《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程，把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2.了解抒情散文的表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒詠物抒情。

　　3.體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握地下森林形象，領(lǐng)會(huì)作者情思，砥礪思想；領(lǐng)會(huì)詠物抒情藝術(shù)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)，激勵(lì)自我。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、速讀課文，整體把握，感知地下森林狀態(tài)

　　問(wèn)題：1.地下森林在哪里？為什么叫“地下森林”？2.文題“地下森林?jǐn)嘞搿敝小皵嘞搿笔裁匆馑�？作者進(jìn)行了怎樣的“斷想”？

　　提問(wèn)、引導(dǎo)，明確：探尋（好奇）——揣想（深情）——不愿離去（震撼）

　　三、重點(diǎn)閱讀，師生合作，感受地下森林成長(zhǎng)艱辛

　　1、小聲讀課文3-12段，思考孕育地下森林的峽谷、深淵遭際，并概括它的特點(diǎn)。明確：黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄；不幸卻自信

　　2、默讀13-19段，思考：地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

　　學(xué)生討論，師生共同明確其成長(zhǎng)過(guò)程、遭遇的不公及受到的幫助。

　　小結(jié)：就這樣，幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳�命力�?/p>

　　四、朗讀品味，感悟地下森林品格

　　1、播放朗讀。學(xué)生自由朗讀喜歡的語(yǔ)段。

　　2、提問(wèn)：為什么說(shuō)地下森林的出現(xiàn)是“生命史上的奇跡”？地下森林具有哪些可貴品質(zhì)？

　　3、找出集中體現(xiàn)作者對(duì)地下森林深深情感的詞，品味語(yǔ)句。

　　體會(huì)、探討：（1）……可是山?jīng)]有顏色，谷沒(méi)有顏色。（2）可是它卻不……它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。（3）它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)……（4）那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！

　　（5）我望見(jiàn)澗底泉水閃爍，我明白那是你含淚的微笑。（6）啊，我聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲：我是森林�。�7）……謝謝你的啟迪。

　　提問(wèn)：本文為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情？

　　4、生談感受。教師小結(jié)。

　　五、拓展延伸，寄情感談黃山松

　　觀看黃山松圖片（蒼翠挺拔的黃山松、絕壁之上的黃山松、白雪覆壓下的黃山松），想象其經(jīng)歷的生命歷程，領(lǐng)會(huì)精神品格。結(jié)合我省民眾傳揚(yáng)“黃山松精神”談。

　　六、布置作業(yè)：

　　以“讀你，黃山松”為題寫(xiě)一小短文，用上“莫非”、“我明白”等詞語(yǔ)。

《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　本文是新課標(biāo)人教版九年級(jí)(下冊(cè))第三單元的一篇描寫(xiě)生命的精美的散文。本文通過(guò)描寫(xiě)地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格。這些品格主要包括① 堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬。② 沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言。③ 樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。④ 無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的木材獻(xiàn)給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)自然。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�、� 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識(shí)。

　�、� 作者在文中插入了不少景物描寫(xiě)，讓學(xué)生感受文章中精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　③ 品味理解文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，從幾個(gè)方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、俨捎媚�讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光審視課文語(yǔ)句。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。

　�、� 從地下森林身上學(xué)習(xí)一些美好的品德，去提高自己，改變自己。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)作者對(duì)地下森林形成歷史的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來(lái)光明的重要。

　　4、資源目標(biāo)：

　　讓學(xué)生體會(huì)到自然資源的可貴，達(dá)到對(duì)資源的合理利用和節(jié)約。

　　5、環(huán)境目標(biāo)：

　　體會(huì)到森林對(duì)環(huán)境的重要作用。比如他可凈化空氣、防止水土流失，固定風(fēng)沙等，從而使人們對(duì)他更加景仰。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、熟讀課文。

　　2、感受文章主題。

　　3、背誦精彩句、段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受文章主題。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　因?yàn)檫@篇文章是九年級(jí)(下冊(cè))的文章，所以他相對(duì) 的學(xué)生是九年級(jí)學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有，具有一定的分析，鑒賞能力，會(huì)仔細(xì)品讀出散文的含義。所以我們可以通過(guò)反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。

　　【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

　　鑒于以上的分析，我準(zhǔn)備使用下列方法：

　　1、采用多種閱讀方法。

　　2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以達(dá)到對(duì)文章學(xué)習(xí)的目的。

　　【教學(xué)媒體及資源應(yīng)用設(shè)計(jì)】

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，制作出課件，運(yùn)用時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法恰當(dāng)運(yùn)用，以期達(dá)到最好效果。

　　【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)與分析】

　　教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家見(jiàn)過(guò)森林沒(méi)有(見(jiàn)過(guò))，我們常用哪些詞來(lái)形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的《觀滄�！分械哪木湓�(shī)?(樹(shù)木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫(xiě)森林面貌的?精神的?(十年樹(shù)木，百年樹(shù)人)這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了育人的艱難。

　　接著，又發(fā)問(wèn)森林有何作用呢?①防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候;②防止水土流失;③吸收噪音。

　　二、新授課

　　1、本文主要是寫(xiě)地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫(xiě)了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?

　　2、學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個(gè)問(wèn)題。

　　3、學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，分小組進(jìn)行討論，總結(jié)出這向個(gè)答案。

　　4、老師叫學(xué)生回答。學(xué)生紛紛舉手談自己的觀點(diǎn)。

　�、� 作者先點(diǎn)明了地下森林的奇特。作者發(fā)問(wèn)為什么長(zhǎng)在這兒?(長(zhǎng)在陰森林，黑黝黝的幽深的峽谷)，作者為了尋找它，歷經(jīng)了艱難困苦，用了兩個(gè)動(dòng)詞爬、穿。

　　⑵ 地下森林的形成是經(jīng)過(guò)了地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)，大風(fēng)、山泉、魚(yú)鱗松等經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)，才造就了地下森林。

　�、� 在本文中哪些句子贊美了地下森林的品質(zhì)?

　�、� 學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究。

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們談一下本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�、� 小結(jié)文章。 用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，容易讓學(xué)生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強(qiáng)，為下面授課做好輔墊。

　　用課件展示森林的這幾個(gè)作用，把同學(xué)們帶入對(duì)森林的景仰之情中。

　　為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林的壯觀，人們對(duì)他們的呵護(hù)，引發(fā)思考。

　　用課件展示三個(gè)問(wèn)題：

　　1、本文主要寫(xiě)了地下森林是怎樣產(chǎn)生的?

　　2、本文還展示了地下森林的哪些壯觀景色?

　　3、本文還贊揚(yáng)了地下森林的哪些品格?

　　用多媒體課件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壯觀，經(jīng)過(guò)了逆境的考驗(yàn)，受到了人們的冷漠，不公正，但他一如既往的奉獻(xiàn)自己。

　　用課件打出地殼運(yùn)動(dòng)，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這樣比較形象，生動(dòng)，使學(xué)生容易理解。

　　其實(shí)這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。

　　并體會(huì)其作用。

　　用大屏障展示寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　地下森林?jǐn)嘞?/p>

　　地下森林的.產(chǎn)生原因 地下森林奇特 地下森林的品質(zhì)

　　堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)煎熬

　　沉著謙遜，擁有無(wú)豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言

　　樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究戰(zhàn)勝一切困難，不悲傷，消沉

　　無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　1、給下面加粗字注音：

　　黑黝黝(yǒu) 裊裊(niǎo) 籟籟(sù) 莽莽(mǎng)

　　2、第1段先寫(xiě)一般森林的廣袤盛大的特點(diǎn)，其作用是什么?

　　(先寫(xiě)一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點(diǎn)，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長(zhǎng)在不受陽(yáng)光照耀，不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。

　　3、作者用第二人稱(chēng)你來(lái)稱(chēng)呼地下森林，其用意是什么?

　　(使文章更加親切、感人、感情抒發(fā)更充沛)

　　【教學(xué)過(guò)程流程圖】

　　導(dǎo)入課文→熟讀課本→品析課文→感悟課文

《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、品味本文充滿(mǎn)激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)；在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。

　　突破措施：閱讀課文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動(dòng)形象而細(xì)膩的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教具

　　多媒體課件

　　在教材中的位置和作用

　　九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫(xiě)大自然和人類(lèi)的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文�！兜叵律�林?jǐn)嘞搿肥沁@個(gè)單元的第三篇文章，是篇自讀課文。

　　面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國(guó)著名女作家張抗抗展開(kāi)豐富的想象，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿(mǎn)懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課文

　　生命是大自然的奇跡，描寫(xiě)生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的話(huà)題，也是本單元的主題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文《地下森林?jǐn)嘞搿�，看看它融入了作者張抗抗�?duì)生命怎樣的感受和思考呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)（注音解詞）

　　瘠薄(jíbó)土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分

　　沉湎(miǎn)深深地迷戀著，不能自拔

　　孱弱(chán)瘦弱。

　　浩瀚無(wú)垠(yín)盛大繁多，沒(méi)有邊際

　　隱姓埋名(yǐn)隱瞞自己的真實(shí)姓名

　　三、猜森林

　�、僬�(qǐng)同學(xué)欣賞一組森林圖片。欣賞后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括看到的畫(huà)面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠

　　同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述

　�、诋�(huà)面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。

　　比較兩組畫(huà)面的不同：一般森林——地下森林

　　介紹地下森林位置：見(jiàn)課本86頁(yè)文字介紹

　　四、整體感知讀森林

　　作者對(duì)在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長(zhǎng)出這樣蔚為壯觀的森林充滿(mǎn)了好奇——1、可是你，為什么長(zhǎng)在這里？

　　2、你從哪里飛來(lái)？

　　3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？

　　請(qǐng)同學(xué)帶著疑問(wèn)認(rèn)真閱讀課文。并解決以下問(wèn)題：

　�。�1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？

　�、贇�滅、沉寂、沒(méi)有生命；

　�、谏巾斏嫌辛四嗤梁头N子、有了生命；

　�、蹗{谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；

　�、茏詈箝L(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

　�。�2）在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

　　不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

　　幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土、山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷

　　時(shí)間：也給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛(ài)心。

　　試概括地下森林的“品格”：

　　堅(jiān)忍頑強(qiáng)沉著謙遜樂(lè)觀豪邁無(wú)私奉獻(xiàn)

　　五、作者對(duì)地下森里的感情？

　　景仰、熱愛(ài)

　　六、作者及寫(xiě)作背景介紹

　　張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線(xiàn)》。主要作品有：《愛(ài)的權(quán)利》，《隱形伴侶》，1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

　　本文寫(xiě)于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國(guó)家經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)巨大的浩劫。人們既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。

　　張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過(guò)來(lái)的，從那個(gè)年代走過(guò)來(lái)的人們都有很沉重的憂(yōu)患意識(shí)，這種憂(yōu)患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。有才華卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，正如千里馬駢死于槽櫪之間。然而文革結(jié)束，她憑寫(xiě)作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。

　　七、拓展提高論“森林”

　　1、作者由地下森林升華出怎樣的主題？

　　大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服啊！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。只要忍耐和努力，終會(huì)獲得成功。

　　2、“地下森林”對(duì)你的人生有那些啟迪？

　　學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見(jiàn)。

　　生1無(wú)論遇到任何險(xiǎn)境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅(jiān)持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢？德國(guó)詩(shī)人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^(guò)的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫(xiě)下了大量譽(yù)滿(mǎn)人間的優(yōu)秀詩(shī)篇。

　　生2：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。被譽(yù)為“中國(guó)的保爾”。

　　八、合作探究品“森林”

　　尋美點(diǎn)：品味文中文字優(yōu)美、含義深刻的語(yǔ)句

　　1、品味語(yǔ)言美

　　①比喻、擬人等修辭手法

　�、诰�彩的寫(xiě)景語(yǔ)句

　　2、體會(huì)情感美

　　抒發(fā)對(duì)地下森林的謳歌和贊美

　　3、發(fā)掘哲理美

　　找出文中蘊(yùn)涵哲理的句子

　　學(xué)生從文章中找出相關(guān)語(yǔ)句，并加以品析。

　　歸納學(xué)生發(fā)言：

　　生1：“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛(ài)生命愛(ài)得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光�！薄�—作者用真摯的語(yǔ)言描寫(xiě)了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無(wú)聞的精神。

　　生2：“秋日的艷陽(yáng)在森林的樹(shù)梢上歡樂(lè)地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”——整齊的句式，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，以及擬人的應(yīng)用，使語(yǔ)言顯得精致而優(yōu)美。

　　生3：“雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無(wú)爭(zhēng)――多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林”——寫(xiě)出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無(wú)爭(zhēng)，默默無(wú)聞。

　　生4：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們”——福兮禍所伏，禍兮福所倚。誰(shuí)說(shuō)災(zāi)難只會(huì)帶來(lái)毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“美好”的信使。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123

　　生5：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——寫(xiě)得蘊(yùn)含哲理。它哲理在于它的樂(lè)觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無(wú)時(shí)無(wú)刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅(jiān)強(qiáng)的意志，足以讓它自豪與樂(lè)觀的宣布：“我是森林。”

　　九、布置作業(yè)

　　將文中優(yōu)美語(yǔ)句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語(yǔ)段。

《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。

　�。�、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。

　�。场⒏形虻叵律�林給我們的人生啟迪。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長(zhǎng)的艱難歷程。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示課件展示精美圖片，教師適時(shí)導(dǎo)入。同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱(chēng)火山口原始森林，屬于國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖……

　　二、整體感知

　�。薄⒄故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、檢查字的注音和詞語(yǔ)解釋。

　�。�、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章的大意。

　　明確：

　　面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開(kāi)了豐富的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。描述了地下森林形成的過(guò)程，滿(mǎn)懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。

　�。础⑼瑢W(xué)們?cè)谧x文章的過(guò)程中，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？

　　明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫(xiě)了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)、崛起的。

　　原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。

　　三、精讀賞析

　�。�、教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”

　　學(xué)生思考：

　　⑴地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程。

　�、圃谶@個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？

　�。病�學(xué)生討論，師生共同明確：

　�、诺叵律�林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

　�、撇还�：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍

　�、菐椭�：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末

　　潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土

　　山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）

　　就這樣，幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長(zhǎng)都沒(méi)有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳�命力。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語(yǔ)段，品味語(yǔ)句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。�、學(xué)生自由朗讀（５分鐘～３分鐘）。

　　４、學(xué)生自由發(fā)言，找出自己喜歡的語(yǔ)段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。

　　例如：

　�、潘�懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。析：詳見(jiàn)教參１４４頁(yè)

　　⑵“它本可以變成一串明珠似的小湖……”教參Ｐ１４６

　�、恰翱傆袕�(qiáng)者活下來(lái)了，長(zhǎng)起來(lái)了。從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)大了”教參Ｐ１４６

　�、忍�陽(yáng)的不公一部分課文Ｐ８２

　　明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語(yǔ)段，抓住語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，主要用來(lái)突出成長(zhǎng)的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈，分析感受頑強(qiáng)的生命力。總結(jié)地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂(lè)觀豪邁，無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。正如本文的作者張抗抗，１９歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了３８?jìng)�(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫(xiě)作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫(xiě)得如此動(dòng)情？作者正是將自己的生活感受寫(xiě)了進(jìn)去。親愛(ài)的同學(xué)們，在讀了文章聽(tīng)了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎？

　　四、拓展延伸

　　學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受？

　　例：

　　學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折。

　　學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂(lè)觀、沉著謙遜。

　　五、小結(jié)

　　看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬(wàn)千，他不媚俗，陽(yáng)光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛(ài)的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！

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