信息技術教學設計

時間：2023-10-27 16:02:13 教學設計我要投稿

信息技術教學設計范文（通用20篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的信息技術教學設計范文（通用20篇），希望對大家有所幫助。

信息技術教學設計范文（通用20篇）

　　信息技術教學設計1

　　［教學目的與要求］

　　知識與技能：感受生活中的信息現象，認識到信息是普遍存在的。

　　過程與方法：掌握信息活動的一般過程。

　　情感態度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

　　行為與創新：能夠養成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

　　［教學重點與難點］

　　重點：信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。

　　難點：感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。

　　［教學方法與手段］

　　本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

　　［教學準備］

　　相關圖片、課件、猜詞游戲

　　［教學過程］

　　（一）導入：

　　同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的'問題。

　　（出示課題：信息與信息技術）

　　（二）新授：

　　一、信息

　　（出示課件圖片1）

　　師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？

　　（生答）

　　（出示課件圖片2－4）

　　分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？

　　（生分別回答）

　　師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）

　　我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

　　（閱讀“知識屋”）

　　二、信息的獲取

　　師問：那信息是如何獲取的呢？

　　（出示課件圖片）

　　（生答）

　　但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？

　　（生回答）

　　師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。

　　三、信息的傳遞

　　獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

　　（出示課件圖片）

　　科技的發展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

　　完成“討論坊”的內容。

　　四、信息的處理

　　人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。

　　（出示課件圖片）

　　計算機被發明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。

　　五、信息技術

　　在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

　　（出示課件圖片）

　　師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？

　　（生討論）

　　游戲：猜詞游戲

　　通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統一的標準來衡量。

　　（三）總結

　　今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。

　　信息技術教學設計2

　　一、教材分析

　　本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

　　二、學情分析

　　考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

　　三、教學目標

　　知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據:信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

　　過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

　　情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

　　教學難點：掌握基本搜索技巧。

　　(一)激情導入

　　1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。(學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

　　教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。)

　　(二)出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

　　解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

　　(三)分組練習

　　請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

　　(四)明確概念

　　師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

　　(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力)

　　(五)搜索技巧妙用

　　1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

　　2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

　　(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

　　(六)探究與交流

　　師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同?(小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

　　(七)課堂小結

　　網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

　　五、板書設計

　　搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

　　搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

　　關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的'搜索信息的文本框，輸入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

　　進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

　　六、學生學習活動評價設計

　　學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

　　七、教學反思

　　本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

　　信息技術教學設計3

　　一、本課說明

　　本課介紹了信息技術的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發展歷程。

　　二、課前準備

　　信息發展的圖片、視頻。

　　三、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　（1）了解信息技術的發展歷程、現狀及前景；

　　（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

　　（3）了解信息技術對經濟發展的貢獻。

　　2、情感性目標

　　（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

　　（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

　　（3）培養學生學習好信息技術為人類造福的情操。

　　四、教學重、難點

　　1、教學重點：

　　（1）了解信息技術的現狀及前景；

　　（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

　　2、教學難點：

　　（1）了解信息技術的歷史；

　　（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　屏幕展示恐龍視頻。

　　教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

　　學生回答。

　　教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的'。

　　2、學習新課

　　（1）指導學生了解信息技術的應用。

　　A、展示案例1圖片；

　　教師：請同學們談談計算機和網絡對信息交流產生的影響；

　　學生觀察、匯報。

　　B、閱讀案例2、3談談你的認識。

　　學生看書、交流匯報。

　　教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

　　學生交流、匯報。

　　教師小結：現在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

　　（2）指導學生了解信息技術的未來。

　　教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

　　學生閱讀思考、小組交流。

　　小組匯報。

　　總結：完成P10填空1。

　　教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

　　3、鞏固練習

　　完成“試一試”部分的練習。

　　學生練習、教師巡視指導。

　　展示學生作品，全班同學評價。

　　4、評價總結。

　　教后感：

　　學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

　　信息技術教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過學習在網頁中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學會美化網頁的方法；

　　2、通過探究學習，小組合作，培養學生動腦、動手能力，合作交流能力；

　　3、通過學習提高學生的審美能力、自身藝術修養水平。

　　教學重難點：

　　重點：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網頁背景

　　難點：合理美化網頁

　　教學準備：

　　相關教學課件、網站、圖片等

　　教學過程：

　　一、作品對比，導入新課

　　1、展示網頁，引發興趣：

　　引言：教師展示未美化的網頁和美化過的網頁，學生認真觀察。

　　揭題：通過美化的網頁，更吸引我們，那么怎樣美化網頁？揭題（板書：8.美化網頁）

　　二、回顧舊知，打開網站

　　展示學習要領（板書：一、插入圖片）

　　三、回顧舊知，打開網站

　　1．教師演示講解

　　2、學生活動：

　　打開桌面上的網站

　　四、引導在網頁中插入圖片

　　1．回顧：如何在ppt中插入圖片。

　　2．師生互動交流。

　　在網頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過程

　　3．布置任務：活動一。

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　5．學生代表演示，發現問題。

　　3．學生邊復述過程教師邊出示板書。

　　定位光標—插入—圖片—來自文件

　　五、設置圖片屬性

　　1．教師展示未排版過的網頁，討論交流，說明光插入網頁還不夠，還要對圖片進行設置。（板書：二、設置圖片）

　　2．教師演示設置圖片方法。

　　同學們邊復述操作方法教師邊出示板書

　　鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀

　　3．學生動手設置圖片。

　　做一做：活動二

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　引導學生在探究過程中，要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設置，如保持縱橫比。

　　六、編輯圖片

　　1．提問：只要圖片的文字或者畫的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書：三、編輯圖片）

　　2．教師演示編輯圖片步驟，出示板書。

　　鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄

　　3．學生動手編輯圖片。

　　4．巡視全班，個別輔導。

　　引導學生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的`明亮度等

　　七、添加網頁背景

　　1．展示美化過的網頁。

　　思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？

　　2．請學生參考書本P47，嘗試添加背景。（板書：四、添加背景）

　　3．學生演示添加背景方法，出示板書。

　　文件—屬性—格式

　　八、作品展示，教學評價。

　　1、學生互評：比一比,哪位同學的網頁更美觀。

　　2、教師鼓勵、評點。

　　九、提交作業

　　保存網頁，提交作業。

　　十、課堂總結

　　信息技術教學設計5

　　一、教材分析

　　本節課教學內容為七年級《信息技術》（下冊）第二章《數據的處理與分析》第四節《數據處理》的第三部分內容：常用函數。

　　數據運算是本單元的重點內容之一，將它從第四節的內容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內容，在學生已經對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎上，學習數據的求和運算，重點介紹利用公式和Sum函數求和。

　　二、學情分析

　　本節課參與學習的是七年級學生。我校大多數學生來自于農村學校，小學信息技術課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數運算這部分內容幾乎是空白，而且學生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學生能夠全面發展，在上課過程中要做到因材施教。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）會運用公式進行數據求和運算。

　　（2）能熟練應用函數進行數據求和運算。

　　（3）能使用“自動填充”快速填充數據。

　　2、過程與方法

　　（1）能通過數據運算分析和解決問題。

　　（2）能通過相關的學習指導、學習資源，以任務驅動的方式自主學習。

　　3、情感與態度

　　（1）培養學生自主學習，解決問題的能力。

　　（2）培養學生與他人合作的意識與習慣。

　　（3）培養學生利用Excel解決日常生活問題的意識。

　　四、教學重、難點

　　重點：公式、函數和自動填充求和的方法。

　　難點：函數的使用和單元格范圍的選定。

　　五、教學方法：

　　任務驅動法、自主探究法、分組合作法。

　　六、學習方法：

　　自主探究、小組合作

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教具準備：

　　PPT課件、學生成績統計表.xls、學案與練習評測表。

　　八、學前準備：

　　學生自由組合學習小組，查看“學案與練習評測表”的內容，了解本節課所學內容。

　　設計意圖：了解本節課所學內容，在“學案與練習評測表”中以小組為單位打分可以調動學生的學習積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

　　九、教學過程

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　情境引入

　　（展示成績表）

　　“同學們，我們第一次的測驗成績出來了，總分還沒算出來，今天大家幫幫老師把我們的總分算出來，你打算怎么算呢？”

　　“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器:Excel軟件,Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來學習數據處理—excel求和。”（展示標題）

　　板書：Excel求和

　　積極討論。

　　從貼近學生學習生活話題入手，引起學生興趣。

　　任務驅動

　　（展示任務一）

　　任務一：啟動Excel,在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

　　小結：計算結果不同，關鍵在于代數式不相同，多了個“=”，強調公式是以等號開始的代數式。

　　啟動Excel，按要求進行操作，觀察結果有何不同。

　　通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。

　　任務二：打開D盤中的“學生成績統計表.xls”

　　（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學的總分。

　　（2）把C3單元格中的數值改成60，把C4單元格中的數值改成80，觀察J3和J4單元格中的數值有沒有變化。

　　板書：1、公式

　　小結：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數值，更改數值后計算結果才能自動更正。請更正J3單元格的內容。

　　巡視指導

　　按要求進行操作，觀察發現修改后J3單元格中的數值沒變，J4單元格中的數值變了。

　　通過對比觀察，發現問題，教師引導總結，加深學生印象。

　　“除了用公式外還可以使用SUM函數算出總分”

　　介紹SUM函數。

　　任務三：使用“插入函數”算出3號同學的總分。

　　怎么使用“插入函數”求和？有哪位同學愿意操作給大家看看？（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

　　請學生演示任務，邊操作邊說出操作步驟。

　　師生共同小結出入函數的步驟。

　　練習：使用sum函數算出3號同學的總分，看誰算得又快又準。

　　板書2、函數

　　巡視指導

　　小結：當數據量大時使用函數比公式便捷。

　　小組內協作學習，結合學案完成任務。

　　觀看同學操作，知識歸納。

　　培養學生的自主學習能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

　　了解并掌握Excel中“插入函數”的操作步驟,了解公式與函數的使用優缺點。

　　想一想：除了插入函數以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

　　演示操作：介紹自動求和的使用。

　　任務四：算出所有同學的總分。

　　想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學的總分呢？

　　“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題。”

　　演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實心十字架，按住鼠標左鍵不放。

　　練習：利用自動填充的`方法算出所有同學的總分。

　　巡視指導。

　　一個個錄入公式會讓學生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

　　使用“自動填充”的方法求出其他同學的總分。

　　讓學生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

　　鞏固拓展

　　小組合作完成以下練習

　　1、在底部增加一行“學科總分”計算“各科成績總分”。

　　2、可選題：在總分的右側增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學的平均分。

　　3、可選題：如何求出任意單元格中數據的總分及平均分？如某位同學的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

　　提示：選定連續數據用到shift鍵，選定不連續數據用到ctrl鍵。

　　（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

　　巡視指導。

　　請最先完成的小組派一位同學演示操作。

　　師生共同評價。

　　觀察、思考、討論，總結求和計算的方法。

　　小組成員之間相互討論幫助。

　　對同學示范操作過程作出評價。

　　鞏固本節課所學知識。在完成第1題求和的基礎上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數據的總和。

　　課堂總結

　　學完這節課，你有什么收獲？還存在哪些質疑？

　　十、板書設計

　　Excel求和

　　1、公式

　　2、函數

　　（1）、插入函數：sum

　　（2）、自動求和

　　信息技術教學設計6

　　一、本課說明

　　在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應該是讓機器人發音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　（1）了解簡單的音樂知識；

　　（2）了解多次循環結構語句的使用方法；

　　２、過程與方法目標

　　（１）學會使用“音樂”模塊；

　　（２）學會使用“顯示”模塊；

　　（３）編寫具有多次循環結構的程序。

　　3、情感性目標

　　使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；

　　（2）理解和使用多次循環結構編程。

　　2、教學重點

　　（1）理解多次循環結構；

　　（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

　　四、教學準備：

　　將兒童歌曲下發到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！

　　展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。

　　同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設計一個“能歌善舞”的機器人。

　　2、學習新課

　　（１）指導學生編寫“do re mi”程序。

　　教師示范講解“do re mi”程序的'編寫、下載和測試，讓學生了解如何設置多次循環結構和“音樂”模塊的使用，學生觀察。

　　學生練習，教師指導幫助。

　　（２）學生自主學習。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

　　多次循環

　　顯示“Ｈappy Birthday！”

　　前進３秒鐘

　　唱生日快樂歌

　　布置任務：

　　請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學習資料已經下發到你自己的電腦Ｄ盤中了。

　　學生自主學習，教師指導幫助。

　　學生用設計好演示機器人進行表演。

　　師”網站首頁的版面結構圖。

　　３、分層練習。

　　（１）請各小組完成“試一試”１中練習內容；

　　（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；

　　４、演示、評價。

　　讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創新３個方面進行。），小組同學根據自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。

　　信息技術教學設計7

　　一、課前布置

　　提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。

　　二、談話導入新課

　　詢問學生是如何找到教室的，學生自由回答。

　　可以有多種途徑：看圖、問別人、自己找、其他方法。

　　從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點，教師通過學生的回答加以總結：

　　1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關的信息，信息在我們身邊，無時無處不在。

　　2、而且了解這些事，知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。

　　三、身邊的信息

　　1、由共同認識交通標志來引導學生發現、了解、收集身邊的交通安全信息。

　　聯系學生實際生活：現在大家來上學大都要騎自行車，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會讓我們的在來校和回家的路上更安全。

　　大屏幕出示交通標志。

　　請學生試著說出標志的含義。

　　2、信息的有用性

　　這些標志出現在路上時他就在以圖形的表現方式來傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。

　　四、信息的多種表現形式

　　老師提出問題：請問同學們了解交通安全信息只能通過圖形標志來獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的`？

　　請學生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。

　　方法：盲杖、盲道、語音提示等。

　　五、信息的加工

　　鍛煉學生對信息進行初步的篩選和加工。

　　練習1：觀看完導盲犬短片，并回答問題。

　　我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。

　　問題：（1）、導盲犬的以哪種信息表現形式來傳遞信息的？

　　（2）、是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？

　　（3）、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？

　　練習2：如果我們的同學中有盲人，你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息？

　　六、信息的傳遞

　　通過剛才的學習、討論和短片的觀看，我們了解了許多關于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產生者和傳遞者。

　　游戲體驗：用各種方法來描述一個動作，說出自己知道這個動作的途徑。

　　看表演畫圖口頭描述寫字

　　題目————>A————>B————>C————>D————>大家

　　七、信息技術

　　為下節課做準備

　　日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術對獲取的信息進行加工、處理，那么信息技術是什么，怎樣運用才能最快、最好地獲取我們有用的信息？在節課我們來一起研究。

　　信息技術教學設計8

　　學好物理學除了要依靠科學的方法外，還要取決于認知工具。傳統的教學，教師一般采用課堂實驗或物理現象回憶來協助教學。上個世紀末，隨著信息化社會的到來，物理教學技術又有了新的發展，計算機、局域網、互聯網等新的教學技術正逐步滲入物理教學之中，特別是以互聯網為標志的全球性的信息高速公路的建成和實施，使人類進入一個嶄新的信息時代，信息技術與物理教學有機地整合已經成為現代物理教學的重要研究課題。

　　在此，筆者根據自己的教學實踐體會，淺談關于信息技術和物理教學整合的認識，就教于廣大同仁。

　　第一，物理教學與計算機多媒體技術相整合

　　多媒體技術在課堂中的應用主要表現為教學軟件的使用，而這些教學軟件的作用也僅僅表現為輔助教師完成課堂教學任務。因此，教師在制作軟件時要突出軟件的輔助作用，在不影響教師的主導地位的前提下，憑借現代多媒體技術優勢，加入輔助教學需要的圖片、動畫和視頻，豐富教學內容，使學生更直觀、更形象地接受知識。

　　由于課堂教學軟件是輔助教師課堂教學，其形式應側重于體現教師的教學綱要、教學條理和本節課的教學過程。教師通過主題鮮明的教學提綱和恰如其分的視頻或動畫，形象直觀地講解教學內容。因此，它的.表現形式的特點：為界面必須簡潔明了、層次清晰，輔助教師更好完成平時很難用語言表達的教學內容。

　　這種方式是目前運用比較多的整合，其優勢在于豐富了課堂教學元素、活躍地呈現內容，拓展和深化了教師在課堂上的主導角色。但是，這種方式由于沒有從根本上改變課堂教學結構，是用原來的教育思想來指導和設計新技術的應用方式，難以創新出新的課堂教學模式。

　　第二，物理教學與網絡技術相整合

　　目前，信息網絡技術與物理教學技術的整合方式主要有利用網上的教育資源和自制教學課件相結合，構建數字課堂。其一般模式是：創設學習情境一自主搜尋信息一協作指導探索一自主意義構建一合作運用創新；在互聯網和校園網上建立個人主頁，豐富和交流教育信息，同時為教育教學提供新的途徑，為學生的學習提供新的方式；利用e—mail、QQ、雅虎通等與學生和同行進行交流，建立一種全新的、平等的師生交往方式，拉近師生間的距離；等等。

　　在信息網絡技術與物理教學技術的整合中，網絡探究學習（WebQuest）是一個極具代表性的模式。在WebQuest中，教師不再具有絕對的權威，不再是知識的唯一擁有者，教師是學生學習的導師，是教學信息的收集者、處理者和信息的轉化者，發揮引導、指導、誘導、輔導的作用，成為學生學習的合作者。即WebQuest不僅改變著物理的教學技術，也改變著物理的教學理念。對此，筆者曾在教學中運用，如在《簡諧運動》課中，就采用了這樣的教學方式，如下頁圖所示。

　　課后對學生的調查結果表明，學生非常喜歡這種授課模式。學生在《課后感受》中寫道：這一節課，我的心里非常輕松，思想沒有負擔，真是一種享受、一種愉快的體驗；通過這一節課，我真的學到了一點東西。這一節課可以讓我學習自己想學的或是不懂的，我可以花多一點的時間來思考問題，不像過去上課那樣，帶著不大理解的問題繼續去聽下一問題，越聽越糊涂……

　　網絡技術在物理教學中的應用還處于不斷的探索階段，特別是在欠發達地區，不論對于教師還是學生都是一種新鮮的學習方式。因此，在這種方式中如何調整教師和學生的原有教育角色、如何定位學習目標等，都是需要不斷研究和實踐的課題。

　　第三，物理實驗教學和DIS相整合

　　實驗在物理教學中占據著重要地位。在信息化條件下，物理實驗既要繼承傳統，又要開拓新的領域，其目標之一就是給學生創造條件，讓他們像物理學家一樣去設計實驗、動手做實驗、分析實驗數據和現象、得出實驗結論或推論；并且要求學生用物理思想、觀點去解決實際問題。DIS給物理量的測量帶來了革命性的變化，不但簡單方便，而且測量精度高、誤差小，便于學生分析實驗結果。

　　所謂DIS，即數字化信息系統（digital information system，簡稱DIS），一般由物理量傳感器（探頭）、數據采集器和相應的軟件構成，集物理量測量、智能化數據分析、數據記錄和自動控制等功能于一體。其中全系列的物理量傳感器（探頭）的功能超越了電流表、電壓表、數字毫秒計、溫度計、壓（拉）力計、壓強計、光強計、磁強計、聲響計、測距儀等傳統測量儀器，并使現有實驗室裝備獲得了數字化接口。再加上數據采集器和相應的軟件系統，實現數據采集的數字化和自動化、數據處理和數據分析的智能化。

　　目前，DIS系統還僅僅在一些條件比較好的學校使用，但是，它給實驗教學帶來了很深刻的變革，改變了原來很多物理實驗由于數據誤差大而不能用于分析物理規律的狀況，能夠讓學生像科學家那樣通過研究數據規律探究物理結論。

　　第四，物理教學與計算機虛擬仿真技術相整合

　　隨著科學技術的迅猛發展，新的教學媒體不斷涌現，繼多媒體之后，教學技術領域又出現了一個新型教學媒體，它就是虛擬現實技術（Virtual Reality）。虛擬現實技術是利用三維圖形生成技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，生成三維逼真的虛擬環境，使用者戴上特殊的頭盔、數據手套等傳感設備，或利用鍵盤、鼠標等輸入設備，便可以進入虛擬空間，成為虛擬環境的一員，進行實時交互，感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會。

　　虛擬現實技術具有沉浸性、交互性和多感知性的基本特征，能夠為學生提供生動、逼真的學習環境，學生能夠成為虛擬環境的一名參與者，在虛擬環境中扮演一個角色。這對調動學生的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。

　　在物理教學中，虛擬現實技術可以彌補因為實驗設備、實驗場地、教學經費等方面的原因而造成的教學條件的不足，還可以利用虛擬現實技術進行虛擬實驗，使人們放心地去做各種危險的或危害人體的實驗。

　　由于虛擬現實系統的硬件設備比較昂貴，所以現今無法普及，但虛擬現實技術作為一個新型的教學媒體，以其自身強大的教學優勢和潛力，將會逐漸受到物理教師的重視和青睞，最終在物理教學中廣泛應用并發揮其重要作用。

　　信息技術教學設計9

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動。掌握一些常用的功能鍵的使用。

　　2、過程與方法：能夠熟練地運用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規范的鍵盤指法。

　　3、情感與價值觀：通過自主練習和探索，培養學生對計算機知識的熱愛和堅強的毅力。培養正確的打字姿勢，養成良好的打字習慣。通過鍵盤操作的學習，讓學生感受到熟練擊鍵所帶來的樂趣。

　　二、教學設想

　　1．創設情境，激發學習興趣

　　2．教學是以學生為本

　　3．在任務的驅動之下，學生自主地探究新知

　　三、教材分析

　　1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。

　　2、學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發學生的興趣。

　　四、教學重點、難點

　　鍵盤的練習（提高速度和正確率）

　　五、教學方法

　　演示與講解相結合；任務驅動法

　　六、教具準備

　　指法練習軟件

　　七、教學過程

　　（導入）

　　通過上節課學習，同學們對鍵盤有一個大概的了解了吧？鍵盤是計算機重要的輸入工具，通過鍵盤，我們可以將命令、符號、數字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤是計算機基本技能之一，這節課我們一起來進一步接觸和利用鍵盤點明本節課的主題，激發學生學習計算機的興趣。

　　1、嘗試操作，感受難度

　　教師介紹“金山打字通”軟件。要求學生通過以前學習的關于打開窗口的知識來嘗試啟動該軟件。然后老師加以小結。接著老師提問“有什么其他的啟動的方法？”由學生操作演示來解答。

　　2．提出任務，實踐總結

　　老師：教師演示鍵盤上的常用功能鍵，提出任務：看看這些常用功能鍵的作用。

　　學生：利用金山打字通打字，然后總結功能鍵的功能。

　　老師：對學生總結不足的地方進行補充。

　　老師：讓學生分別輸入自己的姓名、班級、學號的漢語拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift”鍵說說你能發現什么？請四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報你們小組交流的結果。

　　組1：空格鍵。鍵盤上最長的鍵，叫空格鍵。用于向計算機輸入空格。

　　組2：回車鍵。標有“Enter”的.鍵叫作回車鍵。回車鍵有兩個作用，當你向電腦發出命令后，一定要按一下，電腦才會執行你的命令，還有當你在寫字時，按下可以使光標移到下一行。

　　組3：標有“Caps Lock”的是大寫字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫狀態，控制著一盞信號燈，位于鍵盤右上角信號燈區的中間。Caps Lock指示燈滅了，鍵盤進入小寫狀態。

　　組4：主鍵盤區左右兩側各有一個標有“Shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開，再按其他鍵，之后松開各鍵，而且它還可以改變字母大小寫。

　　組5：標有“Back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標前面的一個字符。

　　組6：跳格鍵。在主鍵區的右側有一個“Tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“Tab”，光標可以跳好幾個空格或移到指定的位置。在處理表格時，“Tab”的用處就更大了，可以跳到下一個單元格。

　　2、觀察主鍵盤區有：字母鍵、數字鍵、符號鍵，還有一些控制鍵。

　　3、思考：鍵盤上字母的排列為什么不按二十六個英文字母的順序排列？按鍵盤上的位置讀讀字母鍵，認識大小寫。

　　4、指出0—9十個數字鍵，區分0和O的不同。

　　5、找出雙字符鍵。

　　6、認識空格鍵、回車鍵、退格鍵、大小寫字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤的分區、主鍵盤區的字符鍵的名稱及分布規律。

　　1、今天我們認識了鍵盤，知道鍵盤分哪四個區？

　　2、主鍵盤區是我們使用的重點區域。二十六個字母所在的位置要熟記在心，這樣對我們提高輸入速度有很大的幫助。

　　復習鍵盤分四個區，再次識記二十六個字母的位置。總結本課學習內容

　　信息技術教學設計10

　　第1課生活中的信息技術

　　[課時]：1節課

　　[教學內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；

　　2、信息的發展，信息道德。

　　[教學目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

　　2、了解信息的重要處理工具——計算機；

　　3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

　　[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性；

　　[教學難點]：信息的概念，信息道德。

　　[教學準備]：普通教室

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？

　　指導學生回答，情感激勵；

　　二、信息技術在生活中的運用

　　活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。

　　師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。

　　三、信息道德

　　師：在所有的`信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了。互聯網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。

　　活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

　　小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

　　師生共同總結基本的信息規范和信息道德。

　　信息技術教學設計11

　　【教學目標】

　　·學會啟動“畫圖”軟件

　　·熟悉“畫圖”窗口的組成

　　·能夠畫簡單的畫

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學內容】

　　·“畫圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

　　·顏料盒顏色的選取和應用

　　·保存圖畫

　　【教學重難點】

　　重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

　　難點：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學準備】

　　準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。

　　【教材分析與教學建議】

　　本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的.但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

　　本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。

　　【教學方法和手段】

　　綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

　　（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

　　二、新授：啟動“畫圖”軟件

　　師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

　　（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

　　三、認識“畫圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　　（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）

　　（1）畫圖區

　　師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？

　　（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

　　（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）

　　（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

　　信息技術教學設計12

　　XX—XX學年上學期信息技術教學計劃

　　一、指導思想

　　培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術及其應用對人們日常生活和科學技術的深刻影響；通過信息技術課程，使學生具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等方面的問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　二、教材分析

　　七年級（上）的.教材介紹信息技總體目標，讓學生了解計算機的組成，因特網的合用，及網上信息的搜索、查詢。引入文字處理軟件為教學內容，從建立個人文檔、編輯修改文檔、排版制作文檔、編輯特色文檔、制作應用文檔等幾個方面來指導學生學習和上機。

　　八年級（上）教材從學習flash動畫制作入手，讓學生逐步了解flash軟件：元件制作、復雜圖形繪制、動作補間動畫、形狀補間動畫等。進而掌握復雜動畫短片的制作。

　　九年級因為有兩年信息技術課的鋪墊，對計算機操作認識的比較透徹，教材以bv程序設計為主。從最簡單的運算程序開始，通過對各種循環結構的學習和各種按鈕、函數、菜單等的應用，能獨立完成簡單的vb程序的設計。

　　總之，初中教材結合了時代特色，以培養信息技術素養為基礎，為高中階段的學習做好鋪墊。

　　三、教學目的

　　1、了解信息技術的應用環境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

　　2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

　　4、養成良好的計算機使用習慣。

　　5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

　　6、做一個多媒體作品出來

　　四、教學措施

　　1、理論學習與上機實踐相結合。

　　2、采用任務驅動教學方法，在相關課時中，安排一定量的任務（項目），應用小組合作、分組交流、作品展示等形式組織學生學習和實踐，引導和培養學生良好的學習興趣。

　　3、利用因特網絡資源，擴大學習空間，豐富課堂教學。

　　4、認真備課、上課，嚴格要求學生。

　　5、利用課余時間組織信息技術興趣小組。

　　五、教學安排

　　七年級：

　　周次內容課時周次內容課時1信息與信息技術110綜合實踐12windows操作系統111word基本操作13鍵盤的使用112修飾、加工文字14資源管理器113藝術字與文本框15綜合實踐114圖片與自選圖形16網絡知識初體驗115表格與winrar17巧用搜索引擎116綜合實踐18保存和利用網絡資源117期末19電子郵件1

　　八年級：

　　周次內容課時周次內容課時1熟悉基本操作110影片剪輯元件12制作動畫前的準備111遮照層動畫13動作補間動畫112添加聲音14創建復雜動畫113按鈕元件15逐幀動畫114動畫的引導與發布16形狀補間動畫115綜合實踐（一）17運用多種動畫類型116綜合實踐（二）18綜合實踐117期末9引導線動畫1

　　九年級：

　　周次內容課時周次內容課時1visual basic初探12常量與表達式210數組的應用23114順序結構的應用212過程和函數的應用25136選擇結構的應用214菜單的應用27158循環結構的應用216綜合實踐1917期末1

　　*備注：如有大型活動、節假日等，再做相應調整。

　　信息技術教學設計13

　　[教學目的與要求]

　　1、掌握將PPT作品轉換成網頁格式文件的方法；

　　2、設計制作作品評價表，培養學生客觀公正的精神，能正確評價自己和他人的作品。

　　[課時安排]1課時

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：將PowerPoint作品轉換為網頁格式文件。

　　(2)難點：制定作品評價表，正確評價自己和他人的作品。

　　[教材分析與教法建議]

　　教材分析：

　　本課中的PPT文件轉換為網頁格式文件是教學的重點，學生要掌握并不難。將學生對作品的自評互評作為活動的一個重要環節，也是培養學生分析、處理信息的能力，不僅要求學生能以客觀公正的態度來評價自己和他人的作品，還要讓學生正確對待別人對自己的評價，這樣才能分享快樂、享受快樂。

　　建議：

　　第一個環節中的文件格式轉換比較容易，可由學生自學教材進行操作，能力強的學生可以充當小老師，輔導四人小組中能力弱的同學完成轉換。在第二個環節中評價標準可以由學生自由設計，但要強調制定標準的合理性，要符合大多數同學的意見和要求，評價表可以在課前印制成空白表格，課中再下發到組內共同填寫制定，可以全班共用一個評價表，共同評選優秀作品。

　　[教學流程]

　　時間預測

　　教師

　　學生

　　一、創境激趣

　　師：為了讓更多的同學看到我們的PPT作品，在今天這個作品發布會上，我們要把做好的PPT演示文稿轉換成網頁格式文件。

　　二、自主探究

　　1、將PPT作品轉換成網頁格式文件

　　（1）指導學生分組自學，嘗試操作

　　（2）老師巡視輔導

　　師：你遇到什么困難嗎？

　　（3）師：請你再試試看

　　（4）師：在生成的網頁中，你有什么新的發現？

　　2、比一比，誰是最棒的

　　（1）師：老師已經幫大家把作品放到了校園網上，大家一起來欣賞一下吧！

　　你覺得誰的.作品是最棒的？

　　（2）師：大家都覺得自己的作品是最好的。為了一分高下，我們需要制訂一個評價標準，可以從哪些方面來進行評價呢？

　　請大家先分組討論，再一起來設計我們的評價表。

　　（3）師：你還想設計怎樣的評價表？

　　（4）師：請大家根據評價表給同學們的作品打分，選出你心目中的優秀作品。

　　三、總結評價

　　1、這次活動，你覺得自己有什么表現突出的地方？別的同學還有哪些值得你學習的地方？

　　2、你還有什么收獲？

　　學生分成四人小組，先自學教材67-69頁內容，再嘗試操作

　　學生提出問題，集體解決，或指名學生演示

　　能力強的學生在小組內當小老師，幫助組員完成轉換

　　學生說一說自己的發現

　　學生進入相關網頁欣賞

　　學生分組討論，組長負責將討論結果記錄下來

　　集體交流

　　確定評價項目，制定評價表

　　學生分組評分。

　　各小組派代表為同學們頒獎。

　　分組說一說再集體交流

　　學生說一說并填寫“我們的收獲”

　　2、教學板書設計

　　13、書香校園——快樂與你分享

　　信息技術教學設計14

　　本學期，我擔任七八年級兩個班信息技術教學。我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作認真學習，深入研究教法。以下是我在本學期的教學情況規劃。

　　一、思想認識。

　　在這一個學期里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。思想認識進步提高。

　　二、教學工作。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

　　作為一名新的初中信息技術的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做要認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體多樣形式教學。通過培養學生學習信息技術的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。認真制定計劃，認真備課和

　　教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好匯報課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以熱情、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的網絡品德和高尚的人格。

　　全面運用信息教學設施，實現教育教學信息化

　　1、微機教學全面到位。本學期初，微機室40臺學生機全部得到合理應用，讓更多的學生在更好的環境里學習信息技術。

　　2、多媒體教學工作有序開展

　　本學期，我校繼續白板教學的運用，利用網絡給教育帶來的便利，讓教師接受更好的教育教學方法，使學生同步學到內地的'新知與學習方法，使我校各科教學工作實現信息化教學更上一步臺階，即豐富了課堂內容又提高了學生學習積極性，開拓了學生求知范圍。

　　三、今后的努力方向：

　　1、繼續加強信息化教育教學，不斷提高教師自身修養，緊跟時代發展步伐，與時俱進的進行多媒體教學工作。

　　2、增加計算機課外活動，對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　3、繼續使各學科教師在多媒體課件制作上參加培訓，提高教師在多媒體教學原有的基礎上有更大的進步。

　　4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力，將學生對計算機的興趣盡量向學習上轉移。

　　5、在下一學期爭取在現有的基礎上有所提高，多組織一些計算機教學和培訓活動，使教師和學生們在工作、學習上發展他們的特長，繼續把信息技術有效利用。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我校肩負的神圣歷史使命。

　　信息技術教學設計15

　　教學目標：

　　1、掌握組合、填充等操作進行復制粘貼獲得修飾、創意的方法。

　　2、復習鞏固基本操作：選定、復制、粘貼、文本框。

　　教學重點：自主探究利用所學各種操作組合進行各種效果的修飾。

　　教學難點：選定、組合、Shift鍵的組合使用。

　　課前準備：

　　1、利用軟件Authorware和Word制作“信封瀏覽”課件。

　　2、制作設計武進區遙觀中學的特大信封。（演示及模型）

　　3、設計小練習，用以學生課堂或課后鞏固。

　　教學時間：45分鐘

　　教學過程：

　　一、利用多媒體手段導入新課：

　　1、播放“信封瀏覽”課件，引導學生較快進行主題；

　　2、出示設計的特大“武進區遙觀中學”信封；

　　分析：創設情境，吸引學生進入到教學情境中去，讓學生觀察，讓學生思索，使學生興趣高漲，積極投入，趁此自然引出課題。

　　二、課前準備：

　　1、師：引導學生觀察與思考，把信封的制作分割幾塊？（信封背景、郵政編碼、貼郵票處、插入或填充圖片、畫線、輸入文字學校名）

　　2、利用Shift鍵的組合使用，畫正方形、直線、正圓；

　　3、復制、粘貼的不同操作；

　　4、學生動手操作。

　　三、教師引導，學生自主探究：

　　1、制作信封背景（或底紋）；

　　A、畫矩形框；

　　B、填充適當“紋理”；

　　C、設置無線條顏色。

　　（學生動手操作：（2分鐘））

　　2、制作郵政編碼方格；

　　A、利用Shift鍵組合畫出小正方形并進行顏色、線型、填充修飾；

　　B、選定，復制、粘貼、移動，完成左上方的郵政編碼方格制；

　　（學生操作，并自主探究右下方郵政編碼方格的制作）

　　師：（設問）有沒有其它的方法完成操作？學生回答與教師演示歸納；

　　3、制作貼郵票方框（左虛右實）；

　　先讓學生自主探究，后教師演示，再讓學生操作完成；

　　4、填充圖片或插入圖片；

　　先讓學生自主探究（1—2分鐘）

　　教師操作演示：（填充圖片或插入圖片一種）

　　（1）填充分圖片效果：

　　A、畫出一圖形（橢圓或其他自選圖形）；

　　B、填充圖片效果。

　　（2）插入圖片效果：

　　A、插入文本框；

　　B、插入圖片（來自文件、剪貼畫或其他）。

　　（學生動手操作）

　　5、畫線并進行顏色、線型修飾；

　　6、插入文本框，輸入文字“武進區遙觀中學”并完成字體設置；

　　7、完成整體效果，讓學生作品進行觀摩、交流、討論；

　　8、教師歸納、小結、提出期望，布置小練習；

　　（同學們，在今天的'學習中，學會了制作信封的本領。老師希望你們掌握并學會遷移知識，制作賀片、信箋、封面等設計。但有一點，老師要提醒你們：不管去設計什么，都要富有個性，體現時代特色。）

　　分析：有些難點，讓學生自主探索有時不可取，大部分同學很難獲得成功。針對這一點，在教學過程中我重點予以引導，再加以同學們的合作，問題就很快得以解決了。但有些相似的操作，應放手讓學生自主摸索，學生在摸索過程中，手腦并用，合二為一，讓學生自己去尋找解決問題的方法，充分體現新課程自主探究理念。

　　信息技術教學設計16

　　一、本課說明

　　本課以創建班級網站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創建網站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。

　　二、課前準備

　　學校生活和家庭照片。

　　三、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　（1）創建網站和網頁，對網頁文件和網頁的標題重命名；

　　（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網頁；

　　（3）會設置共享邊框中的鏈接欄；

　　（4）會設置超鏈接；

　　（5）能熟練地使用表格設置網頁布局。

　　3、情感性目標

　　（1）培養學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；

　　（2）進一步強化規劃作品的思想。

　　四、教學重點與難點：

　　1、教學重點

　　（1）在“導航”欄視圖中，將其他網頁和主頁相連；

　　（2）設置共享邊框和鏈接欄。

　　2、教學難點

　　（1）更改網頁的`標題；

　　（2）設置共享邊框和鏈接欄。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師：我們同學快畢業了，心情都很復雜，你們想不想制作一個班級網站，把你們的過去、現在的記憶留在里面，作為畢業的紀念呢？

　　學生回答。

　　教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網頁中，這樣既節約紙，又可長久保存，富有時代氣息。

　　2、新授

　　（1）學生自主地規劃、創建網站。

　　教師：以前我們學習過網站的制作了，現在請同學們對照教材復習、規劃建立自己的畢業紀念網站。

　　學生復習、回顧，規劃創建自己畢業紀念網站。

　　教師巡視幫助有困難的學生。

　　（2）指導學生制作通訊錄及相冊網頁。

　　教師示范，學生觀察。

　　學生練習。

　　（3）設置共享邊框、鏈接欄。

　　教師：上學期，我們學習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。

　　學生示范。

　　教師根據學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　（4）指導學生鏈接個人網頁。

　　教師：現在就請同學們把自己的情況制作成個人網頁吧！

　　學生練習制作。

　　教師：現在我們把做好的個人網頁鏈接到班級“通訊錄”上。

　　教師示范講解方法，學生觀察。

　　學生練習。

　　展示作品，師生點評。

　　教師：現在網站做好了，請同學通過郵件發送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發布。

　　學生進行操作。

　　3、分層練習。

　　根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。

　　4、小結。

　　教師引導學生對今天所知識進行小結，并給自己的學習情況進行“評一評”。

　　信息技術教學設計17

　　一.教學目標：

　　知識與技能：了解信息的相關常識和信息與我們的生活、學習的關系

　　知道計算機的主要組成設備及其功能

　　了解計算機在生活學習中的應用情況

　　情感態度：培養學生良好的上機習慣

　　二.教學重難點：

　　教學重點：計算機的主要組成設備及其功能

　　教學難點：計算機各部分功能的理解

　　三.教學準備：

　　計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等

　　計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等

　　四、教學過程

　　教學活動

　　環節教師活動學生活動教學意圖

　　引入① 播放一段關于烽火狼煙的視頻。

　　② 提問：烽火狼煙告訴我們什么?

　　③ 接著分析發生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢?學生觀看視頻，回答問題。

　　學生思考并回答問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中

　　信息與我們的學習和生活① 請同學們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4

　　② 提問：每幅圖能帶給我們什么信息?

　　③ 評價學生看書

　　思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片

　　③ 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受?

　　④ 評價① 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況

　　② 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關知識

　　激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友計算機基本組成及其功能① 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的.發展過程

　　③ 請學生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用①

　　學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況

　　② 學生觀看演示，了解計算機的發展情況

　　③ 熟悉計算機的主要組成設備及功能

　　④ 學生回答問題

　　⑤學生參與游戲學生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關知識鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握

　　計算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養成過渡：同學們我們已經了解了計算機的許多知識，現在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情?

　　①引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價

　　②視頻或圖片或實物演示計算機在生活和學習中的應用情況。

　　③計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價

　　④ 引出使用計算機時應該注意的問題。

　　⑤ 并用視頻、圖片或現場演示在計算機使用中的一些現象和表現。

　　學生思考并回答問題

　　學生觀看學習，學生傾聽，思考

　　試著回答使用計算機時應該注意的問題

　　學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項

　　充分發揮學生的主體性讓他們大膽的說出自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發興趣。

　　學生通過談自己的體會，然后通過現場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規則的深刻印象，對學生養成良好的行為習慣有促進作用。

　　小結：

　　① 計算機設備的基本組成及其功能

　　② 良好行為習慣的養成學生傾聽知識再現鞏固本課所學的知識

　　信息技術教學設計18

　　教學目的：

　　1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發閱讀興趣。

　　2、通過模擬的網上查詢，使學生了解上網查詢的方法、步驟、好處，初步培養學生網上查詢資料、收集信息的能力。

　　3、通過學生的操作參與，培養學生的現代化意識、合作意識。

　　教學過程：

　　一、提出學習任務

　　今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續學習網上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網瀏覽。

　　二、集體閱讀

　　集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的.故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

　　1、誰聽過神話故事？

　　2、什么是神話故事？

　　神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

　　4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節記在心里。

　　遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創造了燦爛的文明。

　　想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

　　三、網上查詢資料

　　上網學習，是一種新的學習方式，網上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續學習網上查詢資料。

　　1、說說校園網上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）

　　（1）敲擊ＩＥ網絡瀏覽器

　　（2）進入三里河三小校園網主頁

　　（3）主頁提供了9個選項，選項進入。

　　（4）進入欄目窗口閱讀瀏覽

　　（5）資料庫中推薦了15個網站

　　方法：邊講解，邊演示。出示15個網站名稱。

　　2、同學上網閱讀。

　　閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）

　　如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

　　教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

　　（2）自由選擇查詢閱覽

　　記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦

　　3、向同學推薦自己收集的信息

　　同學們剛才已經查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

　　四、說說今天閱讀的收獲

　　可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

　　信息技術教學設計19

　　網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，圍繞英語學科知識進行整合實驗，不僅可以擴大英語學習的“面”和“量”，而且能培養學生獲取信息、處理信息、輸出信息等多方面的能力。學生帶著問題借助網絡查詢信息，進行信息交流，“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略能得到更充分的體現；在教學中，我嘗試著把信息技術和網絡作為教學的輔助工具，把信息技術融入到學科教學中，極大地調動了學生的參與積極性，激發了學生學習的興趣和熱情。本文是人教版新目標英語七年級（上）Unit 7 Section A教學案例，主要以多媒體技術和網絡技術為依托，為學生營造一個自主學習的環境。

　　一、教材內容及重點、難點

　　1.教材內容：本節教學內容是人教版新目標英語七年級上冊第七單元第一節，主要內容為學習一些服裝類名詞、表示顏色和大小長短的形容詞、詢問價格、商店購物等。

　　2.教學重點：通過網絡，自主學習單詞how much, pants, sweater, T-shirt, shirt, shorts, socks, shoes, hat；提高組織語言、運用語言的能力。

　　3.教學難點：對網上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的學習效率問題。

　　二、教學對象分析和教學策略

　　【學生情況】信息技術課的開設使學生初步具備了電腦操作基礎，能比較熟練地運用搜索引擎查找信息、下載資料，具備一定的打字速度，小組內能夠主動協作，共同交流，能夠通過教師所提供的網絡環境，獲取一定的信息，但在獲取有用信息和整理加工信息方面，仍需要教師的耐心引導，要避免學生在網絡資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。

　　【學習方式】

　　1.在一人一機的網絡環境中，通過Internet和教學控制系統開展學習。

　　2.自主探究。在完成較簡單直觀的任務時以個體探究為主，鼓勵學生有獨立自主的思維意識。

　　3.合作學習。情景對話時鼓勵學生采取小組合作的方式，這是因為“合作學習”更方便英語的交流和體驗，有利于培養學生與他人合作的能力，同時信息差異也更能燃起學生的“創新火花”。

　　【教學方法】

　　1.演示法：通過多媒體課件的展示，便于學生對知識的直觀理解，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。

　　2.評價法：將學生通過對材料的收集、整理和內化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發學生的后續學習熱情。

　　3.任務型教學法：將所要學習的.新知識分解成一個又一個的任務，學生在老師的指導幫助下找出完成任務的方法，最后通過任務的完成而實現對所學知識的意義建構。

　　三、教學過程設計

　　【任務一】明確學習目標。通過網絡教學控制系統，教師把學習目標、學習內容、學習方式和主要流程展示給學生，使其明確任務和要求。

　　【任務二】自主探究，學習單詞

　　教師引導學生打開Internet主頁，利用“百度搜索”找到“金山詞霸”，逐個輸入新單詞，學習其詞義，跟讀練習發音，教師及時進行評價，對查得快、輸得快、學得快的學生進行表揚，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激發學生的競爭意識，提高學習效率，增強學生后續的學習積極性。

　　【任務三】創設模擬情景，開展合作學習

　　1.投放多媒體課件，導入新的交際用語，指導學生操練。

　　2.引導學生登陸易趣網，找到購物區，搜索相關信息，分組操練對話：A: How much is this T-shirt? B: Its $搜集并下載相關圖片，設計自己的服裝店，操練購物對話。

　　3.在此期間，教師要及時提供幫助和指導，讓學生在信息的獲取和加工中發展自主學習能力，并及時總結經驗。

　　4.總結點撥，深化主題。

　　在整個教學過程中，教師是教學的組織者、導航者，也是情感的驅動者，在關鍵時刻進行必要總結，將信息傳遞給學生，把學生帶入完整而系統的情感氛圍中，使課堂在井然有序中結束。

　　四、教學反思

　　（一）信息技術與英語學科整合方面

　　信息技術與英語學習模式的整合。網絡學習是一種學習過程交互化的學習模式。學生借助網絡查詢信息，進行信息交流，使“任務驅動、自主探究、協作交流”等學習策略得到了更充分的體現。

　　（二）英語課堂教學方面

　　本節課采用了“任務型”學習方法，讓學生以自主探究和合作學習為主，培養學生的自主學習能力。通過安各種形式的學習活動來激發學生學習興趣，主動查詢，創造性地完成學習任務。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式，實現任務的

　　目標，感受成功，在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高；采用師生交流方式自然親切，拉近了師生之間的情感距離，營造出寬松的學習氣氛，讓學生在輕松自如的環境中掌握了知識；教師將學生引進網絡環境，引導其自主搜索新單詞，通過單詞的輸入，練習了單詞的拼寫，通過跟讀電腦上的讀音，又掌握了純正的發音，然后以個人探究和合作學習相結合，并以各種形式展示交流成果，使學生在活動中互相學習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽感和成就感，培養了團隊精神。

　　（三）存在問題

　　大部分學生通過網絡都可以學習有關知識，但是個別英語學習較差的學生反應遲緩，學習較為吃力，這也說明學生的英語水平有待提高；還有部分學生對網絡了解不夠多，使用網絡不夠熟練。

　　信息技術教學設計20

　　一、教學目標

　　1、認知目標：

　　A、學會用電腦聽CD。

　　B、能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕。

　　C、了解菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。

　　2、過程與方法：正確掌握基用電腦聽CD的操作方法，能能熟練的使用最大化、最小化和關閉按鈕，學會探索自學能力。

　　3、情感與價值觀：通過到專用教室上課，進一步養成愛機護機的良好習慣，激發學習興趣。

　　二、教學設想

　　用電腦聽音樂，這是學生最喜歡的。由于我們學校的學生，個個家里都有電腦了，對電腦的掌握比別的學校的學生來講是比較好的，但是他們必竟是個低年紀的學生，對電腦還是很好奇的。所在在教授這一課時，我選用了讓學生先聽音樂，來激發他們的學習興趣

　　三、教材分析

　　《電腦和音樂》是海南出版社和三環出版社出版的信息技術三年級（上冊）第四課的.內容。這一節課主要使學生學會用電腦聽CD，還使學生認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示。使學生能夠感覺到學電腦有趣，也很好學

　　四、教學重點、難點

　　學會用電腦聽CD

　　五、教學方法

　　講授法、演練法

　　六、教具準備

　　PPT、計算機、輔助教學軟件

　　七、教學過程

　　一、導入

　　師：老師這里有一張CD，想讓同學們跟老師一起欣賞欣賞音樂（播放一段優美的音樂）。好聽嗎？（生：好聽）哪位同學知道，老師把CD拿入哪里才使它放出優美的音樂呢？（小組互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。這節課我們就一起來學習第四課“電腦和音樂”。（板書：電腦和音樂）請同學們打開課本第18頁，自己先在下面操作，遇到不懂的，問小組長或者老師。

　　傾聽、思考、回答老師的提問。

　　激發學生的興趣。

　　二、教授新課

　　1、演示用電腦播放CD

　　①（講解并示范）在光驅中放入CD唱片，電腦就能自動播放出美妙的音樂。同學們有沒有發現，我們的電腦上怎么沒看到它呢？（生：它“最小化”了）真聰明，是的，它“最小化”了，用“鼠標”單擊任務欄里的Windows、Media、Player，Windows、Media、Player的播放界面就顯現出來了。Windows、Media、Player的播放界面分為三部分，一部分為“任務欄”，一部分為菜單欄，另一部分是狀態欄了。

　　②學生自由活動：學生自已在下面操作，遇到不懂的問小組長或老師都可以（生：如果Windows、Media、Player不是自動打開的，那要到哪兒去打開它呢？）

　　師：這個問題問得好，請同學們看著課本第19頁，按著課本要求自己操作。

　　2、合作探究

　　學生在下面操作，遇到不明白的問題可以請教老師或小組長都可以。在操作的過程中，聲音要放小點，不要影響別人學習。

　　小結：用Windows、Media、Player來聽歌是不是很容易啊，其實網上也有很多像這樣的軟件，使用起來也是很容易的，像千千靜聽等等。

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