臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會(huì)兒老師請你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
3、這就是課文的第四自然段（出示）以四人小組為單位進(jìn)行分工合作，讀好這一段，想想怎么分配最好？
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀？
（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己嗎？他想干什么？（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)）
6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。
（默讀全文，思考）
（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）
A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事，為什么對于勾踐夫婦來說，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？
B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）
C、你覺得這是一個(gè)怎樣的國王？（引讀課文）
D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？
（2）指名讀第五自然段。
A、怎樣才能讀好，提提建議。
B、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）
C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
D、吳國怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮！
F、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對吳王說？
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說）
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
資料提供者：
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。
3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《臥薪嘗膽》的字詞并了解了這一課的大致內(nèi)容，現(xiàn)在我們檢查一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
二、精讀課文
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，理解《臥薪嘗膽》的真正含義。
2、在會(huì)稽一戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗，作為戰(zhàn)敗國會(huì)有怎樣的下場？
（簽訂喪權(quán)辱國的條約、越國會(huì)消失等等）
3、現(xiàn)在你是越國國君，你會(huì)怎樣做？
4、看來大家都是一個(gè)個(gè)愛國的小市民，勾踐也和大家一樣，非常熱愛自己的國家，于是他接受了去吳國作奴仆的建議。
5、用“建議”練習(xí)說話
6、到了吳國之后，會(huì)有什么樣的事情等他去做？
7、受了那么多屈辱，但越王堅(jiān)持不放棄為的是什么？
8、是啊，為了自己的國家和子民而受那么多的屈辱，這就是“忍辱負(fù)重”。
9、就這樣，整整干了三年，才回到自己的國家。
10、回國后的越王又有怎樣的表現(xiàn)呢？在文中找出并用“———”畫出
11、我們看勾踐“時(shí)刻不忘”報(bào)仇雪恨，可見這種仇恨的刻骨銘心，可是僅僅記住就可以了嗎？
12、對，要報(bào)仇，那勾踐有沒有一出來就打戰(zhàn)呢？他是怎么做的？
13、這樣他堅(jiān)持了多少年？這就是（持之以恒、堅(jiān)持不懈）的精神。就這樣，越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅吳。
14、“臥薪嘗膽”的真正含義是什么？
（忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、持之以恒）
15、同學(xué)們，我們需不需要這種“臥薪嘗膽”的精神？還有哪些地方見過這種精神。
16、欣賞對聯(lián)，理解上聯(lián)。
17、用“建議”練習(xí)說話
三、總結(jié)全文
四、練習(xí)鞏固
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡析：
本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
（指名讀，開火車讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)4
（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
備注
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
2、這個(gè)故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王 勾住 奴仆 滅掉
（指名讀，開火車讀，齊讀）
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai
（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。
（5）說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
（6）練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事？
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時(shí)候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學(xué)反思
12、臥薪嘗膽（第二課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) 備注
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語故事。
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的'學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
（4 ）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5）輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總——分）
（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）
兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？
（朗讀對比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會(huì)無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。）
（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）
（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么？（小組練說）
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
（5）多么驕傲的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）
（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊！（指導(dǎo)朗讀）
4、理解第五自然段
（1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
五、指導(dǎo)造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空；
在中隊(duì)會(huì)上，隊(duì)長李紅建議。
建議-。
的建議。
4、學(xué)生造句，教師評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
教學(xué)反思
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