《家人的愛》教學設計

時間：2022-03-17 14:41:38 教學設計我要投稿

《家人的愛》教學設計（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的《家人的愛》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《家人的愛》教學設計（通用7篇）

　　《家人的愛》教學設計篇1

　　[教材分析]

　　《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來自社會的愛。“家人的愛”是其中的第一個主題，本主題有三個教學重點：第一是讓學生聯系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長；第三是知道感激、回報家人的愛。《家人的愛》的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容是相聯系的。

　　[活動目標]

　　1、聯系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。

　　2、了解家人對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。

　　3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　[教學重點難點]

　　了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　[活動準備]

　　教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。

　　學生：調查表、照片、親情故事等。

　　[活動過程]

　　師：同學們，你們猜猜這個可愛的小姑娘是誰？

　　（出示課件：一個可愛的小女孩的照片。）

　　師：你們看，這就是我的女兒，這是我們一起在游樂場照的合影，看我們臉上的笑容，你們有什么感受？

　　（出示課件：授課老師和這個孩子的合影。）

　　師：同學們和家人在一起也有很多快樂時光，讓我們一起來回憶快樂的事情，感受大家和家人在一起的快樂吧！引導學生回憶和家人在一起的快樂時光，感受家庭生活的快樂

　　師：請大家在小組里講講和家人在一起快樂的事情，可以用自己的畫、照片，把自己和家人的快樂跟同學分享。

　　（學生在小組中講述和家人在一起快樂的事情。）

　　師：請同學們推薦各組的代表來講講自己和家人在一起共度的快樂時光吧！

　　生1：我和我媽去海南玩，我玩得可高興了。

　　生2：我過生日時，我們全家人都來了，他們還買了一個大蛋糕和許多的生日禮物。

　　（在學生發言的過程中，教師針對學生講述的不同事情，引導學生在快樂時光中感受家人給予自己的愛：如在一起出去游玩時，感受到家人的照顧與愛護；如在全家為孩子過生日的時候，感受到全家的希望與愛……）

　　師：同學們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會心的微笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀！讓我們在這一幅幅溫馨的畫面中，再來感受這濃濃的親情吧！

　　（播放課件：每個學生和家人在一起度過快樂時光的照片，配著《我們的生活多么快樂》的歌曲，照片依次播放。）

　　師：在這些歡樂時光中我們感受到家人的愛，在和家人一起生活中，你還從哪些事情上感受到家人的愛呢？

　　（板書：家人的愛）

　　引導學生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛

　　師：誰來講講家人疼愛你的事情？

　　生1：我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。

　　生2：每天放學后，媽媽都給我涼一杯白開水。

　　（學生講述家人疼愛自己的故事，根據學生課上發言情況，教師從中引導學生從以下幾個方面感受家人的愛。如：孩子講到自己生病時家人的照顧與關愛，引導孩子從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；學生講到平時生活中家人的關心和愛護時，引導孩子體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會深厚的愛……）

　　（教師播放錄像──家長講述的照顧孩子的真實事例，請學生觀看──錄像內容1：兒子，你兩歲時得了慢性氣管炎，媽媽每天給你煎中藥，煎了三年，直到你五歲時才把病治好，整整三年的時間！看到你的病好了媽媽心里別提有多高興了。錄像內容2：孩子，你還記得你晚上發燒嗎，爸爸一人抱你上醫院。你需要輸液，醫院人太多，沒地方坐，我就一手抱著你，一手舉著點滴瓶子，整整站了一個半小時。）

　　師：這是我們班同學的家長講述的故事，家長為什么這么做呢？看了之后，你們感受到什么？

　　生（抽泣地）：我媽媽太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不氣她了。

　　生：媽媽爸爸可真愛我們。

　　師：還有誰愿意講講這樣的故事呢？

　　生1：我放學回家趕上下雨，姥姥來接我，怕我淋著，就把雨傘向我那邊斜。回到家我看見姥姥的衣服都濕了。

　　生2：我每個星期六上鋼琴課，爺爺都送我去，站在外面等著我下課，要等一個小時呢。

　　師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀！

　　通過事例分析，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛

　　師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發生這樣一些事，我們一起來看看，這些發生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛嗎？

　　（老師出示具體情境，引導學生理解家人的嚴格要求也是愛。）

　　課件出示：真實事例。（隱去孩子的名字。）

　　內容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學，奶奶沒有同意。

　　內容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學習游泳。

　　內容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。

　　內容4：晚上9點了，孩子還想繼續看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。

　　師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢？誰說說？你們認為家人這樣做也是愛嗎？

　　生1：我覺得是愛，你看奶奶不讓孫女穿裙子是怕她生病了，是為她好。

　　生2：爺爺為了讓自己的孫子誠實才這么做的，是愛孫子。

　　生3：晚上要看動畫片不睡覺，該影響明天上學了，媽媽怕他耽誤學習，而且晚睡覺對健康不好。

　　（結合學生討論，教師引導學生聽聽家長的錄音、給學生讀讀家長的來信，聽聽當時家長的想法，引導學生理解嚴格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心嗎？）

　　師：在同學們的生活中，你們還遇到過類似的事情嗎？現在，你們有什么想法和感受呢？

　　生1：上次我媽媽讓我練鋼琴我就是不練，現在我覺得我不對，我媽是為我好，以后我不這樣做了。

　　生2：我就有過想穿裙子奶奶不讓我穿的事，當時我可不高興了，現在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我聽奶奶的。

　　師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀！

　　[活動總結】

　　師：感受到家人的愛，現在你想對你的家人說些什么？

　　（引導學生在感受家人愛的基礎上，表達自己對家人愛的情感。）

　　師：在今天這節課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應該為家人做些什么呢？下節課我們就來學習“我為家人添歡樂”。

　　師：讓我們在《讓愛駐我家》的樂曲聲中，回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧！

　　（播放課件：每個學生與家人在一起幸福生活的照片，配著《讓愛駐我家》的歌曲，在歡快的樂曲聲中結束學習）

　　《家人的愛》教學設計篇2

　　主題目標：

　　1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

　　2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

　　活動準備：

　　1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

　　2、學生自做賀卡

　　3、采訪家長的錄音。

　　4、多媒體制作。

　　活動過程：

　　一、感情渲染：

　　（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

　　二、引趣揭題：

　　1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

　　2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。

　　3、揭題，齊讀課題。

　　三、動之以情：

　　1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

　　2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

　　3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）

　　4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

　　5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

　　四、明理導行：

　　1、辨析：

　　有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。

　　1）錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？

　　2）錄像：媽媽為什么不給我買玩具？

　　3）圖三：奶奶會對我怎么說？

　　4）圖四：你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做呢？

　　2、導行：

　　你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業擦了重寫的，練習跳繩的……

　　五、總結延伸：

　　1、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

　　2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

　　《家人的愛》教學設計篇3

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

　　(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

　　2．情感與態度

　　感受家人對自己的愛并激發愛自己家人的情感。

　　3．行為與習慣

　　養成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

　　4．過程與方法

　　通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的快樂及家人對自己濃濃的愛。

　　教學重難點

　　1．重點：(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。(2)知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

　　2．難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

　　教學設計

　　教學準備

　　教師準備：

　　1．課前調查：學生對自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批評時、自己的要求得不到滿足時……)

　　2．教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞寫下來。

　　學生準備：

　　1．搜集自己和家人在一起的照片。

　　2．搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

　　教學過程

　　一、我的成長

　　1．導入：課前，老師請同學們搜集了自己小時候用過的一些物品，現在把它們展示出來吧!誰愿意把自己小時候的物品介紹給大家?

　　2．學生拿出自己搜集的物品向大家介紹，教師適時引導學生從小時候的物品與自己現在的物品的變化中感受自己漸漸長大。

　　(1)當學生展示自己小時候的衣服時，教師提問：這是你幾歲的時候穿的衣服啊?看看現在穿的衣服有什么變化啊?

　　(2)當學生拿出自己小時候的小手印時，教師提問：這是你幾歲的小手印出來的啊?教師發自內心感嘆道：好可愛的小手啊!現在請你伸出手，我們也來為它畫張像，好嗎?

　　操作：教師拿出白紙，讓學生把手放在白紙上，教師用筆沿著手的輪廓畫出手印。然后，學生把現在的手印和小時候的手印擺在一起，教師啟發：你們發現了什么?

　　3．小結：在不知不覺中我們長大了，衣服變小了，褲子變短了，小手也長成了大手。在這個過程中，你除了感受到自己的成長，也一定感受到和家人在一起時的快樂了吧!

　　【設計意圖：此環節旨在弓l導學生利用自己兒時的一些物品，回憶自己在成長過程中的變化，感受自己的成長經歷，體會與家人在一起的快樂。】

　　二、我是幸福的孩子

　　1．談話：課前，讓同學們搜集了一些與自己家人共度快樂時光的照片、視頻，請同學們在小組內講講自己和家人在一起時快樂的事情，與同學一同分享快樂。

　　2．學生活動

　　(1)學生在小組內講述自己與家人在一起快樂的事情，重點講述家人是怎樣表現愛自己的。

　　(2)集體交流：學生推薦各組的代表來講講家人是怎么愛護自己的，家人的愛表現在哪里?

　　3．學生在集體交流時，教師適時引導。

　　(1)當學生出示一張自己和爸爸下棋時的照片時，教師問：爸爸什么時問陪你下棋?爸爸忙了一天了，回來后為什么不休息還要陪你下棋?你覺得爸爸愛你嗎?有這么愛你的爸爸，你感覺幸福嗎?

　　(2)當學生介紹自己小名的來歷時，教師引導：名字有什么含義嗎?名字中是不是寄托著爸爸媽媽美好的祝愿呢?

　　(3)當同學展示自己成長過程中的小視頻時，教師可以引導：這是什么時候錄制的，誰錄制的?當時的情況是怎樣的?一家人一起出去游玩，感覺快樂嗎?

　　(4)師：除此以外，請同學們想一想：媽媽每天上班回來，還要忙著做家務是為了什么?爸爸辛勤工作是為了什么?爺爺奶奶接送我們，每天做出香噴噴的飯菜，又是為了什么?

　　(5)學生自由發言，體會感情。

　　4．小結：家人做的這一切都源于愛，他們承擔了自己在家庭中的責任，對家庭中的每一個人都傾注了滿滿的愛，他們為家人所做的一切，都是他們愛家人的表現，你們有沒有為這樣的家人驕傲，為生活在這樣的家庭中感到幸福呢?

　　【設計意圖：本環節旨在喚起孩子的美好回憶，讓學生在回顧這些快樂時光的同時，進一步感受家人對自己的關愛。】

　　三、相親相愛一家人

　　1．師：通過同學們的介紹，老師知道，你們都有一個幸福的家，有愛自己的爸爸媽媽，那你們一家人平時是怎樣相處的呢?有沒有同學愿意把自己家人平時怎樣相互關愛的小故事跟同學們講一講呢?

　　2．學生在小組內跟同組的小朋友講述自己家人之間相互關愛的小故事或是感人的小畫面。

　　3．小組內推薦講得好的同學，在班內跟大家交流，當同學講到家人對自己的關愛時，教師要適時引導：當時你是怎么想的?感覺怎么樣?有沒有特別幸福?

　　4．小結：一家人相互關愛，快樂地生活在一起，是多么幸福啊!

　　【設計意圖：引導學生回憶家人之間是怎么相處的，了解家人之間只有相互付出、相互關愛才能相親相愛地生活在一起。同時，啟發學生也要學會回報家人。】

　　四、我的愛

　　1．師：同學們，我從你們的講述中，感受到家人對你們濃濃的關愛，那我們愛不愛自己的爸爸媽媽呢?有沒有對他們表示過我們的愛，或為他們做一些自己力所能及的事來表達我們的感情呢?

　　2．教師引導學生思考：當我們遇到這些情況應該怎么做?

　　教師設置情境：

　　(1)爸爸媽媽在忙，我……

　　(2)奶奶一個人很孤單，我……

　　(3)出門前，要……

　　3．學生踴躍發言，其他同學可以補充，也可以發表自己的看法。

　　4．師：看來，同學們都說得很好，可能有的同學在生活中遇到過類似的事情，所以很有經驗，有的同學沒遇到過，但是，也能根據自己的想法把自己的心意表達出來，希望你們都能夠對家人表現出自己的愛。

　　5．師：同學們，你們的生日是哪一天呢?家人是怎樣給你們過生El的?都送給你們什么禮物呢?

　　6．學生興奮地回憶自己過生日的情景。

　　7．你們的生日都有人記得，但是你們知道爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日是哪一天嗎?在他們生日的時候，你們是怎么送出自己的祝福的?21世紀*教育網

　　8．教師引導學生回家從側面了解家人的生日，并記錄下來。

　　9．師：接下來，我們就為我們即將要過生日的，或是已經過完生日但是被我們遺忘的家人設計一份禮物，送給他們表達我們的祝福與心意。

　　10．學生制作賀卡等禮物。

　　11．師：想一想，除了記住家人的生日，我們還可以用哪些方式來表達自己對家人的愛呢?

　　12．學生討論交流。

　　【設計意圖：引導學生懂得回報父母，表達自己對家人的愛，懂得記住家人的生日也是一種表達愛的方式。】

　　師小結：今天，我們深深地感受到家人深厚的愛。家人對自己的細膩關懷是愛，家人的嚴格要求也是愛。家人的.愛像大海一樣深，像草原一樣廣。我們也應該為家人做些什么，來表達我們對家人的愛。這樣，一家人才能相親相愛地生活在一起。

　　板書設計

　　家人的愛

　　我的成長我是幸福的孩子

　　相親相愛一家人

　　我的愛

　　《家人的愛》教學設計篇4

　　[教材分析]

　　《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，本單元由三個主題構成：

　　主題一、家人的愛；

　　主題二、讀懂爸爸媽的心；

　　主題三、來自社會的愛。

　　“家人的愛”是其中的第一個主題，本主題有三個教學重點：

　　第一是讓學生聯系自己的家庭生活實際，感受、體會家人給予自己的關愛，知道自己的成長離不開家人的哺育；

　　第二是懂得正是由于有了家人的愛，才能使得自己健康成長；

　　第三是知道感激、回報家人的愛。《家人的愛》的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容是相聯系的。

　　[活動目標]

　　1、聯系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。

　　2、了解家人對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。

　　3、懂得感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　[教學重點難點]

　　了解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　[活動準備]

　　教師：教學課件、錄像、感恩孝心卡等。

　　學生：調查表、照片、親情故事等。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[活動過程]

　　活動一小詩導入，揭示課題

　　師：上課前老師先給大家朗誦一個小朋友寫給媽媽的詩，仔細聽：一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一件溫暖的毛衣，一次嚴厲地批評，一個緊緊的擁抱，點點滴滴記心頭。聽出來了么？感受到什么？（伴著輕音樂）

　　生：是關心、是愛

　　師：是啊，心有靈犀一點通，你們都聽出來了。今天我們就來感受體會《家人的愛》。板書課題齊讀。

　　誰來介紹介紹你都有哪些家人？

　　教師相機貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

　　（設計意圖：以一首小詩為切入點導入，利用簡單質樸的語言引導學生說出本次的課題和主旨，讓孩子細細品味這些日常所發生的簡單的小事，先對家人的愛有了初步的感受和了解。）

　　《家人的愛》教學設計篇5

　　一、家人的愛藏在哪里

　　師：上節課的時候，老師聽了同學們的介紹，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來5個小朋友，他們正在講自己家的故事呢

　　師：請小朋友們認真聽小故事，聽一聽故事中發生了什么事情。

　　（出示課件，出現兩個個小女孩和三個小男孩對大家說我們也有一個幸福的家）[教師帶領學生看圖片]

　　師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請同學們在小組內先互想說說

　　[學生小組討論]

　　師：誰先來說說。[學生談感受]

　　二、通過讓學生談自己家庭的幸福故事，激發學生愛家庭，愛家人的情感

　　師：小朋友們在日常生活中也一定感受到了家人對你的關愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？

　　師：先請小朋友們，在小組內先講一講。 [學生在小組內互相講故事]

　　師：那一個小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學生講故事] 師：小朋友們，我們在家庭中是最幸福的，每一個人都在關心愛護著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關心愛護自己的家人嗎？[同位倆互相說]

　　師：小朋友們，家人對我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。全班齊唱歌曲《相親相愛一家人》引導學生看課文插圖。

　　讓家人感受到我的愛

　　我的家庭資料本：

　　結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第41頁的內容。

　　師：下面請小朋友們在課本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里

　　[學生動手操作]

　　教師：我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。

　　通過引導學生了解家人的具體情況，來激發他們關愛家人的情感。

　　教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長，你仔細體會到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導作業的身影里……用心去感受，你會發現許多，許多。

　　三、課堂檢測：通過這節課的學習，有什么收獲？

　　課堂小結：

　　《家人的愛》教學設計篇6

　　教學目標：

　　1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。

　　2.關心、體諒父母長輩，盡量少讓他們為自己操心，少給他們添麻煩。學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、揭題、讀題：

　　1.這節課，我們來聊聊天，拉拉家常。

　　今天我們的話題是——家人的愛。（板書）

　　2.齊讀課題。

　　二、讀懂親人心，感知親人情。

　　1.家，我們每個人都有一個可親可愛的家。你的家里有些什么人呢？

　　2.那么，你們愛你們的家人嗎？（板書：愛）

　　3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的？有什么含義？

　　4.學生發言。

　　5.老師小結。

　　6.過渡：同學們都有一個幸福的家。樂樂也有一個幸福的家。咱們來看看，家人怎么養育她長大的？（課件）

　　7.看完樂樂的照片，同學們想一想；在你的成長的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事？

　　8.四人小組交流，推舉代表發言。

　　9.課件，學生介紹。

　　10.小結。

　　三、感激親人的愛。

　　1.現在老師有幾個問題考考大家。（課件出示）。

　　2.父母的愛到底有多少？（課件）。

　　3.學生回答。

　　四、學會表達愛。

　　1.請學生回憶，一天當中父母都為自己做了什么？

　　2.生回答。

　　3.父母的愛實在無法計算，出示名言。

　　4.送給親人一首小詩。

　　5.在樂曲中說出想對家人說的心里話。

　　6.提問：

　　a.在爸爸、媽媽勞累的時候……

　　b.在爸爸、媽媽傷心的時候……

　　c.在爸爸、媽媽生病的時候……

　　7.小結。

　　五、齊唱歌曲，升華情感。

　　六、課后拓展。

　　《家人的愛》教學設計篇7

　　教學目標：

　　（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。

　　（2）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

　　（3）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛

　　教學重點：

　　（1）從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，為自己付出的辛勞。

　　（2）學會感恩，學會用自己的方式表達對家人的愛。

　　教學難點：

　　（1）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

　　教學過程：

　　導課：

　　師詢問:上課之前老師想問同學們幾個問題，辮子誰給梳的？早飯誰給做的？今天誰送你上的學？家人好不好？

　　今天我們就來學習《家人的愛》（板書：家人的愛）。

　　一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

　　1、出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家人對自己的愛。

　　師：老師這里有一些你們的照片，還有家人送給你們的禮物。下面，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。

　　生：自己介紹照片和禮物背后的故事。

　　（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；當學生講到時平時生活中家人對自己的關心和愛護時，引導學生體會家人為照顧自己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會家人對自己沉厚的愛）

　　師：孩子們你們覺得自己幸福快樂嗎？（板書：在愛中快樂成長）

　　二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節中家人的愛

　　師：對呀，從你們一出生就生活在愛的懷抱里，快樂地生長著，（課件圖片）媽媽做家務是對家人的愛，爸爸辛勤工作是對家人的愛，爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜是對家人的愛。

　　師：那老師想了解一下，在生活中，你的家人還為你做過哪些事呢？這里有一張調查表，我們來看一下。

　　請在相對應的事情后面畫“☆”

　　生：自由發言

　　師小結過渡：家人為你們做的事情遠遠不止這些，數也數不清，他們對你們的關心和照顧就是對你們的愛，這是一種“疼愛”（板書：疼愛的愛）。那么我們是不只需要這一種愛呢？讓我們一起來看看明明和奶奶的對話吧。（課件）

　　三、“愛的溫度計”——辨析生活中愛生：觀察圖片。

　　師：明明希望奶奶怎樣做？奶奶又是怎樣說的？

　　師小結：明明希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛明明，但并沒有一味地溺愛他，而是鼓勵他學著自己的事情自己做。因為只有這樣，我們才能學會獨立，才能更好地成長。

　　在生活中你有沒有遇到過類似的事情呢？

　　生舉例：如：和奶奶頂嘴，媽媽會嚴厲地批評；作業寫不工事爸爸要求重寫；非要買玩具，媽媽不同意

　　師小結：家人對我們的這種愛是一種“嚴厲的愛”。（板書：嚴厲的愛）

　　師小結：在我們的成長過程中既需要家人疼愛的愛，又需要嚴厲的愛，只有這樣我們才能更加健康地成長。

　　四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

　　師：家人如此愛你們，那你們愛不愛家人呢？那么，如何讓家人感受到你對他們的愛呢？先看一組圖片。（課件）

　　生：觀察圖片并說說自己應該如何做。

　　師：老師想問一下，有誰記住爸爸、媽媽或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都會為你慶祝，那你們是不是也應該記住家人的生日呢？那有什么方法能記住呢？

　　生：寫在本子上、在日歷上圈出來……

　　師：老師相信當你為家人送上生日祝福的時候他們一定非常高興。那我們還可以怎樣表達對家人的愛？

　　生：倒水、做家務、洗腳、講笑話、看弟弟、陪奶奶散步

　　師：看來同學們已經知道如何表達自己對家人的愛了（板書：我的愛）

　　五、“感恩進行時”——手寫感恩

　　過度：孩子們，對家人的愛有很多表達方式，你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事——來自天堂的短信。（課件）

　　師：這位母親用自己的生命，用自己全部的愛再一次給了這個孩子新的生命——這樣的母愛是多么偉大啊！孩子們，此時此刻，你們是不是也想起了家人關愛的點點滴滴呢？當你生病的時候家人徹夜未眠守在你的身旁；當時蹣跚學步的時候家人不辭辛苦地為你保駕護航；當你不開心的時候、當你遇到困難的時候家人為你遮風擋雨。千言萬語也不能表達我們內心對父母的感激之情。下面請同學們制作一張感恩卡，把最想說的話寫下來，好嗎？

　　板書：

　　家人的愛

　　在愛中快樂成長

　　疼愛的愛

　　嚴厲的愛

　　我的愛

【《家人的愛》教學設計（通用7篇）】相關文章：

孝心獻家人教案課件教學設計04-20

父母與孩子之間的愛教學設計12-06

家人的關愛作文（通用21篇）02-10

《噸的認識》教學設計(通用14篇)03-15

《金色的草地》教學設計(通用15篇)01-17