《囊螢夜讀》的教學設計（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《囊螢夜讀》的教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》的教學設計1
教學目標：
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“胤、恭、勤、焉”4個字，會寫“囊、螢”等7個字。
2、結合注釋理解詩句的意思。
3、探究學習，體會其中的道理。
教學重難點：正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學過程：
一、積累導入
1、天行健，君子以自強不息。——《周易》
2、學而時習之，不亦說乎？——《論語》
3、人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》
4、生于憂患而死于安樂。——《孟子》
同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學習的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》
（二）揭示課題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。
1、板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復雜，其實不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個襄省去了點橫。）
2、讀課題。讀準囊螢的字音。
3、讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時候一定要帶著敬意來書寫。
4、寫著，想著，你想到了什么？（預設：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5、帶著你們的思考再讀課題。
二、整體感知
（一）自由地朗讀三遍，看誰讀得正確、流利。
（二）檢查讀書情況。
1、指名朗讀展示，其他同學認真聽，評價。主要是否讀準字音，讀出正確的停頓。
2、如遇“盛”學生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。
3、我覺得還缺少點古文的味道。老師來讀一讀。
4、學生自主練習，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準確停頓，有抑揚頓挫的感覺即可。
（三）感知車胤是一個什么樣人？
1、讀著，想著，你看到了一個什么樣的車胤？
2、引導學生畫出“恭勤不倦博學多通”，先看陳老師寫，然后自己在文稿上寫一遍。
3、小結讀書的方法：通讀全文抓關鍵。
三、自主理解
（一）提出最基本的閱讀方法。
1、看注釋
2、看插圖
（二）默讀課文，結合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？
1、交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學多通。”
2、交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦學而不厭刻苦勤奮勤奮好學）
3、交流博學多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書知識淵博多才多藝聰明睿智）
4、師生練習：我說胤恭勤不倦，博學多通，你可以說胤_______________________。
5、讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6、出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉。”
7、指名交流。引導從哪個字知道他家很窮。“貧”你想到了那個詞：貧窮貧困貧困潦倒一貧如洗（自車胤的父親被冤害以后，他的家就變得如此貧困不堪。）
8、把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞
9、在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10、想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面
11、一讀就是多長時間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當夏月有螢火蟲的時候，他總會囊螢夜讀。（指課題）
12、小結方法：組字成詞想畫面用學到的方法說說第二句話講了什么事？指名交流。
13、思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學多通，能否不要后面這一句呢？（引導事例就是為把人物寫的.更加鮮活，形象。）
（三）同桌比賽，把故事講生動。
1、兩句話，卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學講，一位同學補充，然后互換。
2、展示。評價：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。
3、小結：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實閱讀古文也很簡單。板書：學習古文甚簡單
四、研讀文本
（一）車胤夏月“囊螢夜讀”，冬月、春月、秋月呢？
1、指導想象，練習表達。
2、冬月寒風刺骨，你仿佛看到車胤___________；指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
3、春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________；指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
4、秋月風清月圓，你仿佛看到車胤____________；指導讀：胤恭勤不倦，博學多通。
（二）情景誦讀。
1、沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
2、少年車胤發(fā)憤圖強，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高級長官。
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
3、少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學者。
讀：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
（一）像這樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學們準備了三篇，請大家結合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。
注釋：
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經(jīng)常
映雪：借雪映之光
讀書：看書、閱書、誦讀
清介：清正耿直，
交游：朋友或結交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：
匡衡：西漢經(jīng)學家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huóxiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登。”
注釋：
江泌：南齊考城人，少勤學
晝?nèi)眨喊滋?/p>
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
《囊螢夜讀》的教學設計2
教學目標
1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。
教學重難點
1.了解故事內(nèi)容，領悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。
教學準備
1.預習提綱：課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
《囊螢夜讀》
課時目標
1.認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇——《囊螢夜讀》。（板書課題）
2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）練囊（náng）焉（yān）
多音字：盛（chéng）數(shù)（shù）
3.指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是上下結構，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結構，部首是“艸”。“恭”，部首是“”，第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結構，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”。“博”是左右結構，不要漏寫右上的點。）
4.讀古文最重要的一點就是注意它的'節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏。看看畫的節(jié)奏和老師的是否一樣。（出示）學生小組賽讀，師生點評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”）這里“練囊”的意思是什么？（白色薄絹做的口袋。）“以夜繼日”的意思是什么？（日夜不停。日，白天。）你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰？課文還在哪里寫了他的勤學刻苦？（車胤。“胤恭勤不倦，博學多通。”）
理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結合課下注釋理解“恭”（謙遜有禮），“通”（通曉，明白）；用組詞的方法理解“勤”（勤學，勤奮），“倦”（疲倦），“博”（廣博）。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因？（“家貧不常得油。”）理解句子：組詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
4.出示句子，指導朗讀。
胤/恭勤不倦，博學多通。
5.出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導學生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事？（在小組中交流。）
7.全班匯報：（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
四、課堂小結
1.拓展閱讀。
原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。（譽：稱贊。）
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢？（在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。）
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》的教學設計3
教學目標：
1、認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。
教學難點：
能借助注釋疏通文意
教學重點：
正確、流利地朗讀課文
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、引入課題，初識文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）
3、隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的`繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。
4、回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文
1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3、相機指導多音字
師：（預設學生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個多音字沒有拼音，咱們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個多音字
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學習第一句，教方法
1、學習第一句
師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2、理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個詞語的意思。
4、引導學生擴詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）
這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）
5、說理解。
師：學到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。
6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。
（二）學習第二句
1、小結第一句學到的方法，自學第二句。
師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。
指生交流回答。
2、適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）
區(qū)分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。
指導朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書
你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）
4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油。”）理解句子：組詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
5、看插圖，有感情朗讀
師：這是一個怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？
匯報交流
（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
6、感悟任務品質
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質？（珍惜時間、勤奮好學）
7、背景補充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）
8、結古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。
《囊螢夜讀》的教學設計4
一、說教材
《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。這個故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。
二、說目標
1.認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。
4.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。
三、說教法
教學中我把指導學生朗讀作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的'道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
《囊螢夜讀》的教學設計5
文本分析：
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。這個故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻：只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。數(shù)學中既要教給學生學習文言文的一些方法，提高學生理解文言文詞句的能力，又要學習人物的精神品質，接受古典文化對心靈的熏陶。
學情分析：
學生們已經(jīng)學習過《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填海》等文言文，積累了一定的學習經(jīng)驗，具有一定的自主學習的基礎，所以在教學中要以學生為主，引導學生讀、理解，教師更多的是起到點撥、幫助和引導的作用，學生是學習的主導。
教學目標：
1.認識“恭、勤、囊、螢”四個生字，會寫“囊、螢”兩個生字。
2.能正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》并會背誦。
3.能用恰當?shù)姆椒ɡ斫庹n文的意思。
教學重難點：
重點：正確流利地朗讀課文，背誦課文
難點：能用恰當?shù)姆椒ɡ斫庹n文的意思。
教學課時：
1課時
教學準備：
白板課件
教學過程：
一、《三字經(jīng)》引課
1.同學們，《三字經(jīng)》中有這樣幾句話：（出示）請大家一起讀
頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。
如囊螢，如映雪。家雖貧，學不輟。
如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。
蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍
2.你知道這些話都是寫什么的`嗎？（預設：都是寫讀書的。）
3.今天，我們要學習其中的一個故事——《囊螢夜讀》
4.板書課題
注意：“囊”和“螢”是我們這節(jié)課要掌握的生字。（示范書寫）
請大家在作業(yè)單上書寫這兩個字。
5.解題：誰知道“囊”是什么？
預設：“囊”是袋子、口袋。
出示圖片，加深理解。拓展：錦囊、香囊、行囊；囊中羞澀，探囊取物。
6.“囊螢夜讀”是什么意思呢？（預設：把螢火蟲裝在袋子里，在夜里照著讀書。）
你用什么好方法理解題目的？（預設：借助課文注釋）
二、檢查讀預習
1.多請幾名學生讀課文，檢查預習情況
2.朗讀問題梳理（預設學生讀的的時候出現(xiàn)問題最多的地方：“胤恭勤不倦”的斷句停頓不同、“盛”字的讀音不同）
3.這兩處的正確讀法究竟是怎樣的呢？老師希望學習完課文，你們自己去判斷、去確定。
三、學習課文
文言文里面都會有一些關鍵的難懂的字詞，只要我們知道了這些字詞的意思，就能理解整篇文言文的內(nèi)容。你覺得這篇文言文中有哪些難懂的字詞？
請學生說。學生說，師在課件上圈出來。
請學生自己解釋、學習這些圈出的難懂的詞語，學生解答不了的，老師幫助解答。相機分別學習一、二句。
（一）指導學習第一句話
請學生解釋第一句中難懂的詞語。（預設：倦：疲倦。通：通曉明白。）
你用什么方法理解的？（預設：看注釋，組詞。）（相機板書：結合注釋擴詞組詞）
那么，第一句的意思什么呢？指名回答。（預設：車胤恭敬勤勉，學習起來不知道疲倦，他學識淵博，通曉很多門知識。）
所以，第一句話正確的讀法應該是？
指名讀，小組輪流讀，齊讀。
（二）自主學習第二句話
第二句中難懂的詞語誰來講一講？請舉手的學生回答。
所以這一句的意思是？指名回答。
所在在這里，“盛”這個字應該讀什么？（預設：讀“盛(chéng)”）
追問：你是依據(jù)什么判斷出它的正確讀音的？（預設：根據(jù)上下文的意思，車胤是把螢火蟲裝在袋子里照著讀書的，既然是“裝”的意思，就應該讀“盛(chéng)”）我們把這種學習方法叫做聯(lián)系上下語境。（板書）
在學習第二句話的時候你還用到了哪些方法？
根據(jù)學生的回答相機板書（聯(lián)系上下語境、結合插圖、結合已有生活經(jīng)驗等）
你能通過朗讀來表現(xiàn)你對這句話的正確理解嗎？（指名朗讀、同桌讀、小組讀。）
（三）尋找最美文言文誦讀者
現(xiàn)在，你能把全文讀正確嗎？自己讀一讀。
請幾位同學到臺上來展示自己的朗讀。（配樂）
選出最美文言文誦讀者。
齊讀（出示全文）
（四）感悟人物品質
學習完這則文言文，你認為車胤是一個怎樣的人？你從他身上學到了什么？（引導學生用自己積累的詞語來說一說）
（五）引導背誦
同學們，車胤是一個怎樣的人，課文中有一句話已經(jīng)概括出來了。這句話就是？（生：胤恭勤不倦，博學多通。）多請幾名學生來回答，練習記憶。
從什么事情可以看出他是這樣的一個人呢？（生：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。）多請幾位學生回答，練習朗讀和記憶。
2.同樣的問題，請你們抬頭看著黑板，以填空的形式來回答。（課件出示填空）指名回答，通過填空，練習記憶，加強記憶。
3.以上兩個問題連起來，沒有填空的提示、也不用看課文，請回答。指名學生回答，練習背誦。
四、總結學法，合作學習
1.總結學法（反復朗讀、結合注釋、聯(lián)系上下語境、結合插圖）
2.請用這樣的方法合作學習《匡衡鑿壁借光》
3.出示要求：（1）小組內(nèi)多讀幾遍短文（2）用學過的方法理解短文內(nèi)容（3）學懂之后，通過朗讀表現(xiàn)你們的理解。
4.請一小組展示學習情況
5.指名朗讀
五、對比發(fā)現(xiàn)
出示兩篇古文（每篇的第一句用不同顏色顯示），再讀一讀這兩篇古文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設：先說人物特點，再通過具體典型的事例表現(xiàn)人物特點。
用這樣的方法說一說你身邊一個人的特點。
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