《手拉手》教學設計

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《手拉手》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《手拉手》教學設計1

　　教材分析

　　本節課是在學生學習了小數乘法和整數四則混合運算的基礎上進行教學的。教材呈現了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的情景，在學生理解了情境中的故事后，可以讓學生獨立列式，然后組織交流。學生列式，可以是分步，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計算時，應讓學生體會到，小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同。

　　教學目標

　　讓學生理解小數的四則混合運算與整數的四則混合運算的順序相同，并能靈活的進行簡便運算。

　　重點難點

　　重點：運用運算定律進行小數乘法的簡便運算。

　　難點：靈活運用運算定律進行小數乘法的簡便運算。

　　教學過程

　　一、導課：

　　師：同學們，問大家一個簡單的問題：我們做數學題的基本要求是什么啊？

　　生：正確

　　師：那么在正確的基礎上，我們還要做到什么呢？

　　生：快

　　師：很好，我們做數學題時要正確、還要速度、而且要簡便，今天我們就看誰做題不但正確而且簡便啊！

　　二、復習舊知識：

　　出示課件一，讓學生讀題快速的完成。

　　每組各做一題,同桌交流整數的簡便運算方法：

　　（1）42+29+58+71

　　（2）125×39×8

　　（3）27×4+73×4

　　（4）25×16

　　師：同桌互相交流你用到的是什么簡便方法，并回憶我們前面學過的交換律、結合律、分配律的字母表示。

　　三、進行新課：

　　師：剛才同學們做題都很快啊，而且用到了以前學過的簡便方法。我們已經學習了小數，那么小數的計算過程中，我們能不能用簡便方法呢？（打出第二張圖片）

　　我們學校舉行了手拉手幫助環翠峪小學的捐贈活動。吳琦同學

　　想給4個學生每人贈送兩件學習用品.

　　吳琦同學共用了多少錢？？

　　書包22.8元圖書3.4元

　　師：讀完題之后，你們可以自己列式計算。

　　生：計算

　　師：提問學生用什么方法計算的，并抽出個別學生的寫到黑板上

　　師：我們看著兩位同學列的式子，他們的結果都相同，看誰的方法簡便呢？每一步都是什么意思呢？

　　……

　　師：從這個式子我們可以看出，整數計算時的簡便運算可以用到小數的計算中啊！請同學們試試下面的題。（打出第三張圖片）

　　你的方法簡便嗎？(任選一道）

　　（1）5×0.4+8×0.4

　　（2）4.6×19+5.4×19

　　（3）（1.25+7）×8

　　讓學生做完之后說出用到的是什么公式，請編一道能用乘法分配律的帶有小數的計算題，考考你的同桌。

　　師：乘法分配律可以在小數運算中應用，那么結合律和交換律能在小數中應用嗎？（打出第四張圖片）讓學生分組做，一組用常規的方法做另一組用簡便方法去做，看結果是不是相同。

　　下列各題用簡便運算可行嗎？試試看。

　　（1）4.8+10.05+5.2+3.95

　　（2）0.25×7×4

　　生：計算的結果相同

　　師：那說明什么呢？

　　生：整數運算中的簡便運算在小數的運算中同樣適用。

　　師：好，下面各題看誰算的正確、快、簡便。（出示課件）

　　試用最簡便的方法計算下列各題（任選一道題，做后同桌互查）

　　2.5×3.8×0.4

　　8.36－2.48－3.52

　　46×0.33+54×0.33

　　0.25×39+0.25

　　師：同學們做的很快很好啊，我們以后在做小數的運算用就要先看看能不能用簡便運算，能用簡便運算的題，我們一定要用簡便運算，這樣既省勁速度又快。

《手拉手》教學設計2

　　一、活動目標：

　　1、通過主題隊會活動，使隊員了解個人成長和黨的關系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。

　　2、通過活動讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態度及情感體驗。

　　3、團結力量大；互相促動，共同進步。

　　二、活動形式：

　　詩歌朗誦，講故事，談感想等形式。

　　三、活動準備：

　　1、排練我愛我班的歌曲及詩歌朗誦。

　　2、排練舞蹈《快樂的同桌》 。

　　3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻》的視頻及相關資料。

　　四、活動過程:

　　1、隊活動的儀式整理隊伍、清點人數

　　2、長出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數。

　　3、出旗、敬禮（鼓號齊奏出旗曲，中隊旗手執旗，護旗手敬禮，全體隊員行隊禮時目送隊旗前進）禮畢。

　　4、唱隊歌（指揮和伴奏）。全體請坐。

　　五、活動內容：

　　（一）、詩朗誦《我愛我班》

　　主持人甲：我們是一群活潑可愛的小天使，蹦蹦跳跳地走到了一起，我們輕輕地拉起了小手，組成了一個團結友愛的大家庭。主持人乙：請聽詩朗誦《我愛我班》

　　小鳥為我們歌唱，小樹對我們點頭，小草向我們招手，花兒對我們微笑，當我們背著書包來到學校和班級，見到老師，見到同學，我們組成了一個幸福的大家庭——漢中市實驗小學二年級（ ）班次開發。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務。有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛生角，有的督促同學做好課前準備。 全班同學生活在這個大家庭里就像兄弟姐妹一樣。 有了快樂，我們共同分享， 有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說聲對不起！我踩了他的腳，他說沒關系。白云愛藍天，因為藍天是白云的家。小樹愛森林，因為森林是小樹的家。花朵愛田野，因為田野是花朵的家。浪花愛大海，因為大海是浪花的家。我們都愛這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力， 使我們的大家庭更美麗。

　　（二)表彰先進

　　主持人甲：漢中市實驗小學，一個讓我們驕傲的名字！

　　主持人乙：我們愛學校，我們愛班級，我們為生活在這樣的集體感到自豪。那么仔細想想我們班上有哪些值得驕傲的人和事呢？

　　代表發言：好人好事（助人、拾金不昧事例）

　　（三）童話故事《驕傲的桃花》

　　主持人甲：在大家的團結努力下，我們漸漸地長大，取得了一個又一個驕傲的成績。美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。

　　主持人乙：我們的班級就像一座百花園，每一個同學就是其中一朵花，誰也離不開誰。請聽童話故事《驕傲的桃花》

　　春天來了，微微輕風，綿綿細雨，大地上萬物復蘇，到處都可以見到生機勃勃的景象。花開的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美啊！”忍不住去聞一聞，“多香啊！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會更突出。”旁邊的那些花紛紛勸到：“你可不要單獨行動呀！那是危險的事啊！”可是那朵驕傲的小花卻說：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會兒，風來了，這多花借著風的力量，使勁掙脫了出去。誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命啊！”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。

　　（四）舞蹈《快樂的同桌》

　　主持人甲：三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼啊！

　　主持人乙： 你和我，我和他， 一個班，一個家， 一顆一顆小甜瓜， 陽光照耀， 快樂長大。

　　主持人甲：同桌的故事多又多 ，又香又甜酸辣辣，看，他們來了！請欣賞舞蹈表演《快樂的同桌》

　　主持人乙：我們是漢中市實驗小學二年級這個大集體中的一員，我們為此感到自豪、感到驕傲。隊員們，你們愛這個大家庭嗎？（愛）那么，我們應該怎么做，才能為班級爭光，為學校添彩呢？ （隊員自由發言）

　　（五）大合唱《愛的奉獻》

　　六、輔導員講話：帶著不同的個性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實，我們探索！讓我們手拉手 ，心連心 ，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會更美好！明天更燦爛！同學們，通過今天的主題班隊會，讓我們深深地感到，同學們只要手拉手，心連心，團結起來，互相促動，共同進步。

　　七、退旗

　　八、呼號

　　九、退旗

　　十、宣布隊會結束，散會。

　　教學反思：通過本次隊會一系列的活動，讓隊員們在體驗中成長，在活動中體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導隊員在學習和生活上互相幫助，團結起來，互相促動，共同進步，促進學生良好文明素質的養成。

《手拉手》教學設計3

　　教學目標：

　　1．掌握制作手拉手的動物的設計和制作技能，設計出新穎可愛的立體造型作品。

　　2．通過設計和制作，培養學生的立體造型能力和動手能力。

　　3．培養學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法。

　　教學難點：

　　動物形象設計和插口設計。

　　教具準備：

　　多種手拉手的動物、幻燈片

　　卡紙、剪刀、彩色筆

　　教學過程：

　　一．組織教學

　　安排用具。

　　二．引入新課

　　1．出示范作。欣賞，體會結構的新奇巧妙

　　揭示課題——手拉手的動物

　　2．手拉手的動物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動物經立式

　　插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。

　　三．新課教學

　　1．各種動物都可以制作成手拉手的動物。

　　2．仔細觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。

　　3．制作方法

　　（1）取三張大小相同的長方形卡紙。

　　（2）設計動物形象，如：企鵝、熊貓等。

　　（3）設計立式插口。

　　在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個垂直插口，

　　開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，

　　這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。

　　（4）剪裁。

　　將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。

　　（5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。

　　（6）按順序插合。

　　四．作業

　　1．用卡紙制作一個手拉手的動物。

　　2．學生作業，教師巡回輔導。

　　五．作業講評

　　學生作品展示，互相講評。

　　課后反思：

　　了解到動物的群居的習慣，同時培養學生愛護動物，愛護大自然。

《手拉手》教學設計4

　　第16課手拉手好朋友

　　學生分析：

　　一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

　　教學目標：

　　1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現

　　2、能力：培養觀察能力

　　3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的了解,培養朋友間的友誼

　　教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友

　　教學難點：抓住同學的頭形、五官、發式、表情等的共性和個性特征

　　師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等

　　學生課后活動：

　　1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

　　2、你自己的家人畫下來介紹你的新朋友

　　教學可能出現的問題及解決方法：

　　教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導

　　教學評價：

　　1、是否對美術課感興趣

　　2、是否大膽的表現自己的好朋友

　　3、是否積極參與本課的游戲活動

　　4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

　　5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　引導學生集中注意力，準備教學。

　　☆本教學環節重難點：有一個好的開始等于成功了一半，引導學生集中注意力。

　　☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

　　二、體驗性實踐

　　1、教師導言：同學們，大家都是一年級小學生，在學校里學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

　　2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特征。

　　（1）找特點：男女、臉型、發式、五官特征、神態、動作等不同。

　　（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，采用“對號入座”的游戲：當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。

　　3、欣賞大師們畫的人物頭像。

　　4、學生繪畫

　　（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

　　（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特征,畫出自己的感覺就行。

　　5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

　　☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發式、五官，并表現出來；體會班級是個大家庭。

　　☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特征；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所了解，并大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

　　☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為后一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

　　三、自主性實踐

　　1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

　　（1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

　　（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特征。

　　2、欣賞大師們畫的人物線描。

　　4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

　　5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

　　☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

　　☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

　　☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來說才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國小朋友是那么興奮。教學層層深入，拓寬了創作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕松完成，避免了創作的畏懼心理。

　　四、拓展性結課

　　1、隨著科學技術的不斷發展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

　　2、認識這么多新朋友，你高興嗎？

　　3、進行課堂評價。

　　☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課后授用，繼續研究。

　　☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

　　☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

《手拉手》教學設計5

　　教學內容

　　（課題）

　　第三課 手拉手

　　共（ 2 ）教時

　　第（ 1 ）教時

　　授課時間

　　教學目標

　　1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。

　　2、 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。

　　3、 通過自編動作與活動，引導同學自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。

　　重點難點

　　重點：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》。.

　　難點：1、引導同學探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自身對歌曲的理解。

　　2、編動作與活動。

　　課前準備

　　錄音機，投影。

　　教學過程設計和思路

　　一、常規練習

　　1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3． 復習前課內容。（唱游為主）

　　二、新課學習：

　　1． 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能發明性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）

　　1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？

　　2） 復聽時可自編動作扮演。

　　個人教學特色補白

　　教學過程設計和思路

　　2． 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學邊拍邊聽。聽后談歌曲內容

　　3． 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

　　4． 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

　　5． 通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導同學在樂句結束處加上牛或鴨的叫聲），從同學的自創運用中選編成游戲進行扮演。

　　三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。

　　個人教學特色補白

　　教學內容

　　（課題）

　　第三課 手拉手

　　共（ 2 ）教時

　　第（ 2 ）教時

　　授課時間

　　教學目標

　　1、 通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導同學感受樂曲的強弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。

　　2、 聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導同學能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。

　　3、 通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表示體驗自身的情感，引導同學參與音樂實踐活動。

　　4、 通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。

　　重點難點

　　重點：

　　難點：

　　課前準備

　　錄音機，投影。

　　教學過程設計和思路

　　一、常規練習

　　1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導同學跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2． 復習前課內容。（唱游為主）

　　3． 二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來。

　　二、新課學習：

　　1． 欣賞樂曲《鴨子伴嘴》

　　1） 初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

　　2） 談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。

　　個人教學特色補白

　　教學過程設計和思路

　　3） 復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導同學自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。

　　2． 歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）

　　1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

　　2） 同學模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

　　3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3． 通過自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從同學的自創動作中選編成游戲進行扮演。

　　三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。

　　個人教學特色補白

《手拉手》教學設計6

　　教學目標：

　　1、能根據“手拉手”的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

　　2、使學生理解整數乘法的運算定律在不小數乘法里同樣適用，培養學生比較、類推的能力。

　　3、使學生能把整數乘法的運算定律類推到小數乘法中，并能靈活地進行簡便計算。教學重點：運用運算定律、進行小數乘法地簡便計算。

　　教學難點：靈活運用運算定律進行小數乘法地簡便計算。

　　教學過程：

　　一、創設情境、談話導入。

　　師：同學們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節約1元錢，1年節約的錢就能資助一名西部失學兒童重新返回校園學習一年的學費呢。

　　我剛看到這組數據的時候，心底為之一顫，只要我們人人都獻出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參與一次援助失學兒童的手拉手活動。（板書課題）

　　二、合作探究、生成新知。

　　1、請同學們看老師的計劃（貼計劃），在老師的計劃中還隱藏著一些數學信息呢，根據這些信息你想向老師提出什么問題？

　　生提問題，教師適時板書：一共要花多少錢？

　　2、請同學們估算一下一共要花多少錢？

　　生估算，并說明估算的方法。

　　師：老師發現我這個計劃做的有點不切合實際，錢太多了，我修改一下，加上個小數點，這回請同學們再來估算一下，現在一共要花多少錢？

　　3、生估算，說明估算的方法。

　　總結：小數估算的方法與整數估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

　　4、師：這幾名同學估算的到底準不準呢？與正確結果究竟相差多些呢？請同學們拿出練習本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多！（生筆算）

　　5、指生到黑板板演算式，并說明算式的含義。

　　6、請同學們仔細觀察這四個算式，其中有兩個分步，兩個綜合，你發現了什么？結論：從運算順序看：小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序是相同的。

　　從運算過程看，整數的運算律在小數運算中仍然適用。

　　7、出示各種運算律的統計表。

　　三、強化練習、拓展提高。

　　1、把左右兩邊相等的式子用線連起來。

　　（5+8）×0.49×5+9×1.6

　　4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4

　　9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19

　　3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)

　　2、根據運算定律在下面的（）里填上適當的數，在 ---- 上填上運算符號。59×2.5×0.4=×（×） 7.8×15+2.2×15=( + )×15

　　0.2×1.25×5×8=(×)×(× )

　　9.63×2.5+9.63×7.5=( )

　　（ ）×0.8+5× （ ）=(+39.2)×5

　　0.63×99+0.63=()×（ ）

　　3、用簡便方法計算下面各題

　　2.5×(3.8×0.4) 7.69×101

　　8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33

　　0.25×39+0.25 0.125×72

　　4、選一選：24.6× 4.6+246× 0.44+24.6用簡便方法計算應該是（ ）。

　　（1）24.6×（4.6+0.44+1） （2）24.6×（4.6+4.4+1）

　　（3）24.6×（4.6+4.4）

　　四：知識整理。

　　師：你們能用自己的語言進行本節課知識的梳理嗎？誰愿來試一試。

　　教學反思：

　　1、沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己發現感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。

　　2、在探究活動中，能尊重學生獨立思考的成果，鼓勵學生想出多種研究方法，盡量讓學生獲得成功的體驗。

《手拉手》教學設計7

　　一、教材分析 ：

　　手拉手是北師大版四年級下冊的內容。這部分的內容是在學完了小數的認識和小數的加減法及小數乘法的意義、小數點位置移動引起小數大小變化的規律、列豎式計算小數乘法的基礎上來進一步學習的。

　　二、教學目標：

　　知識目標:

　　能根據“手拉手”的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

　　能力目標:

　　體會整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。

　　情感目標:

　　能利用學過的小數乘法和小數加減法解決簡單的實際問題，體會小數在日常生活中的運用。

　　教學重點：

　　使學生經歷舉例驗證的數學活動過程，初步理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能主動運用有關的運算律進行小數的簡便計算。

　　教學難點：理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，引導學生主動運用有關的運算律進行小數的簡便計算。

　　三、教學過程

　　(一)創設情境

　　課前游戲

　　師：剛才的`游戲大家都玩得非常開心，我們每天在這樣明亮寬敞的教室里學習，有這些先進的教學設備，同學們知不知道，在一些貧困山區的孩子，

　　有的用著破舊的課本，有的用樹枝在地上寫字，他們眼里充滿了對學習的渴望。）

　　師：同學們，看到這幅圖你有什么感想？

　　生1：這些山區的孩子太可憐了，條件這么艱苦。

　　生2：在這么艱苦的環境里，他們還刻苦努力，我們應該向他們學習。生3：我們生活在城市里的孩子實在太幸福了，和他們比起來，真是天上地下。

　　生4：老師，我們應該給他們捐錢捐物，讓他們用上新的課本和文具。（這個想法一提出，同學們紛紛響應，有的說要給捐錢，有的說要給捐文具，還有的說要給捐書。）

　　師：同學們說得非常好，我們生活在這么優越的環境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學的孩子，今天老師帶你們去看望他們，我們應該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。（板書課題“手拉手”）

　　（二）自主探索

　　1．出示情境圖

　　師：老師先帶你們去超市選購一些學習用品。

　　師：請同學們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？

　　（給學生留一分鐘的讀題和思考的時間）

　　2.提出問題，解決問題。

　　活動一：小組間互相提數學問題，體會小數在實際生活中的應用。

　　師：誰能根據這個情境提出一個數學問題？

　　生：他倆每人要花多少錢？

　　師：這位同學提的問題非常好！如何解答呢？

　　請同學們針對這個問題列式解答。

　　看誰算得又對又快？有什么好方法？

　　（復習學習過的小數加減法運算定律：加法交換律和結合律，減法的運算性質）

　　活動二：解決“買三個書包和三個文具盒要花多少元？”驗證小數的乘法分配律。

　　師：你們提的問題都很簡單，老師給你們提個難點的“贈送給這3名同學每個一個書包和一個文具盒，一共要花多少元？”

　　（要求：每四人學習小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣）

　　生：列式解題，請學生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。（多讓學生自己說）

　　活動三：連連看（鞏固練習）

　　活動四：學習大闖關（拓展練習）

　　師：同學們學得很好。現在有幾道題，請同學們做一做。

　　1．計算下面各題

　　（8+0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4

　　師：先請同學們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點。

　　生1：這些題都可以用簡便方法做。

　　生2：這些題都可以用我們以前學的乘法運算定律進行計算。

　　師：下面請同學們做這幾道題，看哪些同學的方法最簡便。（學生試做，做完后，在小組內交流，看誰的方法最好？）

　　（教師巡視，發現有的學生不會用簡便方法做）

　　小組匯報交流，說出各自的意見。

　　2．計算。

　　2.5×13+0.922-1.6×7

　　0.25×13.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2

　　師:要求學生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。

　　（三）解決問題

　　課本練習，解決實際問題

　　（四）總結歸納

　　請學生說說學習這一課的收獲和感想。

　　生1：我學會了在小數乘法中也可以用到整數乘法的運算定律。

　　生2：這節課我的收獲很大，我不僅學到了小數乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區的孩子在那么艱苦的環境里努力學習。

　　師：同學們，你們說得太好了，看來這節課同學們的收獲都很大，不僅學會了數學知識，還學會了如何去幫助人和關心人。今后，我們也要向實驗小學的同學學習，為貧困山區的孩子獻愛心。

《手拉手》教學設計8

　　教學目標：

　　1、能用深情優美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

　　2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環境的危機。

　　3、能在歌曲標注顏色的部分按節奏做律動。

　　教學重點：

　　1、學生能用深情優美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。

　　2、在各種教學活動中，激發學生保護地球的熱情，幫助學生樹立環保意識。

　　教學難點：

　　歌曲合唱部分的整齊和諧。

　　教學過程：

　　一、苦難的地球（欣賞圖片）

　　師：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。

　　（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）

　　二、手拉手，保護地球（演唱歌曲）

　　師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。

　　1、欣賞歌曲。

　　第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優美。）

　　第二遍：在第三和第六小節 “× ×”和“×× ×”處拍手

　　2、學習歌詞：

　　（師先讀，再帶學生讀。）

　　X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |

　　彎 彎 腰 撿 回 一個 希 望，

　　X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |

　　手 拉 手 撿出 一個 太 陽。

　　X X X X | X0 X. X X | X X X |

　　希 望 的 太 陽 就是 我 們，

　　X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||

　　我 們 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。

　　4、學唱旋律：（課件出示曲譜）

　　（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）

　　（2）請同學們跟琴用“la”模唱歌曲旋律。

　　師彈一句，學生模唱一句。

　　（3）一起模唱歌曲旋律，在節奏處拍手。

　　（4）跟琴唱歌詞。

　　（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應該用舒展優美的聲音來表現小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。

　　6、請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。

　　（在歌曲標注顏色的部分按固定節奏做律動。）

　　“0 X X”或“0 X X X”。學生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。

　　7、學習歌曲第二聲部，并有感情演唱。

　　三、心中美麗的地球村（拓展）

　　1、環保宣言

　　師：同學們，讓我們就像校園里標語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩來表達我的心情。

　　把完好的地球留給明天。

　　——寫在世界地球日

　　山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。

　　同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關。

　　塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。

　　南極的臭氧，北極的冰川，關乎千萬種生命的危安。

　　看宇宙茫茫，數繁星點點，地球是人類唯一的家園。

　　你保護環境，我節約資源，把完好的地球留給明天。

　　3、課后，請同學們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學交流一下你所畫的地球村美在哪里。

《手拉手》教學設計9

　　教學目標:

　　1、能根據“人口與環保”的有關信息提出問題,體會小數乘法在實際中的應用。

　　2、體會整數的運算定律在小數中仍然適用,并能運用這些運算定律使計算簡便。

　　3、能用小數乘法和加減法解決一些實際問題。

　　教學重點:

　　1、體會整數的運算定律在小數中仍然適用,并能運用這些運算定律使計算簡便。

　　2、能用小數乘法和加減法解決一些實際問題。

　　教學難點:

　　正確計算小數乘法、小數混合運算和簡便運算,培養學生認真仔細的學習習慣。

　　教學設計

　　一、創設情境,提出問題。

　　創設一個位希望小學的同學提供幫助的情境,讓學生說一說圖中的情境,再算算這個同學提出的問題。

　　二、嘗試解決問題。

　　(1)讓學生獨立列式計算。

　　(2)匯報做題的方法。

　　方法一:12.8×3=38.4(元)

　　7.2×3=21.6(元)

　　38.4+21.6=60(元)

　　方法二:(12.8+7.2)×3

　　=20×3

　　=60(元)

　　方法三:12.8×3+7.2×3

　　=38.4+21.6

　　=60(元)

　　(3)教師引導說運算順序,說明其運算順序與整數的運算順序一樣。

　　(4)整數的運算定律在小數中仍然適用,運用這些運算定律可以使計算簡便。

　　三、試一試

　　學生嘗試練習,能簡算的進行簡算。

　　學生獨立完成,教師巡視,進行個別輔導。最后,進行集體訂正。

　　四、練一練:

　　第1題:要求學生脫式計算小數的混合運算,能用簡便方法的用簡便方法計算。

　　第2題:提供的題材是有關環保的內容,通過計算使學生體會到試用一次性筷子要浪費很多木材,而大樹可以用來凈化環境,使學生在練習小數乘法的同時,受到環保教育。

　　五、全課小結。 這節課你學到了什么?

　　板書設計

　　手拉手

　　方法一:12.8×3=38.4(元)

　　7.2×3=21.6(元)

　　38.4+21.6=60(元)

　　方法二:(12.8+7.2)×3

　　=20×3

　　=60(元)

　　方法三:12.8×3+7.2×3

　　=38.4+21.6

　　=60(元)

　　學生板演練習

　　教學反思:

　　第7課時 簡便計算

　　教學內容:

　　北師大版數學四年級下冊第48頁“試一試”、第49頁的“練一練”。

　　教學目標:

　　體會至整數的運算定律在小數中仍然適用,并能正確運用這些運算定律使計算簡便。

　　教學重難點:

　　乘法分配律和乘法結合律的運用。

　　教學設計:

　　一、 舊知鋪墊

　　1、 口算

　　0.4×3= 0.02×8= 0.12×4= 1.5×2=

　　1.8×3= 0.4×0.3= 0.25×4= 12.5×8=

　　2、整數運算定律

　　(1)填一填

　　(a+b)×c=

　　a×b×c=

　　(2)算一算

　　26×34+26×26 25×13×4

　　125×7×8 (10+4)×25

　　二、 探索新知

　　1、導入談話

　　以上復習的內容是整數的簡便計算,猜一猜,這些運算定律在小數中是否適用?

　　2、嘗試練習

　　(1)4.7×2.5×4

　　1) 學生獨立解決,嘗試探索簡便計算。

　　2) 同伴交流。

　　3) 全班反饋。

　　4.7×2.5×4 4.7×2.5×4

　　=11.75×4 =4.7×(2.5×4)

　　=47 =4.7×10

　　=47

　　(2)7.25×43+7.25×57

　　=7.25×(43+57)

　　=7.25×100

　　=725

　　3、課堂小結

　　三、課堂練習

　　課本48頁“試一試”

　　49頁“練一練”,讓學生板演。

　　四、布置作業:

《手拉手》教學設計10

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：體會世界經濟的發展與聯系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。

　　能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。

　　知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現共同發展。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學六年級的學生已有一定的生活經驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發他們探究的興趣。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關知識相對缺乏。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，由于缺乏相關知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

　　針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應盡可能地調動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯系的，只有通力合作才能共同發展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關愛和初步的全球意識。

　　教學重點

　　初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。

　　教學難點

　　認識到世界各國只有通力合作才能實現共同發展，初步形成開放的國際意識。

　　教學準備

　　教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關的文字資料、圖片、視頻等材料。

　　學生準備：查找禽流感危害及相關資料；查找全球合作、共同攻關的事例；關注國際上重大事件。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內容。

　　第2課時完成話題“攜手合作”“關愛世界”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一 我們更近了

　　1. [播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規范》〕

　　引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：為什么刪除了原來有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？

　　小結：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現象，這對外賓多不禮貌啊！所以，那個時代的小學生規范里就有了這么一條。但是現在我們與外國交往增多了，聯系增多了，也沒有圍觀或尾隨現象發生了。（板書：交往——增加）

　　2. [播放動畫：感受地球村時代的生活]

　　引導學生結合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區的人們可以享有同樣的物質生活；不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。

　　小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網絡的出現，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們如此緊密地聯系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)

　　【設計意圖：讓學生從了解科學技術和通信技術的飛速發展，以及各國各地區人們的近距離接觸更加頻繁，進而對世界“經濟一體化”有一個初步的感性認識。】

　　活動二 商品無國界

　　[播放動畫：商品無國界]

　　引導學生結合情境進行討論：你從這兩個案例中發現了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現這種現象。

　　小結：隨著科學技術的發展，國與國之間經濟聯系更加緊密了，往往一個國家的產品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發現這樣的產品。（板書：聯系——緊密 商品無國界）

　　【設計意圖：了解世界“經濟一體化”的主要表現，體驗各國之間相互依存的緊密關系。】

　　板書設計

　　我們更近了

　　交往——增加

　　距離——縮短

　　聯系——緊密

　　……

　　商品無國界

　　第2課時

　　活動一 攜手合作

1．[播放課件：瘋牛病引發的思考]

　　引導學生結合情境進行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會引發世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現在自己國家而不予理會，會出現怎樣的情況？世界各國的科學家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說明了什么？

　　小結：我們應認識到，當今世界任何一個國家的問題往往會成為許多國家，甚至是全球的共同問題。

　　2．[播放視頻：攜手合作]

　　引導學生結合情境進行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？

　　小結：在現今開放的國際社會，許多問題不僅僅是某一個國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個“地球村”，只有打破地域界限進行交流與合作，才能實現共同發展。（板書：共同面對 攜手合作）

　　【設計意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識。】

　　活動二 和瑞恩面對面

　　[播放動畫：瑞恩的井（一）]

　　[播放動畫：瑞恩的井（二）]

　　學生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對面”的活動。其他同學可就自己關心的問題和瑞恩及其媽媽進行面對面的交流。

　　小結：一個加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執著讓它成為了現實。我們看到了一個奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。（板書：關愛世界 人人有責）

　　【設計意圖：認識到生活在地球村的每一個大小公民都能夠而且也應該去關愛和幫助世界上有困難的人。】

《手拉手》教學設計11

　　教學目標：

　　1、使學生能根據手拉手中的相關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

　　2、通過交流、合作等活動，使學生體會整數的運算定律在小數運算中任然適用，并能運用運算定律使計算簡便。

　　教學重點：

　　掌握小數乘法和小數加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。

　　教學難點：

　　能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　學情簡析與常見問題：

　　在此之前，學生已經掌握了小數乘法的知識，以及整數四則混合運算的運算定律。這位本節課的學習奠定了知識基礎和能力基礎。

　　教學環節教師活動學生活動環節目標課件頁碼

　　一、情境導入

　　1、課件播放希望小學的學習條件的圖片。

　　看到以上情境，你有什么感想？

　　雖然希望小學學習條件艱苦，但是哪里的學生對杜順，對學習都有強烈的渴望。通過對比，我們的學校有多媒體等教學設施，我們好幸福啊！在這樣的學習環境下，我們又要做些什么呢

　　2、同學們都很有愛心，老師希望你們在今后的學習中更加努力。某班同學們也和咱們班同學一樣有愛心，他們幫希望小學買了一些學習用品和課外讀物。

　　出示教材第44頁情境圖。

　　你知道他們都給希望小學的孩子們買了那些學習用品和課外讀物嗎？

　　學生觀察，看圖暢談感想。

　　同桌互相說一說。

　　學生看情境圖后回答

　　引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力地學習。

　　讓學生感受到生活中處處有數學，激發了學生學習數學的興趣，提高應用數學的能力1,2

　　二、自主探究

　　1、淘氣要給希望小學的3明同學分別買1本練筆本和1個鉛筆盒，一共要話多少元？要解決這個問題我們要先求什么？然后呢？

　　2、多種方法嘗試解決。

　　肯定做得好的小組，你們同意以上做法嗎？誰能說一說原因。

　　笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數學家故事，一共要花多少元？

　　你們還記得我們之前學的運算定律和運算順序嗎？

　　在小數四則混合運算中，整數四則混合運算的運算定律也同樣適用于小數四則混合運算。

　　同桌間互相說一說自己的想法。

　　小組活動：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，

　　小組匯報結果。

　　學生說明理由。

　　學生嘗試獨立解決問題。

　　回顧整數的運算順序和定律

　　學生舉例驗證。

　　使學生主動體驗知識的形成過程，培養學生自主探究的能力，激發學生學習數學的興趣。

　　三，回顧總結通過本課的學習，你學會了什么學生暢談收獲。

　　板書設計：

　　手拉手

　　方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×3

　　6.1×3=18.3（元）

　　8.4+18.3=26.7（元）

　　小數運算順序與整數相同

　　整數的運算定律在小數運算中也同樣適用。

　　作業設計：

　　3、基礎作業：練一練的第1----4題

　　2、選做：練一練的第5題。

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