誠實與信任教學設計方案

時間：2021-06-13 18:32:35 教學設計我要投稿

誠實與信任教學設計方案

　　教材簡析

誠實與信任教學設計方案

　　《誠實與信任》是蘇教版小學語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘我不小心碰碎了�？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與自己聯系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發人深省的教育啟迪意義。

　　教學目標

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀打電話這部分課文。

　　學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教學重點、難點

　　把誠實和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學的重點，也是必須讓學生感悟的難點。

　　教具準備

　　小黑板

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，誠實是我們中華民族的`傳統美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本。今天咱們學習19課《誠實與信任》，它定能讓你體會到誠信的價值所在。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、讀中感知

　　1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:

　　課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

　　2、再讀課文，學生提出自己的疑問。

　　三、精讀領悟

　　(一)學生讀1-----3自然段

　　師:通過讀這一部分課文，你體會到了什么?

　　生:我覺得文中的我非常誠實，而且很有責任感。

　　師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現了我的誠實？請你用喜歡的符號畫出來

　�。▽W生讀課文，然后談看法）

　　生：從天很黑，又有點霧，能見度很差�？闯鑫艺\實。

　　生：從這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責任應該在我。看出我誠實。

　　生：從我環顧四周，看不見一個人看出我誠實。

　　生：從我留下字條看出我誠實。

　　（二）學習4---10自然段

　　師：我留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？

　　學生讀4---10自然段，思考。

　　師：這一部分從哪里看出我的誠實？

　　生：我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了。

　　生：讓我把錢寄給你。

　　生：這筆費用應該由我來支付。

　　師：是呀，先承認是自己的過錯，又提出寄錢賠償，最后強調費用應由自己支付，態度多么誠懇、多么堅決呀！這些，確實進一步寫出了我的誠實。那么，小紅車的主人在和我通電話時，表示很感動。他究竟為什么而感動哪?

　　生：為我的誠實而感動。

　　師：課文中說你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動，怎么成了為我的誠實而感動呢？

　　生：在無人知曉的情況下留下字條，反映的就是我的誠實呀！

　　師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向我表示感謝，謝我什么呀?

　　生：誠實。

　　師：自己車上的反光鏡被我碰碎了，自己掏錢換上，還打電話向我連連致謝，這說明小紅車的主人把什么看得比什么更重要啊？

　　生：他把誠實看得比金錢更重要。

　　師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？

　　生：（讀）不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　小黑板出示這句話，學生反復讀，并背誦

　　師：課文學到這里，你有什么想法？

　　課文中的我很誠實贏得了小紅車主人的信任。

　　師：打電話一部分應該用什么語氣讀?

　　生：感謝、誠懇的語氣。

　　學生用感謝、誠懇的語氣分角色讀打電話部分。

　　(三)齊讀11自然段

　　師：（總結）

　　四、展示誠信名言。

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