化妝舞會教學設計范文（精選5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的化妝舞會教學設計范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化妝舞會教學設計1
活動目標：
1．初步了解化妝的簡單方法，感受裝扮后的美。
2．能大膽地在自己的臉部這個特殊部位用各種顏色的點和線進行小貓、猴子的裝扮。
3．充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。
活動準備：
1．各種化妝圖片2.幼兒每人一面鏡子3.各色口紅筆、口紅、濕巾4.錄音機、磁帶（生日快樂音樂）。5.幼兒對化妝舞會已有一定的了解。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣
師：今天老師帶大家到“奴尼”家參加生日舞會，你們高興嗎？
師：你們想想，開化妝舞會需要作些什么準備呢？
幼：要戴面具。
幼：要穿漂亮的裙子。
幼：要化妝的。
師：對了，你們想想這和平時媽媽的化妝有什么不一樣？
�。ㄒ龑в變赫f出不僅僅在眉、唇等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。）
二、欣賞化妝圖片，了解化妝，感受化妝后的美。
1.教師出示各種圖片，幼兒討論
師：這些圖片你喜歡哪幅，為什么？
2.教師小結化妝的方法
從角色的表現、色彩進行講述
三、充分想象，嘗試創作
1、讓幼兒充分想象。
師：你們說的真好，聽“奴尼”說，今天舞會上還要評選“開心寶寶”，發獎品呢！你們先想想，今天你準備怎么化妝，化妝成誰？
師：你們想得真好，猜猜老師準備化妝成誰呢？
�。ń處熝杆倌闷鸹瘖y筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又畫上胡須、黑鼻頭。）
師：你們看，我現在變成誰了？（小貓）
師：你們想不想自己也來化個妝。瞧！老師已經為你們準備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧！
2、提出操作要求
師：你可以畫小猴子也可以畫小貓，畫的時候，對著鏡子，不要畫在眼睛上，如不小心就趕快用濕巾擦一下。
四、幼兒操作
鼓勵幼兒多換一些顏色，大膽畫各種點和線。（播放背景音樂。）
五、開化妝舞會
師：時間不早了，你們都畫好了嗎？先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好，圍到老師身邊來。
師：你們聽音樂響起來了，化妝舞會開始了。
師：今天，你們都化妝得很出色，跳得也很開心，都是“開心寶寶”，獎你們每人一顆“開心豆”。
化妝舞會教學設計2
教學目標
1、知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：注意培養學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。
3、情感態度價值觀：注重情感教學，進一步加深學生對母親、對家鄉以及生活的熱愛。
教學重點
用自然和諧的聲音演唱歌曲；
教學難點體會歌曲所要表達的思鄉的情感。
教學準備
電子琴、多媒體課件
課時安排
1課時
教學過程
一、導入新課：
師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉之情的?誰來朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳的思鄉詩。
師:在“故鄉”這兩個簡單而樸素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗,中國人走到哪里，都會在故鄉情結中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結如同生命一樣古老而常新。這種情結不但大量出現在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉的歌曲。
二、新課教學
1、初聽音樂，設問：它的.基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創作背景
2、第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節拍？演唱形式是什么？根據學生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規律，并學習3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學唱（請學生打開課本26頁）
�。�1）高聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區別？可重復演奏（唱），讓學生體會發現。學生回答后可總結此曲的強弱規律，不同平常的四三拍強弱弱的規律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
（2）低聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱；b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。
�。�3）歌詞學習：a、按節奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節奏的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁�！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶著剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。
�。�4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發學生帶著情感演唱。
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
�。�6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；
三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學生對家鄉的熱愛，激發學生立志建設家鄉的情感。
四、師生總結：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！
五、下課禮式學生在《大海啊，故鄉》的音樂聲中和老師說再見。
化妝舞會教學設計3
活動目標：
1.能仔細觀察畫面，感受繪本的趣味性；
2.透過畫面觀察與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征。
活動準備：
1.物質準備：PPT，繪本人手一本，背景音樂；
2.知識經驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的認識。
活動過程：
一、談話"化裝舞會"引入，出示繪本，介紹封面，激發幼兒興趣；
二、師幼共同閱讀ppt，初步感受蔬菜裝扮自己的方法。
1.出示ppt1，引導幼兒觀察畫面并提問：
（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信？
�。�2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來？
2.出示ppt2，提問：
（1）這是誰的家？你從哪里看出來的？
�。�2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？
�。�3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
3.出示ppt3，提問：
�。�1）是誰在打扮自己？
�。�2）他把自己打扮成什么蔬菜？
�。�3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
4.小結：原來蔬菜們都是根據自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
三、幼兒閱讀繪本至P13，感受繪本的趣味性，教師巡回指導。
要求：
�。�1）閱讀繪本至P13，看書時要從前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看；
�。�2）邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣打扮自己的？為什么這樣打扮呢？書中還有什么有趣的事情？
3.幼兒閱讀繪本，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節。
四集體閱讀，初步理解故事內容，感受繪本的趣味性。
問題：
1.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜為什么不打扮成小白菜而打扮成洋蔥？
2.這是誰在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？
3.冬瓜在做什么呢？他為什么發愁呢？
4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜？他們在做什么呢？
5.你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺得誰的表情、動作最有趣？我們來學一學！
五、完整欣賞繪本至P13，進一步感受繪本的趣味性。
六、設置懸念問題，活動自然結束。
教師：這個果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。
化妝舞會教學設計4
活動策劃：圣誕化妝舞會
活動目標：
1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。
3、滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。
4、參與節日游戲。
5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各種人物、卡通、動物、圖片放于區內，引導幼兒觀察。
活動過程：
一、引起興趣請小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？
二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一個什么面具？請你先想一想，你做一個怎么的面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導。
1、粘貼2、水粉、蠟筆3、印畫提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！
化妝舞會教學設計5
教學目標
[德育目標]：鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。
[智育目標]：引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。
[素質發展目標]：學會制作頭飾
教學重點難點
[教學重點]：是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。
[教學難點]：是否能在制作方法上有創新。
是否對造型進行大膽的想象。
第一課時
一、導入
“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？
制作方法：
1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。
2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。
3、裝飾（涂色、剪貼……）
4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。
參考圖例1、2、3、4、5
示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設計一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。
四、布置作業
制作一個自己喜歡的頭飾
五、學生制作，教師巡回輔導
六、講評
七、小結
二課時
一、導入
有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
二、新授
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……
首先要有一個好的創意。例如：《雪松娃娃》
1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標上打孔的位置。
2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。
3、在雪松樹上畫點圖案進行裝飾
4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。
還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例
請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？
三、布置作業
為你的頭飾設計一件衣服
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
誰的衣服最漂亮？
六、小結
一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）
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