正確對待理想與現實的教學設計

時間：2021-03-29 16:17:08 教學設計我要投稿

正確對待理想與現實的教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的正確對待理想與現實的教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

正確對待理想與現實的教學設計范文

　　正確對待理想與現實的教學設計1

　　教學目標

　　（一）知識目標：

　　（1）說出理想的基本含義；

　　（2）概述理想的重要作用；

　　（3）掌握實現理想的途徑。

　　（二）能力目標：

　　（1）理解理想的重要性；

　　（2）能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法；

　　（三）情感、態度與價值觀目標：

　　（1）．樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；

　　（2）．愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力。

　　教學重難點

　　1．教學重點：感受理想對人生的重要意義。

　　2．教學難點：理想與現實存在差距的原因分析與實現理想的途徑。

　　教學方法：情景教學法、案例教學法等

　　課時安排：1課時

　　教學結構與過程

　　【導入新課】

　　展示圖片：菲爾普斯實現八金夢

　　提問：為什么菲爾普斯能成為游泳天才呢？

　　（記者問：如果孩子們問你，怎樣才能取得這樣的成績呢，你將如何告訴他們？

　　菲答：這真要樹立遠大的理想，從不放棄。"我之所以能成功，就是因為我曾經有一個遠大的理想，并且有很多目標。"）

　　教師：菲爾普斯的理想是實現奧運八金，同學們的理想又是什么？究竟什么是理想呢？理想對我們人生道路有什么作用？我們應該怎樣實現自己的理想？這就是我們今天討論的內容"正確對待理想與現實。"

　　【講授新課】

　　一、給未來插上翅膀（板書）

　　最近老師在跟同學聊理想的時候，有同學說"我眼前的主要任務是中考，那考上重點高中就是我的人生理想""我喜歡玩游戲，成為游戲軟件工程師就是我的理想"，那么，同學們，你們的理想是什么呢？

　　（一）理想的含義（板書）

　　【探究活動】

　　課前預習："繪制自己的理想樹"

　　教師：下面請大家說說自己現在的理想是什么？小組進行"理想接龍"，每個人用一句話概括自己的理想。

　　【探究結論】

　　理想的含義：理想涉及到學業、事業、家庭生活等各個方面，是指向未來的奮斗目標，是我們在學業成就、未來職業、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種盼望，反映了我們對生活的積極態度。理想是人生的奮斗目標，那么樹立理想對我們人生道路有什么作用？

　　（二）理想對人生的重要作用（板書）

　　小松上初二后，在學習上非常懶散，整天就想著玩，還經常不完成作業，期末考試的成績十分不理想。假期到了，在清華大學上學的表哥來小松家玩，表哥的風度和學識令小松大開眼界，小松也產生了對清華大學的向往。開學后，小松就象變了個人似的努力學習，在第二學期的考試中取得了非常大的進步，到了初三年級后，小松的成績已經穩定在班級前五名了。

　　設問：

　　（1）沒有跟在清華大學上學的表哥交流以前，小松的生活態度是怎樣的？

　　（2）自從跟表哥交流以后，小松的行為發生了哪些變化？為什么小松會發生這樣的變化呢？

　　（3）如果小松一直像初二時一樣非常懶散，整天想著玩，結果會怎樣？

　　在全班交流后，教師進行總結：

　　理想對人的行為有導向、驅動和調控的作用；正面作用：

　　①有了理想，激勵著個人不斷超越自己，實現自身價值，幸福的生活

　　②推動社會向前發展；

　　反面作用：沒有理想，

　　①會缺少穩定、持久的內在激勵，容易受干擾；

　　②缺乏理想，我們的學習和生活就會缺少前進的動力，迷失方向。

　　哈佛大學跟蹤調查《關于目標對人生影響》

　　目標清晰、長短狀況生活狀況（25年后） 27%沒有目標很不如意、常失業、常抱怨 60%目標模糊在社會中下層、安穩平庸 10%目標清晰但短期在社會的中層、專業人士 3%目標清晰而長期各界的頂尖人物、行業領袖格言：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。——列夫。托爾斯泰

　　師小結：人生需要有理想，需要有奮斗目標。課前同學們寫下了自己的美好理想，但是，能不能實現美好的理想，可不能看我們說得多漂亮。理想只有在行動中實現。沒有行動的理想只能是空想，那么如何才能實現我們的理想呢？

　　二、通向理想之路

　　過渡：我們都希望實現自己的理想，但由于外在環境和自身條件的局限，理想和現實之間總會有些差距。

　　出謀劃策：小趙是廣州某中專學校2008年信息技術專業的畢業生，他的理想是做一名著名的網絡工程師。懷著對未來的美好向往走上求職之路，然而他發現現實和理想有不少的差距。經推薦他來到某單位實習。工作難度不大卻異常煩瑣，如打字、復印、裝訂、分發文件、端茶遞水等。不久，小趙覺得自己在單位只不過是"打雜"的，于是就與第一份工作說"再見"了。后來，小趙從網上和報紙上尋找自己感興趣且待遇不錯的工作，但招聘要求要么是要名牌大學的本科生甚至研究生，要么就是要求有兩年工作經驗，小趙感到非常苦惱。

　　思考：（1）你能幫小趙找出苦惱的原因嗎？

　　生1：小趙能對自己的人生作長遠規劃是非常好的，但他在樹立自己的理想時，考慮得并不全面。只考慮到了自己的有利條件，沒有考慮到自己的不利條件。

　　生2：他沒有考慮到現實生活中是很殘酷的，現代社會競爭是激烈的（1500碩士競聘賣豬肉工作），應該有思想準備，應全面分析有利和不利條件，學會調整自己的奮斗目標。

　　生3：小趙覺得自己的才華沒有派上用場，把自己的工作視為是"打雜"的與他沒有合理的定位有很大關系。理想與現實的差距過大，會造成消極的心理。

　　師：通向理想之路不是一帆風順的，理想實現的因素是很復雜的，有主觀因素（自身）、如性格、學歷、智力、工作經驗等，也有客觀因素（外在因素），如社會環境、機遇、家庭背景等。我們應全面分析有利條件和不利條件，看清理想與現實之間的差距，因為理想源于現實但不等于現實，理想是高于現實的。理想與現實的差距是需要用自己的行動來彌補的，如果只是怨天尤人只會使距離更大。用行動證明一切，是金子總會發光。

　　（2）如果你是小趙遇到這種情況你會怎么做？請續寫一個滿意的結果。

　　（可結合課本128列夫。拖爾泰斯泰的名言和楊振寧的故事思考）

　　生1：如果我是小趙，我會把目標定得再具體些，從頭開始，一邊打工，一邊深造，把本科學歷拿下來，再在實踐中鍛煉，從做一名普通的技術員開始，一步一個腳印去實現自己的目標。。。。

　　生2：如果我是小趙，我做一名著名的網絡工程師的人生理想不會變的，但是我要做的事是調整好心態，制定近期目標，本著學習的態度去做每一件小事，學會在工作中找到樂趣。我要把握機會，先就業后擇業。。。。

　　生3：應該根據實際情況作出一些調整，做一些與專業接近的市場需求較大的工作，參加有關就業培訓，不能好高騖遠、眼高手低，這樣只會讓自己失去更多的機會。從底層做起磨煉自己的意志。。。。。。

　　教師總結：實現理想，首先需要對人生做出規劃，這個規劃要盡可能長遠，這樣我們就不會在某個階段找不到目標而迷失方向，這個規劃還要盡可能具體，可以把它劃分為若干個階段性目標，這樣付出努力。理想就不會僅僅是我們美好的愿望。

　　其次，在理想樹立和實現過程中，我們要根據自己的能力、興趣、外在環境等實際情況出發，進行適當調整，以縮小理想與現實之間的差距，推動理想的實現。正如我們同學都希望自己能提高學習成績，所以我們應該根據實際清理制定出符合自己在每個階段實際情況的目標和學習計劃。

　　（1）實現理想，需要對人生作出規劃；

　　（2）根據實際情況適當調整理想

　　思考：具備了上述條件小趙的理想就能實現了嗎？需要做什么？

　　教師在學生歸納基礎上總結：理想的實現更需要我們堅持不懈、全力以赴、腳踏實地去努力。

　　下面我們來看一段視頻《楊瀾訪談之菲爾普斯透露成功秘籍》

　　思考：菲爾普斯的成功給你什么啟示？

　　教師小結：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實地、全力以赴。我們需要不斷增強自身能力，提高自身素質；還需要不屈不撓堅持不懈的精神。

　　請結合前面的"理想樹"反思：

　　我的理想切合自身實際嗎？是否需要調整？為了實現自己的理想，我目前應該做的事情有哪些？

　　【課堂小結】

　　師生共勉：

　　人生就是立足現實，不斷追求各種具體的理想的歷程。在人生的道路上，無論遭遇什么，我們都不能拋棄理想，向現實屈服。我們可以立足現實，調整理想，卻不能放棄對美好未來的憧憬，對人生理想的追求。我堅信，只要我們腳踏實地、全力以赴、不懈努力，曾經的理想必然將成為今日的現實，今日的理想必將成為明日的現實。

　　送給同學們一句克雷洛夫的名言："現實是此案，理想是彼案，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。"

　　歌曲《一千零一個愿望》結束全課。

　　正確對待理想與現實的教學設計2

　　一、本課教學目標

　　1、知識目標

　　理想的含義；理想的重要作用；實現理想的途徑；學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進行合理選擇的方法和策略；當今時代對青少年的素質提出了更高更新的要求；終身學習的意義。

　　2、能力目標

　　理解理想的重要性；能找到自己理想和現實之間的差距，掌握實現理想的方法；覺察自己面對學習壓力的各種反應；能夠全面、客觀地認識學習壓力；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學習的能力。

　　3、情感態度和價值觀目標

　　樹立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實現自身價值的喜悅；愿意腳踏實地、全力以赴地為實現自己的理想付出努力；認識到由于學習壓力而產生各種反應是正常的；正確對待學習壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態和行為面對考試；知道選擇對人生的'重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹立終身學習的觀念，肩負民族振興的使命。

　　二、教學重點難點：

　　考前緊張與考試焦慮

　　三、教學方法和手段

　　本課以學生的探究活動和老師的點撥指導為主。學生在實踐活動中自己去體驗、去感悟、去發現，樹立正確的情感態度價值觀。教師應對學生的活動提供情境，并加以指導，充分調動學生的積極性，盡量讓更多的學生參與到活動中來。在與學生的交流中，教師應針對學生思想認識中的誤區和盲點進行點撥指導。

　　四、課前準備

　　本課的知識性內容并不多，關鍵是通過活動引導學生在理想、考試、終身學習等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學的針對性和實效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。

　　調查學生有關理想的想法，并進行歸類，以作為上課的“引子”。調查學生在壓力面前的反應。可把此項任務提前布置給學生，由學生組成小組，在較大范圍內調查一般同學在遇到壓力面前的生理及心理反應。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學習方面，總結大家在遇到壓力面前有哪些共同反應，并嘗試分析出現這些反應的原因，以此作為課堂教學的引入。

　　調查不同的人對考試的看法。不同身份的人對考試的看法也不盡相同。要求學生采訪同學、老師、家人各兩到三位，并對他們的觀點進行總結，在課堂上進行匯報。了解家人對“我”的考試期望。課前將此任務布置給學生，要求每位學生調查父母、親友對自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個具體的分數，也可以是某類學校等，以在課堂上幫助學生正確面對他人對自己的期望。

　　五、本課內容安排的依據

　　（1）課標的具體要求

　　正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態度。能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。立志在將來的職業生涯中愛崗敬業、奉獻社會。

　　（2）學生面臨的問題

　　部分學生缺乏遠大的人生目標；面臨考試時，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學習積極性等。

　　六、教學過程：

　　第一框正確對待理想與現實

　　1、繪制自己的理想樹：

　　1）讓學生回顧自己小時候的理想。

　　2）請學生談談自己現在的理想。教師可以讓學生進行“理想接龍”，每個人用一句話概括自己的理想并相互交流。

　　3）指導學生畫出自己的理想樹。教師可讓學生在紙上畫一棵樹，留下足夠的空間填寫學業、事業、家庭、休閑、自我成長方面的目標，并在全班進行交流。提醒學生保留這棵理想樹，在本框最后一個活動中將會繼續使用。

　　目的是幫助學生在未來的生活道路上確立更為明確的奮斗目標。

　　2、“小張報考研究生”

　　1）指導學生閱讀小張的故事。

　　2）引導學生思考后面的三個問題，在全班進行探討和交流。