《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格
作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養(yǎng)。
［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫(huà)中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
［知識(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。
三、教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。
四、教學(xué)難點(diǎn)
分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。
五、教法學(xué)法
1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。
2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。
六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等
七、教學(xué)過(guò)程
在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（一）通過(guò)多媒體欣賞土家族文化
播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。
（二）“土家族民俗知多少”
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。
（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫(huà)出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)
（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。
（五）新課小結(jié)
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)過(guò)幼兒的想象力，運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自我的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢用多種色彩來(lái)表現(xiàn)小雨點(diǎn)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)手畫(huà)圓與直線，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：范畫(huà)下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結(jié)：下大雨時(shí)，像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示，引出資料
1、演示討論，共同參與
1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(zhǎng)直線雨
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。教師問(wèn)：“要怎樣畫(huà)呀?(個(gè)別回答)教師試畫(huà)(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái)，直直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。)
2)、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎樣樣?(幼兒講講)教師根據(jù)幼兒的想法畫(huà)出大小不一樣的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣，嘗試取名
1)演示用各種顏色的短線畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)
三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一齊來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)
1)能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)：
1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫(huà)的情景。
2)觀察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自我喜歡的東西
四、結(jié)束部分：
1、讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)交上來(lái)自由欣賞，并來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)幼兒畫(huà)的七彩雨最漂亮。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在畫(huà)橫線、豎線的基礎(chǔ)上練習(xí)畫(huà)波浪線、彈簧線。
2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已有畫(huà)橫線和豎線的經(jīng)驗(yàn)。
2.課件，背景音樂(lè)等。
3.畫(huà)有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚(yú)的背景畫(huà)紙，蠟筆。
三、活動(dòng)過(guò)程1.教師："今日，有些小動(dòng)物要來(lái)做客，他們還帶來(lái)了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰(shuí)?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚(yú)、小蝴蝶。(逐一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習(xí)各種線條。)教師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請(qǐng)小朋友們來(lái)向他們學(xué)一學(xué)。
(1)課件出現(xiàn)小蝸牛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看"(幼兒猜一猜)教師：那我們請(qǐng)小蝸牛來(lái)告訴大家。(播放錄音，點(diǎn)PPT)"誰(shuí)聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴大家。"教師：原先呀我們的小蝸牛會(huì)畫(huà)橫線，(點(diǎn)PPT)我們一齊來(lái)跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團(tuán)體做空練習(xí)畫(huà)橫線。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線直又直)(點(diǎn)PPT)我們?cè)賮?lái)試一次，一邊說(shuō)一邊畫(huà)。
(2)課件出現(xiàn)小蜘蛛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)猜猜看。"教師：我們也請(qǐng)小蜘蛛來(lái)告訴大家，聽(tīng)清楚了來(lái)告訴我。(播放錄音，點(diǎn)PPT)教師：原先小蜘蛛會(huì)畫(huà)豎線，(點(diǎn)PPT)小朋友們是不是也會(huì)畫(huà)豎線呀，我們也來(lái)試一試。(團(tuán)體做空練習(xí)畫(huà)豎線。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小蜘蛛，會(huì)吐絲，畫(huà)條豎線長(zhǎng)又長(zhǎng))(點(diǎn)PPT)我們小嘴巴說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一次。
(3)課件出現(xiàn)小魚(yú)兒："小魚(yú)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)有什么本領(lǐng)。"教師：小魚(yú)會(huì)干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。教師：原先小魚(yú)會(huì)在波浪里游泳。(點(diǎn)PPT)我們也來(lái)跟小魚(yú)一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來(lái)看看小魚(yú)畫(huà)的什么線(點(diǎn)PPT)。幼兒回答：波浪線。
教師：我們跟著小魚(yú)一齊畫(huà)一畫(huà)波浪線，小嘴巴跟著教師說(shuō)一說(shuō)。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫(huà)波浪線。引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小魚(yú)兒，愛(ài)游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚(yú)比一比，是我們小朋友畫(huà)得好，還是小魚(yú)畫(huà)得好。(再次畫(huà)一遍)(4)課件出現(xiàn)小蝴蝶："瞧，誰(shuí)來(lái)了?"--小蝴蝶。教師：那我們請(qǐng)小蝴蝶告訴大家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會(huì)跳彈簧舞哦。我們請(qǐng)小蝴蝶跳給大家看(點(diǎn)PPT)，我們也來(lái)跳一跳彈簧舞吧。(團(tuán)體多次做空練習(xí)畫(huà)彈簧線。引導(dǎo)幼兒說(shuō):小蝴蝶，愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮)跟著教師說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。(點(diǎn)PPT)教師：小蝴蝶跳的這個(gè)線呀叫彈簧線，我們看看這兩條彈簧線一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小朋友觀察的真仔細(xì)，那我們?cè)趤?lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶的本領(lǐng)，畫(huà)一畫(huà)彈簧線。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小朋友們學(xué)會(huì)了嗎，我們請(qǐng)小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)PPT)2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師："小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，他們都想把自我的本領(lǐng)展示給好朋友看，(點(diǎn)PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線線呀?--彈簧線。小朋友真棒，那教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來(lái)畫(huà)(幼兒上前黑板上畫(huà))我們的小蝴蝶還能夠去誰(shuí)家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線去小蝸牛家呢?--彈簧線。教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線呢?--直線。請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
教師：我們小朋友是不是也想來(lái)試一試呢?此刻請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物挑選喜歡的顏色，帶著他們?nèi)e的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，挑選不一樣顏色)(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫(huà)多種線條。
三、展示交流。
教師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把畫(huà)拿到前面來(lái)。
教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的。你的小蝴蝶去誰(shuí)家做客了呀，他走得什么線呢?用的什么顏色啊?(兩個(gè)到三個(gè)提問(wèn))教師：我們的本領(lǐng)學(xué)完了，小動(dòng)物們也累了，想休息了，等下課的時(shí)候啊，我們小朋友也去找自我的好朋友比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大好不好?
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫(huà)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過(guò)表達(dá)巨幅作品的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫(huà)面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，享受繪畫(huà)和活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。
鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片資料若干。學(xué)生繪畫(huà)用具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)
（1）準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)境。
（2）師：有了人類(lèi)就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對(duì)生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢(mèng)想，自己的追求，自己的渴望。被稱(chēng)為東方天書(shū)的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時(shí)人們活動(dòng)的情景；徐州出土的眾多的畫(huà)像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?dòng)、生活的縮影和對(duì)佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。
2、 展開(kāi)活動(dòng)
（1）兒童自己欣賞書(shū)上的圖片，感受畫(huà)面形式和場(chǎng)面，初步理解作品內(nèi)容。
（2）兒童用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫(huà)，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
A、畫(huà)面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫(xiě)的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。
B、畫(huà)面的由來(lái)：勞動(dòng)記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自?shī)省⑨鳙C、抗擊自然災(zāi)害等方面的。
C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：
a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類(lèi)學(xué)家們用來(lái)說(shuō)明舊石器時(shí)代巖畫(huà)起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類(lèi)人工制品去仿造他們夢(mèng)寐以求的獵物”。
B、江蘇連云港將軍崖原始社會(huì)巖畫(huà)，用石頭磨畫(huà)而成，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)人們對(duì)自然界的崇拜。
C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動(dòng)圖，人物和動(dòng)物形象栩栩如生。
d、敦煌壁畫(huà)，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱(chēng)于世界。
（1） 猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫(huà)，它是什么時(shí)候，什么人畫(huà)的？為什么要畫(huà)？畫(huà)的是什么？
（2） 壁畫(huà)等巨幅繪畫(huà)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
A、 商業(yè)宣傳廣告。
B、 裝飾生活環(huán)境，
C、 人們自?shī)首詷?lè)
（3） 想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫(huà)作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。
第二課時(shí)：
1、分享活動(dòng)
（1） 教師組織兒童分組，安排場(chǎng)地、準(zhǔn)備巨幅繪畫(huà)創(chuàng)作的材料。
（2） 教師和學(xué)生共同商量繪畫(huà)表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面參考：
A：小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個(gè)人，一起表達(dá)。
小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫(huà)面。
（3） 老師提醒注意事項(xiàng)：
A：鼓勵(lì)兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。
B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫(huà)面有流動(dòng)感。
C：提醒兒童在墻壁繪畫(huà)時(shí)，如果站在凳子上要注意安全。
D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。
E：相互友好合作，互相支持。
（4） 學(xué)生分頭活動(dòng)。
A：墻壁繪畫(huà)。
B：大紙上繪畫(huà)。
C：地面繪畫(huà)。
（5） 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動(dòng)。
2、延伸活動(dòng)
（1） 展示創(chuàng)作的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
（2） 相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。
（3） 教師進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。
（4） 拍照留念
3、收拾活動(dòng)
整理工具，打掃衛(wèi)生。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
口語(yǔ)交際課《我們的畫(huà)》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫(huà)著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫(huà)展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
１、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說(shuō)話大方，聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備課件、學(xué)生的畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
１、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友來(lái)做客，你們看，他們來(lái)了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說(shuō)些什么呢？（可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫(huà)的是什么？
小紅：我畫(huà)的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥模隳兀?/p>
小文：我畫(huà)的是一張桌子，桌子上有一盤(pán)蘋(píng)果，我最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果。
２、引出話題，我們的畫(huà)
二、以圖激趣，明確要求
１、觀看表演后，說(shuō)說(shuō)剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說(shuō)了什么。（他們告訴其他人自己畫(huà)了什么，還對(duì)別人的畫(huà)提了意見(jiàn)。）
２、他們是怎樣提意見(jiàn)的呢？是不是說(shuō)“你的畫(huà)不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫(huà)好看。）
三、xxxx促說(shuō)，雙向互動(dòng)
１、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫(huà)了些什么，而后再說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)。為什么？
２、全班交流。
展示一兩組的畫(huà)，請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫(huà)的內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
教學(xué)反思
１、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫(huà)”、“評(píng)價(jià)別人的畫(huà)”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
２、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。口語(yǔ)交際聽(tīng)、說(shuō)雙方互動(dòng)很重要，在本課的設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過(guò)程，讓孩子們真正動(dòng)了起來(lái)，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)別人說(shuō)話。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
１、說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【過(guò)程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
１、圖上的小朋友在做什么？
２、我們學(xué)著他的樣，互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。也可評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
３、怎么介紹自己的畫(huà)呢？可以介紹自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面的沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹，評(píng)議
評(píng)出優(yōu)秀者。
四、圖畫(huà)展評(píng)
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽，互相觀看，評(píng)選出這次展覽的佳樣，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)，為什么喜歡。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
《傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)》是人民教育出版社—普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的第十二課。本課在內(nèi)容上分為兩大部分，分別是古代人物畫(huà)和現(xiàn)代人物畫(huà)。其中以古代人物畫(huà)為主，以面對(duì)面寫(xiě)生和默寫(xiě)的典范作品來(lái)體現(xiàn)古代人物畫(huà)傳神寫(xiě)照的特點(diǎn)。現(xiàn)代人物畫(huà)簡(jiǎn)單欣賞。為了使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)我國(guó)古代藝術(shù)家精深的藝術(shù)造詣、對(duì)古代悠久文明的歷史的景仰，以及現(xiàn)代藝術(shù)家繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新古人傳神寫(xiě)照的精神，正確認(rèn)識(shí)它在世界藝術(shù)中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)情分析：
高一學(xué)生思維開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)感興趣，但對(duì)中國(guó)古老民族藝術(shù)了解還不夠，因此，教師在課堂要加以引導(dǎo)和促進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力培養(yǎng)目標(biāo)：
了解古代人物畫(huà)，進(jìn)一步深入了解人物畫(huà)的特點(diǎn)和時(shí)代背景。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到古代藝術(shù)的博大精深以及現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族自豪感。
3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開(kāi)闊眼界。
教學(xué)重點(diǎn)：古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值
教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代人物畫(huà)對(duì)古代的繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
教學(xué)關(guān)鍵：教師的引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問(wèn)候。
二、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，穿著現(xiàn)代的服裝，課余時(shí)間可以上上網(wǎng)、打打游戲和看看電影等。但有沒(méi)有想過(guò)距離我們幾千年的古代人，他們過(guò)著一種怎樣的生活，就讓我們懷著一顆真誠(chéng)而渴盼的心，走進(jìn)他們的世界。
三、新授：
老師簡(jiǎn)介古代人物畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò)及特點(diǎn)，引出古代傳神寫(xiě)照典范作品《韓熙載夜宴圖》并簡(jiǎn)介其背景（學(xué)生課前已預(yù)習(xí)）。
1、古代人物畫(huà)典范作品：《韓熙載夜宴圖》顧閎中（五代）
第1組問(wèn)題：韓熙載夜宴圖描繪了什么內(nèi)容？
第2組問(wèn)題：這幅畫(huà)分為幾個(gè)部分？采用了怎樣的構(gòu)圖？
第3組問(wèn)題：畫(huà)中的韓熙載是誰(shuí)？他出現(xiàn)了幾次？他在做什么？他的表情怎樣？他為 什么會(huì)有這樣的表情？第4組問(wèn)題：畫(huà)中還有哪些人？他們都在干什么？他們的表情如何？
第5組問(wèn)題：這幅畫(huà)的色彩和技法有什么特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，得出結(jié)論。
2、分組討論，欣賞古代傳神寫(xiě)照人物作品：
步輦圖———閻立本 唐 簪花仕女圖———周昉 唐
古代帝王圖———閻立本 唐 太白行吟圖———梁楷 宋
明代畫(huà)家 徐渭像 關(guān)天培像 孔昭靳 清
結(jié)果：學(xué)生能夠把每幅畫(huà)的特點(diǎn)基本上說(shuō)出來(lái)，還能把有關(guān)歷史上有關(guān)人物功績(jī)說(shuō)出，能夠把部分畫(huà)的內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作演示。
歸納總結(jié)：古代人物畫(huà)特點(diǎn)：傳神寫(xiě)照設(shè)色富麗用筆精細(xì)
3、現(xiàn)代人物畫(huà)家及作品介紹：
1、（教師簡(jiǎn)介現(xiàn)代人物畫(huà)）通過(guò)視頻文件展示人物畫(huà)家蔣兆和及作品
2、欣賞蔣兆和傳神寫(xiě)照代表作品《一籃春色賣(mài)遍人間》
3、周思聰代表作品介紹
總結(jié)歸納：現(xiàn)代人物畫(huà)特點(diǎn)：傳神寫(xiě)照寫(xiě)實(shí)性現(xiàn)實(shí)性
無(wú)論古代人物畫(huà)還是現(xiàn)代人物畫(huà)都具有傳神寫(xiě)照的特點(diǎn)，都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。它們體現(xiàn)了中華古老民族的智慧和現(xiàn)代人繼承、創(chuàng)新的能力，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)我們創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教學(xué)反思：本課在課前準(zhǔn)備還可以，各部分聯(lián)系布置也可。在上的過(guò)程中在開(kāi)頭引入有些唐突。課堂提問(wèn)期待學(xué)生回答太快，設(shè)問(wèn)應(yīng)當(dāng)具體一些，提問(wèn)應(yīng)有助于下一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。缺少鑒的部分，教師應(yīng)不斷充實(shí)自己，在課堂上盡量把鑒的部分傳遞給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)畢競(jìng)是有限的。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在特定的歷史背景下欣賞古代的人物畫(huà)作品，才能真正了解它的特點(diǎn)。此外，還應(yīng)聯(lián)系國(guó)外一些人物畫(huà)作品體現(xiàn)什麼特點(diǎn)作比較。也可適當(dāng)按排課上練習(xí)。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫(huà)產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫(huà)，表達(dá)自己的情感。
3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、對(duì)聯(lián)、課題、玩具、紅色的各種物品等。
教學(xué)過(guò)程：
課前將教室布置出節(jié)日的氣氛，如掛紅燈籠、紅辣椒：貼紅對(duì)聯(lián)；擺紅玩具；穿紅衣服......
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
提出問(wèn)題：
1、當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)，你有什么感受？
2、像這種喜慶、熱烈的感覺(jué)你還在哪里見(jiàn)過(guò)？ 出示課題——紅色
3、你見(jiàn)過(guò)這些場(chǎng)面嗎？（出示課件2、3）
三、講授新課
1、在色彩的世界里，有三種顏色是任何顏色都調(diào)不出來(lái)的，是哪三種？它們被稱(chēng)之為“三原色”。
2、今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)紅色的畫(huà)。(出示課題——的畫(huà))
（1）出示多幅紅色的畫(huà)。（課件4、5）
提出問(wèn)題：
1）這些畫(huà)都表現(xiàn)了哪些熱鬧的場(chǎng)面？
2）紅色的畫(huà)與我們平常見(jiàn)到的畫(huà)對(duì)比，給你的感覺(jué)有什么不一樣？運(yùn)用了哪些顏色？（出示色卡）
3）這些畫(huà)在用色方面有什么特點(diǎn)？（板書(shū)——深淺變化）
（2）出示范畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)里的紅色還有哪些不同？
（3）請(qǐng)學(xué)生找出與紅色有關(guān)的色卡。
3、聽(tīng)著這首曲子把我們帶進(jìn)鑼鼓掀天爆竹聲聲的節(jié)日氣氛里，如果請(qǐng)你來(lái)繪畫(huà)你會(huì)畫(huà)什么？用哪些顏色畫(huà)？(教師示范)
4、出示課件，小朋友的畫(huà)表現(xiàn)了哪些題材？（課件6）
如果請(qǐng)你以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà)，你將表現(xiàn)什么？
5、生活中你見(jiàn)到過(guò)那些東西是紅色的？
四、提出作業(yè)要求：
繪畫(huà)時(shí)要注意，在選材方面：
（1） 如果讓你以紅色為主畫(huà)一幅畫(huà)，你想畫(huà)什么？
（2） 選擇能烘托節(jié)日喜慶氣氛的場(chǎng)面、場(chǎng)景。
（3） 還可以選擇紅色的物象來(lái)表現(xiàn)。
用色方面：
（1） 用哪些紅色？
（2） 主要選擇偏紅的顏色表現(xiàn)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。
五、小結(jié)
展示、介紹自己的繪畫(huà)作品。
六、拓展
我們能以紅顏色為主來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，那么用其它顏色也能畫(huà)一幅畫(huà)嗎？
板書(shū)： 紅色的畫(huà)
以紅色為主
深淺有變化
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析
用作畫(huà)的方法來(lái)記錄自己對(duì)生活的感受，配以簡(jiǎn)明扼要的文字?jǐn)⑹觯怪_(dá)到圖文并茂、生動(dòng)有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫(huà)。
與一般日記相比，日記畫(huà)有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強(qiáng)等特點(diǎn)。日記畫(huà)不僅在培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨(dú)到的作用。教師可在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫(huà)面內(nèi)容與文字?jǐn)⑹龅年P(guān)系，使學(xué)生畫(huà)得生動(dòng)、寫(xiě)得有趣、學(xué)得帶勁。
參考教案
課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：1.使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫(huà)的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面與文字的相互關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)形式。
教具準(zhǔn)備：了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫(huà)習(xí)作。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：日記。（教師提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)回答問(wèn)題。）
2.出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。（教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）
三、講授新課
1.引導(dǎo)欣賞。
①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
②畫(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系？
（主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，圖文一體。）
③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？
（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）
2.賞析課中圖例。
請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。
①圖例表現(xiàn)方法分析。
有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？
《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。
《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
3.日記畫(huà)的特點(diǎn)。
以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。
4.日記畫(huà)的方法與要求。
方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢茫虎坫U筆起稿；④草擬與畫(huà)面相符的文字；⑤著色。
要求：①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系；②畫(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫(huà)面相呼應(yīng)。
（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫(huà)的方法與要求。）
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(huà)（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；
②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料，供學(xué)生借鑒、參考）；
③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；
④草擬文字（注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系）；
⑤黑白對(duì)比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；
⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；
⑦文字書(shū)寫(xiě)（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。
五、小結(jié)
優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。教材配有一幅畫(huà)，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫(huà)作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
１、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，在活動(dòng)中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，還學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)不同的聲音。
２、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與，說(shuō)出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
３、體現(xiàn)“交際”，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讓學(xué)生通過(guò)自由交流，能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】每位同學(xué)畫(huà)一張自己最喜歡的畫(huà)。課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、****導(dǎo)入，欣賞畫(huà)面
１、激趣導(dǎo)入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫(huà)，就是一個(gè)個(gè)故事啊！今天，我們就舉辦一次“我們的畫(huà)”交流會(huì)，讓我們一起來(lái)賞圖畫(huà)──說(shuō)圖畫(huà)，一起品嘗圖畫(huà)給我們帶來(lái)的快樂(lè)! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí)，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）
２、展示圖畫(huà)。
孩子們,快把你的畫(huà)展示給大家吧!（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞圖畫(huà)畫(huà)面的情、趣、美，雖然畫(huà)面只是一閃而過(guò)，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來(lái)。）
３、明確要求。
教師：快樂(lè)的事就應(yīng)該大家一起分享。可是我們?cè)趺唇榻B這張靜止不動(dòng)的圖畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫(huà)中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說(shuō)發(fā)生了一件什么事。比如:我畫(huà)的是《未來(lái)的海底世界》，我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
⑴ 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
⑵ 把關(guān)于這張圖畫(huà)的故事告訴對(duì)方，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，說(shuō)出真情實(shí)感。
⑶ 聽(tīng)了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問(wèn)。
二、示范引路，學(xué)習(xí)方法
１、教師：看,老師也有一張得意的畫(huà)。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫(huà)面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
２、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師剛才說(shuō)的時(shí)候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流，再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫(huà)，盡情地向同伴傾訴心中的快樂(lè)。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時(shí)給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說(shuō)上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你真是熱愛(ài)生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會(huì)，也善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)。”“你不僅畫(huà)畫(huà)的美，說(shuō)得更棒！”這無(wú)疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對(duì)表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時(shí)給以點(diǎn)拔，如：假如你把……說(shuō)的具體點(diǎn)，把……說(shuō)的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了，如果你先講……在講……，別人聽(tīng)起來(lái)就更清楚了。這無(wú)疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。（提供一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來(lái)自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
１、教師：你最想聽(tīng)哪張圖畫(huà)的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫(huà)，上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫(huà)，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露。）
２、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表?yè)P(yáng)不落俗套的語(yǔ)句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹(shù)立表達(dá)的信心。）
五、圖畫(huà)展覽
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)畫(huà)展，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那幅畫(huà)，為什么喜歡。
（教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。”因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺(jué)，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)會(huì)對(duì)比色、色相對(duì)比、明度對(duì)比的方法，并能夠運(yùn)用寫(xiě)生法的方式進(jìn)行靜物畫(huà)的創(chuàng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)賞析名作、技法學(xué)習(xí)、擺放靜物和靜物畫(huà)寫(xiě)生或創(chuàng)作實(shí)踐，達(dá)到能夠欣賞和繪制靜物畫(huà)，并能用語(yǔ)言文字表述自己對(duì)靜物畫(huà)感受的目的。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)用審美的眼睛去體察生活中無(wú)處不在的美，嘗試動(dòng)手表現(xiàn)這些普通事物中蘊(yùn)藏的美，借此提高自身的審美品位。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)色彩搭配的方式以及寫(xiě)生法的創(chuàng)作方法。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用寫(xiě)生法的方式表現(xiàn)靜物畫(huà)并且突出色彩的搭配。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課
教師展示靜物(蘋(píng)果、罐子、盤(pán)子)，引導(dǎo)學(xué)生擺放組合，并提問(wèn)這些物品可以怎樣組合?喜歡哪種組合?說(shuō)明理由。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放，教師結(jié)合情景順勢(shì)引出課題——《色彩靜物畫(huà)》
環(huán)節(jié)二：作品賞析，感知色彩
(一)色彩三要素
引導(dǎo)學(xué)生回憶色彩的三要素包括什么?畫(huà)中的雞冠花有用到色彩的三要素嗎?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：色彩三要素是指色彩色相、純度、明度。
(二)對(duì)比色
教師展示作品《雞冠花》與照片中的雞冠花，引導(dǎo)對(duì)比賞析，并提問(wèn)真實(shí)雞冠花的花朵和葉子與油畫(huà)作品中的雞冠花相比較有怎樣的不同?
學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：畫(huà)家筆下的雞冠花葉子和花朵的表現(xiàn)更加的概括，用色較為大膽，葉子和花的顏色對(duì)比較為強(qiáng)烈，使得作品更加的富于魅力。而畫(huà)中運(yùn)用了紅綠兩種不同的色相，對(duì)比關(guān)系強(qiáng)烈。在純度方面運(yùn)用暖綠色的葉子和背景，襯托出紅花的艷麗繁茂。
(三)色相對(duì)比、明度對(duì)比
教師展示教材中的作品《金魚(yú)》、《靜物》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考兩幅作品在用色上有怎樣的區(qū)別?具有哪些特點(diǎn)?與真實(shí)場(chǎng)景相同嗎?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：馬蒂斯的作品《金魚(yú)》屬于強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物作品，沒(méi)有眾多的蔬果、器皿和襯布，各色花早圍繞著游動(dòng)的小魚(yú)，生機(jī)勃勃。桌面下的重色不但使主體更加突出，也起到統(tǒng)一整體的協(xié)調(diào)的作用。
《靜物》這幅畫(huà)強(qiáng)調(diào)屬于強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的作品，墻壁和襯布以柔美的灰調(diào)子襯托梨子的鮮艷，梨子周?chē)休^粗重的輪廓線，下方有濃重的陰影，突出了梨子鮮明的色彩;亮度很高的白色瓷器使畫(huà)面產(chǎn)生很強(qiáng)的節(jié)奏感。與我們真實(shí)的場(chǎng)景存在一定的差異性。
環(huán)節(jié)三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)
1.你能說(shuō)說(shuō)色彩靜物畫(huà)是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的嗎?(寫(xiě)生創(chuàng)作)
2.教師演示寫(xiě)生法的步驟，講解要領(lǐng)：
①起稿：畫(huà)出靜物構(gòu)圖、基本造型，并用色彩概括出素描關(guān)系。
②定色調(diào)：根據(jù)靜物組合確定畫(huà)面的整體色調(diào)。從暗部色彩入手，概括并且整體地畫(huà)出大的色彩關(guān)系。
③調(diào)整色彩關(guān)系：將亮部顏色跟上來(lái)，鋪完整個(gè)畫(huà)面，使畫(huà)面的主要色彩關(guān)系完整地展現(xiàn)出來(lái)。
④深入刻畫(huà)：對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入刻畫(huà)，使作品更加完整。
3..教師擺好靜物，引導(dǎo)學(xué)生用水粉完成靜物寫(xiě)生，注：在寫(xiě)生過(guò)程中可適當(dāng)減弱寫(xiě)生對(duì)象的純度對(duì)。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)
環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
1.作品完成后通過(guò)自愿分享、互相展示、教師總結(jié)多角度展示作品，開(kāi)拓繪畫(huà)思路和鞏固繪制色彩靜物畫(huà)的方法。
2.復(fù)習(xí)色彩靜物畫(huà)的方法寫(xiě)生法。
3.升華情感：同學(xué)們?cè)谡n后要多多的關(guān)注生活中的色彩，學(xué)會(huì)用色彩美化生活。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
藝術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究，并將這種意識(shí)和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
鉛筆作為書(shū)畫(huà)的主要工具，最簡(jiǎn)單、方便。從兒時(shí)起，學(xué)生就開(kāi)始使用它。但是對(duì)鉛筆的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書(shū)寫(xiě)和線條的描畫(huà)上。其實(shí)，鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過(guò)巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時(shí)可以很好地加以利用。例如，法國(guó)畫(huà)家修拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫(huà)家魯本斯的作品《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。
另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過(guò)圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探索鉛筆更多的使用效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。
2. 學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。
3. 在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法
學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或２B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導(dǎo)入
提出問(wèn)題：“我們平時(shí)使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”
二、鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法
1、鉛筆的分類(lèi)：
鉛筆的種類(lèi)較多，有硬有軟，有深有淺，型號(hào)比較全。我國(guó)生產(chǎn)的鉛筆分兩種類(lèi)型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B，為了更適應(yīng)繪畫(huà)需要又有了7B-8B，我們稱(chēng)為繪畫(huà)鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H，大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或２B的鉛筆，自動(dòng)鉛筆，由于筆芯太細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。
2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。
3、了解和探究鉛筆畫(huà)的表現(xiàn)手法。
（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？對(duì)事物的描繪又有何特色？
（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會(huì)鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。
（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫(huà)出的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙張上進(jìn)行涂畫(huà)等。
（通過(guò)探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫(huà)技法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
三、作品分析
1、《畫(huà)家之子尼古拉像》――魯本斯（佛蘭德斯）
《畫(huà)家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)、可愛(ài)的少年形象。
2、《靜物》 駱根興
《靜物》則是通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來(lái)表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。
3、《戲劇情景》 修拉（法國(guó)）
主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過(guò)畫(huà)面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白對(duì)比不僅塑造了形體，而且獲得了畫(huà)面朦朧、完美的視覺(jué)效果，生動(dòng)地表現(xiàn)出舞臺(tái)燈光下的戲劇情景。
4、學(xué)生作品分析
《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車(chē)》
注意點(diǎn)、線、面在畫(huà)面中的靈活運(yùn)用。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)
探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周?chē)氖挛铩?/p>
五、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫(huà)練習(xí)
1、削鉛筆的技巧
2、粗細(xì)不同的線條
3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)
4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：
根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。
六、作品探究展示：
展示自己的創(chuàng)作作品，說(shuō)明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評(píng)。
教后反思
出示學(xué)生作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)線條變化的思考，引出鉛筆的分類(lèi)特點(diǎn)。出示素描范畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)排線技法及效果的探討研究，把用線條表現(xiàn)的眼睛加上排線，表現(xiàn)立體效果。學(xué)生自己探索新的表現(xiàn)方法（如揉擦、提白……），展示學(xué)生的探索結(jié)果。用揉擦的技法改變眼睛黑白對(duì)比強(qiáng)烈的效果。演示用提白的方法作畫(huà)過(guò)程。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教材分析】《玲玲的畫(huà)》是二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元以要正確看待問(wèn)題，善于思考為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課標(biāo)關(guān)于第一學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，學(xué)生要“用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文”， “能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句”。
本組課文的要求是圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)課文，明白做事要善于思考“，要正確地看待問(wèn)題。《玲玲的畫(huà)》這篇課文寫(xiě)的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張，玲玲著急地哭了，但在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使壞事變成好事，告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生已有初步的識(shí)字能力，但并不能完全放手，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生將已學(xué)的部件，識(shí)字方法遷移到認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)中。閱讀教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生理解課文光停留在表面，不能入、情入境地讀，在本課的學(xué)習(xí)中，要通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟，引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作文中的人物去感受，體驗(yàn)，思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要講述的道理，所要表達(dá)的感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)品讀課文，體會(huì)文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、課文錄音、生字卡片
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引課題。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、看，老師給小朋友帶來(lái)了一位可愛(ài)的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的多可愛(ài)，來(lái)，跟玲玲打個(gè)招呼吧。！讓我們一起喊喊她的名字。
現(xiàn)在老師把玲玲的名字寫(xiě)在田字格上，你們可要看仔細(xì)了。（在田字格中板書(shū)：玲）這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左邊王字旁，右邊是令而不是今天的今。小朋友們會(huì)寫(xiě)了嗎？來(lái)，拿起筆在書(shū)上寫(xiě)上
玲玲的名字。
2、玲玲是個(gè)聰明的小姑娘，畫(huà)得一手好畫(huà)，今天我們就來(lái)學(xué)《玲玲的畫(huà)》。（板書(shū)課題）來(lái)讀
讀課題（齊讀）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和玲玲打招呼、認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書(shū)寫(xiě)
達(dá)成目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲”并在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、初讀學(xué)字詞
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、 玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗伞Ｗ屛覀兇蜷_(kāi)課本，自由讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，讀完了就標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（巡視，表?yè)P(yáng)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)）
2、讀字卡，找到預(yù)習(xí)后不認(rèn)識(shí)的字。（瞧你們一個(gè)個(gè)讀的多認(rèn)真啊！現(xiàn)在我們來(lái)互相考考。拿出字卡，同桌互考，會(huì)認(rèn)的扣過(guò)去，不會(huì)的擺在桌角。）師講解大家都有難度的生字。
3、讀句子
（１）第一組（端詳 評(píng)獎(jiǎng) 催）
自由讀
指名讀
齊讀
（２）第二組（這個(gè)句子很長(zhǎng)里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)有信心把這句話讀正確）
a 出示句子（就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。）
指名讀（你是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，把這兩個(gè)生字帶領(lǐng)大家讀兩遍
“臟”有時(shí)候還念zang 心臟的臟。
“叭”這個(gè)字有一個(gè)跟他長(zhǎng)的很像的字，是什么字呀？（趴）說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（你們都是讀書(shū)有心人）
C 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話相信你們能讀的更好。
男生讀、女生讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
4、讀了課文你知道了什么？
學(xué)生活動(dòng)：自瀆課文，掃清生字障礙，并思考老師提出的問(wèn)題。
達(dá)成目標(biāo)：利用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高了識(shí)字質(zhì)量
三、通讀理課文
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
1、 小朋友知道的可真多啊，
老師就獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞玲玲的畫(huà)。（課件出示）玲玲畫(huà)了什么？
2、是啊。這幅畫(huà)畫(huà)的是玲玲家里的一角，玲玲化了好長(zhǎng)時(shí)間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺(jué)得怎么樣？（出示第一段）
（1）自由讀。
（2）你知道玲玲的心情了嗎？板書(shū)：滿意
（3）從哪個(gè)詞看出玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意，小朋友快在這一段中找到它。
（端詳）點(diǎn)紅色。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。
（4）請(qǐng)你來(lái)演一演？（你們看，他把畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看 了個(gè)遍，這就是“端詳”。）
（5）現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫(huà)。
（6） 誰(shuí)能讀好這句話？
（7） 看他讀得真好呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，來(lái)讀一讀。
3、 就在這時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。（出示圖畫(huà)）讓學(xué)生觀察
（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節(jié)）
（2） 自己讀讀這一段，這時(shí)玲玲的心情又會(huì)怎樣呢？指名回答
（板書(shū)：難受、著急）
（３）指名讀
師：怎么了，孩子？生：我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。師：“別哭，孩子，在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”聽(tīng)了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請(qǐng)你們接著讀課文。
4、自由讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫(huà)，你覺(jué)得怎樣？
這只小花狗真是可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。
（2） 指名讀（是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對(duì)這幅畫(huà)更滿意了。板書(shū)：更滿意）
（３）現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫(huà)好時(shí)的心情一樣嗎？
（４）出示兩段話
我們來(lái)讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開(kāi)心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開(kāi)心。
5、玲玲真高興啊！看起來(lái)已經(jīng)沒(méi)用的一幅畫(huà)，動(dòng)動(dòng)腦筋就比原來(lái)的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對(duì)玲玲說(shuō)些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對(duì)玲玲說(shuō)的。出示句子。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸跟玲玲說(shuō)說(shuō)話。指名讀。（評(píng)價(jià)你是一位會(huì)教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通瀆課文，完成讀書(shū)要求。
達(dá)成目標(biāo)：利用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思和課文內(nèi)容，“演一演”既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力，使課堂妙趣橫生
四、總結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上玲玲的畫(huà)還獲得了一等獎(jiǎng)呢。玲玲多高興呀！
是呀，生活中遇到了困難，只要肯動(dòng)腦筋壞事往往能變成好事。（出示句子）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。在本文中，“壞事”和“好事”分別指什么？我們要把這句話牢牢的記在心里。爸爸的話有道理嗎？聽(tīng)了爸爸的話，你有什么想法？
學(xué)生活動(dòng)：讀長(zhǎng)句、理解其中蘊(yùn)含的道理
五、寫(xiě)字
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
師范寫(xiě)
生練寫(xiě)、評(píng)議
六、課外閱讀
七、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)
完成課后讀讀抄抄中的句子
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
《畫(huà)》是浙教社義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以山水相映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟： 一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。”這首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。
由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。 二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字
1、多媒體課件映出山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。
2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種方法鞏固讀音。最后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。 三、誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，體會(huì)感情
這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫(huà)面，感受畫(huà)的美，語(yǔ)言文字的美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽(tīng)，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。
2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：
“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？
“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫(huà)上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開(kāi)，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開(kāi)放呢？（畫(huà)上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，演示“鳥(niǎo)”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥(niǎo)，你好呀！”哎呀，小鳥(niǎo)不理我們，這是怎么回事呀？（畫(huà)上的鳥(niǎo)）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？
3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà)，多媒體課件展示整幅畫(huà)，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。 四、趣味練習(xí)，書(shū)寫(xiě)生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人、義、火、文”
3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。
《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)與技能]
1、了解門(mén)畫(huà)的由來(lái)及不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。
2、讓學(xué)生初步了解門(mén)畫(huà)的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生了解民間門(mén)畫(huà)的寓意。
[過(guò)程與方法]
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)門(mén)畫(huà)的作用、藝術(shù)特點(diǎn)的探究，進(jìn)一步加深對(duì)門(mén)畫(huà)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主探究。
2、通過(guò)講解、對(duì)比、評(píng)價(jià)活動(dòng)，改進(jìn)自己的門(mén)畫(huà)，初步表現(xiàn)到門(mén)畫(huà)喜慶的感受。
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
1、感受不同表現(xiàn)形式門(mén)畫(huà)的藝術(shù)美。
2、體現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解門(mén)畫(huà)的作用和含義。
2、了解門(mén)畫(huà)特有的表現(xiàn)手法（對(duì)稱(chēng)、夸張、喜慶、吉祥）。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)門(mén)畫(huà)的人物造型、色彩特征、喜慶效果進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放新年音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)春節(jié)歡快情景。
師問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)到這段音樂(lè)，有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：新年的感覺(jué)）
2、介紹春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，導(dǎo)入課題《門(mén)畫(huà)》。（播放過(guò)新年的習(xí)俗圖片）
春節(jié)是我國(guó)最盛大、最被人重視的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
今天我們就來(lái)嘗試一下自己畫(huà)門(mén)畫(huà)。
二、初步了解門(mén)畫(huà)（預(yù)習(xí)匯報(bào)）
1、了解門(mén)畫(huà)的由來(lái)，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、了解門(mén)畫(huà)不同時(shí)代的作用，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。
三、對(duì)比欣賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代門(mén)畫(huà)，進(jìn)一步了解門(mén)畫(huà)的基本藝術(shù)特征。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
1、通過(guò)賞析傳統(tǒng)和現(xiàn)代門(mén)畫(huà)，談?wù)剬?duì)門(mén)畫(huà)基本藝術(shù)特征的感受。
2、欣賞學(xué)生作品。
四、學(xué)習(xí)門(mén)畫(huà)的繪畫(huà)步驟。
1、勾畫(huà)動(dòng)態(tài)造型。
2、完整造型，添加細(xì)節(jié)。
3、添加吉祥語(yǔ)，上色。
五、學(xué)生自主創(chuàng)作：以線描方式為主，為自己的房間門(mén)設(shè)計(jì)一張（對(duì)）門(mén)畫(huà)。
1、提示：構(gòu)圖飽滿、色彩喜慶、大膽創(chuàng)新。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡堂指導(dǎo)。
六、作品展示，評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)。
2、表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)和有創(chuàng)新的學(xué)生作品。
七、總結(jié)、拓展
1、談收獲。
2、中國(guó)門(mén)畫(huà)的傳承。
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