賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。難點(diǎn)：1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)2、恰當(dāng)選擇材料。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學(xué)具：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2、引導(dǎo)認(rèn)真聽課。 3、課前談話導(dǎo)入新課：（約2分鐘）
同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：我設(shè)計(jì)的賀卡）
賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。（板書：愛心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。在設(shè)計(jì)時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷\明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約分鐘）
（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。
（2）學(xué)生互相交換賀卡。
（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)2
（一）情景創(chuàng)設(shè)，走入課堂
師：同學(xué)們喜歡過新年嗎？再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達(dá)對你的好朋友，對親人的祝福呢？（學(xué)生討論）
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問候的方式，（出示賀年片并且展示于黑板上）你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達(dá)了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達(dá)了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達(dá)了作者什么祝福和希望。（學(xué)生交流）
今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
（二）初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。
1、出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3、生字學(xué)習(xí)：
師：剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真，那課文里面的生字都學(xué)會了嗎？下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧！
（1）學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式）
（2）生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看！（教師操作課件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
（3）教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
（4）學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
（5）學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。
（6）同學(xué)們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：（教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。）
4、學(xué)生讀書。
5、師：誰來讀給大家聽？（學(xué)生舉手）
師：誰來說說她讀的怎么樣？有沒有帶上感情去讀？你可以夸一夸她，也可以提個小建議。（學(xué)生評價(jià)）
師：誰再來讀？（學(xué)生讀書）
師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎？（學(xué)生評價(jià)）
6、剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀？（學(xué)生舉手）
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回答）
7、學(xué)生讀書。
（三）分組學(xué)習(xí)，讀好課文
1、學(xué)習(xí)分組。
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片？對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片？好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍(lán)色……（依照顏色，分四個學(xué)習(xí)小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，綠隊(duì)等）
2、提出學(xué)習(xí)要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢？（學(xué)生爭議）
為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧！
3、學(xué)生讀書練習(xí)。
4、開展讀書競賽，請學(xué)生做評委。
5、依照學(xué)生評選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。
（1）學(xué)生說為什么喜歡這個段落？你能把你喜歡的感覺讀出來嗎？
（2）學(xué)生讀出自身的感覺。
（3）師：誰來說說他讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）
（4）誰來說說你讀懂了什么？
（5）學(xué)生匯報(bào)。
（6）分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。
6、各小組交流。（既學(xué)會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學(xué)會了其他的內(nèi)容）
7、剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（學(xué)生齊讀課文）
（四）動手制作，升華內(nèi)涵
師：同學(xué)們，當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對好朋友的祝福？（學(xué)生回答）接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧！也許，你的好友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢！
1、學(xué)生動手做。（放映《新年好》音樂）
2、展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>
3、教師選出局部賀年片貼在黑板上，進(jìn)行簡單的評價(jià)。
（五）小結(jié)
同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們的良好祝愿，可是每當(dāng)我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時光，學(xué)得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)3
（一）營造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
（三）檢查生字
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨(dú)的生字。）
4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學(xué)接讀。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
（四）讀中感悟，朗讀表達(dá)（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文）
1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2、課堂交流匯報(bào)：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡？
B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢！
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。）
E教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片？你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
B想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）
C可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！（師生分角色讀。）
F小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！
藍(lán)色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？
B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？
D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）
E小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學(xué)聽聽？說說為什么喜歡？
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰？（科學(xué)家）你在搞什么研究？祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒乙哺械阶院溃瑏恚阋沧x一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。）
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂？
（五）吟誦
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧！（師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實(shí)物引讀（打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦）。
（六）拓展
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片）
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計(jì)
賀年片
森林藍(lán)天大海太陽
成長飛翔收獲奉獻(xiàn)
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)4
賀卡每年節(jié)日的時候，人們互贈賀卡都會成為一種時尚。我將和我的學(xué)生一起來制作賀卡，下面我就將我的設(shè)計(jì)思路和大家共同探討一下。
一、教學(xué)目標(biāo)和教材解析
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)中要注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。教學(xué)中要加強(qiáng)美術(shù)與學(xué)生生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，
進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、教材解析
《賀卡》一課是河北地方版，小學(xué)美術(shù)四年級七冊中的一課。它屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要圍繞學(xué)生利用多種媒材，如彩筆、彩紙、羽毛、廢舊包裝盒、植物花葉、纖維線材織物等，運(yùn)用繪畫、拼貼、撕、剪、刻、折、鏤空、插接等基本技法，進(jìn)行平面的、立體的、半立體的制作活動。在活動過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己制作賀卡的應(yīng)用范圍（送給自己還是送給朋友、親人、師長）進(jìn)行創(chuàng)意，內(nèi)容不限，形式不限，突出自由選材、自主選法的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，并使學(xué)生在這一過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增
強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、《賀卡》的教學(xué)理念
賀卡是人們用來表達(dá)美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的歷史了。在現(xiàn)代社會中，人們不僅把互贈賀卡當(dāng)作一種禮節(jié)，而且把它作為一種特殊的交往方式。它是一種民族藝術(shù)，體現(xiàn)了人文思想，而人文性是美術(shù)課程的基本性質(zhì)。因此，在教學(xué)中由始至終都要突出人文思想，將情感教育與審美教育融于一爐，實(shí)現(xiàn)情與美的整合。讓學(xué)生親手制作的賀卡既發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性、自主性又表達(dá)自己的情感增進(jìn)了友誼，既鍛煉了動手能力，又節(jié)省開支，是一項(xiàng)綜合教育活動，也是一件很有意義的事情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
對于《賀卡》這一課題我打算運(yùn)用1課時完成。首先讓學(xué)生在傳統(tǒng)藝術(shù)中學(xué)會欣賞美體驗(yàn)美，激發(fā)創(chuàng)造的情緒，順利完成制作賀卡這一學(xué)習(xí)任務(wù)。同時展示自制賀卡，讓學(xué)生在評價(jià)中感悟賀卡所帶給人們的人文情感。具體設(shè)計(jì)：
（一）、課前準(zhǔn)備
1、老師和學(xué)生共同搜集各式各樣的賀卡及賀卡的相關(guān)資料。
2、教室布置：
課前老師和學(xué)生把搜集到的賀卡粘貼到展示板上，掛到展示架上，并且每組發(fā)一些，師生共同創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。
設(shè)計(jì)意圖：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。文化情境的創(chuàng)設(shè)，不僅幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品的含義，而且增強(qiáng)了美術(shù)教育的人文性。我在課前準(zhǔn)備中，利用文化情境的創(chuàng)設(shè)，不但達(dá)到了上述目的，營造了濃厚的藝術(shù)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的熱愛美的情感，而且促進(jìn)了學(xué)生的提前認(rèn)知，在課前搜集資料的過程中自學(xué)了相關(guān)知識，探究性的解決了一些問題。
（二）、課上表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)分三個階段完成。
1、感受階段
學(xué)生評價(jià)，確立評價(jià)角度，展示師生優(yōu)秀創(chuàng)意。
（音樂聲響起，學(xué)生坐好）
師：今天你走進(jìn)教室的時候有一種什么感受？
學(xué)生活動：用語言描述自己的內(nèi)心感受。師：展覽布置好以后我們該干什么呢？
生：參觀、欣賞
師：不能無目的的看吧！觀察應(yīng)有觀察的方法，誰給出個主意，應(yīng)該怎樣來看呢？
學(xué)生活動：學(xué)生共同探討賞析，最后總結(jié)出從它的樣式、材料、制作方法和表達(dá)的意思等方面來欣賞。
教師活動：（出示課件）賀卡的外觀樣式有哪些？你喜歡哪種呢？
制作賀卡的材料和方法有哪些呢？哪種內(nèi)涵的賀卡最讓你感動呢？
不怕做不到，就怕想不到，你還有更好的創(chuàng)意嗎？學(xué)生活動：參觀賀卡展、欣賞賀卡并和同學(xué)們交流。
教師活動：教師參與到學(xué)生的活動中去。
（音樂聲響起，學(xué)生坐好）
教師活動：（出示課件，發(fā)送給學(xué)生的電子賀卡）引導(dǎo)學(xué)生對問題的回答。
學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言解決課件中提出的問題。學(xué)生展示自己的優(yōu)秀創(chuàng)意。教師引導(dǎo)學(xué)生從賀卡的用途、類別上進(jìn)行創(chuàng)意。
教師活動：教師在學(xué)生回答問題的同時進(jìn)行肯定、表揚(yáng)及補(bǔ)充，贈送自己親手制作的小賀卡，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生回答完畢，教師展示幾個有特色的賀卡。展示一：師：我有個創(chuàng)意，大家想知道嗎？（拿出一個折疊賀卡，外形象冰激凌，展開是心形，再展開是扇形，最后展開是花形。）師：這個賀卡創(chuàng)意特點(diǎn)是什么？
學(xué)生觀看分析然后回答：特點(diǎn)是外形的折疊樣式。展示二：師：老師還有一個創(chuàng)意。拿出一個鞋盒蓋兒（鞋盒蓋兒反過來，是一個精美的賀卡。）
說一說這個創(chuàng)意的特點(diǎn)。學(xué)生分析：選材非常獨(dú)特。
展示三：師：我要拿出我最珍愛的一張來，這是我上一年級的女兒送給我的，是她親手制作的。誰來給點(diǎn)評一下這張賀卡？
學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
教師表揚(yáng)點(diǎn)評好的學(xué)生。你想不想親手做一張呢？你想送給誰？想對他說點(diǎn)什么呢？
學(xué)生活動：同桌互相交流想法。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美，明確欣賞的角度，并為下一步的創(chuàng)作積累了大量的形象素材，師生優(yōu)秀創(chuàng)意的展示，從不同角度為學(xué)生提供了模仿的范例，擴(kuò)展了學(xué)生的廣度與深度，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2、創(chuàng)作體驗(yàn)階段
在音樂中創(chuàng)作賀卡，寫上贈言。
教師活動：播放背景音樂。
趕快動手吧！選擇你喜歡的材料和樣式，根據(jù)你的創(chuàng)意做一張精美的賀卡吧！
學(xué)生活動：在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行制作。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中出現(xiàn)的問題，在學(xué)生賀卡將要做完時，提醒學(xué)生寫出贈言，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
設(shè)計(jì)意圖：多種媒體的自由選擇體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的個性化。將藝術(shù)創(chuàng)作與表情達(dá)意有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中關(guān)注知識與技能的學(xué)科本位狀況，體現(xiàn)了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“生活美術(shù)教育”的目標(biāo)。多種媒材的綜合利用，使學(xué)生了解了“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，感受了各種材料的特性，了解了藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，激發(fā)了美化生活的愿望，培養(yǎng)了事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致持之以恒的工作態(tài)度。播放音樂，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)了學(xué)生對美的體驗(yàn)。
3、交流階段
學(xué)生展示，情感交流。
教師活動：同學(xué)們，你的賀卡有沒有送給咱們班同學(xué)的？如果有，老師就給你創(chuàng)造一個表達(dá)情感的機(jī)會。
學(xué)生活動：贈送賀卡，表達(dá)情感，其他學(xué)生感受并鼓掌。
師：誰想展示一下自己做的賀卡呢？學(xué)生展示，教師肯定學(xué)生做的賀卡。
設(shè)計(jì)意圖：情感性是美術(shù)最重要的特性之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，教師利用自己的人文素養(yǎng)，喚起了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了美術(shù)的育人功能。學(xué)生互贈賀卡，使美術(shù)課堂成為心靈交流的場所，賀卡成為傳達(dá)情感的媒介，增強(qiáng)了學(xué)生對美的體驗(yàn)。學(xué)生展示賀卡，促進(jìn)了藝術(shù)技法的交流，使學(xué)生樹立了自信，達(dá)到了藝術(shù)性與教育性的完美統(tǒng)一。
（三）、課后延伸
1、了解電子賀卡
這節(jié)課我們使用各種材料來制作了賀卡，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時代了，另一種賀卡正在悄然興起，那就是電子賀卡，它更先進(jìn)了，有優(yōu)美的`聲音和動畫，。（學(xué)生即時上網(wǎng)展示搜集的賀卡，打開“卡秀”網(wǎng)站，展示各種類別的賀卡）怎樣找到賀卡網(wǎng)站呢？（學(xué)生實(shí)際操作，先打開一個大網(wǎng)站，如“搜狐”，找到“搜索引擎”，點(diǎn)擊“休閑娛樂”，點(diǎn)擊“賀卡”，有關(guān)賀卡的網(wǎng)站便出來了。）家里有計(jì)算機(jī)并且有興趣的同學(xué)可以試一試，如有困難可以請教班上會的同學(xué)和老師。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行藝術(shù)延伸，了解另一種賀卡的興起。學(xué)生即時上網(wǎng)搜集，不僅展示了優(yōu)秀學(xué)生的信息技術(shù)能力，也使大部分學(xué)生了解掌握網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生清楚各學(xué)科類知識都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息體現(xiàn)了課外學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，使教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，聯(lián)系時代與科技發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。把教學(xué)的權(quán)力給學(xué)生，促進(jìn)了生生之間的互動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、裝飾“愛心之舟”賀卡。
老師這里有個“愛心之舟”賀卡，獻(xiàn)給所有有愛心的人。課下大家可以用自己做的賀卡來裝飾它，下面樹葉形狀的地方是留言板，你想寫點(diǎn)什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：給每位學(xué)生提供展示的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
3、今天我們體驗(yàn)了制作賀卡，大家做得都不錯，可是由于時間比較緊，有的同學(xué)可能認(rèn)為自己的作品還不夠完美，沒關(guān)系，你回家還可以把它再加工一下。
總之，在《賀卡》一課的教學(xué)活動中，貫徹了以人為本的教學(xué)思想，關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展，以美術(shù)教育為載體，對學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)知識與技能的教育、審美能力的教育、心理健康的教育、傳統(tǒng)美德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、審美情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性意識與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教育的藝術(shù)性和綜合性，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與道德人文的和諧統(tǒng)一。
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材版本】廣東嶺南版美術(shù)第13冊
【單元課題】第三單元第一課傳情達(dá)意的賀卡
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)、應(yīng)用
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會賀卡的基本知識與制作方法。
技能目標(biāo)：利用廢舊材料，變廢為寶，以多種手法設(shè)計(jì)制作賀卡。
審美目標(biāo)：陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)心集體的情感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識和集體凝聚力。
【教學(xué)重點(diǎn)】對賀卡情意美與形式美的理解與運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件、賀卡實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前積極收集各類賀卡、準(zhǔn)備制作賀卡的工具材料。
【課時】1課時
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激情引趣。
1、播放《生日快樂》歌曲，學(xué)生聽一聽，唱一唱。
2、聽后提問：（1）你知道這首歌的名字嗎？（2）假如明天是你的同桌生日，你會送什么禮物表示祝福？
3、教師贈送賀卡，祝全班同學(xué)身體健康，開心快樂，學(xué)業(yè)進(jìn)步！
4、在師生互動中總結(jié)賀卡的內(nèi)涵和作用：
賀卡是人們互相贈送具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，是表達(dá)親情、友情、鄉(xiāng)情、師生情等情感的一種常見方式，它能顯示愛心、表達(dá)美好的祝愿。自己親手做的賀卡更有意義、更感親切、更顯珍貴，正所謂“禮輕情意重”。
引出課題：傳情達(dá)意的賀卡
設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的背景下設(shè)情境，更易激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，創(chuàng)設(shè)課堂人際交往的活動環(huán)境，引起學(xué)生制作賀卡的興趣。
二、欣賞與探索
（展示賀卡作品，引導(dǎo)欣賞講解。）
1、賀卡的種類
（1）導(dǎo)語：相信在座的同學(xué)都送過和收到過很多賀卡，請你們告訴老師，在什么時候會收到賀卡，賀卡有哪些種類？
（2）學(xué)生根據(jù)自己課前收集的賀卡、賀卡圖片等資料，嘗試探討分類。（3）教師一邊展示課件，一邊總結(jié)、介紹賀卡的種類。
賀卡的種類：按內(nèi)容可分為節(jié)日卡、生日卡、友誼卡、尊師卡、公關(guān)卡等許多種類。
2、賀卡的結(jié)構(gòu)
（1）教師展示賀卡實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生分析比較賀卡的結(jié)構(gòu)形式。 A、平面結(jié)構(gòu)：單頁式、雙頁式、異形式。
B、立體結(jié)構(gòu)：一版成型、附加成型、牽拉結(jié)構(gòu)。
（立體卡片特點(diǎn)：打開后令人驚喜，畫面層次變化多端，有強(qiáng)烈的空間感和濃郁的趣味性。）
（2）實(shí)物欣賞講解制作立體賀卡的一般方法。
3、引導(dǎo)探討：制作環(huán)保賀卡的工具材料。
（1）展示環(huán)保賀卡，提問：這張賀卡是用什么材料做成的？（2）學(xué)生討論總結(jié)身邊可用的廢棄材料。
結(jié)論：利用廢棄材料制作賀卡是一種環(huán)保行為。
設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4、賀卡的表現(xiàn)手法：手繪、剪貼、拼貼、鏤空等。
5、欣賞賀卡，了解賀卡的構(gòu)成（圖形、文字），啟發(fā)學(xué)生感受賀卡的情意美和形式美。
A、以圖傳情
B、以文傳情——祝福語（可從詩文、歌詞里摘錄，可自己創(chuàng)作）
6、學(xué)生交流自主創(chuàng)作的祝福語。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、出示設(shè)計(jì)與制作步驟
導(dǎo)語：我們欣賞了那么多有情意、有創(chuàng)意的賀卡，、想不想親手制作一張賀卡，那么，如何制作呢？
學(xué)生有了想了解制作步驟的欲望。可先讓學(xué)生探究討論制作步驟。然后展示步驟圖和示范制作過程。
1）構(gòu)思起稿，確定主題、內(nèi)容。 2）設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。 3）選用材料，描繪，配色，制作。
2、布置作業(yè)：分組設(shè)計(jì)制作一張感恩卡或友誼卡。獎項(xiàng)設(shè)置：最佳合作獎、最佳手工獎、最佳創(chuàng)意獎。
3、播放背景音樂。學(xué)生以四人或六人為一小組，共同嘗試、領(lǐng)悟完成作業(yè)。教師巡堂輔導(dǎo)。
四、交流、體驗(yàn)感悟
播放音樂，學(xué)生上臺隨著輕松歡快的音樂自由展示作品。
老師點(diǎn)評和學(xué)生互評，評出三個獎項(xiàng)，老師贈送賀卡表示祝賀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在親歷活動的過程中獲得感受、產(chǎn)生情感、再一次領(lǐng)悟賀卡的意義。
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、談話導(dǎo)入
1、快過年了，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：
（課件：點(diǎn)擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
2、板書課題：賀年卡
二、自由讀課文
1、自由讀課文。
2、畫出生字詞。
3、講一講你讀懂了什么？（一段一段講）
4、師串講或生串講。
三、學(xué)習(xí)生字
1、課件出示文中的生字詞。
2、自由拼讀并組詞。
3、指名認(rèn)讀。
4、集體評議、正音。
5、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。
6、同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞。
7、從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
8、交流識字方法。
9、出示帶有生字的句子測讀。
四、書寫生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀并組詞
2、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。
3、交流識字方法。
4、教師重復(fù)指導(dǎo)。
5、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視。
五、自由朗讀課文，要求讀正確
六、作業(yè)
抄寫生字。
板書設(shè)計(jì)：
賀年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
賀祝愿壯翅膀迎
wàng ài xī
望愛希
賀年卡教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、課文說明
本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達(dá)思念、加深友情的故事。
全文共分四個自然段。
第一自然段，寫新年快到了，城里的小貓給鄉(xiāng)下的小雞寫賀年卡的情景。
第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡后欣喜地讀賀年卡。
第三自然段，寫春節(jié)快到了，鄉(xiāng)下的小雞給城里的小貓寫賀年卡的情景。
第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡后讀賀年卡的高興心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識14個生字。會寫7個字。
2．自主積累詞語。
3．朗讀課文。
4．了解課文內(nèi)容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．小雞、小貓的頭飾。
2．準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
3．字詞卡片。
四、教學(xué)時數(shù)
3課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3．在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。
（四）檢查自學(xué)情況。
1．出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。
2．教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。
3．讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
（五）自主積累“我的詞語庫”。
1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2．說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1．檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2．閱讀課文。
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1．讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文講了一件什么事。
2．分段讀課文，理解內(nèi)容。
①第一段有幾句話？什么時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城里”、“鄉(xiāng)下”。
②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。
③第二段有幾句話？小雞在什么時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什么樣的心情？該怎么讀？
3．用學(xué)習(xí)一二段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段，交流討論讀懂了什么，該怎么讀？（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）
4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。
（三）齊讀課文，加深理解。
（四）讀了課文，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
24.賀年卡
第三課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的字。
1．出示要求會認(rèn)字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2．朗讀課文。
（二）寫字。
1．讀要求會寫字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)書寫。
卡：“上”字加“卜”
鄉(xiāng)：
爪：
金：
竹：
年：
3．觀察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5．學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）
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