人類的朋友教學設計

時間：2021-03-27 10:30:41 教學設計我要投稿

人類的朋友教學設計3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人類的朋友教學設計，歡迎大家分享。

人類的朋友教學設計3篇

人類的朋友教學設計1

　　教學目標：

　　引導學生親近自然，了解動物生活習性的基本常識，知道動物對人類的貢獻。

　　重點：

　　了解動物的生活習性和對人類貢獻。

　　活動過程：

　　導入：今天，我們的好朋友動物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來跟我們一起上課呢！請你聽聽，有誰來了呢？（課件出示）

　　1、猜一猜：聽聲音猜猜這是什么動物？

　　2、學生自主上臺，模仿動物的聲音、神態、動作，再介紹動物的習性（食物、居住地等）。

　　那你最喜歡什么動物呢？請你來扮演扮演它讓同學們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

　　3、猜謎語：猜猜我是誰，再出示相應的動物圖。（課件出示）

　　聽到同學們介紹得這么好，我們的動物朋友也出來介紹自己了，請你猜猜它們是誰？（課件出示）

　　4、有趣的動物睡覺圖及介紹。

　　多可以的小動物啊！動物們不但可愛，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺，請看（出示課件）

　　5、游戲：送小動物回家。

　　請學生在黑板上在相應的動物家里貼上動物圖片。

　　同學們真棒，對動物這么了解，可是，小動物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來幫幫它們，送它們回家吧！請有動物圖片的同學出來把圖片貼在它們的家里

　　活動二：比一比，誰認識的動物多。

　　1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

　　謝謝同學們送小動物回家，下面我們再來看看這幅圖（課件出示），看誰認識的動物最多！

　　2、想一想，說一說，還有哪些動物是圖中沒有出現的？

　　3、我們的家鄉有哪些動物呢？

　　活動三：小小動物貢獻大

　　1、動物與我們的日常生活

　　小動物不但可愛有趣，還為我們人類作出了很大的貢獻呢！請看（課件出示）

　　出示課本P40的圖片介紹動物的作用。

　　2、你還知道動物為我們的環境做了什么好事嗎？多生答（課件）

　　總結設疑：

　　動物是我們人類的好朋友，對我們還作出了很大的貢獻。那么我們應該怎樣愛護這些可愛的動物朋友們呢？我們下一節課再講。

人類的朋友教學設計2

　　1．教材分析

　　本單元是教科版《義務教育課程標準實驗教材思想品德》八年級下冊第一單元，單元題目是《自然的聲音》。本單元通過人類的朋友、哭泣的自然、做大自然的朋友三課，讓學生明白人與自然的關系、自然的現狀，以及我們應該用什么樣的方法去對待已經面臨生態危機，嚴重污染的自然朋友。本單元的環境科學教育，將幫助同學們形成人與自然可持續發展的價值觀，培養學生環境道德和解決環境問題的能力。希望在未來一代的努力之下，未來的環境會具有良性發展。

　　本單元設計強調實踐性，將學校教育與社會實踐相結合，強調學校教育為地區發展服務。培養學生在青少年階段形成正確的環境觀。

　　2．教學目標

　　知識目標：知道我國的資源、環境等狀況，了解保護環境、合理利用資源的政策，形成可持續發展的意識。

　　能力目標：培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力；了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規范。

　　情感、態度、價值觀目標：親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源。

　　3．學生情況分析

　　初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍，對自然界充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差。現在多是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛意識，有的學生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發泄自己的情緒，有的學生以傷害其他生命為樂趣。

　　希望通過本單元的學習，讓學生能夠結合實際充分認識合理開發利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環境觀。

　　4．教學建議

　　（1）整個單元貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想，讓學生認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境負有保護和改善的責任；人與自然要和諧相處才能實現人類的可持續發展目標。

　　（2）盡量結合本地區的環境問題和環境保護的事例進行教學，尤其是結合本校環境教育特色進行教學。

　　（3）要重視調查、考察、實踐體驗活動，形成環保意識。養成環保習慣并不容易，需要長期的堅持，前提是學生在親身體驗中產生對環保的共鳴。

　　（4）本單元知識內容比較簡單，可布置學生自學并收集和整理一些當地環境污染的具體材料，在課堂上進行交流討論。還可以帶著這個問題進行一些社會調查，讓學生盡量多接觸一些生動具體的實際問題，對環境保護產生緊迫感和責任感。要充分估計調查、考察、實踐體驗活動可能遇到的困難，從時間、安全、方法、途徑等方面給學生以指導和幫助。

　　（5）讓學生真正行動起來。參加環境保護活動需要真正的行動，而非口號，我們要在學生知道怎么做的基礎上，明確哪些是我們能做的也是必須做的，把我們的'環保行動切實開展起來。可以與校外機構的環保行動、學校大隊部活動、班隊活動等相結合。

　　（6）人與自然和諧相處一直是人們關注的問題，平時也有很多視頻和圖片資料，在教學過程中我們可以收集利用。

　　（7）除了課堂教學外，也可以組織學生進行有效的環境保護的宣傳，如制作海報、節約小竅門的宣傳單以及多媒體材料等。

　　第一課人類的朋友

　　第一課時生活的必需

　　一、導入：視頻，美麗的大自然

　　播放視頻資料，展現大自然的美麗風光，以及多樣的動植物。

　　二、教學

　　環節一：美麗的自然，豐富的資源

　　1。學生分組討論如下問題。

　　（1）在剛才的視頻中我們都看到了哪些自然資源；

　　（2）將這些資源分類，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

　　（3）在剛才的視頻中看到的哪些是動物，哪些是植物，它們給予人類什么？我們組最喜歡的一種動物或植物。

　　2。學生交流剛才活動后的感想，談談對自然界的認識和感受。

　　環節二：我們身邊的自然資源

　　1。學生課前對家鄉的自然資源進行調查并統計，這些資源給家鄉帶來了哪些利益。

　　2。學生利用課余時間詳細統計校園內的植物種類，為校園內的植物制作標牌，將制作好的標牌掛在樹上或放置在花草的旁邊。

　　3。交流此次活動的收獲，新認識了哪些生物，自己在活動中的感受等。

　　環節三：多樣的生物，獨特的生物

　　1。猜謎語激發學生的興趣。具體活動可參考“教學活動設計”，謎語可參考“教學參考資料”。

　　2。請猜對的學生講一講自己所用的線索，加深學生對不同種類生物特點的認識。

　　3。請學生自己創編一些關于自然資源的謎語。將學生創編的謎語收集到一起，在年級展示。

　　小結

　　今天，我們更進一步地認識了美麗的大自然，同時也知道了在自然界中有很多資源是不可再生的，而且自然界中的每一種生物都有其獨特性，所以我們要珍惜我們身邊的環境，保護我們周圍的生物。這樣，人類的朋友——大自然才能繼續讓我們人類在它的懷抱里享受詩意人生，過著富足的生活。

　　第二課時生存的空間

　　一、導入：視頻，美麗的地球

　　播放視頻資料，講解地球的以及地球上一些生物的來源及其自然環境的關系等。

　　二、教學

　　環節一：美麗的地球，人類生存的基礎

　　1。學生從視頻中找出地球的來源，自然環境的構成以及人們賴以生存的物質基礎。

　　2。教師把學生說出的地球的來源、自然環境的構成以及人們賴以生存的物質基礎進行總結，把意義寫在黑板上。

　　3。學生閱讀教科書第 4～5頁的相關內容，進一步了解地球自然環境的構成和人們賴以生存的物質基礎。

　　4。補充完善教師板書。

　　環節二：奇妙的食物鏈

　　1。展示一些動物、植物、微生物的圖片，請學生說明這些生物如何為彼此提供食物。

　　2。請同學到黑板上將它們之間的關系用線條連接起來。

　　3。教師依據學生的連接結果，講解食物鏈的含義。

　　4。提供一些生物的名稱，讓學生自己連接，強化對食物鏈的理解。

　　環節三：可愛又可惡的外來物種

　　1．展示外來物種入侵帶來的利益和危害（如水葫蘆等）的案例并給以簡單講解。

　　2．學生分組交流外來物種給本土環境和生物帶來的危害及其原因，討論我們在引進外來物種時應該注意些什么。

　　3．教師總結：自然環境的規律是很微妙的，其中食物鏈就是生物微妙關系的例證。一個平衡的生態環境是經過千百年的發展而形成的，其中的任何環節都是很重要的。任何人為的破壞都將造成整個食物鏈的破壞，必然將影響整個生態環境，甚至破壞整個生態環境。所以，我們對自然環境必須堅持科學的態度，要尊重自然規律，不要以人類為中心。

　　環節四：我們身邊的污染種類

　　1。展示部分環境污染的圖片，學生觀看。

　　2。學生分組討論環境污染的種類以及對人類的危害。

　　3。小組上臺匯報，教師總結。

　　小結：

　　環境是我們賴以生存和發展的物質空間和物質條件，我們應該珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，維持生態系統的平衡。

人類的朋友教學設計3

　　一、研究背景

　　我校是市級花園式學校，校園四季滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象。“樹”在給校園帶來生命力的同時，更帶給大家美的享受。這得天獨厚的校本資源成為了綜合實踐活動設計的有效載體。本活動根據四年級學生自身的特點和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹”展開研究。通過課題研究性學習，讓學生嘗試設計和完成一項完整的探究活動，同時讓學生體驗探究的過程與方法，形成一定的科學探究能力；在活動中培養合作意識、創新精神，使學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的科學素養都得到一定的提高。從而增強學生的環保意識，有效地發展學生的諸項多元智能。

　　二、確立課題

　　當我們在綜合實踐課上確立了“人類的好朋友——樹”這一研究內容后，為了充分調動學生的參與性，我請同學們分小組圍繞“樹”提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。同學們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

　　1、樹有哪些種類？

　　2、人類有哪些不愛護樹的行為？有沒有因為這些行為自嘗了苦果？

　　3、為什么冬天要給樹穿上白色“外衣”？

　　4、有哪些樹能在沙漠中生長？

　　5、樹對人類有什么好處？

　　6、你知道常青樹和落葉樹各有哪些嗎？

　　7、搜集有關贊美樹的文章、詩歌、歌曲等。

　　接下來，各學習小組結合本組感興趣的內容選定了研究的子課題，并對自己的小組進行了命名，然后興高采烈地開始研究準備了。

　　三、實施方案

　　第一步：制定簡單可行的小組活動計劃

　　根據活動課題，制定簡單可行的小組活動計劃，使學生從研究學習的一開始就能積極主動地參與到“學科學”中來。本階段重在讓學生學會“做計劃”。

　　第二步：根據研究目標廣泛取材

　　1、給學生提供必要的實驗材料與工具，讓他們通過親自動手實驗來探究，為學生創造“做科學”的機會。

　　2、多渠道收集資料。指導學生利用課余時間從圖書館、計算機數據庫、視聽材料、社區資源等渠道中，有針對性地搜集相關資料，通過資料分析來探究。本階段重在強化學生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

　　第三步：交流研討學習成果，學生寫出各自的感受與收獲

　　1、由學生分組討論交流

　　（1）你們在實驗、調查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

　　（2）整理收集的資料、總結實驗的結論。你們有什么發現和收獲？

　　（3）評價各人在小組分工合作中的情況。

　　2、每位同學寫出這次綜合實踐活動的收獲和活動反思

　　本階段重在引導學生將收集的資料進行整理，將實驗的結果進行總結；并通過評價指導今后綜合實踐活動的開展。

　　第四步：動手設計，展示成果

　　1、各組可采用照片、圖表、小報、幻燈片、網頁等形式交流展示研究成果。

　　2、設想樹在生物技術方面的應用和發展前景。教師對大膽、有創新意識的設想給予鼓勵，并舉辦專題設計展，記錄到成長檔案袋中。

　　3、交流活動體會。

　　四、活動實施過程

　　第一步：制定簡單可行的活動計劃

　　學生們在積累了初步的社會實踐活動經驗的基礎上，本次活動由小組長牽頭，在撰寫了小組活動方案后，學生們便正式開始了探究活動。

　　樹的種類

　　活動目的：

　　1、通過給樹分類，認識各種樹。

　　2、學習搜集資料和整理資料的方法。

　　3、體驗科學探究的一般方法。

　　4、培養自己的實踐操作能力和合作能力。

　　活動過程：

　　1、帶領學生參觀綠色校園，認識校園中的50余種樹。

　　2、收集資料。（主要場所：書店、圖書館、上網、實地拍攝等）

　　3、整理資料、分類。

　　按（）分類

　　類型

　　相關的樹

　　4、評價個人在這次活動中的表現。

　　5、整理小組交流情況，并寫出個人體會。

　　活動方法：查報紙、上網、查書、采訪

　　人員分工：

　　組長：唐代寧

　　記錄員：鄒夢雅

　　制定活動計劃：唐代寧

　　資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

　　網頁設計：張曉鵬、劉暢

　　第二步：根據研究目標廣泛進行取材

　　整個校園滿目翠綠，到處呈現出生機勃勃的景象，正在此時，我校被評為“宜昌市花園式學校”的消息不脛而走，孩子們興高采烈的三個一群，四個一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認識校園中的50余種樹。領略了“樹”給校園帶來的生命力，給同學們帶來的美的享受，并將這種體會融于筆間。

　　我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細觀察著校園的一草一木，雖然我有點疲倦，但還是游興不減，我和同學們擺出各種造型，讓時間停止，讓相機為我們留下了這快樂的一瞬間。后來聽皮夢婷講述了關于“音樂樹”的故事。貝西的理想是當一名音樂家。他特別喜歡小提琴，從小學一年級起，就開始學琴。他夢想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學；晚上，他做完功課，又在月光下繼續拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢想——讓小提琴發出美妙的音樂，還沒變成現實。他的提琴只能發出單調、乏味的聲音，就像一杯白開水那么平淡。麻雀們、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒有受到影響。那塊小小的碎片鉆進了泥地。第二天，貝西驚奇地發現，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來仔細瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹苗！它的樹干又細又光滑，就像一根小銀笛，上面長著幾片金色的小樹葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹苗就靜靜不動，一點兒也不肯長了。這是什么怪樹呀？麻雀和蟲兒們都說：“我們沒見過，不知道，不知道。”他們都呆住了，傻愣愣地望著這棵樹。一只見多識廣的老燕子飛過，說：“我知道，我知道，這種樹叫“音樂樹”，我在遙遠的丘拉巴島上見過。這樹是那塊小提琴的碎片長成的，貝西的血汗澆灌了這塊土地，他的音樂又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹。貝西，你快拉吧！音樂是音樂樹的養分，你快用琴聲來澆灌它！”貝西又拉了起來。只見這棵奇樹抖動著枝干直往上長，越長越快，越長越高，越長越大，不久就長成了一棵參天大樹。

　　聽了皮夢婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無奇不有！”我一定要好好學習，爭取知道更多生動、有趣的故事。

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