三年級《秋天的雨》教學設計

時間：2021-08-03 20:33:43 教學設計我要投稿

人教版三年級《秋天的雨》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的人教版三年級《秋天的雨》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級《秋天的雨》教學設計

人教版三年級《秋天的雨》教學設計1

　　教學內容

　　學習生字新詞，初讀課文了解課文內容。

　　教學目的

　　1、認識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學重難點

　　初讀課文，感知大意，認識課文結構

　　教學準備

　　1、布置學生觀察秋天的景色。

　　2、教師制作有秋天的課件。

　　教學過程

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、同學們，看過秋天的雨嗎?

　　2、今天老師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放：秋天的雨景圖)

　　3、同學們，你們看見了什么?有什么感受?來，說說吧。(大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)

　　4、你們說得多好啊!今天我們就拿著這把鑰匙打開秋天的大門，這把鑰匙就是——(課件出示：秋天的雨)同學們，我們來讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、現在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

　　2、剛才大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示：詞語)，這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)

　　3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特別注意些什么呢?(鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)

　　4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示：“你看……炎熱”)

　　5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。

　　6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文，能滿足老師這個小小的愿望嗎?〔開火車讀課文。〕

　　7、誰來說說讀得怎么樣?

　　8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來，老師還想請大家再來讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個問題來默讀課文(課件出示：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?)誰來把問題讀一讀?請大家帶著問題邊默讀課文邊思考。

　　9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰愿意來說一說?(課件出示：秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)

　　10、同學們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

　　11、剛才大家讀了課文，課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎?(生自讀最喜歡的段落。)

　　12、誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?

　　13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來我們來寫寫生字吧。

　　14、(出示課件：詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的，我們一起來讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀

　　15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細看看這些生字，你覺得哪些字比較難寫?(爽)

　　三、課堂練習

　　同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個，再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。

　　四、課后總結

　　同學們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽聽秋天的聲音吧。我們下節課再去細細品味吧。

　　五、作業。

　　第一課時

　　教學內容

　　讀悟課文，感受詞句的美，感受秋天的美。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文從秋天氣候涼爽、秋色繽紛、果實飄香、動植物準備過冬四方面展示了秋雨帶給我們的一個豐收、美麗、快樂的秋天。

　　2、感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　使學生通過課文生動的描寫，感受課文的語言美。同時體會在生動的語言中隱含的作者熱愛自然的美好情感和情趣，體會秋天的美好，熱愛美麗的大自然。

　　教學準備

　　1、布置學生觀察秋天的景色。

　　2、教師制作有秋天的課件。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　同學們，今天我們繼續學習第十一課(出示課件：《秋天的雨》)，上節課我們初讀了課文，秋天的雨給你留下了怎樣的印象呢?(秋天的雨是一把鑰匙，打開的秋天的大門;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給大地涂上的特別漂亮的顏色;秋天的雨藏著非常好聞的氣味，總是把小朋友的腳給鉤住;秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了。)

　　二、動情朗讀，文中尋美

　　1、是啊，秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了，課文是怎樣寫秋天的雨呢?你們想聽嗎?(課件播放課文配樂朗讀)

　　2、課文寫得美嗎?老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

　　三、反復誦讀、體會升華

　　1、同學讀的真棒，足以看出同學們提前預習好課文了，已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。下面請同學們輕聲地讀讀課文，一邊讀一邊想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

　　2、同學們讀書很認真，那誰知道這三個句子分別寫什么?(出示課件：(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。(2)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。(3)秋天的雨,吹起了金色的`小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。)

　　3、哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?(秋雨的顏色;秋雨的氣味;秋雨發出的聲音。)

　　4、你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(出示課件：顏色、氣味、聲音)

　　5、同學們請看課文第二段，把你喜歡的句子讀一讀。

　　6、同學們，剛才老師聽見許多同學喜歡讀這兩個句子：(出示課件句子：(1)黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。(2)紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。)

　　7、誰愿意來讀第一句?

　　8、聽你讀了，我也想讀。我們來比一比，看誰讀得好，好不好?你們覺得誰讀得好?(“扇那扇那”)

　　9、謝謝你，那我們一起把這種感覺讀出來。誰能學老師再讀一遍嗎?

　　10、這次你讀得有進步，給點掌聲。誰來挑戰他，比他讀得更好?來，咱們一起讀讀這個句子，你們還可以配上動作。

　　11、讀得太好了，給自己一點掌聲吧!

　　12、我想請女同學來讀第二句，男同學聽一聽，看看你能不能聽出什么季節走了?什么季節來了?

　　13、說得太好了，我們一起把這兩句話連起來讀讀吧。

　　14、同學們，看看課文還寫了秋雨中的什么景物?趕快讀讀下面幾個句子(出示課件：第二自然段中的句子)，一邊讀一邊想象你眼前出現了什么畫面?自由讀吧。

　　15、你仿佛看見了什么?說說吧。

　　16、對，這就是五彩繽紛的秋天，它給我們帶來了豐收的景象。(出示課件：五彩繽紛)看到這五彩繽紛的秋天，你的心情怎么樣?

　　17、就讓我們帶著快樂的心情，把這一段盡情地、美美地讀一讀(出示課件：第二自然段)，喜歡的句子多讀幾遍。

　　18、聽了同學們的朗讀，老師眼前也出現了一個五彩繽紛的秋天。秋天的雨滴里還藏著非常好聞的氣味，請同學們齊讀第3段吧(出示課件：第三自然段)。

　　19、讀完了第三段可以找你的學習伙伴議一議，有什么疑問?看看你會提出什么問題來給大家討論?(香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?)

　　20、你們真會提問，會提問是一個很好的學習方法。剛才小朋友們提的問題都非常有趣，一個“躲”字，一個“藏”字就寫出了秋雨的可愛。下面四人小組討論討論這些問題吧(出示課件：香味為什么躲在小雨滴里呢小朋友的腳怎么會被勾住?氣味為什么藏在秋天的雨里?)。

　　21、討論好了嗎?誰來說一說，小朋友的腳怎么會被勾住?(小朋友的腳被果實的香味吸引住了，舍不得離開。)

　　22、是啊，秋天豐收的果實太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心!

　　23、小朋友，秋天的雨跟我們捉起迷藏來了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊!來，把這種趣味讀出來，老師和你們一起讀，好嗎?(出示課件：第三自然段)(引讀)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。(學生接讀)

　　24、同學們，聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，老師帶你們一塊到秋天的樹林里玩玩吧，看看樹林里的小伙伴都在忙些什么?(課件播放動畫)

　　25、(出示課件：第四自然段)請同學們對照畫面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫的?你們一定有最喜歡的動物或者植物，選擇你們喜歡的動物或植物來說一說它們是怎樣過冬的。

　　26、小雨滴看到這些動物和植物會說些什么?假如老師現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天：

　　(1)誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀?為什么不累?你想得真周到，謝謝你!

　　(2)誰是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食，你的心情怎么樣?我也為你感到高興，謝謝你!

　　(3)誰是小青蛙?好，現在誰來扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧?

　　27、同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，植物呢?(是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件：第一段和最后一段)。

　　28、同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。

　　29、秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨?

　　30、說得多好啊，感情多真摯啊!同學們都想說，那用鉛筆在書上寫上一兩句話送給秋天的雨吧!

　　31請寫好的同學先讀一讀吧。

　　四、課后總結

　　聽了你們對秋雨的贊美，我很感動，我也準備了一首歌。一起唱起來，贊一贊秋天的雨，好嗎?〔課件播放《秋雨歌》。〕

　　五、出示課件：自選作業：

　　同學們，秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。課后選擇你感興趣的任務完成：

　　1、搜集描寫秋天的詞句或剪貼秋天的圖畫，準備出一期墻報

　　2、把自己心中的秋天畫下來，在班上展覽。

　　3、還可以和爸爸、媽媽一起去秋游，把自己看到的秋景寫下來

人教版三年級《秋天的雨》教學設計2

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　學習重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　學習流程：

　　一、激情導入，提示課題。

　　大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

　　二、整體把握，細讀品味

　　(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

　　(二)找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

　　(三)賞讀第二自然段。

　　1、過渡：同學們，我們一起來看看秋雨的顏色吧!

　　2、自由朗讀第二自然段。

　　3、喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

　　(把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。)

　　4、說一說，填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

　　()的銀杏樹()的楓樹()的田野

　　()的果樹()的菊花

　　5、睢，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

　　(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

　　6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

　　(學生暢所欲言，各抒己見，老師適時鼓勵、點評。)

　　7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說。

　　例：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹)，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

　　秋天的雨把()給了()，()像()。

　　8、小結：秋雨顏色真多!有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)

　　9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。

　　(四)、賞讀第四自然段。

　　1、指名讀一讀。

　　2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?

　　3、四人小組一個水果，讓學生感覺水果的氣味。

　　4、除了課文里說的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)

　　(五)、賞讀第五、六自然段。

　　1、四人小組自由學習，解決下面的思考題。

　　A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

　　B、你還知道有哪些動物要冬眠的?

　　2、檢查學生學習的情況。

　　3、同學們喜歡秋天的雨嗎?

　　4、激情朗讀最后一段。

　　三、小小展示臺：

　　1、是啊，秋天給咱們又帶來些什么呢?

　　學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫，豐收的莊稼和水果。

人教版三年級《秋天的雨》教學設計3

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

　　2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　教學重點：

　　了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

　　1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象?(學生各抒己見)

　　2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。(板書課題)

　　3、請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)

　　二、初讀課文，讀中感悟。

　　1、個性化讀書。(自主讀)要求讀準音，讀通課文。

　　2、指名讀課文，檢查讀的情況。

　　3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生說)

　　你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

　　三、品讀課文，理解體驗

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)

　　1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門)

　　(1)請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的?(學生說輕輕地，輕輕地)

　　(2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。

　　(3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。

　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒

　　體投影)

　　a、學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。

　　b、這么美的景象，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛。

　　c、教師范讀指導。(配音樂朗讀)(學生傾聽)

　　d、和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀)

　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學生說)

　　a、請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

　　b、齊讀第三自然段。

　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喇叭吹的是什么?指導學生說讀。(個別讀，分男女生讀)

　　四、自主選擇，積累背誦

　　比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

　　五、拓展延伸，鼓勵展示

　　1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法?

　　2、自主作業：

　　(1)寫一首詩(編寫歌詞)

　　(2)把秋天的景物畫下來。

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