中東教學設計4篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的中東教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中東教學設計1

　　一、 教育目標

　　（一）知識教學點

　　知道中東地區的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

　　（二）能力訓練點

　　1、通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

　　2、運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

　　3、通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

　　4、通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

　　5、通過學習，能總結出本區成為熱點地區的主要原因。

　　（三）德育滲透點

　　1、使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

　　2、培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

　　3、引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰爭。

　　二、教學重點、難點及教學突破

　　（一）重點

　　1、總結、歸納中東長期成為熱點地區的原因。

　　2、中東地區戰略性的地理位置。

　　3、石油資源的分布、生產、輸出及在世界中的地位和作用。

　　4、氣候和河流分布特點，文化宗教的差異。

　　（二）難點

　　1、運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

　　2、分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

　　3、正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　（三）教學突破

　　1、通過讀中東地區圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結出中東地處聯系三大洲，溝通兩大洋的重要戰略位置，并通過填圖練習進行鞏固。

　　2、豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產量和出口量占世界的比例數一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產區圖，找出產油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結合世界的地形圖，找出經過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設身處地的想一下出路，設計“假如你是中東地區的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協調的觀念，培養學生的發散思維，攻破重難點。

　　3、分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導學生討論探究并得出：中東地區氣候干旱，河流稀少，少數的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰！并且中東一直在為水而戰”，讓學生知道：這里的水貴于油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養了學生的發散性思維，攻破了重難點。

　　4、通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學步驟

　　（一）長期的熱點問題

　　1、導人新課。

　　同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道）總結：看來這個地區成為世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區嗎？中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區，今天我們就來學習認識中東，走進中東。

　　板書：一、長期的熱點地區。

　　2、布置學生小組交流收集到的相關資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。

　　3、聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。

　　4、教師承轉：中東地區國家眾多，二戰以來，由于種種原因，一直成為全世界關注的熱點地區，戰爭連綿不斷。

　　5、通過上面的活動，結合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你愿不愿意生活在這樣的環境中？并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。

　　（二）三洲五海之地

　　1、人們為什么把這個地區叫做中東？ 教師根據學生的回答情況進行回答和補充。

　　2、課件展示中東地區的地圖，這就是中東所包括的國家和地區，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區圖，看看它和西亞有什么區別？找出本區的主要國家和城市。

　　補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分

　　3、讓學生找出中東周圍的海及海之間聯系的大洋。并觀察里海的位置特點。

　　總結：中東處在聯系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。

　　4、對于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內容？提示學生從兩要道的發展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。

　　5、補充：這里是古代“絲綢之路”的必經之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區的原因之一。（板書）

　　6、展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區的主要地形特點，為分析本區經濟及水資源狀況打基礎。

　　7、布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結，導人課題：中東地區長期的戰爭另一重要原因：為石油而戰。（板書）

　　（三）豐富的石油資源

　　1、同學們收集的資料中提到了海灣戰爭的美國，又提到了20xx年春天美國發動的伊拉克哉爭，美國插手中東問題的原因是什么？

　　2、展示課件：課本第53頁圖8、5中的三個比例數。

　　3、出示中東石油分布圖，找出主要的產油國，歸納分布的特點。

　　4、展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8、6），讓學生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區，記住主要的咽喉要道，并再次對本區重要的地理位置加深理解。看中東的石油產區圖，除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式？了解運輸方式，為以后學習打基礎。

　　5、同樣是輸出至西歐各國，航線A和航線B的差異何在？提醒學生根據你查到的關于蘇伊士運河的資料解釋。

　　6、教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰”。為什么會產生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。

　　7、石油資源是非可再生資源，采一點，就少一點，所以這些產油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經濟有什么、弊端？假如你是中東地區的經濟總署，你打算怎樣做？（設置問題，讓學生思考），總結：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，并說明，這種單一的經濟對國家經濟的發展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發展與資源環境相協調，要有計劃地利用當地的資源，還要進行多種經營。

中東教學設計2

　　教學目標：

　　(1)知識與技能：

　　知道中東地區的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分布、生產和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。

　　(2)過程與方法：

　　1.通過運用地圖分析本區地理位置的重要性。

　　2.運用地圖、統計數字分析中東石油資源對本地區經濟及對世界經濟的重要影響

　　3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區產生水資源匱乏的原因，和由此可能產生的地區爭端。

　　4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區的文化差異和宗教矛盾產生的原因。

　　5.通過學習，能總結出本區成為熱點地區的主要原因。

　　(3)情感態度與價值觀：

　　1.使學生養成關注世界上焦點地區和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。

　　2.培養學生樹立可持續發展的資源觀及人與自然協調發展的觀念。

　　3.引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰爭。

　　教學重點與難點：

　　1.運用相關資料，總結、歸納一個地區對世界影響較大的原因。

　　2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。

　　3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　教學方法和教學用具：

　　讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　第一課時：

　　導入新課

　　同學們，在電視中經常看到一些有關戰局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家?

　　(播放課件中收集的有關巴以沖突、伊拉克戰爭等地區戰局的新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)

　　總結：看來這個地區成為世界的熱點，這個地區有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區嗎?

　　提問：中東為什么一直成為世人所關注的熱點地區?為什么這個地方有這么多的戰亂?

　　生：石油、宗教、土地、種族、水

　　師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!

　　生：緯度位置，相鄰位置

　　師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區的位置重要性!

　　生：東西方文化、物質交流的中轉站!

　　師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!

　　中東戰亂的另一個原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發生的戰爭有哪些呢?

　　生：海灣戰爭，美伊戰爭等等

　　師：請同學們看大屏幕，中東地區的石油分布圖，哪里的石油分布最多?

　　生：波斯灣地區

　　師：請同學們打開填充圖冊13頁，并翻開書本28頁，根據提供的資料，分析以下問題：

　　(1)為什么中東地區的經濟被稱為“石油經濟”?

　　(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區?

　　(3)石油輸送的路線經過哪些地方?

　　(4)“石油經濟”對中東地區的經濟結構和發展前景有什么影響?

　　生：略

　　師：說到時候，我們不得不提一個控制世界大部分石油生產的組織——石油輸出國組織。哪位同學來介紹一下?

　　生：略

　　師：這節課我們分析了中東戰亂的兩個原因，下節課，我們繼續探討!

　　第二課時：

　　導入新課

　　中東一直以來都是世人關注的熱點地區，為什么?

　　我們上節課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節課的內容。

　　生：“三周五海之地”，豐富的石油

　　師：很好!我們今天來看看，中東地區還有什么原因，使這片地區這么“火熱”!

　　請同學們看書本29頁閱讀材料，你來說說，戈蘭高地的沖突發生在哪些國家之間?為了爭奪什么資源?

　　生：以色列和敘利亞，水資源

　　師： 戈蘭高地的爭端曾經一度成為中東和平的關鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰爭來爭取?因為缺水，所以爭水。

　　那為什么會缺水呢?

　　請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特征是什么?

　　生：熱帶沙漠為主

　　師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什么?

　　生：買水!

　　師：他們發展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發展農業!

　　教材30頁，海灣6國海水淡化日產量圖，看看是哪些國家淡化海水?

　　生：略

　　師： 中東的戰亂，使不是還有其它的因素?

　　生：宗教和民族沖突!

　　師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關的沖突?

　　生：略

　　師： 雖然中東地區多戰亂，這里的居民還是要生產生活的，那么他們種什么，養什么，吃什么?翻到書本32頁，請你來歸納一下。

　　生：略

　　小結：至此，我們學習了中東地區，了解和認識了這個地方戰亂的地理背景。請一位同學做一個總結。

　　生：略

　　練習：填充圖冊

　　第三課時：

　　活動設計：

　　(1)主題：中東歷史上的戰亂

　　(2)目標：通過回顧曾經在中東地區出現過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。

　　(3)方式：小組活動(<7個)，科代表組織活動過程、評價方式

　　(4)準備工作：提前3個禮拜布置課題，由學生小組自由報名參加;

　　(5)活動時間：1個課時

中東教學設計3

　　一、教材分析

　　本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰后世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為后面章節的學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1.知識目標

　　(1)能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

　　(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

　　(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

　　(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

　　2.能力目標

　　通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。

　　3.情感目標

　　培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　三、教學重、難點

　　(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

　　(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。

　　四、學情分析

　　本節內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

　　五、教學方法

　　多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。

　　六、教學準備：多媒體課件等

　　七、課時安排：一課時

　　八、教學過程

　　教學流程 教學內容 設計意圖

　　導入新課 [師用深情生動的語言導入]

　　地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑 通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。

　　承轉 [問題]

　　這個地區在哪里?為什么把這個地區叫做中東呢?

　　[課件展示]

　　中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

　　中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什么區別?

　　[課件展示]

　　中東地區圖和中東與西亞比較圖

　　[結論]

　　中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

　　請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲) 巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

　　長期的

　　熱點地區 請同學看這樣一組關于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

　　[課件展示]

　　新聞報道內容

　　再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

　　[課件展示]

　　戰爭畫面圖

　　這些報道和圖片說明了什么問題?

　　(說明這里戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

　　[說話練習]

　　如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么?

　　報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)

　　[課件展示]

　　中東——世界熱點地區

　　一灣

　　兩洋

　　三洲

　　五海

　　之地 教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎么回事?

　　[課件]

　　關于兩次中東戰爭的介紹

　　師提問：為什么中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

　　師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)

　　[課件展示]

　　中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

　　師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?

　　位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

　　師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)

　　師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

　　師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

　　[活動]

　　完成第52頁第1題第(1)小題。

　　[課件展示]

　　1、表格圖答案

　　2、里海介紹

　　土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?

　　[課件展示]

　　土耳其海峽圖

　　[簡介]

　　是里海通往地中海的橋頭堡。

　　[課件展示]

　　蘇伊士運海圖和簡介

　　師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

　　師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

　　豐富的

　　石油資源 剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎么回事?

　　[課件展示]

　　海灣戰爭資料

　　美國插手中東問題的關鍵性原因是什么?(石油問題)

　　[課件展示]

　　1、世界最大的石油寶庫

　　2、四個主要石油生產國

　　3、石油運輸航線圖

　　[討論]

　　1、中東石油在世界的地位;

　　2、中東石油的分布狀況;

　　3、中東石油的主要輸出路線。

　　學生代表回答：

　　1、 中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。

　　2、 中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。

　　[課件展示]

　　波斯灣圖文介紹

　　[角色扮演]

　　如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?

　　[課件展示]

　　航線A、B、C圖

　　師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

　　[課件展示]

　　美國發動海灣戰爭的深層目的。

　　[討論]

　　石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?

　　[課件展示]

　　“石油美元”

　　(發展旅游業，發展信息產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)

　　總結 今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容 詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區的'自然條件。

　　作業：1.完成課本中活動題空格填充。

　　2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

　　3.給聯合國秘書長寫一封關于協調解決中東事宜的信。

　　中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事?請聽下節分解。 設置懸念，引 起學生再學習的欲望。

　　九、板書設計

中東教學設計4

　　一、教材分析

　　本節內容是第八章中的一個重要組成部分，主要介紹二戰后世界的熱點地區──中東，圍繞中東之所以成為世界焦點的原因逐一展開。本節課主要講重要位置和石油資源兩個原因。通過本節課學習，旨在引導學生關注世界上的熱點問題，培養學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區域地理的方法，為后面章節的學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1.知識目標

　　(1)能說出一則關于中東的新聞或一個與中東相關的詞語。

　　(2)能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。

　　(3)能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五海”。

　　(4)能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。

　　2.能力目標

　　通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養對地理信息分析、歸納的能力。

　　3.情感目標

　　培養學習地理的興趣，關注時事的意識、熱愛和平的態度，正確看待和使用資源，初步形成可持續發展的觀念。

　　三、教學重、難點

　　(1)重點：中東的戰略性地理位置、豐富的石油資源。

　　(2)難點：分析中東成為熱點地區的原因、中東石油對地區經濟和國際政治的影響。

　　四、學情分析

　　本節內容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產生興趣，好奇心強，但不穩定。因此，在教學中需創設情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節內容之前，學生已學習過日本、東南亞等區域地理知識，對學習區域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。

　　五、教學方法

　　多媒體輔助法、問題討論法、啟發式談話法、讀圖分析法、講授法。

　　六、教學準備：多媒體課件等

　　七、課時安排：一課時

　　八、教學過程

　　教學流程教學內容設計意圖

　　導入新課[師用深情生動的語言導入]

　　地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關注的孩子——中東地區!(展示課題)課題質疑通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質疑，激發學生興趣，為本課一個良好開端。

　　承轉[問題]這個地區在哪里?為什么把這個地區叫做中東呢?

　　[課件展示]中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。

　　中東包括這樣一些國家和地區，請大家和西亞比較一下，有什么區別?

　　[課件展示]中東地區圖和中東與西亞比較圖

　　[結論]中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。

　　請注意看圖上哪些國家是跨洲的?分別跨了哪兩個大洲?(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。

　　長期的

　　熱點地區請同學看這樣一組關于中東地區的新聞報道(請男、女播音員播報)

　　[課件展示]新聞報道內容

　　再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。

　　[課件展示]戰爭畫面圖

　　這些報道和圖片說明了什么問題?

　　(說明這里戰爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關注。)

　　[說話練習]如果你是中東的一名中學生，你有何感想?如果給你向所在國的領導人或世界人民說幾句話的機會，此時你最想說什么?

　　報道中都提到哪些戰爭?(兩伊戰爭、中東戰爭、海灣戰爭、巴以沖突)

　　[課件展示]中東——世界熱點地區

　　一灣

　　兩洋

　　三洲

　　五海

　　之地教師轉承：我們來看看其中的中東戰爭是怎么回事?

　　[課件]關于兩次中東戰爭的介紹

　　師提問：為什么中東的戰爭會有英國和法國插手?他們在爭奪什么?(蘇伊士運河)

　　師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河?(因為這里具有重要的地理位置)

　　[課件展示]中東地區圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。

　　師提問：你怎樣來描述中東地區的海陸位置?

　　位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。

　　師提問：這一地區有哪些主要水域?(五海，一灣)

　　師追問：這些水域當中，哪些是相通的?通過哪些水道相通?(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

　　師追問：除了內部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連?(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)

　　[活動]完成第52頁第1題第(1)小題。

　　[課件展示]1、表格圖答案

　　2、里海介紹

　　土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性?

　　[課件展示]土耳其海峽圖

　　[簡介]是里海通往地中海的橋頭堡。

　　[課件展示]蘇伊士運海圖和簡介

　　師轉承：看來，中東地區地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關。)

　　師小結：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。

　　豐富的

　　石油資源剛才我們還提到了海灣戰爭，我們一起來看看這場戰爭是怎么回事?

　　[課件展示]海灣戰爭資料

　　美國插手中東問題的關鍵性原因是什么?(石油問題)

　　[課件展示]1、世界最大的石油寶庫

　　2、四個主要石油生產國

　　3、石油運輸航線圖

　　[討論]1、中東石油在世界的地位;

　　2、中東石油的分布狀況;

　　3、中東石油的主要輸出路線。

　　學生代表回答：

　　1、中東石油儲量、產量、出口量均居世界第一位。

　　2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。

　　[課件展示]波斯灣圖文介紹

　　[角色扮演]如果你是日本、美國、英國石油公司的總裁，要從中東進口石油，最短航線需要經過哪些海峽、海洋、運河?

　　[課件展示]航線A、B、C圖

　　師小結：由此可見，這些發達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務。

　　[課件展示]美國發動海灣戰爭的深層目的。

　　[討論]石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據估計，按目前的開采速度，其它地區的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年。如果中東石油用完，其經濟將如何發展?

　　[課件展示]“石油美元”

　　(發展旅游業，發展信息產業，發展交通運輸業，振興民族工業……)

　　總結今天我們分析了中東地區優越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區發展經濟的優勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區的自然條件。

　　作業：1.完成課本中活動題空格填充。

　　2.搜集中東水資源和文化方面的資料。

　　3.給聯合國秘書長寫一封關于協調解決中東事宜的信。

　　中東地區除了具有地區優勢以外，也有阻礙其經濟發展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事?請聽下節分解。設置懸念，引起學生再學習的欲望。

　　九、板書設計

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