《龜兔賽跑》教學設計

時間：2022-05-25 17:35:42 教學設計我要投稿

《龜兔賽跑》教學設計（精選10篇）

　　作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《龜兔賽跑》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《龜兔賽跑》教學設計（精選10篇）

　　《龜兔賽跑》教學設計篇1

　　教材分析：

　　音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態，樂曲發揮了管弦樂隊豐富的表現力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

　　教學目標：

　　１、情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

　　２、能力目標：

　　通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂，從音樂的節奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

　　３、過程目標：

　　通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發學生的想象力和學習興趣，能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容。

　　教學重點：

　　指導學生欣賞，把樂器所表現的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

　　教學難點：

　　學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

　　課前準備：

　　多媒體課件、圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發學習興趣——談話導入

　　１、問：你覺得今天的早晨怎樣？

　　引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學習氣氛在維持在輕松快樂當中］

　　２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現兔子的特點并介紹單簧管）［設計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學生由被動變主動，突出學生的主體性］

　　３、用“bang ”來哼一哼

　　二、再現情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

　　１、聽第一場景音樂。

　　①看兔子摔跤的情景，配聲音。

　　②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？

　　［設計理念：通過學生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現］

　　③引入烏龜的主題音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。

　　④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

　　過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應該怎么做呢？（音樂。。。）

　　問：兔子怎樣對待烏龜的？

　　［設計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］

　　２、聽第二場景音樂。

　　過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

　　①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

　　［設計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

　　②“音樂發生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

　　［設計理念：通過音樂的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態度］

　　③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

　　④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

　　［設計理念：通過聆聽激發學生的想象力］

　　⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

　　［設計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］

　　３、聽第三場景音樂。

　　問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

　　瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

　　［設計理念：通過這一環節，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

　　三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

　　（如兔子和烏龜出現的情景，兔子驕傲的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

　　［設計理念：通過這個環節，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

　　四、師小結，在音樂中結束課堂。

　　師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。

　　《龜兔賽跑》教學設計篇2

　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　教學目標：

　　1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學重、難點：

　　體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

　　學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。

　　教學流程：

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

　　二、新課教學

　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

　　4.分析作品，學習主題音樂。

　　①引導學生小組討論，然后匯報。

　　②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　　（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。

　　（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

　　（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

　　《龜兔賽跑》教學設計篇3

　　教學目的：

　　1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

　　2、掌握課文的8個生字和新詞，

　　3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

　　教學課時：

　　3課時

　　教學重點：

　　1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”

　　2、掌握生字和新詞第一課時

　　教學目的：

　　1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

　　2、生字新詞。

　　教學過程

　　一、初讀課文，訓練說話

　　（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。

　　（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。

　　（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。

　　1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？

　　2、龜兔為什么要賽跑？

　　3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

　　4、最后誰先到大樹底下？為什么？

　　二、講讀課文第一自然段

　　1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？

　　（同學們可能會出現很多的^答~`案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

　　小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

　　2、指導看圖，回答問題。

　　小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

　　指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

　　再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

　　（圖片略）

　　三、結合課后練習，學習生字新詞

　　接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

　　（一）認讀生字卡

　　識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

　　（二）分析字形

　　獨體字：兔、烏、半

　　兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。

　　烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

　　半：一豎要出頭。

　　左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。

　　哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

　　比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。

　　那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

　　刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

　　（三）鞏固新字，進行組詞。

　　請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。

　　兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

　　四、家庭作業

　　每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。第二課時

　　教學目的

　　1、復習已學的第一自然段及新字詞。

　　2、學習課文，了解寓意。

　　教學過程一、復習

　　我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。

　　二、學習課文

　　上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

　　呈現比賽結果：

　　板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。

　　大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？

　　小兔子：

　　1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？

　　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　　3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

　　小烏龜：

　　板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。

　　烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

　　討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

　　小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

　　課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？第三課時

　　教學目的

　　1、完成課后練習

　　2、復述課文，講故事

　　教學過程一、通讀課文，完成習題三

　　我們比一比，看誰跑得快

　　二、復述課文，準備講故事

　　1、自由朗讀課文，準備復述。

　　2、復述課文（2-3人）

　　3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）

　　4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

　　續故事

　　上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

　　我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。

　　我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！

　　小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？

　　家庭作業

　　把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。

　　《龜兔賽跑》教學設計篇4

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的

　　音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

　　3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學準備：

　　CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

　　教學過程：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

　　燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

　　師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

　　什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

　　（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答）

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

　　師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

　　（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

　　2、引導學生分段欣賞音樂故事。

　　（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）

　　師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

　　（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

　　藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現好的給予藍貓小標貼）

　　師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

　　（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

　　《龜兔賽跑》教學設計篇5

　　一、活動目標：

　　1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2．能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

　　3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。

　　二、活動準備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

　　三、活動過程：

　　1．律動進場

　　2．節奏練習

　　3．導入活動：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4．完整欣賞：

　　（1）幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

　　（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

　　（3）幼兒欣賞第三遍

　　（4）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

　　（1）第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

　　重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現

　　（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

　　6．配樂故事表演。

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

　　《龜兔賽跑》教學設計篇6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。

　　2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。

　　教學準備：

　　《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、活動開始

　　師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

　　師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

　　師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　二、欣賞

　　師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。

　　1、欣賞第一段音樂。

　　你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？

　　小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

　　2、欣賞第二段音樂。

　　師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　3、分段欣賞兩段音樂。

　　老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

　　師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

　　三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

　　1、幼兒欣賞動畫片。

　　2、師：動畫片里講了一個什么故事？

　　3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）

　　4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

　　5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？

　　老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

　　《龜兔賽跑》教學設計篇7

　　教學目的：

　　1、學習用固定音型，為故事配伴奏

　　2、請幼兒學會看指揮

　　教學準備：

　　1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）

　　散響類（手鈴、鈴鼓）

　　金屬類（三角鐵、撞鐘）

　　2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

　　3、音樂磁帶一盤

　　教學過程：

　　一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。

　　提問：1、故事里都有什么小動物？

　　2、它們跑起來的節奏是什么？

　　二、節奏練習

　　1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

　　2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢？經過討論后，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

　　三、幼兒用樂器為故事配伴奏

　　1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

　　2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

　　（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器

　　（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

　　四、活動結束。

　　《龜兔賽跑》教學設計篇8

　　【情感態度價值觀】

　　1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學生環保意識。

　　3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。

　　4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。

　　【過程與方法】

　　1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。

　　2、在創作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。

　　【知識與技能】

　　1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。

　　2、通過玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節奏型，培養學生的節奏感和多聲部配合的能力。

　　第二單元課時建議

　　第三課建議用4—5教時完成

　　第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

　　第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。

　　第三課時：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。

　　第四課時：創《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　第四課建議用4—5課時完成

　　第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

　　第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。

　　第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。

　　第四課時：創《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

　　音樂樂園建議用1—2教時

　　第二單元音樂童話

　　第三課聽——《龜兔賽跑》

　　【設計思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。

　　低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的.情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學內容】

　　1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2、創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學目標】

　　1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。

　　【教學重難點】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異

　　2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象

　　3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

　　2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

　　3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化

　　4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

　　說明：在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

　　三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望

　　2、以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》

　　3、展示作品

　　說明：創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。

　　【教學反思】

　　二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

　　《龜兔賽跑》教學設計篇9

　　教學目標：

　　知識目標：學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。

　　技能目標：通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

　　情感目標：激發學生的主動學習的興趣和熱情.

　　教學重難點：

　　通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。

　　教學過程：

　　一.故事導入

　　師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網查閱“龜免賽跑”的故事。

　　學生上網搜索。

　　師：哪位同學愿意給大家講這個故事?

　　師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什么表現?

　　參與 P49 上表。

　　今天這節課我們就學習制作卡通話。

　　二、制作卡通畫：

　　1 、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。

　　小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。

　　2 、制作卡通畫：

　　師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。

　　我來做：

　　分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。

　　三、美化卡通畫

　　師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。

　　1 .自選圖形

　　自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。

　　2 、學生練習制作對話。

　　3 、保存文檔。

　　四、交流

　　和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。