《小拜年》教學設計（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《小拜年》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《小拜年》教學設計 篇1
一、教學目標：
通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。
二、重點、難點：
1、學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
2、歡快有彈性的聲音演唱歌曲
3、喜慶熱鬧氣氛的表現
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
四、教學過程：
〈一〉律動
|隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
〈二〉導入|
�。�1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
�。�2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
�。�3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。
學生聽音樂。
�。�4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
〈三〉重點練習
�。�5）同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學生敲一敲，感受一下。
�。�6）同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
〈四〉學唱歌曲
�。�7）同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
�。�8）請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
學生跟音樂學唱歌曲。
�。�9）下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
學生練習唱
（10）剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
學生隨音樂唱。
�。�11）會唱了嗎？請哪位同學來試試。
部分同學唱。教師發現問題及時糾正。
�。�12）請同學們完整的跟琴唱一唱。
（13）同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
�。�14）講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
學生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
〈五〉創作表演
（17）唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演......
（18）現在我們分組合作表演。
學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演。
�。�19）同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
學生隨音樂表演。
〈六〉拓展延伸
（20）同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
�。�21）聽唱歌曲《新年好》。
（22）聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？
學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同。
�。�23）同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！
五、總結
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節課吧！
隨《小拜年》音樂扭秧歌走出教室。
《小拜年》教學設計 篇2
目標：
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節日的快樂。
2、通過故事和游戲培養幼兒講禮貌的好習慣。
過程：
一、國外與國內歸春節風俗的對比：
1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學了什么新本領？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
《小拜年》教學設計 篇3
教學目標：
1、通過欣賞樂曲和學唱歌曲，感受春節熱鬧、歡騰的氣氛，體會音樂豐富的表現力。
2、能用歡快、活潑的歌聲演唱歌曲《過新年》，通過小組合作用歌聲、舞姿、樂器創編節目“過新年”。
教學重、難點：
1、在音樂中感受春節的熱鬧與歡騰。
2、用音樂去表現春節的熱鬧與歡騰。
教具準備：教材配套光盤多媒體課件各種春節飾品鼓鑼其他的打擊樂器
教學過程：
一
1、媒體播放《好日子》MTV，帶著課前準備要的“春節飾品”自由進教室。
2、聽《晚會》的音樂。師：我們來聽段音樂，這段樂曲給你感覺是表現了一個怎樣的場面？好像是什么時候？
3、學生回答后，并請說說你們在過春節的時候都干些什么？
4、觀看錄像“北方人過春節”，再次聆聽樂曲，感受熱鬧氣氛，了解春節的傳統活動項目。
5、春節是熱鬧的、歡騰的，聽！同樣是這段音樂，它給你的感覺又是怎樣的呢？聽鋼琴曲《晚會》。
6、學生比較后，談談自己的感受。教師簡要說明演奏樂器的不同，給人的音樂感受也是大不相同的。
7、今天，我們在此提前過一回簡單的新年吧！播放樂曲（管弦樂演奏。）學生拿出準備好的東西，隨樂曲布置“新年教室”。教師在黑板上寫對聯，上聯：鞭炮聲聲鑼鼓響。下聯：唱歌跳舞多歡暢。橫聯：過新年。
8、布置好后，齊念對聯。（解決學唱歌曲中的難點句。）
二
1、聽歌曲《過新年》，提問：他們在干什么？從哪里聽出來的？（讓學生有目的的去聆聽歌曲。同時，了解歌詞內容。）
2、教師提問：“咚咚咚咚鏘”是什么聲音？為什么在春節中會用上這兩樣樂器？
3、教師出示這兩種樂器，并示范演奏方法。
4、畫面出示歌曲。為歌曲加上這兩種樂器伴奏：在“咚”上加鼓聲，在“鏘”上加鑼聲。學生聆聽，教師示范。
5、指名請幾組（兩位一組）上臺演奏，其他小朋友徒手做。
6、學唱歌曲：
�、儆谩癓a”隨琴模唱歌曲，提示學生正確的演唱姿勢。
�、诮處煼冻枨�，從真實是聲音中讓學生感受歌曲。
�、劾蠋熃o小朋友一分鐘的時間，請小朋友閉上眼睛回憶一下，你在過新年的時候，心情是怎樣的？再想好，該用怎樣的歌聲來演唱這首歌曲？
④帶上歡快、活潑的歌聲齊唱歌曲。
三
1、請小朋友找找，還有哪些歌曲也是唱春節的？
2、分小組合作，加動作表演唱這些新年的歌曲。
播放《難忘今宵》的錄象，第一段在原位上拍手觀看，可以跟唱，第二段邊拍手邊出教室。
《小拜年》教學設計 篇4
教學目標：
1、通過學唱歌曲《小拜年》和欣賞樂曲《窗花舞》，讓學生在音樂中對現代小朋友的幸福生活和舊社會孩子的貧窮日子的對比，這樣的情感觸動下，去激發學生珍惜現在的幸福生活的想法。
2、能用歡快、活潑的歌聲演唱歌曲《小拜年》，通過小組合作隨歌曲伴奏敲響鑼、鼓、镲，模仿舞龍燈、舞獅子來表演春節的熱鬧場面。
教具準備：多媒體光盤、鑼、鼓、镲等。
教學過程：
一、組織教學
聆聽歌曲《小白菜》的音樂進教室。（營造教學氣氛，牽引學生情感。）
二、欣賞芭蕾舞劇音樂《窗花舞》
1、播放背景音樂《小白菜》，教師講述《白毛女》的故事。（發揮音樂和語言的魅力，引發對“喜兒”的同情之情。）
2、初聽樂曲《窗花舞》，感受樂曲輕快、活潑的特點。提問：你感覺喜兒在干什么？
3、教師小結后，說出樂曲表現的喜兒為迎接新年在裝點房子。
4、請同學說說你們是怎樣為迎接新年裝點房屋的？（讓學生與喜兒的生活條件相比較，感覺到自己生活條件的優越。）
5、再聽樂曲，跟樂曲輕聲哼唱旋律，感受輕松、歡快的情緒。
6、請幾位簡單的哼唱旋律，熟悉樂曲的主題音樂。
7、欣賞芭蕾舞《窗花舞》，說說舞蹈的特點：芭蕾舞的特點、輕盈跳躍的舞步等。（從舞蹈中感受樂曲歡快的情緒。）
8、結合音樂和舞蹈說說喜兒在你心目當中是怎樣一個人？（滲透心理教育：面對什么事情都要報著積極、樂觀的態度。）
三、學唱歌曲《小拜年》
1、說說你認為新年是怎樣的？
2、什么打擊樂器能夠表現新年的熱鬧？（讓學生自己的分析的表現特點，選擇典型樂器：鼓、鑼、镲。）
3、教師演奏鼓和鑼，請學生按節奏模仿聲音。
X X X | X X X | X X X X | X X X ‖
咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘
4、聽歌曲，在鑼鼓聲中加上動作并隨歌聲模仿聲音。
5、你知道過新年有那些傳統活動嗎？（為聆聽歌曲內容做準備。）
6、聽歌曲《小拜年》，他們在新年里干什么？（認真聆聽歌曲，熟悉歌詞內容。）
7、聽教師范唱歌曲，會唱的地方輕聲跟唱。
8、學唱歌曲，注意幾處附點八分音符節奏。
9、分成兩大組，熱鬧的跟他們過新年。（相互協力合作唱著歌敲鑼、打鼓、擊镲，模仿舞龍燈、舞獅子等，還可以外加其他新年的活動，來表演新年的的熱鬧場面。）
四、課堂小結
1、集體簡單評價各組的表現。
2、布置工作：下節課舉行一臺春節聯歡會，文娛委員為總策劃，去落實主持人、節目編排，其他同學自由組合起精心準備節目，要求每位同學都得參加，節目名稱及時上報文藝委員，便與安排。同時這次演出的質量直接與期末成績有關聯。當然我們年紀小小的文娛委員可以大力求助老師。
3、下課，聽音樂出教室。
《小拜年》教學設計 篇5
教學目標:
1、回憶和模仿春節人們互相拜年祝賀的話，進一步感受節日的喜悅。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。
教學準備：（認知準備）幼兒與爸爸媽媽一起拜年
(材料準備)零食若干，《新年好》的音樂
重點：愿意大膽地說說講講
難點：能與其他班級的朋友老師一起活動
教學過程：
一、幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節日，是什么節日呀？
2、過了春節就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，
因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂學習進步身體健康快樂成長（一人一句）
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？
想一想，過春節的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的？你是怎么說祝福的話的？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）
四、聊新年
1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）
2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節日的快樂。
五、大拜年
和中一班、中二班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房叔叔阿姨拜年；給各位老師拜年。
《小拜年》教學設計 篇6
【活動目標】
發展幼兒聽力，學習有禮貌地對話。
【活動準備】
幼兒已有過年時拜年的生活經驗。
【活動過程】
1、情境表演：
教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了！”隨即“篤篤篤”模仿敲門。
幼兒扮甲：（蒙上眼睛）誰敲我的門？
乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰？
甲：是XX老師。
2、老師拜年的時候說了什么？今天我們來玩一個好玩的游戲：拜年了。誰來給大家拜年呢？
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開始。
【活動建議】
如果蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后逐漸提高難度。
《小拜年》教學設計 篇7
活動目標：
1、學習手口一致地朗誦快板兒歌《拜年》，探索不同的念快板地方法。
2、運用模仿、商討和合作的方式，感受說快板的樂趣。
3、在與同伴互動學習的過程中，積累解決問題的方法，體驗合作學習的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：投影儀、幼兒用書每人一本，快板。
活動過程：
一、觀看教師表演快板兒歌《拜年》，初步感知兒歌內容。
老師有節奏地念快板兒歌。
老師：剛才，你聽到了什么，你想來試試嗎？
請幾個幼兒上來學習打快板，注意握的姿勢，全班幼兒一起隨快板節奏年兒歌。
二、引導幼兒看圖學習兒歌。
老師出示圖片，請幼兒觀察，剛才咱們聽了快板拜年，現在咱們一起來看看，人們是怎樣拜年的。請幼兒說出圖上人們在干嗎？小朋友對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽要說些什么？老師用兒歌總結。如張燈結彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。解釋一下張燈結彩和左鄰右舍（根據孩子的理解程度說明兒歌的意思。）全班看圖念兒歌。
提問：這是一首快板兒歌，這首兒歌的名字叫什么？
三、學習打竹板念兒歌。
1、老師帶領幼兒邊念兒歌邊帶領幼兒右節奏地拍手。
2、老師打竹板帶領孩子念兒歌，老師放慢念兒歌的速度，讓大多數幼兒跟上。
3、分組跟老師的竹板念兒歌。
教學反思：
《拜年》這首兒歌的內容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內容，還是有一定的挑戰性，特別是一些書面詞語“張燈結彩”“左鄰右舍”等詞語，還是比較難的。我采用圖文結合的方法，讓孩子們通過圖畫 和簡單的文字提示，將兒歌展示出來，如“張燈結彩放鞭炮”我就畫一個燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯來提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ，當時在黑板是畫出來的，這比老師事先準備好要更能讓孩子們理解和記憶。
《小拜年》教學設計 篇8
活動目標：
1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認圖形。
2．培養分析、判斷能力。
活動準備：
1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。
2。幼兒操作材料。
活動過程：
1。理解掌握圓形的特性。
�。�1）出示大小不同的圓形圖片。
提問：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結：它們雖然一個大，一個小，但都是圓形。
�。�2）出示色彩不同的圓形圖片。
提問：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的？
小結：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍色的，但是它們都是圓形的。
2。理解掌握三角形、正方形、長方形的特性。
�。�1）出示顏色不同、大小不同的'三角形圖片，幼兒觀察辨認。
提問：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？
�。�2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀察辨認。
提問：這些圖形是什么形狀的？為什么說它們也是三角形呢？
小結：一個圖形只要有三條邊、三個角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。
�。�3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長方形，幼兒觀察學習。
�。�4）小結三角形、正方形和長方形的圖形特征。
3。完成幼兒操作材料。
�。�1）幼兒觀察畫面，表達圖形的形狀和顏色。
�。�2）幼兒理解圖意，找出行走的路線。
�。�3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認圖形。
教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來吧！看誰做得又對又快！
《小拜年》教學設計 篇9
活動目標：
1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運用熟悉的樂器進行伴奏。
2、感受節日的歡樂、友好氣氛。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。
活動過程：
1、老師向小朋友拜年：
1)先向全體小朋友拜年。
“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個年，小朋友，新年好!祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑�！�
2)老師分別向個別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來“拜年”。(根據幼兒改變以下兒歌祝福的內容。)
2、小朋友向老師拜年：
1)啟發幼兒改編兒歌內容：向老師拜年應該說什么?(如天天工作好等)
2)每個幼兒自選一種樂器，為朗誦的拜年兒歌伴奏。
3、向爸爸、媽媽等家人拜年
1)啟發幼兒改編祝詞詞。
2)布置任務：回家向家人拜年。
活動反思：
在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。
《小拜年》教學設計 篇10
活動目標
區別不同方向的圖形，繼續練習涂色，提高力度。
環境創設
蠟筆畫。
重點與難點
利用各種不同方向圖形組成。
活動過程：
1、欣賞與討論：
剛剛過了春節，今年誰來給我們拜年了？
出示圖片小牛：“小朋友們，恭喜恭喜！”為什么小牛來拜年？今年是什么年呢？
小牛和我們以前畫過的動物有什么不同呢？
他有什么樣的鼻子？（說出鼻子的形狀，嘗試分辨不同方向的橢圓）
他的頭頂上除了耳朵還有什么？
過年了，小牛想出去拜年，他穿得是新衣還是舊衣，為什么？
2、創作要求：
請小朋友們給小牛穿上新衣、新褲帶他去拜年。
3、幼兒作畫，教師指導要點
�。�1）幫助幼兒畫出牛的特點。
�。�2）引導幼兒變換形狀與顏色，邊畫邊思考“給誰去拜年”。
�。�3）進一步注意涂色的四個要點：先勾邊，用力氣，排著對走小步。
�。�4）用不同顏色畫拜年走得路線。
4、引導評價
小牛打扮好了沒有？能不能跟我們去拜年？角小牛說說拜年的話“恭喜恭喜”“年年有余”“大吉大利”等。
《小拜年》教學設計 篇11
【活動目標】
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
【活動準備】
親子討論過有關過年的話題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂
【活動過程】
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮
聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌
出示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節日快要來了？
�。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中）
提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）
用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）
用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
【《小拜年》教學設計】相關文章：
小鬧鐘》教學設計03-28
《小鬧鐘》教學設計02-18
《小讀者》教學設計01-16
《小管家》教學設計11-22
《小露珠》教學設計01-14
《小青蛙》教學設計01-23
《小帆船》教學設計09-20
《小鬧鐘》的教學設計01-07
《小扇子》教學設計01-26