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《練習2》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《練習2》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習2》教學設計1
教學內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學目標：
通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學重點：
通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學過程：
一、基本練習導語：這節課，我們通過練習來鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個位是3、6、9的.數一定含有因數3
6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學生獨立完成，再全班交流。講評時要他們說出根據來。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書上。
全班匯報，并說一說自己的理由。同時請找3的倍數較快的學生介紹方法。
(1)當填奇數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時，你是怎樣考慮的？（個位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學生進一步探索偶數和奇數的性質。練習時，可以讓學生結合具體的數來理解。只要看個位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過本節的練習，你又有什么收獲？
《練習2》教學設計2
一、教學目標：
1、復習鞏固音序查字法。
2、初步學會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當的句子。
3、會使用書名號，能給句子加上書名號。
二、課時安排：2課時
第一課時
1、練習第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫一行，進行競賽。
○集體討論。
2、練習第二題。
○讀題，明確適當的.詞都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫。
○指名說說自己填的詞，鼓勵學生說出不同的答案。
3、練習第三題。
○回憶。我們本單元學的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習。
○指名回答，集體糾正。
4、練習第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強調了什么?(地點)
○集體討論第一句。
○自己獨立改寫第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業：第14題。
第二課時
1、練習第五題。
○復習第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。
○自己給句子加書名號。
少年報、兒童時代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個詞要加書名號。
2、練習第六題。
○請你做小醫生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個特點。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習2》教學設計3
教學要求：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
5、學寫毛筆字。
教學重點：
1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。
2、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題
1、教學第一部分。
（1）創設情境。
（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。
（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。
（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學第二部分。
（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。
（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學第三部分。
（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的`意思，辨別它們的相同點與不同點。
（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。
4、教學第四部分。
（1）學生讀八個成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
二、教學第二題
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師，指導誰準字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。
2、積累反饋。
第二課時
一、教學第三題。
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
（3）引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指導“浩瀚、腳印”等詞的間架結構和整體布局。
2、練習
3、反饋。
二、教學第四題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）學生根據課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。
（2）分組推選同學上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達通順、流暢。
3、反饋。
三、教學第五題
1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生對照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導。
（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。
（2）學生練習、反饋，發現問題再指導。
5、練習。
（1）學生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
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《練習2》教學設計4
一.教材分析：
本次練習共安排了五個版塊，內容包括學用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。
學用字詞句，主要用來《復習漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經，主要講述時間過得快和教育學生要勤奮學習。口語交際要求學生在日常交際活動中，學習有禮貌地提出請求，學習文明地進行人際溝通的本領。寫好鉛筆字是練寫左右結構的字。做做說說，是集觀察.思維.表達與繪畫為一體的綜合性學習題，這種練習能促進學生綜合運用知識，使聽說讀寫能力整體發展。
二.教學要求：
１.熟記漢語拼音的大寫字母。
２.學習有禮貌地提出請求。
３.練習寫左右結構的字。
４.觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫下來或寫下來，在小組里交流。
三.教學重點.難點：
１.學習有禮貌地提出請求。
２.將自己找到的秋天畫下來或寫下來。
四.課時安排：４課時
第一課時
教學要求：
１.學會《漢語拼音字母表》。
２.讀讀背背，能背出成語及《三字經》中部分練習。
教學設計：
一.審題
二.出示字母表
１.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的'字母。
２.學生把字母卡片歸類（認讀）
O—Q U—V E—F C—G
３.游戲
小組為單位，把大寫字母和小寫字母組成朋友。
問：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
４.有順序地背誦《漢語拼音字母表》
一人背三人聽
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應當是 。
三.讀讀背背
１.看圖，你看到了什么？
形容時間很快的成語有：
日月如梭：日月像梭一樣來來往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時間如射出去的箭一樣飛快。
寒來暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內季節的交替，時間的流逝。
星移物換：星辰移動，景物改變。形容時序世事的變化。
２.《三字經》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習慣，而且它用典多，知識性強，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽為“千古一奇書”，“袖里通鑒綱目”。
３.認讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。
４.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學習，那不如這些動物。/article/
四.作業
背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時
教學要求：寫好左右結構的字。
教學設計：
一.復習寫字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導
１.認讀“動.散.都”３個字。
２.書寫這些字時要注意什么？
動.散：左右均等。
都：寫左邊時，要向中間靠緊一些。
３.指導書寫“動”。
出示范寫，觀察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長一些。
三.學生描紅，臨寫。
四.作業：完成習字冊。
第三課時
教學要求：
學會請求，學習有禮貌地提出請求，學會文明禮貌地與人溝通。
教學設計：
一.出示圖片，讓學生自由說圖中的內容。
二.師：李春燕是個非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機的聲音調低些，該怎樣說呢？
討論，學生總結。
１.提出的請求要合理，可行。
２.提出請求要有禮貌。
３.請求的內容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習，教師巡視查看。
四.請同學上臺表演，評議。
五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？
１.學生討論。
２.上臺表演生活中請求的過程。
六.作業
課間在教室內，同學間使用文明禮貌用語。如：請 對不起 好嗎……
第四課時
教學要求：
１.通過鞏固練習，強化字詞練習，能辨析形近字。
２.觀察秋天的大自然有哪些變化。
教學設計；
一.按字母表順序寫出相應的小寫字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫出加點字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫句子。
例：迎春花開了。梅花開了。
迎春花和梅花都開了。
１.馬明是三好學生。王松是三好學生。
２.小汽車開走了。大卡車開走了。
五.閱讀短文，完成練習。
練習冊第九頁。
六.教學做做說說
１.觀察書上插圖，說說哪些地方表明秋天到了。
（如：樹葉變黃飄落；路邊開了菊花；大雁南飛。）
２.帶領小朋友到小公園里觀察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點）
交流自己的見聞。
３.用彩筆把秋天畫下來，作品在軟木墻報上展覽。
４.用幾句話把見到的秋天寫下來。
《練習2》教學設計5
教學目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據例句把句子寫具體，會修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫完整。
重點：
音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句。
難點：
修改錯句和看圖補寫句子。
教學時間：二教時
第一教時
課時目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據例句把句子寫具體。
教學過程：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節，指名拼，評議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對
4、同桌批改
二、區別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點、不同點
2、反饋，得出結論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議
4、書面完成
5、小結：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業：
作業1——4
第二教時
課時目標：
1、會修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫完整
教學過程
一、復習：
聽寫本單元詞語
二、讀一讀，把句子寫下來
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的.順序排列的
2、學習第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學習第一句的方法學習二、三句。
三、說說下面幾句話錯在哪里，改正后寫下來
1、讀三句話，想想錯在哪里
2、指名說，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細看圖，看懂圖意
3、想想每句話應補寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補寫
地方飛過海釀母菌，沒，那么點忐忑后飛過海發揮
5、交流反饋
五、作業：
作業本作業5——7
《練習2》教學設計6
教學要求
1、按從左到右的筆順規則，照樣子練習寫字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。
4、仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。
教學重點
1、寫字訓練。
2、讀背訓練。
3、學習字詞句。
4、口語交際訓練。
教學準備
投影片
教學時間
3課時
教學過程
第一課時
一、審題
1、學生借助拼音自讀題目。
2、幫助學生弄清本題的要求。
二、指導
1、指導觀察
（1）出示掛圖或投影片。
圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？
（2）認讀拼音詞。
（3）小結。
2、指導畫小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的'？畫小手需要哪些東西？
（2）指名回答。
（3）小結。
3、指導說小手。
三、練習
第二課時
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導。
3、練習
（1）集體書空練習。
（2）學生在書上的田字格中描紅、仿影。
（3）學生在田字格中臨寫。
二、教學第三題
1、指名讀第題目。
2、說說題目中有哪些要求。
3、學生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習讀。
第三課時
一、審題
二、指導
1、指導學生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。
2、指導說話。
（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？
三、練習
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學生演練。
5、評價小結。
《練習2》教學設計7
教學目標：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節；初步學會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
3、——能仔細看圖，辨別圖中畫錯的地方。
4、——能正確的朗讀練習中的詩歌，了解詩歌的內容。
課時安排：2課時
第1課時
教學目標：
1、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節。
2、——初步學會形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯亂的詞語連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習中的詩歌，了解詩歌的內容。
教學過程：
一、——第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語中，帶有這些韻母的音節。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、——舉例：（）的田野，讓學生想一想學過的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學生口頭回答。
4、——書面填寫。
5、——校對，改錯。
三、——第3題。
1、——讓學生練習整理詞語，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習有感情地朗讀。
第2課時
教學目標：
1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫錯的.地方。
2、——能聯系實際回答問題。
教學過程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個季節的畫？讓學生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯的。
2、——根據圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、——劃錯的地方，讓學生講一講為什么說是錯的。
4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準備畫什么。
二、——第六題。
1、——問：你的家鄉在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉？”讓學生從家鄉的美麗景色和豐饒的物產來回答。
3、——寫下來。
4、——反饋、評議。
《練習2》教學設計8
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：70教材分析：
這個練習共安排了5道題目:
1.學用字詞句
這道題目把學習”字詞句”與”理解、積累、運用“巧妙地結合起來進行練習，使學生對表示顏色的詞有進一步的認識。
2．學寫鋼筆字
重點把握好“駕、碧、望“這三個字的結構。
3．讀讀背背
八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節奏感。
古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠。
4．口語交際
此項練習的話題是同學們感興趣的春游活動。
5．學寫毛筆字
本次的練習是“撇折”。
教學設計：
[教學目標]
1．學習表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個成語和記誦古詩《清明》。
2．說話練習和學寫毛筆字。
[教學重、難點]
學習并靈活運用表示顏色的詞語，口語交際。
[課時劃分]三課時
第一課時
一、教學第一部分（學用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。
2．交流找出的詞語。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。
5．指導朗讀例文。
6．回憶我們生活或學習中積累的表示顏色的詞語。
7．用這些表示顏色的詞語說一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導學生朗讀。
11．齊讀。
二、教學第二部分（寫好鋼筆字）
1．審題。
2．指導
（1）出示卡片，讓學生認讀“駕”，“碧”，“望”這三個字。
（2）引導學生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導書寫“駕”。
①出示“駕”，引導學生觀察它的結構。
②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學生練習描寫“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導學生寫“碧”和“望”字。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。
3．練習
讓學生按要求認真練習描紅，仿影和臨寫，教師個別進行輔導，教室里要保持安靜，讓學生集中注意力練字。教師要注意及時糾正學生不正確的書寫姿勢。
4．反饋
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出學生書寫過程中存在的問題，并進行矯正訓練。
第二課時
一、教學第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
（2）指導
①學生自讀八條成語
②教師范讀
③學生自由讀
④理解八個成語的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習
①學生自由練讀
②同桌練習背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統習俗中在清明節人們一般會做什么呢？
（2）學生自己試著讀古詩
（3）學習古詩
①讀詩的.前兩句，討論：在清明節人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導學生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
③于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結合插圖說一說。
④看到遠處飄揚的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發生什么變化？請你通過感情朗讀表現出來。
（4）練習
學生自讀，自背
指名背誦
二、教學第四題（學寫毛筆字）
1、審題
2、指導
（1）引導學生回憶寫毛筆字的要求
（2）出示卡片，讓學生說出筆畫的名稱（撇折）
（3）指導書寫“撇折”
“東”的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學生練習描寫“撇折”
（5）指導書寫“東”和“會”
3、練習
第三課時
教學口語交際
1．審題
2．指導
（1）讀懂題目，知道這個題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？
（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當。
（4）每位同學自由練說
（5）同桌相互練說
3、練習
（1）小組里選出的代表向全班同學作介紹
（2）全班同學討論，評議，對說得好的同學進行表揚，對說得有問題的同學給予糾正和指導。
《練習2》教學設計9
教學目標：
1、復習學過的全部韻母和整體認讀音節，認讀字形，讀準字音。
2、復習鞏固學過的18種基本筆畫和45個漢字，能正確書寫。學習熟字組成的新詞。
3、使學生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛生。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
練習1——4題。
教學過程：
一、提出學習任務。
我們已經學完了23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個復韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節，還學習了四聲和拼音。另外還學了18種基本筆畫，45個漢字。我們來復習一下，看誰學得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表，讓學生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時為避免學生學得枯燥，可用游戲的方法進行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點（女）。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開火車”認讀學過的生字。
2、看音節找漢字或寫漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時
教學目標：
練習5——7題。
教學過程：
一、指導練習第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學生獨立選一個表示圖意的`字，可先圈起來，再填在作業本上。
二、指導練習第6題。
讓學生先認認圖中的事物，再拼讀音節，把圖和音節連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個樣嗎？做到的在圖下方打一個√。
3、表揚做得好的學生，鼓勵學生像丁丁、冬冬那樣，養成鍛煉身體、講衛生的習慣。
《練習2》教學設計10
教學要求：
1 描紅練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學過的成語，能根據意思填寫相應的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習，培養學生的創造想象能力和綜合表達能力。
教學時間： 三課時。
第一課時
一、明確學習任務：
這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。
二、教學第二題
1電腦顯示教學內容：
本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當讓學生說說行楷運筆的特點和應注意的地方。師示范。
5學生描紅，提出要求
6反饋交流：
（1）展示優秀作業 ，評點好在那里。
（2）指出不足，進行糾正強化練習。
三、教學第二題：
1復習學過的繁體字試讀
2從以往學習繁體字的實踐中，你發現漢字的簡化有什么規律？
3小結
4學生認讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門？引導學生利用漢字簡化規律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學第三題
1復習學過的成語。
2審題
3學生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學生從自己的記憶庫中提取響應的.成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結點撥方法：根據意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業 ：
1做練習3。
第二課時
一、復習
認讀上節課所學繁體字。
二、明確課時任務
完成第4——6題練習
三、教學第四題
1審題明確練習要求。
2出示例題，學生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學生認讀“驕傲”“結實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學生書面造句，完成后作適當反饋。
四、教學第五題
1復習舊知背誦學過的成語歌。
2學習新知
（1）多種形式，準確認讀。
（2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
（3）邊讀邊想，注意聯系。
同學們一邊讀一邊想時，還發現了什么？
（4）反復吟誦，感受意境。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學第六題
1復習舊知，背誦學過的與春天有關的古詩。
2學習古詩《早春》
（1）簡要介紹
（2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
（3）讀懂詩意
（4）反復吟誦，想象畫面。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時
一、教學第七題
1 審題
（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）引導學生進一步明確本次口語交際的要求。
學生繪制布置房間的草圖。
把自己的設想有順序地說出來。
2學生根據自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習
（1）學生將自己的設想有順序地自由試說.
（2）指名一中等生說,并引導學生對照要求評價說的情況.
（3）分組練說.
（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
（5）教師對學生的評說進行平點。
（6）讓學生把所說的寫下來。
《練習2》教學設計11
教學目標：
1、能區別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關人物說的話加上冒號和引號。
3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。
教學過程：
一、教學第一題
1、指導學生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學生先上下行對應一組一組地練習拼讀，體會前后鼻音的.不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出。
二、教學第二題
1、學生獨立完成。
2、交流。
三、教學第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細心
四、教學第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學第五題
1、復習有關冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨立完成。
3、校對糾正。
六、教學第六題
1、學習例句，說說第一、二句有什么不同。
2、學習后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習。
七、教學第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序寫。
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業
《練習2》教學設計12
教學要求：
1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學重點：
1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。
教學難點：
通過誦讀積累，培養學生的感悟能力。
教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分
（1）創設情境
（2）讓學生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導學生得出結論：語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。
2、教學第二部分
（1）根據上一部分的小結，讓學生讀題。
（2）讓學生思考每題的括號里應填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結。
3、教學第三部分
（1）學生讀題，明確要求。
（2）讓學生認真回憶類似的同音詞。
（3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評議。
二、教學第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
（1）教師講清本題的要求。
（2）學生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的位置。
2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。
練習。
教學后記：
第二課時
教學要求：
通過口語交際來練習采訪，學會有禮貌、得體的'采訪。
教學重難點：
學習采訪的幾個注意點：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內容。
教學過程：
教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目
（2）幫助學生弄清本次口語交際的要求。
2、指導。
（1）學生確定采訪目的。
（2）根據不同的采訪對象準備、整理好采訪提綱。
（3）準備采訪時所用物品。
（4）學生以小記者的身份練習采訪。
（5）推選兩個同學上講臺分角色進行采訪。
（6）評議。
3、反饋。
第三課時
教學要求：
學寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學過程：
教學第五題（學寫毛筆字）
1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導。
5、反饋。
《練習2》教學設計13
一、教學要求：
1、學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
之前組織學生去春游。
三、教學時間：
四教時
第一課時
一、教學要求：
學習“學用字詞句”。
學用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么？做了些什么？
（二）讀描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發現了什么？
2、學生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說說在什么地方做什么嗎？
2、學生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
（五）總結
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學要求：
學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。
二、教學準備：
田字格
三、教學過程：
（一）揭題
今天，我們繼續來學習練習2。
（二）教學鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2、指導描紅。
（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學生按要求練習描紅。
教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導仿影、臨寫。
（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。
6、反饋。
展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。
（三）讀讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個成語。
3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學生自由練讀。
（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學要求：
學習想想做做。
綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
二、教學準備：
課程表
三、教學過程：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8好，那是什么節日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的`節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當指導，自主制作
1、引導學生構思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學生自主制作，教師巡視指導。
（三）交流成果，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學準備：
教學掛圖
三、教學過程：
（一）揭題審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學生借助拼音自讀。
（二）指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
（三）指導說話
1、指導學生說好開頭的第一句話。
2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導說一句結束的話。
4、指導將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎給小紅花。
《練習2》教學設計14
教材分析：
本次練習安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際。
教學目標：
拼拼讀讀，學用字詞句；寫好鉛筆字，按從左到右的筆順規則書寫。讀讀背背兒歌，鞏固所學知識。
教學重、難點：
學用字詞句和口語交際。
教學構想：
充分利用教材所提供的題目，引導學生練習鞏固，在教學過程中進行一些拓展練習，教學形式多樣化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。
教學準備：
卡片、小黑板。
每人準備一張白紙、水彩筆。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
學用字詞句、拼拼讀讀。
學生學習過程：
一、揭題導入。今天我們學習“練習2”的內容。
二、畫小手。
1、觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?
2、指名說說怎樣畫自己的小手?
3、拿出準備好的白紙，照圖上的樣子在紙上畫自己的小手。
4、學生練習畫手，教師巡視指導。
5、作品欣賞，交流。
6、說說手能為你和別人做些什么事?(教師從各個側面啟發學生說說手的用處。)
7、教師小結：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛護手，保持雙手的清潔，讓它為我們做更多更好的事情。
三、拼拼讀讀。
1、出示掛圖，指導觀察圖畫。說說每一幅圖上畫了些什么?（要求回答問題時把話說完整、響亮。）
2、拼拼讀讀。(出示詞語卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲子。)
3、學生自由讀。指名讀。
4、教師小結：這些詞語都表示手的動作。學生再讀讀，并體會。
5、想一想，你還能仿例說一些詞語嗎?(如：排桌椅、擦黑板、洗紅領巾。)
四、讀讀背背。
1、自讀兒歌。要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準確，碰到不會讀的可以請教同桌或者老師，再多讀幾遍。
2、檢查自讀。
(1)抽讀詞語卡片：爸爸大樹快樂小鳥兩棵飛來飛去。
(2)注意正音。(翹舌音：樹是；平舌音：在；三拼音節：快小鳥；整體認讀音節：是只。)
(3)教師范讀兒歌，學生跟讀。
(4)指名讀。評讀。
3、理解兒歌的意思并朗讀兒歌。
(1)為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”?(學生交流，討論。明白“我”得到了父母的疼愛，生活得很愉快、很幸福。)
(2)再次朗讀兒歌，讀出幸福、快樂的語氣。
4、指導背誦。學生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。
板書設計：
練習2
課后反思：
第二課時
教學內容：
寫好鉛筆字、口語交際。
學生學習過程：
一、導入揭題。今天我們繼續學習“練習2”的有關內容。
二、寫好鉛筆字。
1、出示漢字，認讀。
2、說說這些字是什么結構?應按什么筆順規則來寫?
3、教師講解并范寫。
們：左窄右寬。“單人旁”寫在左半格，略窄，“門字框”從豎中線左邊起筆，略寬。
葉：左窄右寬，“口”略方，橫從右上格起筆，豎為懸針豎。
江：左窄右寬，“三點水”寫在豎中線左邊，“工”寫得略扁。
4、學生描紅，再仿影。教師巡視做個別指導。
三、口語交際
1、點撥：在茂密的大森林里，有一所動物學校開學了，小動物們在這所學校里相互學習。相互幫助，學習、生活得非常愉快。小朋友們，今天咱們一起來當一回攝影師，扛著攝影機去動物學校拍一拍它們的學習生活。來，把攝像機準備好。(師生用手模擬成攝像機。)喲，小動物們都低著頭在做作業呢!咦，小猴與熊貓(出示掛圖。)怎么不寫字呢?小攝影師們看著這個鏡頭，你們猜猜他們在干什么?(揭示課題：借鉛筆。)
今天，我們就來拍攝一下它倆是怎樣借還鉛筆的。
2、演練小猴借鉛筆的場景。
（1）激趣提出要求。小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧!小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說的?是怎樣做的?呀，攝像機里只有圖像、沒有聲音，怎么辦?咱們先來當回配音演員吧！
（2）演練借鉛筆的場景。先讓我們來當一回小猴，請小朋友們戴好小猴的`頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆?準備一下，看誰在攝像機下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。(學生練習，教師巡視指導。)
（3）指名回答。(教師隨機點評，學生也可點評。)
（4）面對求助的小猴，熊貓是怎么說的?怎么做的?這回要請你們當一回熊貓，請小朋友們戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。(學生練習．教師巡視指導。)
（5）指名回答。(教師適時點評。)
（6）同桌分角色練習。
剛才我們試著當了一回小猴，也試著當了一回熊貓，現在請你們同桌之間合作一下，一個做小猴，一個做熊貓，把小猴借鉛筆的場景排練一下。
（7）指定同桌在班上匯報表演。(教師適時點評，發幾張“禮儀寶寶”的卡片作鼓勵。)
3、小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友們的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像該如何準備呢?
三、演練小猴還鉛筆的場景。
1、分角色練習。小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態度大方、聲音響亮。
2、同桌戴上頭飾表演，教師做攝像的動作，并適時點評。
3、其實在日常生活中相互幫助、借還東西的事情常有發生，你們能挑其中的一件，找個好朋友相互合作表演一下嗎?
四、演練生活中借還東西的場景。
1、要求同上。
2、學生練習，教師巡視指點。(放一些輕松的音樂)
3、指名表演，教師適時點評。
五、課堂小結：今天我們當了一回小攝影師，看到了小猴借東西并及時歸還，聽到小猴把禮貌用語“請…‘行嗎…‘謝謝”掛在嘴上。同時我們自己也把生活中借還東西的場景表演了一番，在表演過程中，小朋友們還被評上了“禮儀寶寶”呢!
板書設計：
們、葉、江
《練習2》教學設計15
一、教學目標
1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。
3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
二、教學重點難點
重點：第7題。
難點：第4題。
三、教學課時：2課時。
四、教學準備：小黑板若干。
第一課時
（一）教學目標
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當地運用幾個介詞，完成3、4題。
3、初步學會縮寫句子，完成第5題。
（二）教學過程
1、指導學習第1題。
（1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫。
（2）學生在作業
本上抄寫。
（3）同座位上兩同學互相校對、訂正。
2、指導學習第2題。
（1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？
（2）學生獨立填空。
（3）反饋時說出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚能把這些詞用于其他方面的學生。
3、指導學習第3題。
（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學生獨立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）
4、指導練習第4題。
（1）學生獨立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導，練習第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。
（2）結合例句，講清如何縮寫句子。
（3）學生試做第一句，反饋、修改。
（4）學生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
第二課時
（一）教學目標
1、能找出一段話中與主要意思無關的句子，完成練習題6。
2、運用抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。
（二）教學過程
1、指導完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說說主要意思。
（3）找出與主要意思無關的句子，并說說為什么？
（4）刪去無關的'這句話后，再次朗讀。
（5）小結：我們在寫一段話的時候，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。
2、指導完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點句。交流、評議找得對不對，為什么？
（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。
（4）進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。
（5）引導學生小結如何抓重點詞句理解文章內容。
3、布置作業：書面回答練習第7題的問題。
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