《升國旗》教學設計（通用17篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《升國旗》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《升國旗》教學設計 1
課前準備
1.制作課件。(教師)
2.制作生字、詞語卡片。(教師？
3.搜集國旗知識資料。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
1.播放學校里升國旗的視頻。
師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3.小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。
4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
6.齊讀課題。
設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。
三、隨文識字，細品課文
(一)學習第一句。
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!
(播放視頻)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?
小結：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。
(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：采用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。
起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。
2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)
(2)創設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。
2.學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)
美麗 多么美麗
好聽 多么好聽
高大 多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?
指名讀，齊讀。
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”
2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設計意圖：“字不離詞，詞不離句。”識字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、指導寫字，規范書寫
1.出示要求會寫的`字：中、五。
2.指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示范，講解書寫要點：
中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些。“口”的最后一筆橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
(5)投影展示，師生評議。
3.指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養學生自學的能力和良好習慣的養成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結全文，拓展延伸
1.總結：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此自豪。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。
第二課時
一、復習檢查，引入新課
1.復習詞語：
中國 五星紅旗 國旗 國歌 升起 多么
美麗 立正
2.過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節課就讓我們再一次走進課文。
3.齊讀課題。
4.指名朗讀課文。
設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。
二、指導書寫，練習寫字
1.這節課我們先來學寫本課的另外兩個生字。
(課件出示：立正)
2.回顧寫字的方法。
一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。
二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
3.指導書寫“立”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：
“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。
(3)學生練習，教師巡視。
(4)同桌互相評議。
(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩穩”的。
4.指導書寫“正”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩。不偏不歪斜才是“正”。
設計意圖：繼續完成書寫任務，培養學生努力養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發學生寫好字的熱情。
三、指導背誦，深入理解
1.采用各種形式熟讀課文。
(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。
(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。
2.方法引領，熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領背誦。
師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。
師：什么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗時，我們應該怎樣做?
師生合作背誦。
(2)結合課文插圖，想象畫面，引領背誦。
師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現了課文的哪些內容?我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。
請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據課件展示的畫面，全班齊聲背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
想象你現在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。
獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。
(4)小結：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。
想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。
設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據學生的年齡特點，激發他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據課文內容和班級實際情況，采用適當的背誦指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養。
四、說話訓練，拓展延伸
1.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!
(課件出示：五星紅旗________)
2.畫一畫。
畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
板書設計
升國旗
熱愛祖國
教學反思
剛入學的孩子注意力較難集中，為了激發學生的學習興趣，培養語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現教學目標。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調動了學生的積極性。
教學中采用了多樣的識字教學策略，通過聯系課文插圖、結合生活經驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字，同時也是對學習方法的重要引領。在品讀課文時，重點指導朗讀。我借助多媒體展現畫面，讓學生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子!學生的情趣一下子被調動了上來，學生能夠聲情并茂地進行朗讀。
《升國旗》教學設計 2
教學目標
1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
3、指導書寫起、立等4個生字，培養良好的寫字習慣。
重點難點
重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。
難點：指導學生規范書寫起
教學簡要過程及重、難點的突破
一、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1） 什么是我們的國旗？
（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3） 指名讀。
（4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。
（5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗已經高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）
（4）知道讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1） 升國旗時，我們應該怎樣做？
（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？
（4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。
二、指導識記字形、書寫。
起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。
向；第二筆和第三筆要往里收。
實施修改意見
表演讀
看圖，啟發想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的.敬禮，小鳥會說什么，做什么？
精搜彩集創信意息
精彩創意：
1、 指導學生看圖，并聽嘹亮的國歌，引導學生想象一下，小鳥飛過來會想些什么？又會說些什么？
2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》
實施修改意見
啟發想象
作實業踐設活計動
必做：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向
選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。
實施修改意見
教學札記
學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發想象時，學生的發言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。
《升國旗》教學設計 3
一、導入
1、同學們請大家看這幅圖，想一想這是什么時間？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。）
2、今天我們來學習一篇課文，誰能看著拼音把課題讀一遍？出示卡片“升”這是一個后鼻音，跟老師讀“升”。誰能把課題再讀一遍，其余同學思考：什么叫升國旗？
3、解釋：升國旗就是把國旗高高地升上天空。
4、出示視頻：看！在我國的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。
二、初讀課文
１、師范讀課文
２、同學們也想學著老師的樣子來讀讀課文嗎？那自己先自由地讀讀課文，不認識的字，難讀的字借助拼音把它們多讀幾遍。
３、剛才大家讀得都十分認真，老師這有幾個詞想考考大家，你能讀得準嗎？
（五星紅旗、升起、立正、敬禮、我們）
４、讀準了詞語，相信大家一定也能把課文讀準，誰來讀（評價是否讀準）還有誰也想讀（真勇敢）在他讀的時候其余同學數一數，課文一共有幾句話？
三、細讀課文
1、a一共有幾句話？（3句）
b自由讀讀第一句話，想一想讀了這一句話你知道了什么？（五星紅旗是我們的國旗）
c你在哪里見過這五星紅旗？（學校，天安門廣場，教室里，當運動員獲得獎牌后）
d看！這就是我們的國旗五星紅旗，你能用自己的話來說說我們的國旗是什么樣子的？（長方形、紅色、黃色、五星）
e你覺得這面國旗怎么樣？（很美）指導讀美美的讀一讀第一句
f當看到國旗升起時，你的心情怎么樣？（激動、自豪）帶著這樣的感覺讀好第一句話！
2、升國旗時，我們身邊還能聽到什么？（國歌）
a在國歌聲中，國歌是如何升起的，自由讀第二句話，告訴老師（高高升起）加著重號。
b誰能讀好這個詞語，能再高點嗎？一起讀。
c瞧，五星紅旗升得多高呀，飄揚在祖國的藍天上，誰來讀好第二句話，男同學，女同學。
3、升國旗時，我們小朋友應該怎么做呢？誰來讀讀第三句話？一起讀。
a、在這里“您”指的是誰？（國旗）為什么不用你而用您？（表示對國旗的尊敬）
b、想一想平時你稱呼誰會用這個“您”字？（爺爺、老師、奶奶、長輩）
c、在這里一個“您”字把小朋友們對于國旗的熱愛和尊敬全都表達出來了，我們一起再讀這句話。
4、誰能帶著感情把整篇課文讀一讀（評價聽出你對國旗的熱愛）誰還想讀（評價哪個字讀得特別好）一齊把整篇課文有感情地讀一讀
四、情感升華
1、聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到少先隊員有力的敬禮，一群小鳥也飛來了，當它們看到美麗的國旗，小鳥們心里會想些什么？有會說些什么呢？
2、說不定它們還會唱起來，跳起來呢，學過《國旗國旗真美麗》這首歌嗎？來起立，把我們最美的歌聲送給我們的國旗
3、同學們唱得真好，老師聽出來了，你們都很熱愛國旗，面對這鮮艷的五星紅旗，面對這帶給中國人無數光榮和自豪的國旗，你想說些什么？
4、同學們說得真好，老師相信你們的心愿一定能實現。
五、教學生字
升字
六、作業：背誦課文
《升國旗》這篇課文是一年級的小朋友學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文。這篇課文讓小朋友認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課時我分了三課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了４個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的３個生字，指導有感情地朗讀課文，試著背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。第三課時復習詞語，背誦課文，指導完成練習。
在導入課文時，我利用品德與生活課上學習的《我也相當升旗手》這課，讓他們來介紹一下我們的國旗。還利用星期一小朋友們都要進行升旗儀式這一生活經驗，讓學生說說升國旗時小朋友會做些什么。同時結合課文插圖，提問那課文是怎樣描寫小朋友舉行升國旗時的情景的呢？引出今天要學的這一課。有了第一篇課文的`基礎，小朋友對句的概念有了清晰地認識，這篇課文有幾句話，他們找得非常快。
教學第一句話時，我課件出示五星紅旗的圖片，提問你們在哪里見過五星紅旗，有的說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時見過。接著我說，五星紅旗在許多場合，重大的日子出現，因為它代表我們的國家，是我們祖國的象征。師引讀所以說五星紅旗是（我們的國旗）。指導朗讀時，應讀出作為一個中國人的自豪感。
教學二、三句時，我運用直觀的圖片來達到教學目的，課件出示一些圖片，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。在朗讀這兩句話時我讓學生加上動作進行朗讀，使課堂氣氛變靜為動，讓學生樂于參與，讓學生自覺地投入到愛國旗愛祖國的情感中。
在教學字的過程中“我”比較難寫，老有學生漏寫筆畫。有的小朋友會把“立”字中的點寫成撇，所以一些新授的字要反訴練寫，反復記憶。
通過這篇課文的教學，我感觸最深的是教師要用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中。同時也要重視學生學習習慣的養成。如說一句完整的話，專心傾聽別人的發言并學習評價，讀書時注意節奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓練等等。
《升國旗》教學設計 4
教學要求：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。 同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
（2）指名分句讀課文
（3）齊讀全文，說說你發現了什么。
三、指導書寫：
升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫：生、國、我、們、中
2、指名朗讀課文
二、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1）什么是我們的'國旗？
（2）出示句子，指名讀
（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？
（2）出示句子。
（3）課件演示升國旗
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
（4）學生表演讀第三句，評價。
（5）齊讀 4、有感情地朗讀全文
三、指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
四、看圖，啟發想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？
五、指導寫字：
起、立、正、向
1、記憶字形
（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？
2、指導在田字格里寫字
（1）觀察生字在田字格中的位置
（2）教師范寫
六、作業
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
課后小結：
利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現“們”當“門”用，用生字組詞是難點。
《升國旗》教學設計 5
主題目標：
１、通過升國旗場景的感受以及畫國旗的實踐過程，培養學生對國旗的認知和尊敬、熱愛國旗的情感。
２、養成升國旗、奏國歌時要肅立、敬隊禮的行為習慣。
３、運用觀察、體驗等方式進行探究活動。
活動準備：
１、視頻《開國大典》中的毛主席升起第一面五星紅旗。
２、電影《在烈火中永生》片段。
３、視頻《五一天安門升國旗儀式》。
４、有關國旗的多媒體課件。
５、每組一面小國旗。
６、學生搜集有關國旗的資料。
活動時間：３課時
活動過程：
第一課時
一、多媒體課件激情導入
１、多媒體配樂播放天安門城樓前的升國旗儀式片段。
２、看到這一幕你想說些什么？
３、板書課題。
二、直觀感知，學問明理
１、出示國旗，讓學生認識我國的國旗是五星紅旗。
（１）觀察：什么顏色？有什么？
（２）引導探究國旗各部分的象征意義。
小組討論：為什么是五星紅旗？
２、學生通過小組活動加深對國旗的認識。
３、創設情境，體驗感悟：
再播放天安門城樓前的升國旗意識片段。
二、聽、看故事，激發感情
１、播放電影《烈火中永生》片段。
２、談感受。
３、講故事《一定要讓五星紅旗升起來》。
４、談感受。
５、引導看書上的圖片。
四、課外延伸
１、搜集愛國旗，愛祖國的故事，下節課交流。
２、訪談家長：什么時候看到國旗最激動？
第二課時
一、創設情境，激發情感。
１、多媒體不妨香港回歸交接儀式、周一校園中、國際賽場上等出現升掛國旗的情景片段。
２、談談感受，全般交流，豐富認識，加深情感。
二、學生交流課前搜集的.資料。
１、同學交流自己搜集的圖片。
２、教師補充國旗班的故事《國旗和太陽一起升起》。
３、繼續交流搜集的資料。
三、學生交流回家訪談家長的情況。
四、延伸升華。
引導學生說出愛國旗的感受，讓學生深刻體會到自己作為一名中國人應該有無限的民族自豪感。
五、唱有關國旗的歌曲。
六、全課總結
第三課時
一、創設情境，導入新課
１、播放五星紅旗在天安門廣場、在奧運賽場、在貧困山區、在邊防哨所升的錄象片段。
２、談感受：如果你在談們身邊你會怎么做？
二、結合實際，指導行為
１、說說每周升國旗時是怎么做的？當時的心情怎樣？
２、指導：升國旗要肅立、敬禮、唱國歌。
三、創設情境，激發感情
１、再次感受升國旗的氣氛。
２、畫畫國旗，延伸升華。
四、交流反思，拓展情感
１、說說：國旗出現在哪里？
２、找找：有關國旗的資料。
３、聽聽：有關國旗的故事。
《升國旗》教學設計 6
教學目標
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。
2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢
字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”
3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
教學難點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
3、在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。
教學過程
(一) 創設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動?誰來說說升國旗時的.情景?那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。
(二)初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
(1)小組內交流
(2)小組代表發言，匯總資料
(3) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
(三)朗讀感悟，激發情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門 和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
(四)小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5齊讀本課生字詞組(課件出示)
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
(五)聯系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
(六)教師總結
這節課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
教學反思
我在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。我在教學第二句時，播放3段升國旗的現場畫面，讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文，尊重學生的直觀感受，采用指導讀、評價讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，情感達到頂峰,學生興味盎然。
《升國旗》教學設計 7
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。
教學重難點
激發學生的愛國主義情感。
課前準備
多媒體課件。
教師活動
學生活動
設計意圖
一、激趣導入
1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？
2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？
3板書：升國旗。
講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。
二、整體感知
1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？
2、這首詩好聽嗎？想學嗎？
三、析文明理
1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。
①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？
②教師介紹國旗。
③指導用自豪的語氣朗讀。
2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。
①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？
②指導朗讀。
③教師范讀。
3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！
① 升國旗時少先隊員應該怎么做？
②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？
③播放課件，模擬升旗。
讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。
學生看圖說圖意。
學生給圖畫取名字。
學生書空“升”字。
指名讀課題。
聽錄音朗讀。
學生借助拼音自由讀課文兩遍。
同桌互相讀。
齊讀。
指名回答。
學生練習朗讀。
回憶升國旗的情景。
練習朗讀。
指名讀，齊讀。
指名讀句子。
指名回答。
感受升旗時的莊嚴。
教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。
課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。
教師活動
學生活動
設計意圖
④我們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。
⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的'國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？
面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？
四、回歸整體。
1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。
2、分組比賽讀詩。
評選最佳朗讀小組。
3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
五、學習生字
1、出示：升 中
2、講解，范寫。
六、拓展延伸。
1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。
2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。
學生自由練讀。
指名讀。
分男女生讀。
學生發揮想象，練習說話。
學生談感受。
學生自豪地齊讀。
分組比賽讀詩。
評價朗讀。
學生聽歌曲。
學生觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅。
讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。
《升國旗》教學設計 8
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學設想：
創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。
教學過程：
一、談話揭題：
1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的回答板書：國旗，認讀。
2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。
3、出示課文插圖：你看到了什么？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。
二、初讀課文。
1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。
2、檢查：
A、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中 升起 您 立正 向 敬禮
（1）自由輕讀；
（2）指名讀；
（3）評議：他有沒有讀準字音呀？
（4）齊讀。
B、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。
3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。
4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。
5、齊讀課文。
三、細讀課文。
第一句
1、引讀句子：什么是我們的國旗？出示句子。
2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什么？
3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。
4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。
第二句
1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么？聽到了什么呀？
2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的'呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀？
3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。
第三句
1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？
2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。
3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗讀課文，啟發想象。
1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。
2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？
3、齊讀課文。
4、出示插圖，啟發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀？
五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。
1、出示生字“立、正”，指名認讀。
2、這兩個字是怎么寫的呢？請你和同桌一起學一學。
3、交流：你學會了哪個字了呀？
4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教師示范，學生描紅書寫。
《升國旗》教學設計 9
教學目標：
1、認識7個生字，學會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
識字寫字教學。
教學難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。
教學重點：
識字寫字教學。
教學難點：
通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。
教具準備：
掛圖、生字卡片、小黑板
教學過程：
一、激情導入：
1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。
2、學生說說自己親身經歷的升旗儀式的情景。
3、老師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。
二、學生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?
5、標出序號。
6、指名一個同學讀課文的.第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、學生自由讀第1節。
2、指名說自己讀懂了什么。
教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。
3、學生練習有感情地朗讀第1節。
4、引導學生自主學習第2節。
(1)小組內練習朗讀，交流自己的感受。
(2)在全班發言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節后的感受。
(3)再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、課后習題二。
板書設計：
5、升國旗
人山人海 激動
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固7個生字，學會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能有感情的朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
識字寫字教學。
教學難點：
1、有感情的朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教具準備：
掛圖、生字卡片、小黑板
教學過程：
一、復習導入。
1、讀生字、詞。
2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。
二、聯系實際，移情想象。
1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。
2、學生自由讀3—5節，邊讀邊想象。
3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么?
(1)學生暢談感受
(2)引導學生有感情地朗讀相應的部分。
(3)全班齊讀。
4、教師范讀，學生感受，想象畫面。
5、學生自由發表“觀升旗儀式有感”。
三、感情朗讀全文。
四、指導書寫。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、感情朗讀課文。
3、同步練習第5課。
4、預習下一課。
《升國旗》教學設計 10
【教學目標】
1．知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能力目標：學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3．情感目標：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
【教學重難點】
識字、寫字、朗讀、背誦。
【教學具準備】
1．實物投影儀
2．生字卡片。
【教學過程】
一、談話揭題
1．談話，教師介紹國旗。
2．揭題，出示課題，認讀生字。
二、初讀指導
1．投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2．再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3．學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。
4．檢查自學情況。
(1)出示生字詞：
五星紅旗我們國旗
升起?立正?敬禮
指名認讀，注意正音。
齊讀生字詞。
去掉拼音認讀生字新詞。
(2)指名分句讀。
(3)齊讀全文，說說你發現了什么？
三、指導寫字
1．記憶字形。
2．指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法。
四、精讀訓練
1．指導看圖，引讀第一句。
(1)什么是我們的國旗？
(2)出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
(3)指名讀。
(4)講述。(略)
(5)指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。
2．指導看圖，引讀第二句。
(1)看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？
(2)出示句子：國歌聲中，徐徐升起。
(3)投影演示升國旗。
(4)指導讀出自豪、崇敬之情。
3．指導看圖，引讀第三句。
(1)指導朗讀第三句，讀出對國旗的`熱愛之情。
(2)表演讀第三句，評價。
(3)齊讀。
4．有感情地朗讀全文。
五、指導背誦
1．教師指導引背。
2．學生看圖自由背誦。
3．句子接龍背。
4．邊背誦邊表演。
六、看圖，啟發想象
七、指導寫字：起立正向
1．記憶字形。
(1)說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？
(2)在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？
2．指導在田字格中書寫。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫。
(3)學生描紅、臨寫。
八、作業
回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。
《升國旗》教學設計 11
教學要求：
1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合，激發學生愛國之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升”
教具準備：
錄音磁帶，國歌，《國旗國旗真美麗》，升國旗的錄像，幻燈
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什么嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？
3、小朋友們說得真好！今天我們就來學習一篇寫的課文（師板書課題）誰來把課題拼一拼？指名拼讀，師領讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高稿地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行（？）儀式。（生答）
二、指導看圖，初讀課文：
1、（看幻燈）圖上有誰？他們在干什么？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？打開課本，聽老師讀課文。師示范讀。
3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。（生自學，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查：
①出示新詞，指名讀，糾音。
②齊讀以上生字。
③開火車人讀生字卡片，并要求給以下加點字組詞。
升我們中立正向
④數一數，課文有幾個句號，所以有幾句話？
⑤指名分句讀課文
⑥誰會把這三句話連起來讀一讀？
三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情
“我們怎樣把課文讀好讀美呢？”
1、學習第一句
①請小朋友看教室前方墻上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，并要求連起來說一說）
師補充大星小星的象征意義
②你們覺得我們的國旗美嗎？
誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
③指名讀，師示范“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生齊讀比較。
2、學習第二句
①看升國旗的錄像
看了剛才的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）
②小朋友，你們還在什么時候看到在國歌聲中，我們的五星紅旗高高升起？
“當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏國歌，升國旗，因為國歌國旗就代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：國歌聲中，高高升起）學生試讀，師巡視了解，指名讀，示范朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
④齊讀
3、學習第三句
①每當升國旗的.時候，我們要干什么？
②小朋友把這一句先練一練，也可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）
師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的小朋友上臺演一演，讀一讀。
③“我們立正，向誰敬禮？”
④全體起立一起把這一句讀一讀。
4、總結全文
①學了這篇課文，我們知道五星紅旗是（），在國歌聲中（），升國旗時，我們要（）、（）。
②有感情的朗讀全文
四、聽音樂，調適，拓展
1、五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，歌唱她
下面你可以用自己喜愛的方式表達對國旗的熱愛，（在《國旗國旗真美麗》的音樂聲中，全體起立）
聽音樂，律動
2、國旗是一個國家的象征，世界上有許多國家，每個國家都有自己的國旗，如果小朋友有條件的話，課后可以搜集一些國旗的圖片，帶到學校來交流。
五、作業，指導書寫
1、今天，我們學了“升國旗”一課，這個“升”字你會寫了嗎？
書寫順序，誰來說一說？（指名書空）
2、學生集體書空
3、觀察“升”在田字格中的位置，說說要把“升”寫好要注意什么？
4、師邊強調第一筆短平撇，第三筆豎撇邊示范書寫，學生描紅，臨寫4個，師下位個別指導。
《升國旗》教學設計 12
設計意圖
國慶節是祖國的生日，在這樣的日子里舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂，本周通過升國旗這一活動激發熱愛國旗，熱愛祖國的情感。
活動目標
1、了解側面站立人物的造型特征，學畫人物站立時的'側面像。
2、注意畫面整體布局及人物比例，嘗試合理構圖。
3、感受升國旗時的莊嚴，激發熱愛國旗的情感。
活動準備
1、彩筆、勾線筆、美術畫冊，PPT課件。
2、活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。
活動過程
1、回憶講述升國旗的經歷。
五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗？升國旗時怎樣做？（立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對著國旗敬禮，等等。）
2、欣賞PPT，討論升國旗時人們的動作、造型特征。
3、學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。
（1）教師講解示范如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特征。
（2）鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態，做示范。
（3）幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體布局及保持畫面整潔。
4、展覽、欣賞各自的作品。
引導幼兒從作品的動作、構圖、布局等方面、欣賞同伴的作品。
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活動目標：
1.萌發熱愛祖國，尊敬國旗的情感。
2.升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。
3.在每周一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴格要求自己。
重難點分析：
重點：知道升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。
難點：在現實生活中按照升旗禮儀嚴格要求自己。
活動準備：
物質準備：課件
心理準備：幼兒的.生活經驗
活動過程：
一、導入
通過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的為切入點，從而引出今天“升旗禮儀”的主題。
提問：“小朋友們，在幼兒園每周一的早上我們都要參加的集體活動是什么？你是怎樣做的？”
二、展開
1.圖片展示，為幼兒講述升旗禮儀。
（1）向幼兒展示小學生升旗儀式中不同階段的圖片，讓幼兒觀察他們是怎樣做的。
提問：“他們在做什么？你和他們做的一樣嗎？他們是怎樣做的？”
（2）向幼兒講述升旗禮儀。
指導語：“小朋友們，你們從哥哥姐姐升旗儀式中學到了什么？”
小結：升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看著國旗，嚴肅不嬉笑。
2.聽國歌，觀看升旗。
通過放國歌，與幼兒一起模擬升旗儀式，鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。
三、結束
活動延伸：堅持參加幼兒園的升旗儀式，在升旗中能按照升旗禮儀去做。
《升國旗》教學設計 14
一、 教材分析
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、 教學理念
課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、 教學目標
1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。
3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、 教學重、難點
重點：
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、 教具準備
1、 課前布置學生收集有關國旗的資料
2、 生字卡片，升國旗的.錄像
六、 教學過程
（一） 創設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）
（二）初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流
（2）小組代表發言，匯總資料
(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
（三）朗讀感悟，激發情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
（四）小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。
（五）聯系生活，拓展延伸
說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。
《升國旗》教學設計 15
教學目標：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。
2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。
2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
（2）指名分句讀課文。
（3）齊讀全文，說說你發現了什么？
三、指導書寫：升、我、們、中
1、記憶字形。
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的'兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
四、課堂小結
1、看升旗儀式，說說你的感想。
2、教師小結。
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教材分析：
《升國旗》一課，是一首清新自然，簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押運上口，好讀易背。學習這首詩，使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識。識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。圖畫的內容是校園里國旗的情景。
教學理念：
通過學習課文，讓學生知道，國旗是我們祖國的國旗，它是我們偉大祖國的象征與標志，我們應該尊重和愛護國旗。從而更有效的激發學生的閱讀情感體驗，激發學生的愛國熱情。
教學目的：
1、能借助拼音正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、認識“升，旗”等7個字，學寫“升，國”等8個字。
3、學習偏旁“口，紅，貝，衣”。
4、了解國旗，懂得尊重國旗，熱愛國旗。
5、加強有感情的朗讀，做到讀中有情。朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀，學生的自由讀，個人讀，引讀，齊讀等多種形式，最后達到熟讀成誦的目的。
教學重點：感悟熱愛國旗的情感。
教學難點：學生熱愛祖國的.感情。
教學準備：升國旗錄象。
教學過程：
一、創設情境：
師：親愛的同學們，每周一的早上我們在操場上做什么事？你們的心情怎樣，想用那些詞語來表達呢？讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧！（播放天安門升旗的錄象）
二、初讀課文，探究識字。
1、板書課題，學生跟著書空，并齊讀課題。
2、匯報資料收集成果，
（1）學習小組進行資料共享，感覺課前準備活動，收集資料的快樂。
（2）匯總資料，由代表發言，講我們了解的“國旗”。
（3）教師適當，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。
師：同學們，你們想知道我們的書上是怎么說的嗎？現在請同學們快速打開課本，自由讀課文，并且把不會的字圈出來。
4、現在同學們小組內互相幫助學習生字，讀通讀順課文。
5拼音識字小組賽。
師：出示標注拼音的生字：“升，旗，起，正，您，敬，禮”，小組“開火車”，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。
三、朗讀感悟。
1、指導看圖，引讀第一句。
（1）我們的國旗是什么樣子的？
（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3）指名讀
（4）五星紅旗是我們的國旗，代表我們的祖國，我們是多么自豪啊！你能用自豪地語氣讀這句話嗎？
（5）指導朗讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）升國旗時，我們聽到了什么？
（2）在國歌聲中，五星紅旗是怎么升起來的？
（3）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（4）多媒體演示升國旗。，五星紅旗升的多高啊，在祖國的藍天上隨風飄揚，誰來讀這一句。、
（5）指導朗讀第二句。
3、指導看圖，引導第三句。
（1）升國旗時，同學們應該怎樣做呢？
（2）我們立正，向您敬禮。
（3）指名讀句子，并做動作。
（4）“您”在這兒指誰？”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用”您”稱呼那些人？你能有感情的讀出這句話嗎？
（5）指導朗讀第三句。
（6）表演朗讀第三句。
4說話訓練。
同學們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什么？
出示：國旗_____________________（指名自由說）
升旗儀式結束了，同學們的心情激動嗎？讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？
四、愉快識字
1、認識新偏旁，在語言環境中學習，并指導學生書寫。
方框兒。與“國”字相結合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外后內再封口的筆順規則，并說出“國”字的結構。
學習示字旁。了解偏旁的變形，與”禮”字一同學。
學習“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法。
示范寫“歌”，注意左右大小的安排。
2、學生用自己喜歡的方法記住字型，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字型的記憶，對字義的理解。
3、鞏固識字，通過猜字游戲加深記憶。
五、擴展延伸。
1、說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗。可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫起個名字，小組內交流。
2、進一步收集國旗資料，可了解五星紅旗的象征意義，也可以收集外國國旗圖片。
《升國旗》教學設計 17
教學目標：
1、 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。
2、 理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。
3、 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。
教學重點：
理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
教學流程：
第一課時
一、 錄音導入： 2分
播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、 初讀課文 6分
1、 借助拼音來正確的讀課文。
2、 邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法：要求學生來指讀。
3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。
預設：學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。
三、 再讀課文理解課文內容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什么？
預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。
解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？
四、 精讀課文，感悟課文內容。10分
1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、 在小組內熟讀這幾句話。
預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。
3、 把你讀的'那一句讀給你們的同學聽。
預設：在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內容。
（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2） 找出來在你們組內讀一讀。
（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。
預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師范讀。
教師總結：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。
五、 有感情朗讀全文。5分
1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）
2、 指名讀一讀。
六、 背誦課文。 7分
1、 把你喜歡的那句話試著背一背。
2、 試著背一背全文。
七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
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