《小毛蟲》教學設計范文
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《小毛蟲》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小毛蟲》教學設計 篇1
教學目標：
1、會認16個生字，學寫8個生字。
2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
5、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學重點：
1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語。
2、通過學習課文，理解重點語句。
教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學課時：兩課時。
教學流程：
第一課時
一、故事導入，揭示課題。
在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。
2、檢查學習情況。
（1）檢查生字。
重點指導：“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。
（2）檢查朗讀
指名開火車讀。
通過讀課文，你知道了什么？
三、合作探究，學習課文。
1、你還有什么不懂的地方嗎？
2、學生質疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？
3、學生匯報交流。
（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？
（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。
四、布置作業，鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家里人聽。
《小毛蟲》教學設計 篇2
［教學目標］
1、正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。
2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。
3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。
4、懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學重難點］
1、正確讀文，識記、書寫生字。
2、能通過有關詞句，講述小毛蟲的經歷，并懂得在任何時候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事的道理。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、看圖片，引入課題
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看——看到了什么？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
3、齊讀句子。
4、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文
1、自由輕聲朗讀課文。
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、同桌齊讀課文，檢查讀音。
討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
出示：xxx的小毛蟲
4、交流反饋。
三、研讀1、2自然段，體會理解
1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？
2、交流反饋。（隨機出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
3、讀句思考：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）
4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
（1）引導學生展開想象，感悟昆蟲們的快樂，發現這與小毛蟲的可憐形成強烈的對比。
（2）圖片展示，學習理解“生機勃勃”的意思。
5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。
6、（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。
（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？
（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）
7、小結：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節課繼續學習。4、照樣子寫句子。
例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……
全校學生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二課時
教學過程
一、復習鞏固，練習說話
介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。
1、讀第3、4自然段，理解“悲觀失望”“羨慕”。
2、默讀第3、4自然段。思考：小毛蟲是怎么想、怎么做的？
3、小組討論交流。
想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。
4、現在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？
（讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情）
5、自由讀第5、6自然段。
（1）理解“與世隔絕”的意思。
（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規律！思考：這是怎樣的規律？小毛蟲耐心等待會有怎樣的結果？
6、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。
（1）出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
（2）配樂朗讀。
（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比，思考：小毛蟲為什么會有這樣的變化？
8、出示圖片及相關詞句，讓學生展開想象，借助提示說一說小毛蟲經歷了哪些變化。
9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規律。
三、復習鞏固
1、游戲，詞語搭配。
2、出示課后習題中的詞語，學生讀一讀，記一記，口頭練習造句。
3、寫字訓練，教師指導難點字。
整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的`捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。
《小毛蟲》教學設計 篇3
[教學目標]
1、在語言環境中認讀本文生字：昆、拋、棄、挪、拙、悲、羨、慕、竭、竟；積累詞語：輕歌曼舞、笨拙、悲觀失望、羨慕、盡心竭力。
2、抓住重點詞語、聯系上下文，理解“笨拙”、“不悲觀失望”、“不羨慕別人”，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
3、了解課文內容，明白要盡心竭力做自己該做的事情。
[教學過程]
（一）學習第一小節，導入課題。
1、出示畫面，練習說話。
2、讀句，感受“輕歌曼舞”。
3、讀句，板書揭題，齊讀課題。
（二）整體感知，初步了解小毛蟲。
1、自由讀文，要求：借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
1）分小節朗讀，隨機正音。
2）交流表達：這是一條怎樣的小毛蟲？（隨機識記生字新詞：拋棄笨拙）
（三）學習第二小節，感受小毛蟲的笨拙。
1、指導讀句，理解“九牛二虎之力”、“挪動”、“像周游了整個世界”。
2、讀段，感受小毛蟲的笨拙。
（四）學習第三、第四節，感受小毛蟲的盡心竭力。
1、讀句，聯系上文，理解“盡管如此”的含義。
2、學習生字“悲、羨、慕”。
3、表達交流，理解句意。語言訓練：盡管如此，小毛蟲對并不悲觀失望，也不羨慕。
4、讀句，理解“大家都有各自該做的事情”，了解小毛蟲該做的事。
5、指導朗讀，理解“盡心竭力”、體會“織啊，織啊”的情感。
（五）學習第五節，感受蝴蝶的驚奇與高興。
1、欣賞影像，師朗讀，感受小毛蟲的變化。
2、自由讀第五小節，體會怎樣的蝴蝶。
3、指名交流
4、再讀句、段，體會蝴蝶的驚奇、高興。
5、比較讀句，體會小毛蟲變化前后的不同。
（六）總結全文，練習表達，體會情感。
1、語言訓練：借助板書，講述故事。
2、明理：盡心竭力做自己該做的事！
《小毛蟲》教學設計 篇4
教學過程
一、談話引入，揭示課題。
1．師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的情景啊?
師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優美，可以用一個詞來形容，那就是“生機勃勃”。(讀詞)
2．①出示句子：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。
指導朗讀第一段。
3、揭示課題：
(1)師：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數美麗的蝴蝶了。(出示蝴蝶圖片)說說怎樣的蝴蝶?
交流板書輕盈靈活色彩斑斕
(2)師：可這蝴蝶啊，并不是天生就這么美麗的，它出生的時候只是一條毫不起眼的小毛蟲，今天我們就跟隨課文去經歷小毛蟲的奇妙蛻變過程。
(3)揭示課題《小毛蟲》齊讀課題
二、整體感知，學習生字
1.出示自讀要求，讀文思考這是一條怎樣的小毛蟲?
2.學習生字。
三、仔細研讀，理解課文內容。
(一)學習課文1、2自然段。
這是怎樣的一只小毛蟲呢?輕聲讀讀課文的第1、2小節，
思考一下，并用波浪線劃出相關的句子。
1．可憐的小毛蟲板書：可憐
①指名交流，讀句子。
出示：只有它，可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛。
②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時光，它們飛的……，唱的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新奇呀!只有他既不會……，也不會……真是可憐哪!
請你們想象一下，其它的昆蟲會怎么對待這條小毛蟲呢?(想象說話訓練)
師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧著自己唱、自己跳，沒有小昆蟲愿意搭理它，這就叫“冷落”出示詞語，指讀。
小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐!
③誰能讀好這個句子，讀的時候要注意語調低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。
我們一起來讀讀這個句子。
過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤單寂寞，那么它還是一條怎樣的小毛蟲?
2．(笨拙)的小毛蟲
①出示句子：
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。
②什么叫九牛二虎之力?
交流：指導理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”
③出示：當它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。板書：笨拙(理解拙：不靈巧)
師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。
④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)
男女生分讀第2小節
(二)、學習第5小節
師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。可就是這樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最后變成了美麗的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢?輕聲地讀讀課文的第5小節
1．交流
2．找到這一小節中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，并輕聲地讀一讀
3．交流句子，出示句子：
它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
找找關鍵詞，交流。
4．配樂朗誦第5小節，讀出蝴蝶的美麗。
(三)、學習3、4小節
過渡語：小毛蟲到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?
1．出示：它并不悲觀失望。
盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀失望，。板書：不悲觀失望
說話訓練：盡管xxxx，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕任何人。
2．它是怎樣想的?
出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應該學會……為自己編織一間……。板書：不悲觀不羨慕
3．小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。板書：盡心竭力理解詞義
出示第4小節：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。
指名讀
從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，用贊美的語氣讀。
可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不失望，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終于破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，
4．你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊?
(播放)師簡介：小毛蟲已經從繭子里準備掙脫出來了，它的頭已經出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一只色彩斑斕的蝴蝶啦。
5．如果這只蝴蝶飛過你的身邊，你會對它說什么?
四、總結全文，拓展遷移
1．學習這篇課文，你懂得了什么呢?
2．師總結：其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不失望，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天，祝愿每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠。
3．拓展：當小毛蟲不如別人時，沒有悲觀失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣嗎?
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