二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-29 14:54:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元的開篇導(dǎo)語是“如果我有一支神筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。”點(diǎn)出了本單元的專題是關(guān)于愛的，具有一定的德育價(jià)值，主要在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)生活、對(duì)世界的愛。《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練認(rèn)讀生字新詞，能正確區(qū)分“良”和“食”并端正地書寫這兩個(gè)字。

　　2、在正確朗讀的基礎(chǔ)上能流利有感情地朗讀課文，并背誦。（背誦的內(nèi)容視學(xué)生的實(shí)際而定）

　　3、能體會(huì)小作者的美好心愿，初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)、感悟課文所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、關(guān)愛生活的主旨。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步具有關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生仿照這種句式續(xù)寫一節(jié)詩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、電子白板。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師特意為你們準(zhǔn)備了精彩的動(dòng)畫故事，我們一起來欣賞吧！播放《神筆馬良》故事動(dòng)畫片。

　　提問：你想擁有這樣的神筆嗎？有一個(gè)小女孩她也非常渴望擁有馬良的神筆，因?yàn)樗胗蒙窆P做許許多多的事，她把自己的心愿寫成了一首小詩《假如》。

　　老師板書課題，學(xué)生書空寫，齊讀課題。

　　2、在上課之前，老師要告訴大家一個(gè)好消息：凡是今天聽課最認(rèn)真，回答問題最精彩，讀課文最棒，字寫的最好，坐得最端正的小朋友，都可以獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)的“橄欖幣”呦！同學(xué)們有信心嗎？

　　二、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

　　1、上節(jié)課我們和這課生字寶寶交上了朋友，同學(xué)們看，詞語寶寶來了，你能再和它們打個(gè)招呼嗎？開火車檢查。

　　2、剛才幾位同學(xué)讀的又響亮又準(zhǔn)確，老師有個(gè)小問題，除了操場(chǎng)的場(chǎng)，你還知道什么場(chǎng)？

　　師點(diǎn)評(píng)：真了起。出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，停車場(chǎng)，游樂場(chǎng)。你們發(fā)現(xiàn)這些地方有什么共同點(diǎn)，它們都怎么樣？（真聰明）

　　3、出示食字，看看這個(gè)字，在生活中見過嗎？

　　師點(diǎn)評(píng)：你真是生活中的有心人，我們就要像他這樣留心觀察生活。

　　4、食字也是我們今天要寫的字。出示寫字表，你們找到了嗎？有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像。

　　5、出示良和食。哪位同學(xué)能告訴我們?cè)趯戇@兩個(gè)字時(shí)要注意什么呢？

　　師點(diǎn)評(píng)：真不愧是孫悟空的火眼睛精，謝謝你幫助我們大家。

　　6、學(xué)生書寫“良、食”。

　　過渡語：我剛才發(fā)現(xiàn)了幾位寫字小能手。接下來我們要看看哪些同學(xué)是朗讀小明星。

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們首先自由地朗讀課文，讀完后說說這首詩幾個(gè)小節(jié)？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇你最喜歡的小節(jié)來讀讀。

　　3、老師迫不急待想知道你們喜歡哪個(gè)小節(jié)？誰先來告訴老師，你來讀讀。

　　（一）品讀第一節(jié)

　　4、我們一起來看看這一節(jié)。這里面有一個(gè)詞縮著身子。出示，你們什么時(shí)候縮著身子？指名說。

　　5、那你來讀讀。———好冷啊，你來讀————冷的沒力了。你再來讀————瞧聲音都發(fā)抖了。

　　6、那么詩中誰縮著身子？現(xiàn)在我們來當(dāng)小樹，你們是小樹，老師也是小樹，讓我們來讀讀這句話，誰來試試。生讀———好可憐的一棵小樹啊，你再來讀讀—————多冷啊，生讀————我都想去抱抱你這棵小樹了。

　　7、現(xiàn)在我們手中有一支神筆，你愿意為這查小樹畫點(diǎn)什么呢？

　　師點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)善良的孩子。板書：紅紅的太陽。

　　8、快瞧，太陽來了。暖暖地照在你身上，照在我身上。照在我們這么多小樹身上。現(xiàn)在感覺怎樣？

　　9、來，讓我們就帶著這種感覺來讀讀這幾句。（出示詩句）

　　10、從你的朗讀中，讓我們感覺仿佛長(zhǎng)高了。來伸展腰姿，讓我們一起來讀第一節(jié)。

　　小結(jié)：看來在我們讀書時(shí)，如果把自己當(dāng)作文中的人和物，就會(huì)讀的更加生動(dòng)。

　　（二）品讀第二節(jié)

　　1、你們還喜歡哪一小節(jié)。指名讀。

　　2、在這一小節(jié)中，有這樣幾句話，老師想讓大家邊讀邊在想象，在你眼前仿佛看到了什么，耳畔聽到了什么？（出示詩句）

　　3、分男女生讀。男生先讀，女生后讀。

　　4、除了看到小鳥，還看到誰了？

　　師點(diǎn)評(píng)：從你的朗讀中，讓我看到了媽媽正飛過高山，穿過叢林，著急往家趕呢！

　　5、同學(xué)們，你們還有一支神筆，你想為他們畫些什么了？板書：好吃的谷粒。

　　師點(diǎn)評(píng)：你真是一個(gè)有愛心的孩子。是啊，有你們畫的谷粒，媽媽不用到遙遠(yuǎn)地方尋食，可以歇息歇息了。小鳥有了你們畫的谷粒可以吃飽了，你高興嗎？小鳥可以像大家一樣歡快的跳躍了，同學(xué)們高興嗎？

　　6、齊讀第二小節(jié)。老師想跟大家合作來讀。老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句。

　　小結(jié)：剛才的朗讀讓我們眼前的畫面又變亮幸福了許多。瞧，我們?cè)谧x書時(shí)邊讀眼前邊想象這些畫面，也可以幫我們把文章理解的更加透徹。

　　（三）品讀第三節(jié)

　　1、哪個(gè)同學(xué)喜歡第三節(jié)？指名讀。（出示操場(chǎng)圖）

　　2、這就是我們平日開心玩耍的操場(chǎng)，你們?cè)诓賵?chǎng)都做哪些游戲呢？

　　3、這么多有趣的游戲，當(dāng)我們?cè)谕鏁r(shí)，西西會(huì)不會(huì)來玩，為什么？

　　4、當(dāng)我們游戲時(shí)，西西只能怎樣？（出示詩句）

　　當(dāng)我們?cè)诓賵?chǎng)奔跑時(shí)，西西只能——

　　當(dāng)我們?cè)诓莸厣嫌螒驎r(shí)，西西只能——

　　當(dāng)我們?cè)谝巴馔嫠r(shí)，西西只能——

　　5、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)西西的內(nèi)心，你們知道嗎？西西好想怎樣？（出示西西圖）

　　6、你真理解他，他就是這樣想的。正因?yàn)槿绱耍∽髡邽樗嬃艘浑p好腿。板書：一雙好腿。

　　7、西西有了這雙好腿，他再也不會(huì)。（出示詩句）

　　8、西西真快樂，能和你們玩老捉小雞，你高興嗎？你來讀讀。

　　9、想象一下，西西能和你們一起玩了，多開心啊！誰再來讀讀。

　　10、剛才大家讀了這么多，誰來挑戰(zhàn)老師，跟老師比賽讀一讀。老師還會(huì)給你配上好聽的音樂。

　　11、怎么樣，還有誰能跟他讀的一樣的？想讀的站起來一起讀。

　　12、老師非常高興，在這節(jié)課上競(jìng)涌現(xiàn)了這么多朗讀小明星，大家請(qǐng)坐。

　　小結(jié)：大家瞧，如果我們讀書能進(jìn)入人物的內(nèi)心，我們同樣可以把文章讀的.那樣生動(dòng)，那樣感人。

　　（四）誦讀1—3節(jié)

　　1、剛才大家都是選擇自己喜歡的小節(jié)讀，現(xiàn)在把這三小節(jié)璉起來讀，好嗎？老師給你們配上音樂。

　　2、聽說過熟讀成誦這個(gè)詞嗎，誰來跟據(jù)老師的提示來試著背第一小節(jié)。（出示不完整的第一節(jié)）

　　3、老師要提高難度了，出示不完整的第一節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們回家后選自己喜歡的背給爸爸媽媽聽。好嗎？

　　四、拓展延伸、仿寫小詩

　　1、出示第四小節(jié)。大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？什么意思？

　　2、作者還有那么多美好的愿望等著你們?nèi)ネ瓿桑偃缒阌幸恢яR良的神筆，你還想畫些什么呢？

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《假如》，不但幫小作者實(shí)現(xiàn)了愿望，還讓同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了許多愿望，可以看出我們二三班的孩子都是有愛心的孩子，都懂得關(guān)心別人。我們相信：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天！

　　二年級(jí)語文假如教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。假如我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)合作意識(shí)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的`神筆，你會(huì)做些什么呢？

　　2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？

　　3、板書課題：《23、假如》

　　二、初讀課文、自主識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

　　2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

　　3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）

　　4、鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）