吹氣球比賽教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的吹氣球比賽教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析
習作指導要引導學生關注生活，熱愛生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。所以，這節課我在課堂上設計了玩游戲的活動，把游戲引進作文課堂，讓學生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗參與的快樂，同時調動多種感官，多角度去感受去體驗，抓住人物的動作，神態，語言、心理進行描寫，寫出富有個性、具有親身體驗和獨特感受的習作。同時學會點面結合的方法把看到的場景寫具體，并能有層次的，有重點、有順序的進行寫作。
教學目標
1、通過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發學生的習作興趣和寫作熱情。
2、培養學生的觀察能力，運用點面結合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態、心理進行敘述。
3、能詳略得當的敘述比賽的過程。學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體。
教學準備：
氣球若干課件 哨子 秒表
教學過程
一、課前談話，引入片段
同學們，老師見你們的課間活動開展得豐富多彩，能簡單地談一談你在課間都做了哪些活動呢？
出示氣球：這節課老師就讓大家來玩一個吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。
生談談自己是怎么吹氣球的。
師示范吹氣球，生觀察動作永表示先后順序的詞寫一段話。
展示作品，點評。強調：活動過程中要注意觀察。
回憶氣球的變化，用上三個比喻句。強調：習作中要富有想象力。
二、選手比賽，指導觀察
1、每組選代表準備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現，游戲完后把聽到的、看到的'、想到的說一說。
3、談談游戲前的心情。
4、游戲結束后，臺上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的4個方面分別進行交流。
6、綜合學生們的發言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。
三、小結比賽，提煉寫法。
1、為了更好的把同學們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊隊員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達。
2、三場比賽我們都要詳細的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。
3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學提供了幾個題目和一些好詞，希望同學們能用的上。
四、交流評議、完善習作
1、選擇有代表性的習作全班交流。
2、師生評議。
3、交流作文的開頭與結尾。
4、給習作擬個題目。
5、教師對本課作總結。
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