快樂的人教學設計

時間：2021-03-21 11:26:20 教學設計我要投稿

快樂的人教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的快樂的人教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

快樂的人教學設計

快樂的人教學設計1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。提高用不同材質的造型能力。

　　2、過程與方法：能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現出一定的美感。

　　3、情感、態度價值觀：初步感受不同線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術活動，培養學生對美術的學習興趣。培養集體合作精神和勇于創新的精神以及樂觀向上的生活態度。

　　教學重點：結合生活實際，運用身邊線材進行不同人物動態的造型。

　　教學難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

　　用具準備：各類線材，使用不同顏色的電線。

　　解決重難點的方法：通過多種教學手段，增強學生對造型方式的理解調動學生廣泛參與教學活動，鍛煉自己發現問題解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、興趣導入：

　　通過欣賞讓學生發現肢體語言表現情緒的美感。

　　1.欣賞快樂形象的藝術作品：西漢《說唱俑》；《踢毽子》等引導學生回憶不同的藝術表現。

　　2.過渡語：靈活的線形材料也可以表現造型。（幻燈）欣賞，下面我們將研究如何利用線形材料表現快樂的人物造型。

　　3.哪些活動會讓我們感到輕松和快樂呢？接下來我們進入到《超級模仿秀》的快樂游戲體驗環節。要求先欣賞圖片，然后回憶生活選擇性的模仿，每個人要特別注意觀察人物肢體和表情的變化。

　　4.感受作品之美，分析材料特點。（欣賞課本作品了解材料特點）

　　總結：書本上的作品都是用線型材料表現出人物的造型，其實表現人體的靈活動作和優美姿勢，不一定要用繁瑣的造型方法，用不同的線材做出人體形象，會更加生動有趣。

　　三、質疑探究。（結合課件進行探究）

　　1．出示多種線材：

　　能利用哪些材料進行創作呢？

　　（1）較硬的線性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙簽等。

　　（2）塑料繩、毛線等軟性線型材料。

　　（3）軟硬適度的廢電線。

　　小結：通過比較，發現軟硬適度的廢電線是最合適的材料。因為它色彩豐富，容易造型。

　　2．如何用這樣的材料進行創作呢？

　　（1）說一說圖片與作品的聯系

　　小結：兩幅作品都是運用簡化、夸張、想象等藝術手法概括形。

　　（2）探究設計與制作技法

　　總結：制作時，我們可以觀察，也可以回憶人物各種生動動態，選擇人物活動及觀察視角：整體、局部。

　　（3）探究多種方法制作

　　A、擰B、纏C、盤

　　1.合作探究（出示兩件方法不同的作品）

　　有一個同學用剛才這些方法，制作了一組快樂的人。比較一下兩件作品方法上有什么不同？

　　（一件用一根線，一件用兩根線完成。）

　　通過這個作品，你能說說線造型人的方法是怎樣的嗎？

　　總結：頭纏成橢圓形，四肢可用單線表現，身體可反復纏繞。

　　2.提示注意事項：

　　通過你的分析，提示大家在制作中應注意什么？

　　（1）情緒的正確表達。

　　（2）在制作過程中注意顯得連貫性，盡量不把線剪斷。如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

　　四、欣賞作品，方法創新

　　1. 欣賞同齡伙伴的作品。

　　2.欣賞其它現象材料的作品。

　　欣賞學生作品，通過觀察、分析。對比作品在材質、造型方法上的異同。

　　五、創作實踐。

　　提出作業要求：以線性材料為主，獨立或集體合作完成帶有快樂動感的.人物造型。

　　六、展示評述：

　　1.以小組為單位評選出“造型獎”、“制作制作精美獎”、“最有創意獎”、“最佳合作獎”。

　　2.評價他人作品，學生介紹自己的作品，發表感想，你最喜歡哪件作品？能談談你的看法嗎？

　　七：課堂總結：

　　運用肢體語言除了可以在藝術中表達我們的情緒外，在生活中還能表達我們最重要的情感——愛。

　　想一想：你要怎樣運用你的肢體語言來向你的父母和家人表達自己的愛呢？

　　有時，一個簡單的動作就能讓我們彼此之間有了溝通！

　　作業：請你回家后，也能擁抱一次你的父母和家人，用你的肢體語言來表達你對他們的愛！

快樂的人教學設計2

　　第4課快樂的人

　　(一)教學內容與目標

　　1顯性內容與目標

　　應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

　　應會：了解線材的基本制作方法。

　　2隱性內容與目標

　　培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

　　(二)教學重點與難點

　　重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

　　難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

　　(三)學習材料

　　各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

　　激情引趣

　　讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

　　聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

　　這樣的音樂給你什么樣的感覺？

　　你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

　　小組探究

　　演示課件：

　　雕塑家族的新成員——動感雕塑。快樂的人

　　小組研究：

　　表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

　　欣賞書上名家作品：

　　它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?

　　哪里不一樣？為什么？

　　動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

　　研究教材

　　分析、研究材中學生作品：

　　你喜歡哪—件？為什么？

　　什么樣的人是快樂的?

　　你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

　　欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

　　你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

　　技法指導

　　根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

　　教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

　　有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

　　創作實踐

　　提出作業要求：

　　個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

　　展評

　　營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。

　　你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

　　你最喜歡哪一組造型?為什么?

　　你還有什么好的建議?

　　課后拓展

　　欣賞現代雕塑作品。

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