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品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解誠(chéng)信知易行難。
2、懂得誠(chéng)信應(yīng)該從自己做起。
3、懂得誠(chéng)信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠(chéng)信的事例，如果能夠例舉學(xué)生的行為更好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)遇到假鈔的事情？你們聽(tīng)到的情況中，人們是怎樣處理的？
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰(shuí)，只講他是怎么說(shuō)，怎么做的。
二、閱讀與討論
1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第2頁(yè)的課文，再展開(kāi)議論
2、教師總結(jié)：那個(gè)買(mǎi)雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷(xiāo)售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣(mài)雞的大嬸一樣，是碰上的'，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問(wèn)題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。
三、小組討論
1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書(shū)第3頁(yè)《一顆棋子》的故事。
2、教師提問(wèn)：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的看法。
4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。
四、全班交流
每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。
五、教師總結(jié)
誠(chéng)信是人立身之本，中華民族歷來(lái)注重這一品質(zhì)。孔子就說(shuō)過(guò)：“人無(wú)信不立。”講究誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的。無(wú)論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠(chéng)信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠(chéng)信，但遇到具體的事情，觸及到自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買(mǎi)雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢(qián)，但維護(hù)了自己的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了“誠(chéng)信”這個(gè)最重要的做人之本。
同學(xué)們要珍惜自己的人格，事事處處、時(shí)時(shí)刻刻講誠(chéng)信。
品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
理解誠(chéng)實(shí)與信任的基本概念。
認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是建立人與人之間信任的基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)如何在日常生活中實(shí)踐誠(chéng)實(shí)，并珍惜他人對(duì)自己的信任。
激發(fā)學(xué)生對(duì)良好品德行為的興趣與追求。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事書(shū)或視頻資料：關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的故事
小組討論題目卡片
個(gè)人反思日記本
三、教學(xué)過(guò)程
(一) 引入主題
通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么是誠(chéng)實(shí)？什么又是信任呢？”
分享一個(gè)小故事或者播放一段相關(guān)視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二) 探索學(xué)習(xí)
故事分享：選取一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的故事進(jìn)行講述，比如《狼來(lái)了》這樣的經(jīng)典寓言故事。
小組討論：
分成小組，每組分發(fā)不同話題的討論卡，如“如果你的朋友對(duì)你撒謊了，你會(huì)怎么做？”、“當(dāng)別人相信你時(shí)，你應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)這份信任？”等。
給予足夠時(shí)間讓學(xué)生們充分交流想法。
角色扮演：挑選幾個(gè)小組上臺(tái)表演他們討論的情景劇，其他同學(xué)觀看后給予反饋。
(三) 鞏固應(yīng)用
案例分析：提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的小案例，讓學(xué)生們分析其中哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)與信任，哪些沒(méi)有。
個(gè)人承諾：鼓勵(lì)每個(gè)孩子寫(xiě)下自己對(duì)于今后如何更加誠(chéng)實(shí)守信的具體計(jì)劃，并存放在自己的反思日記本里。
(四) 總結(jié)回顧
回顧今天學(xué)到的'知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)與信任對(duì)我們生活的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生們將今天所學(xué)應(yīng)用到日常生活中去。
四、課后作業(yè)
完成個(gè)人反思日記，記錄下本周內(nèi)自己在實(shí)踐中遇到的相關(guān)情況及感受。
與家人分享今天課堂上的內(nèi)容，并詢(xún)問(wèn)他們對(duì)于誠(chéng)實(shí)與信任的看法。
品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解“誠(chéng)實(shí)”與“信任”的內(nèi)涵及其在生活中的重要性。
掌握通過(guò)具體言行體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)與信任的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論，提升分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
結(jié)合生活實(shí)例，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任對(duì)人際關(guān)系的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)原則，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感。
培養(yǎng)尊重他人、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)與信任的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)其在生活中的重要性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)實(shí)與信任轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，并在實(shí)際生活中踐行。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含誠(chéng)實(shí)與信任相關(guān)的故事、圖片和視頻。
角色扮演道具：如紙條、電話模型等。
小組討論卡片：記錄學(xué)生討論的要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：
講述《狼來(lái)了》的'故事，提問(wèn)：“為什么最后沒(méi)有人相信放羊的孩子？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)，失去誠(chéng)實(shí)就會(huì)失去信任。”
揭示課題：
板書(shū)課題《誠(chéng)實(shí)與信任之間》，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者之間的關(guān)系。
二、新課講授（25分鐘）
1. 理解“誠(chéng)實(shí)”與“信任”
案例分析：
展示《誠(chéng)實(shí)與信任》課文片段，提問(wèn)：“‘我’在無(wú)人知曉的情況下留下字條，體現(xiàn)了什么品質(zhì)？”
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)不僅是不說(shuō)謊，更是在無(wú)人監(jiān)督時(shí)自覺(jué)遵守規(guī)則。”
角色扮演：
學(xué)生分組扮演“我”和小紅車(chē)主人，模擬對(duì)話場(chǎng)景，體會(huì)雙方的心理活動(dòng)。
教師引導(dǎo)：“‘我’的誠(chéng)實(shí)行為為什么能贏得車(chē)主的信任？”
2. 誠(chéng)實(shí)與信任的內(nèi)在聯(lián)系
小組討論：
提出問(wèn)題：“如果沒(méi)有‘我’的誠(chéng)實(shí)，車(chē)主還會(huì)信任‘我’嗎？”
學(xué)生分組討論，記錄要點(diǎn)，派代表發(fā)言。
教師總結(jié)：
“誠(chéng)實(shí)是信任的前提，信任是誠(chéng)實(shí)的回報(bào)。只有誠(chéng)實(shí)才能換來(lái)彼此的信任。”
三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）
1. 情境模擬
情境一：
場(chǎng)景：你在圖書(shū)館借了一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中有破損，但歸還時(shí)無(wú)人檢查。
任務(wù)：你會(huì)怎么做？為什么？
情境二：
場(chǎng)景：朋友讓你幫忙隱瞞他考試作弊的事實(shí)。
任務(wù)：你會(huì)如何回應(yīng)？為什么？
學(xué)生分組討論并表演，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)與信任的重要性。
四、總結(jié)與拓展（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)
提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)誠(chéng)實(shí)與信任有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)與信任是人際交往的基石，只有誠(chéng)實(shí)才能贏得信任。”
2. 課后拓展
作業(yè)：
寫(xiě)一篇短文，描述一次你在生活中踐行誠(chéng)實(shí)或信任的經(jīng)歷。
搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的名人名言，下節(jié)課分享。
實(shí)踐活動(dòng)：
在班級(jí)中開(kāi)展“誠(chéng)信之星”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的誠(chéng)信行為。
品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解誠(chéng)實(shí)與信任在生活中的具體表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)通過(guò)言行傳遞誠(chéng)實(shí)與信任。
過(guò)程與方法：
通過(guò)案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
結(jié)合生活實(shí)例，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)原則，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感。
培養(yǎng)勇于承擔(dān)責(zé)任、尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解誠(chéng)實(shí)與信任的具體表現(xiàn)，體會(huì)其在生活中的重要性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)實(shí)與信任轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并在生活中踐行。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含誠(chéng)實(shí)與信任相關(guān)的故事、圖片和視頻。
情景卡片：記錄不同的生活情境。
小組討論記錄表：記錄學(xué)生討論的要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
視頻引入：
播放一段關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的短視頻，提問(wèn)：“視頻中的人物是如何體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)與信任的？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)與信任是人與人之間最寶貴的品質(zhì)。”
揭示課題：
板書(shū)課題《誠(chéng)實(shí)與信任之間》，引導(dǎo)學(xué)生思考兩者之間的關(guān)系。
二、新課講授（25分鐘）
1. 誠(chéng)實(shí)與信任的`具體表現(xiàn)
案例分析：
展示《誠(chéng)實(shí)與信任》課文片段，提問(wèn)：“‘我’在事故發(fā)生后采取了哪些行動(dòng)？這些行動(dòng)體現(xiàn)了什么品質(zhì)？”
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)不僅是不隱瞞事實(shí)，更是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。”
小組討論：
提出問(wèn)題：“在你的生活中，有哪些行為體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)或信任？”
學(xué)生分組討論，記錄要點(diǎn)，派代表發(fā)言。
2. 誠(chéng)實(shí)與信任的重要性
情境模擬：
場(chǎng)景：你在商店購(gòu)物時(shí)，收銀員多找了你錢(qián)。
任務(wù)：你會(huì)怎么做？為什么？
學(xué)生分組討論并表演，教師引導(dǎo)：“誠(chéng)實(shí)行為不僅能贏得他人的信任，還能讓自己內(nèi)心坦然。”
三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）
1. 誠(chéng)信承諾書(shū)
任務(wù)：
學(xué)生每人寫(xiě)一份“誠(chéng)信承諾書(shū)”，承諾在生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。
承諾書(shū)內(nèi)容包括：不撒謊、不作弊、不欺騙他人等。
分享與展示：
學(xué)生自愿分享自己的承諾書(shū)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。
四、總結(jié)與拓展（5分鐘）
1. 課堂總結(jié)
提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)誠(chéng)實(shí)與信任有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“誠(chéng)實(shí)與信任是人與人之間最寶貴的橋梁，只有誠(chéng)實(shí)才能贏得信任。”
2. 課后拓展
作業(yè)：
觀察并記錄一周內(nèi)身邊發(fā)生的誠(chéng)實(shí)或信任行為，下節(jié)課分享。
設(shè)計(jì)一份“誠(chéng)信宣傳海報(bào)”，宣傳誠(chéng)實(shí)與信任的重要性。
實(shí)踐活動(dòng)：
在班級(jí)中開(kāi)展“誠(chéng)信主題班會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事，增強(qiáng)班級(jí)的誠(chéng)信氛圍。
品德與生活《誠(chéng)實(shí)與信任之間》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)與信任的基本概念。
培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)與信任之間的關(guān)系。
激發(fā)學(xué)生在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)與信任的小故事或真實(shí)事件。
制作PPT或其他形式的.教學(xué)輔助材料。
準(zhǔn)備小組討論用紙筆等工具。
教學(xué)過(guò)程
引入主題 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)“什么是誠(chéng)實(shí)？”、“你認(rèn)為信任是什么意思？”等方式引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
新知講解 (15分鐘)
使用PPT展示誠(chéng)實(shí)與信任的概念定義及其重要性。
分享幾個(gè)簡(jiǎn)短的故事或例子來(lái)說(shuō)明誠(chéng)實(shí)與信任之間的聯(lián)系，如“狼來(lái)了”的故事、歷史上的誠(chéng)信人物事跡等。
案例分析 (10分鐘)
提供幾個(gè)具體情境給學(xué)生，比如“發(fā)現(xiàn)朋友偷了東西”、“考試作弊被老師發(fā)現(xiàn)后應(yīng)該怎么辦”等，讓學(xué)生分組討論如何處理這些問(wèn)題。
每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)正確做法。
角色扮演 (15分鐘)
根據(jù)之前討論的情境設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同選擇帶來(lái)的后果。
完成后讓參與者談?wù)勛约旱母惺埽渌瑢W(xué)也可以發(fā)表意見(jiàn)。
總結(jié)反思 (5分鐘)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)與信任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)和諧的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)遇到類(lèi)似情況時(shí)做出正確的決定。
作業(yè)布置
請(qǐng)每位同學(xué)寫(xiě)一篇日記或者小作文，記錄自己曾經(jīng)因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而獲得他人信任的經(jīng)歷，或者是設(shè)想一個(gè)情景，描述如果自己遇到了某些道德困境將如何處理。
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