用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）認(rèn)識本課的二類生字，及由生字組成的新詞。

　　（2）感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)心他人。

　　（3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　（4）正確、流利、有感情地課文。

　　2、過程與方法

　　1、通過拼讀、練習(xí)組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

　　2、通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

　　3、通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　3、情感、態(tài)度價值觀

　　通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個人。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：文字課件

　　四、教學(xué)時間：一課時

　　第一課時

　　活動內(nèi)容

　　活動的組織與實(shí)施

　　（含教師活動和學(xué)生活動）

　　時間分配

　　一、談話揭題

　　1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

　　2、出示課題：用心靈去傾聽

　　怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。

　　二、初讀感知

　　1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。

　　2、指名輪讀課文，正音。

　　3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的`交往過程）

　　4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、研讀感悟

　　1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個母親）

　　（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

　　（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！

　　你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

　　（3）學(xué)生交流談感受。

　　（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

　　（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

　　引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

　　同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

　　3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？

　　出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）

　　4、請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？

　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

　　5、交流練筆。

　　四、總結(jié)深化

　　1、同學(xué)們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。

　　用心靈去傾聽的是什么？

　　一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：

　　接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發(fā)現(xiàn)，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!

　　2、同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！

　　板書：蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長

　　關(guān)心、幫助、傾聽

用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：了解“悅耳、耐心、沉默”等詞語在句子中的意思和作用。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程和方法：在自主、探究的研讀過程中，通過教師的引領(lǐng)、感悟，了解蘇珊對我的關(guān)愛。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體會關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、審題

　　1、示題：傾聽：什么意思？

　　2、看來課題你想問些什么？或者你有哪些疑惑？

　　3、帶著這些問題，我們來大聲朗讀課文，看看你是否知道這些問題的答案；或者你還有新的疑惑？

　　二、初讀課文，確立探究問題

　　1、簡單說說你理解的一些問題的答案。

　　2、提一提新的問題，板示：

　　3、進(jìn)行歸納：（1）問題集中的重點(diǎn)所在（2）確立需要解決的問題重點(diǎn)

　　三、研讀課文，抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行探究

　　1、按照問題，自己進(jìn)行探究討論：給學(xué)生一定時間，進(jìn)行研究。

　　2、自己選擇性回答

　　3、抓住下列語言文字：

　　（1）我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里，住著一個無所不知的小精靈。

　　（2）小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　　（3）蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

　　（4）長大以后，我離開家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。

　　（5）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我的第二個母親的人。

　　（6）她沉默了一會兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。

　　（7）我們一起大笑起來。

　　（8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　四、拓展閱讀，升華情感

　　1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深。

　　2、感悟人與人之間的那份真誠和幫助別人后的愉悅。

　　3、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。

　　板書

　　用心去傾聽

　　幫助

　　蘇珊——“我”

用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　3、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　教學(xué)用時：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話揭題

　　1、生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

　　2、出示課題：用心靈去傾聽（板書課題）

　　怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們一起去傾聽一個來自西班牙的真實(shí)故事。

　　二、初讀感知

　　1、請大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。劃出自己特有體會的句子。

　　2、指名讀課文，正音。

　　3、故事中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？（板書：蘇珊湯米）

　　4、誰能用自己的話說一說湯米和蘇珊是怎么認(rèn)識的？

　　三、研讀感悟

　　1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──（生：我的第二個母親）你從哪句話當(dāng)中知道的？

　　（1）（齊讀）但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　（隨機(jī)解釋“謀面”就是見面的意思）

　　（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！

　　你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。

　　（3）學(xué)生交流談感受。

　　（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。

　　（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

　　（可以看出“我”對蘇珊的愛，蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）

　　2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？

　　引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

　　同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。

　　3、同學(xué)們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的你們，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。

　　討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？

　　（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）

　　4、請大家想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？

　　小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。

　　5、交流練筆。

　　6、此時此刻，你心中的蘇珊是一個怎樣的人？

　　（蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護(hù)神。）

　　四、總結(jié)深化

　　1、同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽。

　　2、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？

　　3、雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學(xué)們也學(xué)會用心靈去傾聽，用愛心去對待生活，給人們帶來快樂和幸福。

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