《海底村莊》教學設計3篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《海底村莊》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《海底村莊》教學設計1

　　一、復習鞏固，導入新授課

　　1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。

　　2、聽寫。

　　3、學生齊讀課文。

　　4、教師引導學生回憶上節課學習的內容。（作者隨著海底村莊的村長，都參觀了哪些地方呢？）

　　5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？

　　二、學習課文，了解海底村莊的建筑

　　1、指名讀課文，第二自然段，其他學生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？

　　2、指名反饋

　　教學建議

　　（1）學生反饋，從文中找出具體的句子。

　　（2）說說自己的體會。

　　（3）其他補充或質疑。

　　（4）解答疑問后，指導感情朗讀。

　　3、引導學生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫一畫海底村莊的樣子。

　　4、展示學生畫的海底村莊的樣子。

　　5、指導學生感情朗讀，再分角色朗讀。

　　三、放手學生自讀

　　1、小組根據教師的要求自讀。

　　（1）各個地方描寫了什么景象？

　　（2）從中你體會到了什么特點？

　　（3）你覺得應該怎樣利用海底資源？

　　（4）有感情地讀一讀。

　　2、出示圖，結合釁引導學生想像畫畫。

　　3、學生有感情地朗讀課文。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1、教師指名讀課文最后一個自然段。

　　2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？

　　3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。

　　4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學生交流）

　　5、指名反饋。

　　6、教師肯定學生的大膽想像，同時鼓勵他們多讀課外書，探索海底更多未知的知識領域。

　　五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落

　　附板書設計

《海底村莊》教學設計2

　　教學要求

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　重難點、關鍵

　　體會海底的奇妙，懂得要合理開發和利用的道理。

　　課時劃分

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話，激趣導入

　　1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說說我們現在居住的房子或是其他生活環境嗎？（學生可以看圖，也可以結合自己的生活實際自由反饋）

　　2、有一個村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師播放錄音讀課文，學生動手畫出本課的生字新詞。

　　2、反饋生字新詞。

　　3、學生以小組為單位，自學生字新詞。

　　4、教師請各小組反饋學習的情況。

　　5、教師出示生字詞語卡片，檢查學生生字的認讀。

　　6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？

　　7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀看到的景象）

　　8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。

　　9、指名反饋。

　　10、指名讀課文第一和最后一個自然段，想一想各寫了什么？

　　11、在弄清上面兩個問題的基礎上，引導學生把課文分成三個部分。

　　三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的`順序

　　1、學生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀了哪些地方？）

　　2、指名反饋。

　　（1）海底村莊的建筑。

　　（2）海底牧場。

　　（3）海底植物園。

　　（4）海水綜合加工廠。

　　3、讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）

　　4、引導學生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。

　　四、學生自由有感情地讀課文

《海底村莊》教學設計3

　　教學要求

　　1、學習本課的生字新詞，北師大版小學語文第五冊《海底村莊》教學設計與反思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個自然段。

　　3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學生體會到海底物產豐富，但要合理開發和利用。體會作者的喜愛之情，產生探索大自然的興趣。

　　4、邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊，體會文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。

　　教學重難點

　　重點：通過朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會作者對海底村莊的喜愛之情。

　　難點：學習第二自然段，找出重點句，體會村莊的奇妙之處；學習第六自然段，通過對海水綜合加工廠的了解，讓學生體會到海底物產豐富，人們要合理開發與利用。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、在上課之前，老師想帶大家去一個美麗的地方。（播放錄象）

　　2、剛才我們去了什么地方？都看到了什么？

　　3、隨著科學的不斷發展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書課題）

　　4、你們想去海底村莊參觀嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！

　　二、細讀品味，理解感悟

　　1、默讀課文，看看作者都來到了那些地方？

　　生：匯報。（村莊、海底牧場、海底植物園、海水加工廠）（板書課題）

　　點明旅游路線，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底村莊》教學設計與反思》。

　　2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）

　　2、第二自然段：

　　（1）、抓住村子的特點匯報房屋的特點，并分析房屋為什么是這個樣子。體會海底房屋的設計奇妙。

　　（2）、有感情朗讀。

　　3、第四自然段：

　　（1）、讀書，匯報體會。

　　（2）、抓住懶洋洋、蠕動體會海參的動作。有感情朗讀。

　　（3）、抓住威武、全身披甲體會大龍蝦的威武。

　　（4）、再讀本自然段。

　　4、第五自然段：

　　（1）、讀書，匯報。

　　（2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會顏色的美。抓住漂動在碧波里體會動作美。抓住美味可口、營養豐富體會出味道美。

　　（3）、有感情朗讀。

　　5、第六自然段：

　　（1）、讓學生匯報讀懂的地方。

　　（2）、讓學生扮演海水、三個車間的工人，理解如何加工海水的。

　　三、總結

　　今天，我們跟隨作者，一起參觀了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。

　　實際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來生活的美好向往，憧憬，我們也期待著這一天早日到來。

　　教學反思

　　《海底村莊》一課文字簡潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來科技的奇妙。因而，本課采用了創設情境，幫助學生切實體驗海底村莊的美麗和奇妙，領悟到科技的神奇：活躍學生思維，激發想象的能力，使學生大膽憧憬未來美妙的生活。

　　在學習課文時，針對每段的不同特點，找到不同的切入點。第二自然段，著重讓學生體會海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學生感到這樣的房屋的確體現了我們人類的智慧，人們真了不起。第四自然段通過做動作、抓重點詞、朗讀的方法讓學生體會海底動物的可愛和特點，體會海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過抓住重點詞語、指導朗讀的方法讓學生體會海底植物顏色美、動作美、味道美的特點，體會動物們是那樣可愛，很了不起。第六自然段通過情境模仿工人來體會人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類服務。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來讓學生談體會。

　　由于本人能力有限，在教學中還存在著一些不足。如：在學習第六自然段時，要分清過濾和提煉的含義。過濾是把沒有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來，合理利用。在第五自然段時，讓學生自己多說說感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語言還略顯多，應讓學生多讀書，多匯報，培養學生的分析課文的能力。

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