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《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材簡(jiǎn)析
《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。
②了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的'品質(zhì)。
③理解“有志不在年高”等句子的意思。
教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書(shū)：小英雄雨來(lái))
2、讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。(課文可能主要講雨來(lái)的英雄事跡。這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)
二、初讀感知
1、、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2、交流。
以下標(biāo)題供參考：
①游泳本領(lǐng)高
②上夜校念書(shū)
③掩護(hù)李大叔
④勇斗鬼子
⑤寧死不屈
⑥機(jī)智逃生
也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：
①“望著媽媽笑”
②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”
③“把缸挪回到原地”
④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”
⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”
3、小結(jié)，交流初讀感受。
三、體會(huì)“感人之處”
1、過(guò)渡談話：這篇課文中，雨來(lái)的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，使我們不得不贊嘆雨來(lái)真是個(gè)小英雄。那么，哪些地方最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你再讀一讀課文，可以在邊上寫(xiě)寫(xiě)批注。
3、組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著樹(shù)就往上爬。”“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”
(每處交流后都回歸課題：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!)
四、探究“精彩之處”
1、過(guò)渡談話：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!讀完課文我們會(huì)如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫(xiě)。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請(qǐng)你再次默讀，看誰(shuí)找得多。
2、分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。
3、全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě);游泳本領(lǐng)高;四次描寫(xiě)識(shí)字課本;兩次寫(xiě)到“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”;帶感情色彩的句子。
五、作業(yè)
請(qǐng)任選兩項(xiàng)完成：
1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
背景分析：
《小英雄雨來(lái)》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，感染和教育了不止一代人。
作者管樺曾說(shuō)過(guò)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想像的。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是那場(chǎng)風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
3.用比較快的速度閱讀課文。
4.學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)流程：
一、自然導(dǎo)入，從容破題
師：同學(xué)們，今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）
師：（板書(shū)“雨來(lái)”）同學(xué)們，這個(gè)課題寫(xiě)得完整嗎？還少什么？
師：（板書(shū)“英雄”）這次課題寫(xiě)完整了吧？
師：（板書(shū)“小”）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。）
評(píng)：這才是語(yǔ)文課。新課伊始，教師就已從課題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語(yǔ)言的精妙。
二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)
師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說(shuō)明：課文篇幅很長(zhǎng)，約3300字。）
師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫(xiě)例話”教給我們什么知識(shí)嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）
師：誰(shuí)還記得，本單元的“讀寫(xiě)例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？
（設(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。）
評(píng)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。
三、完整讀文，了解大意
1.師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽(tīng)清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題：
要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。
問(wèn)題1：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
問(wèn)題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？
2.在讀文過(guò)程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）
3.回答問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。）
評(píng)：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)讀書(shū)、有目的讀書(shū)的一個(gè)必要過(guò)程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程。這樣的閱讀正是我們提倡的。
四、播放錄像，理清脈絡(luò)
1.師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀看，在錄像播放的過(guò)程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。
2.每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫(xiě)在黑板上。
（設(shè)計(jì)意圖：錄像的運(yùn)用，直觀地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。“讓學(xué)生叫暫停”的方法，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過(guò)程。對(duì)于篇幅如此長(zhǎng)的課文，這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）
評(píng)：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，無(wú)聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得！
五、抓住要點(diǎn)，凝煉語(yǔ)言
1.師：誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。）
2.師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的'段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？
3.師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。
總結(jié)概括式：引用原句式：
①游泳本領(lǐng)高①“望著媽媽笑”
②上夜校念書(shū)②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”
③掩護(hù)李大叔③“把缸搬回原地”
④與鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”
⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”
⑥雨來(lái)沒(méi)有死⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過(guò)六部分內(nèi)容來(lái)概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。）
評(píng)：高年級(jí)的語(yǔ)文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。
六、聯(lián)系全文，分清層次
師：通過(guò)這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺(jué)得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？
師：課文學(xué)到這里，你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說(shuō)明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫(xiě)在黑板上，并說(shuō)出原因。（相機(jī)引出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。）
（設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。）
評(píng)：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來(lái)的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華！
七、總結(jié)方法，課外拓展
師：這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。
師：課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。
【總評(píng)】
如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說(shuō)，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)要求】
１、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
２、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。
３、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
４、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
１、抗日根據(jù)地地圖。
２、生字新詞卡片。
３、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、默讀課文
為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果
檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：
這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況
泥鰍（qiū）──你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）
門(mén)檻──什么叫門(mén)檻？（舊式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）
晌（shǎng）午──注意晌的讀音。什么叫晌午？你們查過(guò)字典嗎？（晌午就是中午。）
槍栓（shuān）──槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）
劫難──劫字怎么樣講？劫難是什么意思？（劫是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄（lièqiè）──什么叫趔趄？注意這兩個(gè)字的讀音。（趔趄就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）
漩渦（xuánwō）──注意漩字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？（漩渦就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（dū）嘟囔（nāng）囔──注意囔字，不要讀成lāng，嘟嘟囔囔是什么意思？（嘟嘟囔囔就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？（唔里哇啦。）（吧嗒吧嗒。）（哐啷。）
四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容
１、默讀第一段：
提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：往河沿跑！往河沿跑！應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。）
２、默讀第二段：
提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。我們──是──中國(guó)人，我們──愛(ài)──自己的──祖國(guó)。
討論段意和小標(biāo)題：
（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：雨來(lái)上夜校。）
３、默讀第三段：
提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？
（兩層意思：第一層從有一天至只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從第二天至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）
指導(dǎo)朗讀第二層：
重點(diǎn)朗讀：
他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。
討論段意和小標(biāo)題：
段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：雨來(lái)掩護(hù)李大叔。）
４、重點(diǎn)默讀第四段：
討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？
板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？
板書(shū)：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
板書(shū)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)！
提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。）
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、布置作業(yè)
讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
小英雄雨來(lái)
鬼子雨來(lái)
露出滿口金牙鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。
糖金戒指（利誘）沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
抽出刀劈（威脅）我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。
扭拉打揪擰撞（毒打）沒(méi)看見(jiàn)！
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
１、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
２、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段，提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？
（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？
（先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色的'天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！有志不在年高。
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：雨來(lái)死得可惜。
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
１、這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？
２、雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
３、概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）
（小標(biāo)題：雨來(lái)沒(méi)有死！）
三、自由閱讀全文
要求：
１、找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）
２、分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
（句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。）
四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述
雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)──事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）。
人物：雨來(lái)。
事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
五、布置作業(yè)
１、有感情朗讀課文。
２、把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入揭課題
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）
［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］
二、略讀課文知大意
1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求
（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？
（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。
［設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］
2.自讀自悟，感知大意
對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點(diǎn)
（1）檢查生字認(rèn)讀情況。
（2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）
（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。
①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）
②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）
④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）
4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）
［設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再圍繞“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？
（2）閱讀“資料袋”
2.課外拓展（選擇性作業(yè)）
（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。
（4）寫(xiě)一篇讀后感。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)理念】
本課的閱讀設(shè)計(jì)，就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對(duì)話”。使小學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò)程中，通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)……做到對(duì)文本了然于胸，爛熟于心，入情入境地讀，有滋有味地讀，最后達(dá)到“情自心中來(lái)，情自口中出”的境地，從而錘煉小學(xué)生的語(yǔ)感能力、審美情趣和人生態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
3.體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解每部分的內(nèi)容，并能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來(lái)》課件（或掛圖、幻燈片等）。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)生字、詞，理解詞語(yǔ)的意思。
（二）練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，理解課題
1.親情導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？
2.放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？
出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
3.教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
4.出示課題：
（1）理解課題：小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄
（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
［設(shè)計(jì)意圖］
親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣，解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思，為下面的快速閱讀作好鋪墊。
二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文
1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題：
A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）
B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二部分：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。
第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？
第六部分：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
2.以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。
3.通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。
［設(shè)計(jì)意圖］
放手讓學(xué)生自學(xué)，在自讀中感悟、理解。出示思考題，點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思考方向，幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。
三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑
1.詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2.匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
①會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱(chēng)，察，察哈爾省（1952年撤銷(xiāo)，分別并入河北、山西兩省）簡(jiǎn)稱(chēng)，冀，河北省簡(jiǎn)稱(chēng)。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。
3、討論課文的表達(dá)順序。
教師歸納板書(shū)：
雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
↓
夜校讀書(shū)
↓
掩護(hù)李大叔勇敢機(jī)智
↓
智斗強(qiáng)敵熱愛(ài)祖國(guó)
↓
村民夸獎(jiǎng)
↓
機(jī)智脫險(xiǎn)
4.分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
（第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）
（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）
（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
①自愿讀或者表演。②大家評(píng)議。
［設(shè)計(jì)意圖］
指導(dǎo)小學(xué)生在交流中碰撞智慧，認(rèn)識(shí)多音字，理解重點(diǎn)詞，了解課文表達(dá)的順序，整體感知課文內(nèi)容，初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使小學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演，可以活躍課堂氣氛。
四、布置作業(yè)
1.讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
2.體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知
1.指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
2.說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？
3.指名朗讀課文的第四部分。
［設(shè)計(jì)意圖］
在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入，學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn)，及時(shí)達(dá)到能力的遷移，很快過(guò)渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、回顧全文，深入探究
1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
（1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？
（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
（4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2.指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。
劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）
②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。
③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。
這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的'祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。
④有志不在年高。
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。
［設(shè)計(jì)意圖］
抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
（1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。
（2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題？
可以是句子，也可以是詞語(yǔ)。可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。
（3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）
第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）
特別提示：對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考：
①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書(shū)
③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子
⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生
也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：
①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”
③“把缸挪回到原地”④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”
⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”
［設(shè)計(jì)意圖］
歸納小標(biāo)題是很難的，小學(xué)生很難一步到位。所以，這里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。
4.探究段間的聯(lián)系。
①課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美？
描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；
②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)？
雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；
③課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處？
能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；
④結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用？
雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5.感悟景物描寫(xiě)的作用。
①文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？
文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
②文章第五部分的景物描寫(xiě)有什么好處？
第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊！
③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě)，說(shuō)明了什么？
第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。
文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
［設(shè)計(jì)意圖］
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語(yǔ)句，理解景物描寫(xiě)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語(yǔ)感能力，體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙，從而走向讀寫(xiě)結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，”有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
三、作業(yè)
1.摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.縮寫(xiě)：把課文改變成300字左右的小文章。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
小英雄雨來(lái)
望著媽媽笑【游泳】
愛(ài)自己的祖國(guó)【讀書(shū)】
掩護(hù)李大叔【掩護(hù)】
與鬼子斗爭(zhēng)【斗爭(zhēng)】
有志不在年高【槍聲】
雨來(lái)沒(méi)有死【脫險(xiǎn)】
機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó)
［教學(xué)反思］
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學(xué)生講故事。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對(duì)話”，為擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，提升學(xué)生的人生境界，豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn)，確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對(duì)話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對(duì)流，有美感的激發(fā)與生成。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【訓(xùn)練要求】
１、進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
２、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
３、將《小英雄雨來(lái)》縮寫(xiě)成４００字以內(nèi)的文章。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
掌握縮寫(xiě)的要點(diǎn)。
【訓(xùn)練難點(diǎn)】
掌握縮寫(xiě)的技巧。
【訓(xùn)練時(shí)間】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫(xiě)，區(qū)別縮寫(xiě)與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話
今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
二、什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)又有什么具體要求
教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說(shuō)一說(shuō)，你什么是縮寫(xiě)了嗎？
將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)腵改寫(xiě)。
三、同學(xué)們還記得我們寫(xiě)過(guò)的梗概嗎？梗概與縮寫(xiě)有什么不同呢
（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）
梗概：
梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫(xiě)梗概，就是把讀過(guò)的喜歡的一篇文章（或一本書(shū)）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹(shù)或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹(shù)的主干、樓的框架。
梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語(yǔ)言突出文章的主要內(nèi)容。
縮寫(xiě)，就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)膶?xiě)作對(duì)象、中心思想、寫(xiě)作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。
四、怎樣縮寫(xiě)呢（出示幻燈片四）
縮寫(xiě)的步驟和方法：
１、讀懂原文，把握要點(diǎn)：
要想成功地進(jìn)行縮寫(xiě)，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）
⑴緊扣中心來(lái)縮寫(xiě)：
比如《小英雄雨來(lái)》一文，中心是要稱(chēng)贊雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的語(yǔ)言交代清楚便可以了。例如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來(lái)機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對(duì)“雨來(lái)沒(méi)有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。
⑵掌握一些縮寫(xiě)技巧：
被縮寫(xiě)的文章篇幅都較長(zhǎng)，描寫(xiě)、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒(méi)有保留。對(duì)于一些不能刪減的長(zhǎng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤(pán)問(wèn)，雨來(lái)都寧死不說(shuō)出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語(yǔ)，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。
⑶保持縮后文字的完整：
縮寫(xiě)容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過(guò)渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來(lái)有自然、流暢的感覺(jué)。
（返回幻燈片四）
２、理清層次：
結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
⑴《小英雄雨來(lái)》這篇課文贊揚(yáng)了雨來(lái)的什么精神？
⑵全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？
⑶重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫(xiě)，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫(xiě)，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫(xiě)，如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過(guò)。
３、邊劃邊記，逐段刪留。
４、整理成文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生將劃出的縮寫(xiě)文章在小組討論，并代表在班上交流
二、學(xué)生縮寫(xiě)并抄正
學(xué)生縮寫(xiě)完成后，教師要結(jié)合縮寫(xiě)予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫(xiě)的要求。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
小英雄雨來(lái)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時(shí)間：5課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀、背一背
熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文，試著解決問(wèn)題。
2、討論交流：
（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。
（圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的'啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫(xiě)的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來(lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫(xiě)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
一、出示一篇寫(xiě)得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫(xiě)得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動(dòng)手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。
2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。
3.在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。
2.品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
3.了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、課件
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）
2.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）
二、初讀解疑
1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。
3.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的`提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。
2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。
四、研討品讀
1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2.過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。
3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。
4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
五、拓展
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）
六、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。
1.點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。
2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)
1、游泳本領(lǐng)高（游泳）
2、上夜校念書(shū)（讀書(shū)）
3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
敵人：盤(pán)問(wèn)哄騙利誘威脅毒打
4、勇斗鬼子（斗爭(zhēng)）
雨來(lái)：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服
5、寧死不屈（槍聲）
6、機(jī)智逃生（脫險(xiǎn)）
教學(xué)反思：
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能較好地歸納每個(gè)小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫(xiě)小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學(xué)習(xí)他們機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)寫(xiě)小標(biāo)題的方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、談話引入：
我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢，真正感到自古英雄出少年。我們中國(guó)也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎？
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來(lái)。
二、整體感知、：
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了什么？
2、課文講了幾件事？
文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個(gè)小節(jié)，一共5件事，5小節(jié)。這樣寫(xiě)有什么好處呢？
3、你能用自己的話講一講每個(gè)小節(jié)的`主要意思嗎？
廣泛交流。
4、學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子？
句子練習(xí)：雨來(lái)是個(gè)（）的孩子。
5、這幾個(gè)小故事的主人公都是——雨來(lái)。那我們?cè)囍鴼w納一下每個(gè)小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用（）的雨來(lái)給每個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來(lái)
好學(xué)的雨來(lái)
負(fù)責(zé)的雨來(lái)
勇敢的雨來(lái)
雨來(lái)被殺害
機(jī)智的雨來(lái)
在歸納的過(guò)程中，告訴學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個(gè)題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。
6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來(lái)歸納的，還可以用事件為題目進(jìn)行概括，我們來(lái)試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。
概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會(huì)在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
三、作業(yè)：
1、收集本課中的好詞佳句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
頑皮的雨來(lái)
好學(xué)的雨來(lái)
小英雄雨來(lái)負(fù)責(zé)的雨來(lái)
勇敢的雨來(lái)
雨來(lái)被殺害
機(jī)智的雨來(lái)
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、了解為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3、給課文的每個(gè)部分叫小標(biāo)題。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：
快速閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入，回憶英雄故事
1、教師引言，講述故事《王二小》的前半部分。問(wèn)：“大家知道老師講的小英雄是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能接著把故事講完？（生述）
2、引入課題，板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？生答。板書(shū)：雨來(lái)小英雄
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的故事入手，讓學(xué)生自己講述，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和英雄形象意識(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物，為學(xué)習(xí)后文做鋪墊。采用提問(wèn)的方式培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、理解課文內(nèi)容，感知英雄形象
1、默讀課文：
思考：課文講了雨來(lái)哪幾件事？
2、給課文各部分加個(gè)小標(biāo)題。
3、解決疑問(wèn)。板書(shū)：（愛(ài)國(guó)、勇敢、機(jī)智）
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生先整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文順序，了解英雄事跡。進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定基礎(chǔ)。
三、深入理解課文內(nèi)容，欣賞英雄本色
1、快速么默讀課文，找出自己感受深刻的地方，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。
2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，從這些句子中，你會(huì)體會(huì)到什么？
3、抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)。并有感情朗讀：
⑴ “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的/作者為什么多次強(qiáng)調(diào)這句話？
⑵ “雨來(lái)沒(méi)有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。”雨來(lái)此時(shí)心是怎樣想的？他為什么這樣做？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下抓住課文重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句來(lái)理解內(nèi)容，在交流中落實(shí)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句子的朗讀，把讀引向深入，體會(huì)用詞準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，注重詞句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
四、將英雄故事，回味英雄事跡
1、小組內(nèi)練講雨來(lái)小故事或其它英雄事跡。
2、召開(kāi)“英雄故事會(huì)”。
設(shè)計(jì)意圖：有利于幫助學(xué)生一步理解課文，對(duì)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己對(duì)英雄的贊美和熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的情感，讓英雄的故事激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
愛(ài)國(guó)、機(jī)智、勇敢
雨來(lái)────────小英雄
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析：
本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。
學(xué)生分析：
“染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對(duì)色彩有了直觀的感受，能通過(guò)自己觀察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛(ài)的作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。
3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
作業(yè)要求：
1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。
3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兒歌“小魚(yú)小蝦是同桌”，一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說(shuō)兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。
二、引題激情：
師：請(qǐng)告訴老師，你們以前誰(shuí)曾試著用紙撕過(guò)一些簡(jiǎn)單的紋樣，圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等，好撕?jiǎn)幔?/p>
生1：好撕，我撕過(guò)小傘、小鳥(niǎo)，還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。
師：啊！我知道了，你撕成的物品，不但會(huì)飛，而且會(huì)轉(zhuǎn)。
生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。
師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。
（給學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？
生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）
師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。
（從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望）
師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。
今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。
板書(shū)：美麗的染紙
三、講授新知：
師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，跟著小朋友來(lái)到草地、小河邊游玩，小金魚(yú)也跳出水面……
師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。
師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。
（老師出示幾十幅風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）
1、觀察認(rèn)識(shí)：
師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。
師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫(huà)的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過(guò)程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了審美能力。
教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。
師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
2、嘗試?yán)斫猓?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？
生：二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。
師：對(duì)。現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。
師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。
生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）
A、學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；
B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的.紙，注意顏色的搭配；
C、動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；
D、講解點(diǎn)染方法：
教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡(jiǎn)單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過(guò)水的形狀內(nèi)，顏色遇水開(kāi)始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。
注意問(wèn)題：以水為媒介，通過(guò)滲化來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)色彩的感受力。
3、展示討論：
學(xué)生作畫(huà)：
（1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；
（2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題，并要求他們認(rèn)真觀察滲化效果；
（3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。
師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)
以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、想象創(chuàng)造：
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。
學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。
5、深入研究：
師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？
生：可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>
師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。
四、小結(jié)：
1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。
2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡
課后反思：
這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過(guò)程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，寓教于樂(lè)。學(xué)生不僅對(duì)染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、增很敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
3、練習(xí)給每一部分加小標(biāo)題。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：用表較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一段的主要能容。
【教具準(zhǔn)備】：投影儀、投影片
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求：
二、指導(dǎo)讀第一部分。
1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫(xiě)的表較好的語(yǔ)句。
2、交流。（這一部分主要講了雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。蘆花村和水中雨來(lái)的描寫(xiě)得較好。）
3、給這一部分加小標(biāo)題。
（這一部分的小標(biāo)題可以是：游泳本領(lǐng)高或“望著媽媽笑”）
三、指導(dǎo)讀第二部分（全程同前）。
這一部分主要降雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育，（小標(biāo)題：上夜校念書(shū)或“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。）
四、指導(dǎo)讀第三部分。
這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
（小標(biāo)題：掩護(hù)李大叔或“把缸搬回原地方”。）
五、指導(dǎo)讀第四部分。
1、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的？這一部分主要講的是什么？
2、交流
（敵人：盤(pán)問(wèn)
哄騙
利誘
威脅
毒打
雨來(lái)：應(yīng)付
不上當(dāng)
不屈服）
這一部分主要講了雨來(lái)和敵人進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。小標(biāo)題：與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)或“什么也沒(méi)看見(jiàn)”）
六、指導(dǎo)讀第五五部分。
1、自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)的美的句子，想一想這一部分主要講了什么？小標(biāo)題怎樣概括？
2、有感情的`朗讀課文。
七、指導(dǎo)讀第六部分。
自讀課文，畫(huà)出水中雨來(lái)的句子，想一想這一部分寫(xiě)了什么？小標(biāo)題怎樣概括？
八、討論：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？
雨來(lái)有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？你是從哪兒看出來(lái)的？
十、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、摘錄寫(xiě)的美的句子。
3、背誦寫(xiě)的比較好的段。
16
小英雄雨來(lái)
板書(shū)：
1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高
2、雨來(lái)上夜校
3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔
4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)
5、河沿上的槍聲
6、雨來(lái)沒(méi)有死
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
2、自學(xué)生字，練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。
3、學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文快速熟讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇瘋狂掃蕩根據(jù)地，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了不屈不撓地斗爭(zhēng)。課文寫(xiě)了雨來(lái)的什么事？雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子？
二、快速閱讀，讀中探究
1、自主讀書(shū)
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書(shū)解決。
（2）把不理解的.內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2、匯報(bào)交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)
給每部分加上小標(biāo)題。
1、用概括內(nèi)容的方法列小標(biāo)題。
2、引用原句列小標(biāo)題。
3、用一個(gè)詞列小標(biāo)題。
板書(shū)：
16*小英雄雨來(lái)
雨來(lái)游泳游泳靠著媽媽笑
上夜校念書(shū)念書(shū)我們愛(ài)自己的祖國(guó)
掩護(hù)李大叔掩護(hù)把缸搬回原地方
跟鬼子斗爭(zhēng)斗敵什么也沒(méi)看見(jiàn)
河沿上的槍聲槍聲有志不在年高
雨來(lái)沒(méi)有死脫險(xiǎn)雨來(lái)沒(méi)有死
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、理解晉察冀邊區(qū)、葦絮、泥鰍、門(mén)檻、推推搡搡、劫難、趔趄等詞語(yǔ)。
2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和和日本鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的思想品德。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、能給課文每個(gè)部份加小標(biāo)題。
二、觀點(diǎn)重點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、掌握課文主要內(nèi)容。
三、教時(shí)：
一節(jié)。
四、準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的資料。
五、過(guò)程：
1、導(dǎo)入揭示課題。
○1、教師：本文選自管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》管樺：著名作家、詩(shī)人、畫(huà)家，河北豐潤(rùn)人。《小英雄雨來(lái)》所講述的故事是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)日本侵略軍集中兵力向我抗日根據(jù)地嚴(yán)酷掃蕩，企圖消滅我軍抗日力量，根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開(kāi)了百折不撓的斗爭(zhēng)，課文就是其中一個(gè)縮影。
○2、板題：小英雄雨來(lái)。
○3、解題：從課題中你認(rèn)為應(yīng)該講什么？中心詞是？（英雄）
2、初讀課文，自同學(xué)字、詞，了解內(nèi)容。
（1）、輕聲讀課文，畫(huà)出不懂的字、詞，并查字典理解。
○1、讀準(zhǔn)下面的字：
還(huán)彈（dàn）扎（zhā）擰（nǐng）
○2、詞語(yǔ)解疑惑疑。
晉察冀邊區(qū)、劫難、趔趄
（2）、輕聲速讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了那些事？
○1、同學(xué)讀后交流。
○2、指名說(shuō)說(shuō)講了那幾件事。
3、再讀課文歸納各段主要意思。(每段加上小標(biāo)題可以是詞、短語(yǔ))
第一部份：游泳身手高
第二部份：雨來(lái)上夜校
第三部份：掩護(hù)交通員
第四部份：跟鬼子斗爭(zhēng)
第五部份：河沿上的槍聲
第六部份：雨來(lái)沒(méi)有死
4、老師點(diǎn)拔，突破難點(diǎn)。
（1）、你認(rèn)為那幾部份最能體現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？
（三、四、五、六部份）
（2）、快速閱讀這幾部份，找出體現(xiàn)雨來(lái)英雄的.句子。讀一讀、體會(huì)體。
○1、“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”
（不要以為雨來(lái)怕敵人、實(shí)際上是為了引開(kāi)敵人維護(hù)交通員充沛表示了雨來(lái)的機(jī)智）
○2、“一滴一滴的血下來(lái)，濺在課本那幾行字上”
鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自身的祖國(guó)”這幾行字上，體現(xiàn)了雨來(lái)為了祖國(guó)，為了維護(hù)交通員，寧肯流血犧牲也決不屈服的革命意志。
○3、“有志不在年高”
指人貴在于有志，不能憑年紀(jì)大小來(lái)衡量，只要你有志氣、年輕人也能作出優(yōu)異的成果。
5、分小組講故事。
深入體會(huì)雨來(lái)機(jī)智、勇敢，面對(duì)敵人的恐嚇、毒手，雨來(lái)的出色表示更充沛體現(xiàn)“有志不在年齡”的英雄氣慨。
六、總結(jié)
1、課文通過(guò)對(duì)小英雄雨來(lái)的動(dòng)人故事的描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，深受我們敬仰。
2、請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)搜集一些感人的抗日英雄的故事。
七、板書(shū)：
游泳身手高
上夜校讀書(shū)
掩護(hù)交通員熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智、勇敢
跟鬼子斗爭(zhēng)
河沿上的槍聲
雨來(lái)沒(méi)有死
八、作業(yè)：
1、抄摘你喜歡描寫(xiě)景物的句子。
2、寫(xiě)幾個(gè)擬聲詞。
哐啷
3、學(xué)習(xí)課文后你有那些咸受。
反思：這是一篇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事只要通過(guò)閱讀，同學(xué)對(duì)故事情節(jié)就能了解、通過(guò)交流體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，再通過(guò)講故事使雨來(lái)的光輝形像深入每個(gè)小朋友心中達(dá)到學(xué)英雄，頌英雄的目的。
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
設(shè)計(jì)意圖：
“新課標(biāo)”中明確指出，隨著年級(jí)的升高，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，課文中常有“給段落加小標(biāo)題”（如十一冊(cè)《少年閏土》等），“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”（如九冊(cè)《將相和》等）之類(lèi)的練習(xí)。這種練習(xí)，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來(lái)》是第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節(jié)緊湊，內(nèi)容跌宕起伏，故事性較強(qiáng)。在接下來(lái)的15分鐘里，我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。
2、初步掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式，并試著積累運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
一、明確定義。
1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)，出示：小英雄雨來(lái)（齊讀）
2、這是一個(gè)短篇小說(shuō)，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁(yè)半，再一數(shù)，有3258個(gè)字！
你想說(shuō)？
過(guò)渡
（這么長(zhǎng)的文章可怎么學(xué)啊？）這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招，板書(shū)：概括小標(biāo)題，咱們給長(zhǎng)文瘦瘦身。
二、習(xí)得教學(xué)方式。
（一）概括法。
1、一句話：要想把妙招學(xué)到手，咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內(nèi)容？能更簡(jiǎn)潔些么？
2、一個(gè)詞：了不起，這么長(zhǎng)的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎？
學(xué)生說(shuō)，（游泳技高/雨來(lái)游泳）出示：表格一小標(biāo)題
評(píng)價(jià)：不知不覺(jué)中你就創(chuàng)造了一個(gè)“概括瘦身法”！出示：概括法我決定用你的名字來(lái)命名它，就叫他（某某）概括法。板書(shū)：概括法
3、回顧教學(xué)方式：這第一個(gè)妙招就是把這部分的`主要內(nèi)容概括出來(lái)，再?gòu)闹刑釤挕P(guān)鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題）
（二）引用法。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當(dāng)當(dāng)女老師，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸，旁白？那剩下的同學(xué)就是“學(xué)生”了
出示本段標(biāo)記人物語(yǔ)言
2、復(fù)習(xí)：誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身？（雨來(lái)上夜校）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：“（）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發(fā)現(xiàn)：不過(guò)，我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜猜我選這句的原因？
引導(dǎo)：（聯(lián)系上下文來(lái)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)…）雨來(lái)上夜校的原因就是因?yàn)樗皭?ài)自己的祖國(guó)”
出示：小標(biāo)題。
小結(jié)：你瞧，抓住文中的一句話來(lái)引用，也是概括小標(biāo)題的一種教學(xué)方式。
這個(gè)妙招就叫板書(shū)：引用法
（雖然是我發(fā)明的，但是是你說(shuō)出來(lái)的，就叫他——板書(shū)：引用法。）
（三）積累運(yùn)用。
1、小組合作：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組，完成學(xué)習(xí)單。出示：教學(xué)方式和表格示范（隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由組長(zhǎng)匯報(bào)補(bǔ)充）
2、交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來(lái)脫險(xiǎn)（機(jī)智逃生）。
“雨來(lái)耍水”，“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，“把缸挪回原地”，“什么也沒(méi)看見(jiàn)”，“有志不在年高”，“雨來(lái)沒(méi)有死”。
生：匯報(bào)展臺(tái)展示（有補(bǔ)充嗎）
3、適當(dāng)修正。
出示：適當(dāng)修正
（四）串講全文。
同學(xué)們，你們看這么長(zhǎng)的文章，我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對(duì)照這幾個(gè)短句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)
師小結(jié)：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結(jié)：（對(duì)照板書(shū)）我們運(yùn)用概括法和引用法，輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標(biāo)題的教學(xué)方式還有很多，（拓展教學(xué)方式）在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，下一個(gè)被命名的會(huì)是誰(shuí)呢？
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、背景知識(shí)
1.這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員，跟日本鬼子作斗爭(zhēng)的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。全文分為六大段。第一段講雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高強(qiáng)。第二段講雨來(lái)上夜校。第三段主要講雨來(lái)掩護(hù)李大叔。第四段講雨來(lái)跟日本鬼子進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，絕不講出交通員藏身的地方。第五段講蘆花村的人們以為雨來(lái)犧牲了，都為他惋惜。第六段講雨來(lái)并沒(méi)有死。課文的最后三個(gè)自然段，描寫(xiě)雨來(lái)出現(xiàn)在河面上所用的動(dòng)詞：露、抖、抹、扒、扎、游，用得準(zhǔn)確，進(jìn)一步從行動(dòng)上反映了雨來(lái)機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2.為了幫助學(xué)生自學(xué)，本課跟前面的選學(xué)課文一樣，編有旁注，或點(diǎn)明內(nèi)容的含義，或提示寫(xiě)作方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成邊看旁注邊認(rèn)真自學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣。
2.能借助拼音讀準(zhǔn)生字的生音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3.能用一兩句話概括課文的.主要內(nèi)容，能給課文各大段加上合適的小標(biāo)題，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
4.初步懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心意思的關(guān)系。
5.感受小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理清文章的條理以及各段之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：懂得環(huán)境描寫(xiě)與表達(dá)中心思想的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片。
五、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.邊看旁注邊自學(xué)，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
（二）教學(xué)過(guò)程
1.揭題釋題。
（1）出示課題。
（2）從題目可以看出本文是寫(xiě)什么的？（寫(xiě)人物的，主要人物是小英雄雨來(lái)。）
2.初知課文。
（1）自學(xué)課文，要求：
①邊自學(xué)邊看旁注，有旁注的地方要特別讀得仔細(xì)一點(diǎn)。②注意生字，理解新詞，教師作巡回指導(dǎo)。
（2）檢查自學(xué)情況。
①讀帶點(diǎn)的字。
Shuānjiūbā吧嗒吧嗒（作象聲詞）
吧
槍栓揪ba（語(yǔ)氣詞）
②理解下面的詞語(yǔ)。
卻難推推搡搡晌午吆喝有志不在年高
（3）默讀課文，思考：這篇課文記敘了一件什么事？課文一共有幾部分？描寫(xiě)了雨來(lái)的哪些英雄行為？全班討論、交流。
（4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。（這篇課文較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，要抓住主要的內(nèi)容進(jìn)行概括，對(duì)課文內(nèi)容要注意取舍。）
（5）雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？（熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智。）
3.布置作業(yè)。
（1）給下列多音字注意，并組詞。
（）（）（）
撒鉆還
（）（）（）
（2）摘錄課文中的象聲詞，并體會(huì)它們的作用。（增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)形象，如聞其聲。）