關(guān)于《春天來了》教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于《春天來了》教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）
二、尋找春天
1、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。
（生讀課題）
師小結(jié)：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！
2、師：孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧，請看屏幕！（師放錄象）師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！
生仔細(xì)觀看
3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）
生：看到了小草從土里鉆出來。
師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）
生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）
師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！
生：看到了小燕子
師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？
生：我聽到小燕子
師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）
生：看到了人們在放風(fēng)箏
師：對，這是人們在春天里的活動。（板書：人類）
生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲
師：如果你真的走進(jìn)了春天，你會聞到什么？（板書：聞）
生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味
師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！
師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！
三、贊美春天
師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？
生：春天好美！
生：————
師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！
生觀看
師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說）
師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！
生：春天來了，我看到————
師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。（板書：生動、完整）
四、保護(hù)春天
師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？
生：不踐踏草坪
師：你做的對，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！
生：不采摘花朵
師：這樣能留住春天。
生：把春天畫進(jìn)畫里
師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。
生：把春天拍進(jìn)照片里。
師：是啊，永久地留住了春天。
師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里！
師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！
板書：春天來了
看植物
聽動物完整聞人類
生動
《春天來了》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩
教學(xué)過程：
一、欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生：喜歡
師：下面，我們一起來欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色，你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎?
生：春天的景色
師：是啊，春天來了!把小手伸出來，讓我們一起來書寫!
(師板書課題：春天來了)生書空
3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來。
(生讀課題感受春天的到來)
師小結(jié)：啊!你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!
二、尋找春天
1、師：是啊!春天來了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?
生：說看到的
2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒有聽到或聞到嗎?
生：聽到了
生：聞到了
3、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答，
三、展示春天
1、師：你們都帶來了嗎?
生：帶來了。
師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?
生：用成語
生：用兒歌
生：用古詩
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯，來，讓我們快快行動吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。
六、留住春天
1、師：你們說的唱的表演的都不錯。可見你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎?為什么?
生說理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，請同學(xué)們想個辦法，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗!
小組合作
生：站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生：在公園里做宣傳
生：寫個牌子：
生：愛護(hù)花草，人人有責(zé)
生：不要踐踏小草!
生：我是小草，我最怕你的大腳!
《春天來了》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo)：
1、可以積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點：
1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，并可以用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入
（說說看看）
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2．“說說”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎？
（學(xué)生自由說出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽聽比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里開放。
請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結(jié)
1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計4
一教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個字，會寫8個字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語
2、能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個字，正確書寫8個字。
2、朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的'感情。
3、了解課文內(nèi)容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。
三教學(xué)難點：
1、通過朗讀表達(dá)出對春天的喜愛之情。
2、正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
1、字詞卡片
2、實物投影
3、電腦課件
五教學(xué)時數(shù)：
2課時
六教學(xué)過程
第一課時
一導(dǎo)入
1、師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）
2、師生共同欣賞并演唱歌曲。
3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學(xué)一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）
4、齊讀課題。
二初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生做好指讀的姿勢。
2、師：這篇課文里面有些字啊，同學(xué)們不認(rèn)識，就請你們把不認(rèn)識的生字圈起來，讀一讀，并且標(biāo)畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）
3、師：課文共有幾個小節(jié)啊？指名分小節(jié)朗讀課文。
4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。
5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）
6、學(xué)生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。
三精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文，師：請同學(xué)們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？
2、學(xué)生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。
3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。
4、學(xué)生選讀課文，其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）
5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。
6、師：春天的景色真美啊！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。
7、學(xué)生配樂朗讀，師生評議。
8、看課件練習(xí)背誦
9、發(fā)散想象。師：同學(xué)們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？
10、學(xué)生小組討論，互相說一說。
11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）
12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié)，同學(xué)們邊讀邊想：校園里的同學(xué)們在干什么呢？
13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。
四拓展練習(xí)
1、練習(xí)背誦
2、畫一幅春天的圖畫
板書設(shè)計：
春天來了小溪
流著田野上
草綠花開鳥兒的家
唱歌校園里
歡聲笑語
第二課時
一復(fù)習(xí)字詞
1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）
2、讀“我的詞語庫”里的詞語
二檢查背誦
1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他們誰最喜愛春天。
2、全班背誦，要表達(dá)出對春天的喜愛之情。
三學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示生字卡片（師：同學(xué)們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現(xiàn)的？找出來讀一讀）
2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？
3、教師重點指導(dǎo)“聽、色、盡”
師：這3個字里都有撇，請你們仔細(xì)觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）
聽：口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里。“斤”有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學(xué)生練習(xí)書寫。
色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。“巴”中間
的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
盡：上下結(jié)構(gòu)。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學(xué)生練習(xí)書寫。
4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結(jié)構(gòu)特點及重點筆畫。
的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)。筆順是“先進(jìn)門，后關(guān)門”。
京：上中下結(jié)構(gòu)的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠(yuǎn)。
雙：是由兩個又“又”組成，左邊的“又”第二筆變成點。
充：是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長。下面是“兒”。
在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學(xué)生寫的字。全班一起進(jìn)行評價，進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
四反饋。
在聽寫本上練習(xí)聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。
五作業(yè)。
背誦課文。
《春天來了》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來，寫出來，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想：
強(qiáng)調(diào)以觀、說、寫為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2、課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動畫
3、問：同學(xué)們看后想說什么？
4、師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說一說，提示學(xué)生最好按順序說。
4、師隨機(jī)板書：小河小草柳樹桃花小鳥小朋友
5、師：我們看到的這些景物，在春天到來的時候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。
6、學(xué)生自已想一想。
7、指名說一說，師適時引導(dǎo)把每種景物的變化說具體。
（1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰聽過小河流動的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？
指生說一說。
（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會說什么？
學(xué)生說一說。
（3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說一說。
（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？
學(xué)生說一說。
（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什么動物的變化也會讓我們感到春天來了。
三、用自己的語言描繪春天：
1、師：春天真美啊！你們愿不愿意說一說這美麗的春天呢？
2、師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？
3、兩個人一組先說一說，注意把話說通順。
4、指名在全班說一說。
師提出要求：聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽，先聽同學(xué)說的有沒有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些？
5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開始寫作：
1、師：只有通過認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì)。
2、學(xué)生開始寫作，師注意引導(dǎo)。
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