部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-19 09:30:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用9篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用9篇）

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

　　2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

　　4.讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　2．了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。

　　我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。（板書課題，齊讀課題）

　　2、介紹背景

　　讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

　　3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)讀10個(gè)生字,學(xué)習(xí)1個(gè)新偏旁“攵”。

　　（2）會(huì)用多種方法識(shí)記字形。

　　（3）能通過(guò)對(duì)生字詞的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含擴(kuò)詞，說(shuō)話）

　　（4）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，熟讀詩(shī)句。理解詩(shī)句。

　　（5）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果。（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

　　1、我會(huì)讀（12個(gè)生字），讓學(xué)習(xí)好的先示范讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音。

　　2、我會(huì)記字形。

　　3、我會(huì)寫（展示課后生字）。

　　4、我會(huì)給喜歡的字找朋友。

　　5、我認(rèn)識(shí)了1個(gè)新朋友：1個(gè)新偏旁“攵”。

　　6、我會(huì)朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　7、我會(huì)說(shuō)（看課后那幅圖，把看到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)）。

　　（小組內(nèi)互相交流、幫、質(zhì)疑問(wèn)難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、我會(huì)讀古詩(shī)、背古詩(shī)（小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示。）

　　2、我知道詩(shī)句中“明月”這個(gè)詞寫出“夜”。

　　3、我知道詩(shī)句中“思故鄉(xiāng)”這個(gè)詞寫出“思”。

　　4、我會(huì)用動(dòng)作表示“舉頭”和“低頭”的意思。

　　（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）

　　1、我還知道帶有“攵”的字。

　　2、我想給我喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、激發(fā)知識(shí)沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）

　　我們平時(shí)都說(shuō)“抬頭”和“低頭”，可是李白說(shuō)他是“舉頭”和“低頭”。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？

　　四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）

　　1、展示自主收集的資料。

　　有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)。

　　2、小朋友，你們回去后把今天學(xué)的這首古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字，會(huì)寫“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。

　　2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課件，生字卡片，錄音機(jī)，磁帶。

　　2.學(xué)生自制生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、看圖說(shuō)話，引入課題：

　　1.出示課件，問(wèn)：圖上都畫了些什么？看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么？

　　2.出示課題，齊讀課題：提示“思”讀平舌音，“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住這兩個(gè)字？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎？

　　三、初步感知：

　　課件展示讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。想一想詩(shī)人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

　　四、初讀古詩(shī)，考查識(shí)字情況，進(jìn)行識(shí)字：

　　1.像剛才聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

　　2.組內(nèi)交流，把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。

　　3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況（問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）

　　4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確？

　　5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得多？

　　6.教師說(shuō)生字，學(xué)生出示相應(yīng)卡片。

　　7.去掉拼音，齊讀生字。

　　8.教師抽讀生字，隨機(jī)連詞。

　　9.游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。（播放《找朋友》歌曲）

　　10.將字卡貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些？你是怎么記住的？

　　五、熟讀古詩(shī)

　　1.自由練讀。（可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……）注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.抽生讀；

　　3.分男女讀；

　　4.齊讀古詩(shī)。

　　六、感悟、理解古詩(shī)：

　　1.自由輕聲朗課文，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

　　（小組討論匯報(bào)）

　　2.想一想，你還有哪些不懂的地方？

　　3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

　　4.你有過(guò)想念親人的感受嗎？具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？

　　5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。

　　七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)：

　　1.教師畫出詩(shī)的節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢，要抑揚(yáng)頓挫。

　　2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。

　　3.學(xué)生自由讀。

　　4.抽生讀（評(píng)議）。

　　5.指名齊讀古詩(shī)，注意讀出感情，大家評(píng)。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

　　6.男女生賽讀（評(píng)議）

　　7.分組賽讀（評(píng)議）

　　8.同桌賽讀，互相評(píng)議。

　　八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)：

　　1.教師引背、指名背、齊背。

　　2.表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。

　　3.活動(dòng)：唱健康歌。

　　九、寫字：

　　1.出示田字格中的字：“頭、是、鄉(xiāng)”，小組展開討論：這三個(gè)字怎樣寫？在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？每一筆都寫在什么位置？

　　2.學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)（“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字，“是”上下結(jié)構(gòu)的字，“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置，“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列，最后一筆不宜過(guò)短，要與整個(gè)字相稱。“是”字下面的“疋”不要少一橫。）

　　3.課件展示。“頭、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書寫過(guò)程。

　　4.學(xué)生寫。書空、描紅、仿寫。（注意書寫姿勢(shì)）

　　5.哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流，指出你滿意在哪里。并用大屏幕展示書寫好的。

　　十、課外延伸

　　古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”。

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　　[設(shè)計(jì)概說(shuō)]

　　識(shí)字教學(xué)是重頭戲，識(shí)字教學(xué)時(shí)，采取多種方式，激發(fā)興趣，組織游戲，引領(lǐng)學(xué)生在快樂(lè)中自主識(shí)字。

　　學(xué)古詩(shī)，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，“說(shuō)、想、議、思、演”融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲瑯瑯，精彩連連!

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　識(shí)字，學(xué)古詩(shī)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”

　　2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)意，初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。

　　3、朗讀詩(shī)歌，想象情景，感受詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　4、背誦詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣與熱愛(ài)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　識(shí)字，寫字，讀古詩(shī)，初步感悟詩(shī)境。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　從朗讀古詩(shī)中，悟詩(shī)意，品詩(shī)境，想畫面。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　《靜夜思》的配樂(lè)朗誦錄音，(條件不允許則無(wú)需準(zhǔn)備)

　　[教學(xué)流程]

　　一、謎語(yǔ)激趣，引發(fā)期待。

　　1、師說(shuō)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有進(jìn)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(邊說(shuō)邊比劃)聰明的孩子們，你能說(shuō)出謎底嗎?

　　2、生猜謎語(yǔ)，說(shuō)謎底

　　3、師：對(duì)，就是夜空中的月兒，你喜歡月兒?jiǎn)?喜歡它的什么?

　　4、生各抒己見(jiàn)。

　　5、是呀，明亮的月兒，誰(shuí)都很喜歡。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)，談月兒，激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，課伊始，應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā)。)

　　6、古時(shí)候有位偉大的詩(shī)人——李白，他是唐代最有名的詩(shī)人，被人們稱為詩(shī)仙呢，他也喜歡月亮，在一個(gè)安靜的月夜里，他望著月兒，寫下了一首詩(shī)，孩子們想看看他的這首詩(shī)嗎?

　　7、揭題，板書課題：靜夜思，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“靜、夜”兩個(gè)生字(讀音節(jié)，組詞)

　　8、讀題，引入新課：讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，去看看李白爺爺這位詩(shī)仙筆下的月亮。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以談話，即介紹李白簡(jiǎn)單的生平資料，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩(shī)的期待心理)

　　二、初讀識(shí)字，游戲鞏固。

　　1、范讀古詩(shī)(或播放錄音)

　　2、自由讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字，老師提示方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　3、自主識(shí)字

　　①一生讀拼音，評(píng)一評(píng)。

　　②同桌互相拼讀生字。

　　③小老師帶讀。

　　④齊讀

　　⑤開火車認(rèn)讀音節(jié)。

　　⑥生字開花，你會(huì)為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)

　　⑦識(shí)記生字，你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?

　　⑧生發(fā)言，師引導(dǎo)，滲透識(shí)記方法，如：

　　△加一加：青十爭(zhēng)=靜廣+木=床

　　△編口訣：大字肩上加兩點(diǎn)，右腿兒也跟著點(diǎn)一點(diǎn)(頭)

　　△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“攵”，說(shuō)說(shuō)在平時(shí)生活中，還見(jiàn)過(guò)哪個(gè)字也有“攵”旁。

　　4、游戲增趣，鞏固生字

　　①師：大詩(shī)仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。

　　②貼在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)

　　③你認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)朋友，那它身后的小桃兒就屬于你了。

　　④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個(gè)漢字生動(dòng)起來(lái)呢?我以“摘仙桃”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與及學(xué)習(xí)興趣，在自主、快樂(lè)中鞏固生字，提高實(shí)效，突破重點(diǎn))

　　三、三讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。

　　1、師：要讀好這首詩(shī)呀，老師為你們?cè)O(shè)置三個(gè)站，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子。

　　2、第一站讀正確

　　①師：讀對(duì)每一個(gè)字，你有信心嗎?

　　②生讀，評(píng)

　　③再讀，評(píng)析。(隨機(jī)應(yīng)變，到位了就可以)

　　3、第二站讀流利

　　①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了。

　　②生讀，評(píng)

　　4、第三站挑戰(zhàn)老師

　　①師：孩子們，你們已經(jīng)不錯(cuò)了，要是能超過(guò)老師，那就更了不起了。

　　②師范讀(有感情地吟詩(shī)，提醒孩子們古人是怎么吟詩(shī)的)

　　③生挑戰(zhàn)，評(píng)比，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好。

　　④指導(dǎo)，齊讀

　　(設(shè)計(jì)意圖：以挑戰(zhàn)的方式，激發(fā)孩子的積極性，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩(shī)，在讀中增趣，在讀中不著痕跡的感知詩(shī)意)

　　四、議、想、讀、演，品詩(shī)情畫意。

　　1、看背景圖，對(duì)照古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)圖上的畫面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字“舉”

　　3、看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。

　　4、結(jié)合最后一句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白爺爺?shù)乃监l(xiāng)之情，想象他的心情。

　　5、指導(dǎo)朗讀，師：看著如霜的月光，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些，齊讀。

　　6、演一演，李白可是詩(shī)仙呀，誰(shuí)愿意當(dāng)回仙人，來(lái)演一演他，讀讀這首詩(shī)，讀出他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。一生讀，

　　(設(shè)計(jì)意圖;在“說(shuō)、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情畫意，體會(huì)詩(shī)中的意境)

　　7、指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

　　①師：古詩(shī)是我們中國(guó)最燦爛的文化，孩子們，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩(shī)，多背背古詩(shī)。

　　②看看誰(shuí)記性最好，一學(xué)就可以背出來(lái)，試著去背背吧!

　　③展示，樹立榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

　　(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言，古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)

　　五、書寫指導(dǎo)，身先士卒。

　　1、聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表現(xiàn)，李白爺爺在天上也一定會(huì)夸你們了，讀書寫字也是我們?cè)撟龅模旅嫖覀儊?lái)比比看誰(shuí)的字寫得好。

　　2、范寫，提示要點(diǎn)，如“頭”最后一筆是點(diǎn)。

　　3、生描紅，臨寫

　　4、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　5、結(jié)課

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽(tīng)

　　2、我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字

　　3、我會(huì)讀，再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　靜夜思

　　李白

　　明月霜

　　望月思鄉(xiāng)

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

　　2．朗讀古詩(shī)，在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　3．、背誦這首古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　1.5課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）引入

　　1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎？你知道哪些古詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢？

　　過(guò)渡：看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶，還要把詩(shī)讀得正確，有感情。有信心嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、翻開書74頁(yè)，自己讀詩(shī)句，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

　　a、小老師帶讀

　　b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字?

　　c、他能和誰(shuí)交朋友？

　　（2）記字形：

　　a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。

　　b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識(shí)部件“夜下角”）、舉（圖畫）、望（從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。）。

　　c、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板，做成了床）。

　　d、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

　　（3）檢測(cè)。

　　小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你。”

　　4、寫字

　　過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢，想和他見(jiàn)面嗎？它是？

　　（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

　　（2）觀察幻燈，書空。

　　（3）觀察：寫好“頭”要注意什么？寫一個(gè)字

　　（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（5）注意再寫一個(gè)字

　　（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

　　1．小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

　　2．詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？

　　3．詩(shī)句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的.感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

　　4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）

　　5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句。

　　6．李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

　　7．老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、

　　2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

　　3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作

　　教學(xué)方法：

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀圖導(dǎo)入。

　　說(shuō)說(shuō)自己看到的。

　　二、揭題、釋題。

　　1、思：思念，想念。

　　2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

　　3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

　　三、初讀古詩(shī)。

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

　　2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

　　3、檢查讀的情況。（主要是字音）

　　4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

　　四、細(xì)讀古詩(shī)。

　　1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

　　2、配樂(lè)朗誦。

　　3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀，背誦

　　五、認(rèn)記生字記字形

　　靜夜床光

　　舉頭望低故鄉(xiāng)

　　1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、生字卡片認(rèn)讀。

　　3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

　　六、練習(xí)寫字，

　　1、觀察范字指導(dǎo)書寫

　　耳上橫短，下橫長(zhǎng)

　　頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，寫在右下格

　　米：第一筆點(diǎn)寫在左上格，小撇與點(diǎn)相對(duì)寫在右下格

　　2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確

　　3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足

　　七、課外作業(yè)

　　1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“靜、夜、思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”10個(gè)生字；會(huì)寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)親人的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、朗誦古詩(shī)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題。

　　3、釋題：思、思念、想念。思考：詩(shī)人在什么時(shí)候思念什么？激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　三、初步感知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生欣賞，初步感悟古詩(shī)。

　　2、師范讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)意境。

　　四、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。

　　3、識(shí)記生字，學(xué)生互相交流怎樣識(shí)記生字。

　　4、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。

　　５、檢查識(shí)記字形情況，互相交流，書空“鄉(xiāng)、是、頭”。

　　五、理解古詩(shī)，朗誦古詩(shī)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了哪些詞句。

　　（1）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的“霜”。

　　（2）用動(dòng)作表示“舉頭”、“低頭”的意思。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　3、學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況表演朗讀。

　　4、多種形式朗讀古詩(shī)。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。

　　5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。

　　6、練習(xí)背誦。大膽評(píng)議，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法，讀書方法。

　　7、集體背誦古詩(shī)。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《靜夜思》，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛(ài)，還會(huì)認(rèn)了10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫了3個(gè)生字。只要我們開動(dòng)腦筋，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。

　　七、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的，想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13 靜夜思

　　床前/明月/光，

　　疑是/地上/霜。

　　舉頭/望/明月，

　　低頭/思/故鄉(xiāng)。

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“〦、攵”。

　　２、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀的過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　【過(guò)程與方法】

　　１、課前主動(dòng)觀察和搜集有關(guān)星空的資料，學(xué)會(huì)觀察和搜集資料的方法，如用眼睛觀看、請(qǐng)教父母、閱讀有關(guān)書籍、有條件的可以學(xué)學(xué)從網(wǎng)上瀏覽查找資料。

　　２、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在小組交流和全班交流時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽發(fā)言，并補(bǔ)充或修正他人的意見(jiàn)。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)《靜夜思》的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情，對(duì)大詩(shī)人李白產(chǎn)生敬佩之情。樂(lè)于誦讀古詩(shī)，主動(dòng)搜集與月有關(guān)的古詩(shī)并誦讀或背誦。

　　【策略與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，反復(fù)誦讀，小組合作交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課文情景圖，寫有生字的小黑板，教師用的生字卡片，與寧?kù)o夜空和諧的音樂(lè)；學(xué)生用的生字卡片，課前召開一次“神奇的星空”資料交流會(huì)。（詳細(xì)過(guò)程見(jiàn)單元綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由圖入境，激趣設(shè)疑

　　１、出示“詩(shī)人李白遙望明月”的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：仔細(xì)看圖，從圖上你知道了什么？你還有什么疑問(wèn)？

　　２、教師揭示課題：靜夜思讀了這首詩(shī)，你就會(huì)解決很多同學(xué)們提出的問(wèn)題。學(xué)生看圖回答圖中內(nèi)容：一輪圓月、一個(gè)人抬頭望明月、這是夜晚┅┅

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的疑問(wèn)）這個(gè)人是誰(shuí)？是什么時(shí)候的人？這是什么季節(jié)的晚上？┅┅創(chuàng)設(shè)這一情境，與詩(shī)意聯(lián)系，與詩(shī)作者及時(shí)代背景相聯(lián)系，將學(xué)生帶入了詩(shī)的意境，有助于理解詩(shī)的內(nèi)容和感情；同時(shí)，讓學(xué)生據(jù)圖提問(wèn)，既能促使學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀書思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力。

　　二、初讀古詩(shī)，感知大意

　　１、同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背這首詩(shī)？指名背，要求其他同學(xué)打開書聽(tīng)讀。（生背后，教師要鼓勵(lì)其課外主動(dòng)學(xué)習(xí)）

　　２、再次齊讀：提不同要求，會(huì)背的可背，不會(huì)背的，可以看書讀，不會(huì)讀的，可以邊聽(tīng)邊隨讀。一生背詩(shī)，其他學(xué)生看書聽(tīng)讀。背誦。了解學(xué)生課前讀此詩(shī)的情況，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，而且有利于激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)背誦古詩(shī)的積極性。

　　三、再讀古詩(shī)，識(shí)記生字

　　１、先讀一遍古詩(shī)，再對(duì)照生字表把生字在詩(shī)中圈出來(lái)，然后想辦法記一記這些生字。

　　２、檢查學(xué)生識(shí)記生字的總體情況。出示生字表。

　　３、出示字卡，用開火車的形式快速反饋認(rèn)字情況。教師巡視了解學(xué)生認(rèn)字情況，尤其要關(guān)注學(xué)困生。

　　４、教師對(duì)一些如加、減、換偏旁的方法記字的要及時(shí)歸納并推廣給全體學(xué)生，以便使學(xué)生掌握一些常見(jiàn)的識(shí)字方法，對(duì)編出的歌訣要給予肯定。學(xué)生自讀古詩(shī)，在詩(shī)中勾出生字，再讀生字，想辦法記一記。同桌互相用生字卡檢查生字的讀音。學(xué)生匯報(bào)哪些字想出了好辦法，就自由站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生練讀。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀或不會(huì)讀的字，及時(shí)讓學(xué)生多讀幾遍。同桌同學(xué)互查互幫，并在同學(xué)的書上標(biāo)記不會(huì)認(rèn)的字。學(xué)生自由匯報(bào)自己想出的記字好辦法。學(xué)生自己探究識(shí)記漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生識(shí)字后，及時(shí)反饋結(jié)果，學(xué)生從心理上會(huì)產(chǎn)生一種“我要全對(duì)”這樣一種適度的壓力。此時(shí)發(fā)揮同伴檢查評(píng)價(jià)的作用，促使學(xué)生積極投入識(shí)記生字的過(guò)程，提高識(shí)字的效率。教師在全班的反饋中，肯定學(xué)生的識(shí)字方法，有助于學(xué)生掌握漢字規(guī)律，形成識(shí)字能力。

　　〖教師活動(dòng)〗

　　１、教師組織學(xué)生自己再讀古詩(shī)，想一想知道了什么？

　　２、教師要關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)，與解決課初學(xué)生提出的問(wèn)題要聯(lián)系起來(lái)。

　　３、隨學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄清以下幾點(diǎn)：本詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人李白，他一生寫了約一千首詩(shī)歌。誰(shuí)還會(huì)背李白的其它古詩(shī)？課下查找一些李白的詩(shī)背一背。

　　４、為什么詩(shī)人把月光當(dāng)成了“霜”？你在什么季節(jié)見(jiàn)過(guò)“霜”？（秋天，進(jìn)而解決了課始學(xué)生提出的圖上是什么季節(jié)的問(wèn)題）月光與霜有什么相似之處；

　　5、理解“舉”、“低”。

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗

　　１、學(xué)生自讀，匯報(bào)知道了什么。

　　２、小組互相交流：知道了什么。

　　３、組織全班交流。

　　４、學(xué)生與教師一起交流。

　　５、學(xué)生背誦以前背過(guò)的其他古詩(shī)。

　　６、學(xué)生思考、結(jié)合實(shí)際講解自己對(duì)霜的了解。

　　７、學(xué)生邊讀詩(shī)邊做“舉頭”和“低頭”的動(dòng)作。“我知道什么”這一極具開放性的問(wèn)題，解答域?qū)捴寥恼Z(yǔ)句，問(wèn)答距長(zhǎng)至全詩(shī)內(nèi)容及情感，適合不同層次的學(xué)生，各類學(xué)生，都能或多或少、或深或淺地讀懂一些詞句。選擇的空間很大，學(xué)生的自主性得到了有效地發(fā)展。在全班交流時(shí)，教師從學(xué)生匯報(bào)的已知中，了解學(xué)生所未知的，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸走向完善，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　五、感情朗讀、背誦，讀中悟情，背中積累

　　學(xué)生邊讀邊想象，邊加上動(dòng)作。

　　六、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生觀察生字，描紅、臨寫

　　展示學(xué)生寫的字，評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察“目、耳、頭、米”４個(gè)字在田字格中是怎么擺放的。然后臨摹書中生字，體會(huì)如何占位。寫字要讓學(xué)生自己觀察、體驗(yàn)漢字的書寫特點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

　　七、布置作業(yè)，將學(xué)習(xí)延伸至課外

　　１、把《靜夜思》背給家人聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。

　　２、查找與月亮有關(guān)的古詩(shī)或李白的詩(shī)背下來(lái)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源非常豐富，課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》。

　　2、能用自己的話說(shuō)出這兩首古詩(shī)的大意，副有感情的朗讀古詩(shī)。

　　3、能根據(jù)兩首古詩(shī)的意境，分別為古詩(shī)添色、添畫或配畫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn):

　　用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《靜夜思》

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，安定情緒

　　(二)、新課教學(xué):

　　導(dǎo)入:

　　１、演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)

　　２、學(xué)生回憶以前熟悉的詩(shī)歌，有表情的朗誦。

　　賞析圖畫《靜夜思》

　　１、設(shè)問(wèn)：靜和思分別是什么意思？這個(gè)畫面最像哪首詩(shī)的意境？

　　２、教師吟誦

　　３、學(xué)生吟誦

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　１、教師有感情的范唱

　　２、教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情

　　３、用lu輕聲哼唱

　　４、師生接唱歌詞

　　展開探索

　　1、啟發(fā)討論

　　這首詩(shī)為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗忻匀说乃囆g(shù)魅力，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考，能否用自己喜愛(ài)的其他方式再創(chuàng)作

　　分組：朗誦創(chuàng)作組,音響創(chuàng)作組,圖畫創(chuàng)作組,歌舞創(chuàng)作組,手皮影創(chuàng)作組３、分組討論、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思維，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作

　　４、分組展現(xiàn)

　　配畫

　　以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

　　評(píng)價(jià)

　　分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)。

　　部編版一年級(jí)下冊(cè)靜夜思優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2．感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　　3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。

　　2、朗讀、背誦古詩(shī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

　　有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

　　（謎底：月亮）

　　小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

　　2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

　　3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)啊？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解？學(xué)生自由回答。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。

　　3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好 “ 床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

　　4．同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

　　1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

　　3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。

　　4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

　　5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

　　（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

　　（2）齊讀，讀后正音。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。

　　1．(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家，他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

　　2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)

　　3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

　　4．小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？

　　5．模仿練讀，想象意境。

　　6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

　　五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

　　1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

　　（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂(lè)播放）

　　展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

　　六、拓展活動(dòng)