年、月、日 教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的年、月、日 教學設計，歡迎大家分享。

年、月、日 教學設計1

　　目的要求：

　　通過練習使學生系統地理解年月日等相關的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應用知識的能力。

　　重點：整理與應用

　　教具：幻燈小黑板

　　教學過程：

　　一、基礎知識的復習

　　1、學生自由回憶本單元學習的內容

　　2、根據學生的回答教師板書

　　時間單位：

　　年————月——日——時——分——秒

　　1231246060

　　（7、4、1）30

　　29（30）

　　計時的方法：

　　⑴普通計時法（12小時計時）

　　⑵24小時計時法

　　主要讓學生舉例說明互相轉化的方法

　　求經過時間

　　⑴求經過的小時數

　　⑵求經過的天數

　　⑶求經過的年數

　　主要讓學生討論計算的方法

　　二、基本練習

　　1、填空

　　1年=個月1日=小時

　　1小時=分1分=秒

　　討論1年=天

　　2、把下列時刻用普通計時法寫出來。

　　19時8時22時30分5時13分24時

　　3、把下列時刻用24小時計時法寫出來

　　上午10：50早晨3：20下午2：25晚上9：45

　　4、練習一的第4、5、6、7題

　　采用的主要形式生報生寫師報生寫

　　三、加深練習

　　練習一的第8題

　　討論后反饋

　　方法⑴先加小時數

　　⑵再加分數

　　⑶滿60進1小時

　　實際應用：

　　計算是否過保質期

　　四、課堂練習

　　作業本

　　單元檢測

　　目的：系統回顧查漏補缺

年、月、日 教學設計2

　　第五單元年、月、日

　　課題：年、月、日第1課時總第課時

　　教學目標：

　　1.經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關系，并能正確判斷大月、小月。

　　2.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，激發學生熱愛數學的情感。

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：掌握大月、小月的判斷方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？

　　讓學生自由發言。

　　追問：×年×月×日，有的同學還知道×時×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分）

　　2.解題：這些都是時間單位，我們已經認識了時、分、秒，這節課我們要認識年、月、日。

　　二、交流共享

　　1.教學例1。

　　（1）觀察、統計。

　　學生分組探究課前準備的20xx年年歷，把年歷中每個月的天數填入下表：

　　月份123456789101112

　　天數

　　（2）小組交流。

　　學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。

　　指名展示統計結果，教師相應板書。

　　討論：觀察黑板上20xx年的統計表，你發現了什么？

　　介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發現？

　　（3）認識大月、小月。

　　介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發現？

　　指名口答，教師適時歸納。

　　①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

　　②一年中有7個大月，4個小月。

　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

　　（4）記憶大月、小月。

　　提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？

　　學生根據課前收集的相關知識進行交流，教師適時歸納。

　　①7月和8月是連續的兩個大月，7月以前的單數月是大月，8月以后的雙數月是大月。

　　②拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。

　　③兒歌記憶法：

　　a.7個大月心中裝，七前單數七后雙。

　　b.一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　2.試一試。

　　提問：20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？

　　學生小組交流，說說自己的想法，并在練習本上寫出過程。

　　指名交流，匯報。

　　學生匯報預設：

　　方法一：將每個月的天數加起來：

　　31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　方法二：將大月的總天數、小月的總天數和2月的天數加起來：

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　（讓學生重點掌握方法二）

　　小結：20xx年全年有365天。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。

　　讓學生先交流題中節日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。

　　2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。

　　讓學生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節、五一國際勞動節和三八婦女節，并說說分別是星期幾。

　　學生完成后，指名匯報，全班交流。

　　3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。

　　學生先填空，再集體交流，最后訂正答案。

　　4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。

　　讓學生觀察年歷，討論交流，教師適時引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　第五單元年、月、日

　　課題：認識平年和閏年第2課時總第課時

　　教學目標：

　　1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。

　　2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關的生活問題。

　　3.能積極參與尋找、發現平年與閏年的關系，對數學產生好奇心與求知欲。

　　教學重點：發現并掌握平年和閏年的判斷方法。

　　教學難點：掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？

　　學生自由發言、交流，教師不做評價。

　　2.揭題：學習了本節課之后，你就會明白原因了。

　　二、交流共享

　　1.教學例2。

　　（1）課件分別出示20xx~2016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。

　　引導：這是20xx~2016年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。

　　年份（年）20xx……201420152016

　　2月的天數（天）

　　（2）組織交流。

　　①反饋填寫結果。（學生說，教師板書）

　　年份（年）20xx……201420152016

　　2月的天數（天）28……282829

　　②引導觀察：觀察表格你發現了什么？

　　（20xx、20xx、20xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）

　　③揭示平年和閏年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）

年、月、日 教學設計3

　　教學內容：

　　小學數學第七冊第五單元第44—46頁，完成課后練習。

　　教學目標：

　　1． 使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

　　3．通過教學激發學生的學習興趣，激發學生愛科學、學科學。

　　4．通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。對大月、小月的記憶和掌握。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學準備：

　　不同年份的年歷卡片。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題

　　1．今天老師給大家帶來了一些年歷卡,我們這節課就來學習有關年、月、日的知識。

　　二、 了解學生的知識

　　1． 大家對年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告訴大家嗎？

　　2． 大家知道的可真多。下面把你們小組得到的結論寫在卡紙上，準備向全班同學展示。

　　3． 小組討論，教師參與。

　　4． 教師取出幾張貼在黑板上。

　　5． 大家對年、月、日的知識了解的這么多，真了不起。讓顧老師大吃一驚。那我們一起來看看黑板上的這些話對不對？

　　6． 這是誰寫的？讀給大家聽！對嗎？（一年12個月）

　　什么是大月？（每月31天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是大月？有幾個？

　　什么是小月？（每月30天的）那你們觀察一下手中的年歷卡，哪些是小月？有幾個？

　　大月和小月一共有多少個？（11個）怎么少了一個？是哪一個啊？（二月）

　　教師隨意放。對嗎？它是大月嗎？是小月嗎？（不是）因此我們把它放在下面，因為它很特殊，我們來看看大家對二月有了哪些了解？

　　二月怎么一會兒28天？一會兒29天？到底是幾天啊？

　　你手中二月是28天的舉手；你手中二月是29天的舉手。果然是真的啊！！你們真厲害！！

　　一年365天，這句話對嗎？怎么還有366天的啊？誰能告訴大家怎么回事嗎？

　　原來還有平年和閏年之分啊？

　　隨意的擺！對嗎？誰知道應怎么擺才正確？學生上來擺！是這樣嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳，月里面包含著這么多的知識啊！！

　　板書完整了嗎？還缺少什么啊？

　　那我們一起來把它們補充完整！教師取出1~12月份，學生報出大月還是小月。

　　7． 大月、小月排的這么的亂，你們是怎么記住它們的啊？

　　（1）講授左拳記憶法，也可由學生來教。出示幻燈片一起數一遍。

　　（2）為什么月份的天數這么亂啊？為什么七月和八月都是大月呢？介紹小故事！

　　（3）剛剛大家提到了平年與閏年，那你知道今年是什么年嗎？你是用什么辦法知道的啊？

　　原來可以看二月份的天數來判斷，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（閏年）。

　　還可以用年份除以4來判斷。教師板演，果然真的啊！！你好厲害啊！！

　　那大家用這個好辦法計算一下你手中的年份是什么年?

　　學生計算。有問題嗎？不一樣的發現嗎？

　　記錄年份，怎么回事啊？明明除以4沒有余數，怎么卻是平年呢？有誰知道原因啊？

　　（1） 那你知道為什么整百年份要除以400嗎？其實除以4和除以400這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

　　（2） 大家可以觀察這些年份有什么特點嗎？（都是整百年份）

　　一般的`年份是除以4而整百年份需要除以400。有同學覺得這樣好麻煩啊？為什么要這樣呢？其實這其中包含著許多有趣的地理知識的。讓我們來看一看吧！

　　原來四年里就有一個閏年。但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一閏。

　　8． 下面自己看書44頁與45面，找找看還有哪些知識是顧老師沒有講的？

　　學生看書并介紹世紀與季度。教師出示。

　　三、練習

　　1． 四月、六月、八月都是小月。（錯。八月是大月）

　　2． 7月1日的前一天是6月31日。（錯。六月是小月，只有30天）

　　3． 1992年的上半年有182天。（對。通過計算可知：31×3＋30×2＋29=182）

　　4． 每個月至少有4個星期日。（對。28÷4=7）

　　四、課堂小結

　　這節課大家了解到課本上沒有的許多知識。介紹年、月、日的由來。如果你還對年、月、日的知識很感興趣的話，不妨課后自己也去讀讀相關的知識。

年、月、日 教學設計4

　　教學過程：

　　1、禮物：年歷（正面：哈爾濱風光反面：各個年份的年歷）

　　師：你從手中的年歷中能知道什么？

　　生：上面有12個數字，代表12個月

　　師：數數大家都會，通過數數體會數的含義就不簡單的了。板書：12個月

　　生：有的是28天，29天、30天、31天

　　師板書；

　　生：只有二月是28天

　　師：只有說明了她與其他月份作了比較，觀察和比較是我們學習數學的好方法

　　師：年、月、日

　　2、20xx年年歷

　　師：多少個月？你拿的是哪年的年歷？有多少個月？

　　生選擇年份說。

　　師：她找到了年與月的關系，板書：1年=12個月

　　師：哪幾個月是31天？帶生共同找到。課件演示。

　　師：有序觀察就不會遺漏了。觀察自己的年歷，哪個月是大月？板書：1、3、5、7、8、10、12月

　　師：找哪幾個月是小月？

　　生：4、6、9、11月

　　師：30天的這幾個月叫做小月，你手中的年歷這幾個月是30天嗎？

　　師板書：4、6、9、11月

　　師：還剩下一個特殊的月份，二月有多少天？

　　生：28天或29天

　　師：在年歷告訴我們的知識中，你有什么問題嗎？

　　生：為什么有時二月是28天，有時是29天。

　　播放：二月

　　師：聽了介紹你知道了什么？

　　生：平年365日，閏年366日。

　　師：二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做閏年。閏年的一年是366天。

　　3、記憶：

　　（1）師：怎樣能記住每個月的天數有什么好方法？同桌商量。

　　生1：記大月，7前面是單數，7后面是雙數。

　　師請生看課件。（課件閃動：1、3、5、7、8、10、12）

年、月、日 教學設計5

　　教學目標：

　　1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　2、培養學生仔細觀察、認真思考的能力。

　　3、使學生感受到數學知識和實際生活的緊密聯系，激發學生學習的積極性。

　　4、培養學生的愛國主義精神和保護環境的意識。

　　教學重點:

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　教學難點：

　　協助學生記住大月、小月的天數。

　　教學準備：

　　多媒體、年歷、彩筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、今天是個有意義的日子，能和這么多可愛的小朋友一起來學習，我一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀?現在是20xx年3月x日xx時xx分xx秒(板書)，黑板上哪些是我們學過的時間單位?(

　　2、你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子?

　　二、自學提示一

　　交流匯報

　　(一)認識年歷

　　時光快車看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時間的法寶，你知道是什么嗎?(年歷)年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。

　　教研活動

　　(二)大月、小月、特殊月的探究

　　1、大家可別小看它，它里面可是藏著許多的小秘密呢!接下來就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀察，然后把你的發現在小組里說一說，比一比，看哪一個小組是火眼金睛隊!

　　2、學生匯報觀察發現：

　　(1)一年有12個月

　　(2)一月有31天。(哪些月也有31天?總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)

　　(3)有30天的月份是4、6、9、11月

　　(4)2月份有28天

　　3、剛才我們發現的是20xx年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢?火眼金睛，繼續行動!

　　眼見為實，老師今天也帶來了近幾年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧!

　　4、小組匯報：對照20xx年的天數統計表，哪一個小組的統計結果和20xx年統計表一樣?請派一名代表說說你們小組統計的是哪一年;哪個小組的統計結果和20xx年統計表不同?哪里不同?(2月)你們統計的是哪一年?

　　5、總結：通過我們剛才的統計活動，我們知道了：除了2月份，其他各個月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。

　　6、全年天數：一年有多少天?是每一年都有365天嗎?

　　7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開始!

　　自學提示二

　　教研活動

　　(三)大月、小月記憶方法

　　1、誰生日的月份有31天，誰生日的月份有30天?

　　2、大家知道嗎?每月有31天的這些月還有個名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。

　　3、誰媽媽的生日是在大月?有的同學去日歷上找啦，怎樣很快地記住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我們先來看看在一年12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的，老師把大月涂上了紅色，把小月涂上了黃色。

　　4、觀察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

　　5、學生匯報，老師總結方法：

　　方法一：拳頭法(帶領全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數)

　　方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　6、反復練習記憶：

　　(1)自己選擇喜歡的一種方法記住它。

　　(2)同座之間互相背一背、數一數

　　(3)大家來挑戰(我出題，你判斷)

　　檢測(略)

　　(五)新課小結：有沒有感覺現在渾身充滿了知識的力量?能量越大責任越大，我們的一位老朋友，現在正犯愁呢，讓我們去幫幫他好嗎?(引出喜羊羊)

　　三、鞏固應用

　　1、判斷題：

　　(1)每年都是365天()

　　教研活動

　　(2)24個月就是兩年()

　　(3)小明說他的生日是4月31日()

　　3、拓展練習

　　(1)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?

　　(2)小明說："媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢?

　　(3)這批牛奶的生產日期是：20xx年2月18日，保質期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期?

　　教學反思：

　　我在設計這節課時把本節教學的重點定位于：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數等，存在著一定的困難。通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。

　　《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。

年、月、日 教學設計6

　　教材分析

　　1、通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、在探索學習的過程中培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發展。

　　3、讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養學生愿學樂學的興趣。

　　4、滲透珍惜時間的思想教育。

　　學情分析

　　年月 日”的知識與學生的生活緊密相關，學生有一定的生活經驗，對現行歷法中年月日的制定有一定了解，但對平、閏年的有關知識比較陌生，學習起來有一定的難度。但是，學生已能利用相關教學平臺及上網查閱有關資料進行學習，相信學生能夠通過課前的自主學習獲得比書本更豐富的知識。

　　教學目標

　　知識與技能：使學生認識時間單位年 月 日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數。

　　過程與方法：通過觀察、操作、實踐，探究年 月 日之間的關系，培養學生的探索精神、思維能力。

　　情感態度與價值：培養學生熱愛科學、樂于探求知識的精神。同時教育學生要珍惜時間。

　　教學重點和難點

　　教學重點：認識時間單位年 月 日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：掌握并熟記一年中的大月和小月。

　　教學過程

　　師：同學們，喜歡猜謎語嗎，請同學們猜一猜是什么？

　　1、課件出示：

　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

　　學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。

　　2、揭示課題：

　　（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

　　說著，教師隨手板書：“日”字。

　　（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經過多長時間？

　　學生答問后，教師板書：“月”字。

　　（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經過了多長時間？

　　根據學生回答，教師板書：“年”字。

　　揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

　　二、 自主探索，合作學習

　　1、 認識年歷

　　師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

　　（1）放開讓學生獨自觀察。

　　（2）4人小組討論，互相交流。

　　（3）匯報觀察討論的結果。

　　（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

　　（4）你能根據20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）

　　觀察年歷卡，數一數一年有幾個月？（板書：一年有12個月）

　　提問：每月的天數是一樣的嗎？有哪幾種情況？每個月都有多少天的？（31天、30天、28天）

　　(3)討論：31天的月份有哪幾個？30天的月份又有哪幾個？28天的是哪個月？

　　(4)提問：誰能告訴大家，31天的月份有哪幾個？（板書：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪幾個？（板書：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪個月？(板書：28天：二月)

　　(5)小結：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月。(板書：小月)

　　2月即不是大月，也不小月，二月是個特殊月我們把它叫做平月。

　　(板書：平年二月28)

　　(二)識記大月、小月的方法

　　提問：一年中大月有幾個？小月有幾個？

　　1、拳頭記憶法

　　(1)師：我們研究了大月、小月，有什么好方法記住它嗎：我們古代的勞動人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法，有同學會嗎？

　　組織如下活動：

　　講解：教師邊講解邊示范，注意兩點：①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。

　　學生伸出自己的左拳，跟老師一起數。

　　(2)電腦演示：出示拳頭示意圖，小組同學嘗試數出各月，再指名數給同學看。

　　(3)提問：從圖中，你發現了什么？你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？

　　(4)反饋：凸起的月是哪幾個月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪幾個月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）

　　2、兒歌記憶法

　　誰會用兒歌形式教給大家記住大月？

　　（一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差）

　　3、記7月8月

　　(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？

　　(2)師：注意7、8兩月都是大月。

　　為什么7、8兩個月都是大月呢？

　　這里面有一個小故事，你們想聽嗎？師：古羅馬有一個叫愷撒的皇帝，他的生日在7月，7月是單數，于是他就規定一年的12個月中，單數月是大月，雙數月是小月，他死后，他的侄子屋大維繼位，可屋大維的生日在8月，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴，便把8月改成大月，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數月是小月，雙數月是大月了。

　　4、師：你還可以這樣記憶，這兩個月正在放暑假，都是大月，我們可以多休息幾天。

　　(三)反饋：

　　1、師：你出生在幾月，這個月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？

　　2、提問：誰能很快地把它記下來？(生生互動練習說)

　　3、我們研究了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個游戲。要求：男生做大月，女生做小月，我說的月份是大月男生站起來，我說的月份是小月女生站起來。看誰做得快。(學生愉快地做游戲)

　　三、鞏固練習：（課件出示）

　　1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。

　　2、9月1日開學的前一天是（）月（）日；

　　3、12月30日的后一天是（）月（）日；

　　4、你的生日是（）月（）日；

　　5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

　　四、全課總結：

　　1、通過這節課的學習，你都學會了哪些知識？

　　2、 猜謎語。師：同學們一節課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）

　　師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

　　3、師：時間對我們非常重要，希望珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都會取得很大的進步。

年、月、日 教學設計7

　　一、 教材：蘇教版數學第6冊P17-18。

　　二、 課題：認識年、月、日（新授）

　　三、 教學目的：

　　1、使同學認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

　　2、協助同學初步建立年、月、日等時間觀念，培養同學的觀察能力和思維能力。

　　3、通過同學的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

　　四、 教學重難點：認識時間單位年、月、日，協商同學記憶各月份的天數。

　　五、 教學用具：多媒體課件、黑板、年歷卡片等

　　六、 教學過程：

　　一、 情景導入

　　T：Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?

　　1、課件出示：

　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

　　同學不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。

　　2、揭示課題：

　　（1）T：同學們，我們學習一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

　　說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。

　　（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，How long to go through?

　　同學答問后，教師板書：“月”（Month）字。

　　（3）T:當我們撕下這本日歷的最后一頁，How long to go through?

　　根據同學回答，教師板書：“年”(Year)字。

　　揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經學過的時、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

年、月、日 教學設計8

　　教材簡介：

　　本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　教學重點：

　　時間單位年、月、日和24時計時法。

　　教學難點：

　　計算一天以內經過的時間。

　　教學關鍵：

　　教學中注意聯系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。

　　教學建議：

　　1、關注學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。

　　2、為學生創設自主建構知識的活動和思考空間。

　　3、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　課時分配：

　　4課時。

　　年、月、日

　　教學內容：書上第46---48頁例1

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個月的天數（除2月外）。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。

　　3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。

　　教學重點：認識年月日，初步建立年、月、日等時間概念，探索年月日的關系。

　　教學難點：培養學生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數。

　　課前準備：

　　學生準備：1、了解一些有關“年月日”的知識。

　　2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節日。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、情景創設

　　對于每個人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）

　　你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說

　　表示時間的歷法很多，包括農歷和公歷，農歷是我國民間使用的歷法。這節課我們來探究國際上通用的歷法—公歷。板書：年月日

　　二、初步感知年歷

　　你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學生活動

　　在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節日，那是--（六、一兒童節）請你在年歷中圈出來。國慶節是什么時候？（十月一日）

　　在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。

　　三、觀察年歷，探索年月日的關系

　　1、認識年月日的關系

　　年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關于年月日的知識。現在讓我們帶著下面的問題和一雙發現的眼睛走進年歷探索關于年月日的奧秘吧！

　　出示問題：一年有幾個月？哪幾個月是30天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你還有什么發現？

　　學生活動：觀察年歷

　　匯報，師進行板書：一年有12個月

　　31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

　　30天：四月、六月、八月、九月和十一月

　　關于二月的奧秘我們放到下節課再來重點探究。看來一年12個月，每個月的天數并不完全相同。

　　出示：一年有12個月。每個月的天數并不都相同，一個月有31天的被成為大月，一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個，小月有4個。二月有28天，也有29天的……）

　　從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個名稱嗎？

　　你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？

　　9月9日在什么月？10月23日呢？

　　請生日月份是大月的同學起立，生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月？

　　2、探究交流記大小月的方法

　　原來我們是同月的。真好，現在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學生介紹，老師再進行小結。

　　確實人們早在很久之前就發現可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭。現在我們一起伸出左拳來數一數吧！師生齊數。

　　介紹用兒歌來記憶：

　　一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　臘是什么呀？生齊讀。

　　這句歌訣是幫我們記住什么月份的？

　　請你選一種，最喜歡的方法來記一記，。

　　3、游戲幫助記憶

　　介紹游戲規則。老師出月份，我報的是大月請男生起立，報的是小月請女生起立。

　　如果是二月呢？應該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。

　　四、運用新知，解決問題

　　1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做）

　　（1）一、二、三月一共有（）天。

　　（2）六一兒童節是星期（）。

　　（3）四月份有（）個星期零（）天。

　　學生獨立觀察年歷完成，反饋校對

　　2、判斷，簡單說說理由。

　　1）13個月就是1年零3個月。（）

　　2）一年有12個月，不是大月,就是小月。()

　　3、小紅在外婆家連續住了62天，如果是兩個完整的月份，可能是（）月和（）月。

　　五、聯系生活，感受年月日

　　在生活中，你在哪些地方見過年月日？

年、月、日 教學設計9

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版小學數學三年級上冊《年、月、日》。

　　教學目標：

　　1、結合學生生活經驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

　　2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。

　　3、為學生提供探究的支點，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。

　　教學過程：

　　一 談話導入，揭示課題

　　師：老師的很想和你們交朋友，你們愿意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰愿意告訴老師。

　　師：在你們的匯報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）

　　師：關于年月日，你知道了哪些？師根據學生匯報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。

　　二、借助年歷，探究新知

　　1、觀察年歷，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年歷，細觀察一下，然后把你們觀察的結果向小組長匯報，小組長做好記錄。

　　師：填好了嗎？請你們仔細觀察填好的表格，發現了什么？在小組內說說。

　　（師根據學生匯報板書）

　　2、認識大月和小月

　　（出示課件）

　　師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板書）

　　師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數，真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法？

　　學生匯報記憶方法。

　　介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。

　　3、探究判斷平年、閏年的方法

　　師：記住了嗎？這么快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩個游戲怎么樣？ 師生游戲，教師說月份，學生判斷是大月還是小月。

　　師：為什么說到2月，大家都不站起來？

　　生：因為2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。

　　師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數就行？

　　生：2月。

　　師：年歷中關于年、月、日的知識真不少，生：為什么2月的天數有的是28天，有的又有29天呢？

　　師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧！（補充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？

　　生：平年一年365天，閏年一年366天。

　　師生游戲考老師，生說出年份數，師判斷平年、閏年。

　　師：老師能這么快做出判斷，因為我有一件秘密武器。（出示1993-2004年2月的天數）根據表格，你們能發現什么？

　　生：（小組合作探究，根據表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。

　　生：單數的都是平年。

　　師：啊！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！

　　生：4年里有一個閏年。

　　師：能根據你們的發現推算一下下一個閏年是哪一年嗎？

　　生：2008年，因為4年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。

　　師：能用數學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會。

　　既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關系？

　　生：可能是4的倍數。

　　生：4乘一個數就等于它們。

　　師生通過計算機驗證猜想。

　　師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發現并驗證的這條規律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數的一般都是閏年。

　　三、情境練習，鞏固運用

　　1、判斷下列年份是平年還是閏年：

　　1949年、1928年、2005年、2100年

　　師：（根據學生的判斷出示答案）并結合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發射的事實對學生進行思想教育。

　　生根據計算結果判斷2100年為平年。

　　師：2100年是平年還是閏年呢？讓我們通過萬年歷查尋一下。（打開網頁驗證2100年為閏年）這到底為什么呢？

　　在學生熱情高漲時補充知識：百年不閏，400年又閏。

　　2、淘氣的故事，判斷故事中信息的對錯。

　　（1）姑媽去北京開會，要11月31日回來。

　　（2）弟弟1999年2月29日出生。

　　（3）今年7月、8月共62天。

　　（4）10月30日的后一天是11月1日。

　　師：通過大家的判斷可以看出，這些知識同學們已經牢記在心了。

　　四、拓展延伸

　　用今天所學的知識考考家長。

年、月、日 教學設計10

　　教學目的：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　3、通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？

　　1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

　　學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。

　　2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

　　二、 自主探索，合作學習

　　1、認識年歷

　　師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

　　（1）放開讓學生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。

　　（2）匯報觀察討論的結果。（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

　　（3）你能根據20xx年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

　　2、記憶大、小月

　　（1）課件展示：拳頭法。全班齊數一次。

　　（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

　　（3）游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

　　三、實踐應用（課件出示）

　　1、一年有（）個大月，有（ ）小月。

　　2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；

　　3、你的生日是（ ）月（ ）日；

　　4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

　　四、總結競猜

　　1、通過這節課的學習，你獲得了哪些新的知識？

　　2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）