方;全班齊讀。

　　注意這幾個(gè)句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快樂和寶藏”

　　三、品讀詩歌，領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆米约合矚g的方式讀詩句，說說你從這首詩體會(huì)到了什么，把你體會(huì)最深的句子作上記號(hào)，并簡(jiǎn)單的寫一寫你體會(huì)到了什么。

　　2、交流反饋

　　3、全班集體交流對(duì)詩的理解，并提出問題。

　　重點(diǎn)的句子：

　　“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇;

　　“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的`意義;

　　“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對(duì)待他人，真誠(chéng)地幫助他人

　　4、理解了這些句子，請(qǐng)同學(xué)們來體會(huì)一下，這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?(表達(dá)了作者熱愛生活的思想感情)那么我們?cè)诶首x的時(shí)候，就應(yīng)該讀出作者對(duì)生活無比熱愛的感情來，你能行嗎?試試看吧。

　　5、指名讀，教師范讀，分男女生讀。

　　四、結(jié)束語。

　　我真誠(chéng)的希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂趣，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。

《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　通過反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活?怎樣才能感受到生活的快樂?充分理解第三節(jié)的含義。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　2.通過有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩意的能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過朗讀詩，體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　(一)教師教法

　　啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自讀感悟，討論。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是理解詩的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤剑a(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩句。

　　2.難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩句的含義。

　　(二)疑點(diǎn)

　　作者是怎樣理解生活的?第三節(jié)的含義。

　　(三)解決辦法

　　通過閱讀、質(zhì)疑、解疑來解決重、難點(diǎn);教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.課前預(yù)習(xí)課文。

　　2.課上自讀、提問、討論、交流。

　　3.課下閱讀相關(guān)詩歌。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、板書設(shè)計(jì)、思考題等。

　　六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課(6分)

　　1、激趣談話

　　2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。

　　這幾幅圖畫的是什么? 分別介紹圖意。

　　他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義!他們和你們一樣都很熱愛生活，說到生活，使我想起了一位詩人曾經(jīng)寫了這樣一首詩：“生活是多么廣闊，……”。這首詩為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩是誰寫的嗎?今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國(guó)的詩人，他于 1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來一起欣賞這首詩吧。

　　板書：1 生活是多么廣闊

　　請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題。提問：讀了課題后你想知道什么?(為什么說生活是多么廣闊?……)

　　孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來看看這位詩人是怎么說的?請(qǐng)打開書第163頁。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認(rèn)真，看誰能回答這些問題?

　　(二)整體感知(8分)

　　1.自由朗讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)。

　　2.指名讀詩。糾正讀音(“藏”是多音字)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣?

　　3.齊讀。提問：(1)這首詩分為幾節(jié)?(2)每小節(jié)講了什么內(nèi)容?

　　4.分小組討論。全班交流。

　　(三)再讀探究，突出重點(diǎn)(師生共議)(23分)

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　第一節(jié)講了什么?(第一節(jié)講了詩人對(duì)生活總的感受——生活無限廣闊。)

　　2.生活是怎樣的廣闊呢?指名讀第二小節(jié)，

　　(1)師生共議，邊議邊板書。

　　板書：

　　參加歌泳隊(duì) 演戲

　　建設(shè)鐵路做飛行師

　　生活豐富多彩坐在實(shí)驗(yàn)室里寫詩

　　生活多么廣闊滑雪駕船

　　探險(xiǎn) 搜集植物

　　露宿…………

　　孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以后你們想做什么呢? 孩子們，我們也來學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩人，請(qǐng)你們來為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩句。把自己的生活寫成詩，讓我們來看看你們的生活是怎樣的?讓孩子們思考大膽地說。

　　你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　(1)齊讀，分小組讀。

　　(2)師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句?還有哪些沒有讀懂的?讓我們一起來學(xué)習(xí)。

　　(3)板書：

　　過極尋常的日子

　　尋常的日子在平凡的事物中睜大你的眼睛生活的快樂

　　善于生活以自己的火點(diǎn)燃旁人的火和寶藏

　　以心發(fā)現(xiàn)心

　　(4)師生共同討論這幾句詩的含義。

　　“去過極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇;

　　“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義;