我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（通用9篇）
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1
情況分析：
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
3、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?quot;美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣？
1）黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2）沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3）沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片）水為什么會(huì)臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
三、自由活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)，國(guó)旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。
2、逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
3、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4、對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲與樂(lè)器音色的不同。
2、背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。
4、要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢(shì)歌唱。
(三）教學(xué)難點(diǎn)：
1、教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2、組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使之每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
（四）教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
1、引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家的民人的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)，介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整聽(tīng)賞一遍。
2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合，情景下唱、奏國(guó)歌？
3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受。
5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
二、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知道。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。
4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲：《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我家祖國(guó)》；認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板；聽(tīng)賞歌曲《吹蘆笙》。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》
1、出示中國(guó)地圖
2、教師將歌曲范唱一遍。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3、跟著教師有感情地分句輕聲學(xué)唱。
4、請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
二、聽(tīng)賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感覺(jué)歌曲的情緒。
2、教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂(lè)器蘆笙的主要特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽(tīng)賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板。
1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。
3、教師出示卡片。
碰鈴
dang
dang
dang
dang
響板
da
da
da
da
da
da
da
da
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學(xué)過(guò)程：
一、用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。
1、在教師指導(dǎo)下集體演唱歌曲，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師出示節(jié)奏卡片：
碰鈴x―|x―|x―|
響板xx|xx|xx|
學(xué)生給組按節(jié)奏拍手練習(xí)。
3、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。
二、歌表演《彝家娃娃真幸福》
1、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)歌曲的錄音。
2、學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。
4、請(qǐng)?zhí)煤玫膶W(xué)生做示范。
5、要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時(shí)
感受與鑒賞音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化第一課時(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
了解與國(guó)旗、國(guó)歌有關(guān)的知識(shí)第二課時(shí)
《吹蘆笙》
①《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
②認(rèn)識(shí)碰鈴、響板及其奏法在中國(guó)地圖上找一找長(zhǎng)江和黃河第三課時(shí)
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
①用碰鈴、響板為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏
②歌表演《彝家娃娃真幸福》
二、教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。
2．逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4．對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。
（二）具體要求
1．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。
2．背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
3．認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。
4．能隨音樂(lè)主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)。
（二）文字圖片資料
有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶（最好是香港、澳門回歸時(shí)奏國(guó)歌的場(chǎng)景及運(yùn)動(dòng)健兒獲奧運(yùn)金牌時(shí)奏國(guó)歌、升國(guó)旗的場(chǎng)景）或幻燈片、圖片；有關(guān)祖國(guó)大好河山的風(fēng)景圖片；中國(guó)地圖。
四、教材分析
（一）編寫意圖
本單元授課時(shí)，正值國(guó)慶節(jié)前后，這是寓愛(ài)國(guó)主義教育于音樂(lè)之中、音樂(lè)課與學(xué)校活動(dòng)緊密結(jié)合，兒童初步了解音樂(lè)的社會(huì)功能與相關(guān)文化的最佳時(shí)機(jī)。因此，我們選編了既合乎該年齡段兒童認(rèn)知規(guī)律，又與“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一主題內(nèi)容相關(guān)的歌曲和歌舞音樂(lè)。
（二）重點(diǎn)及難點(diǎn)
本單元的重點(diǎn)：
1．聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌人感受人聲與樂(lè)器音色的不同。
2．背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
3．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。
4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢(shì)歌唱。
本單元的難點(diǎn)
1．教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
（三）音樂(lè)材料分析
1．《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。由于它在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中所起的巨大的鼓舞作用，建國(guó)以后，在全國(guó)政協(xié)第一次全會(huì)上被定為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。1982年12月5日第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)為正式國(guó)歌。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，人民愈加富裕祖國(guó)日益強(qiáng)大。當(dāng)嘹亮、雄壯的國(guó)歌在各種慶典、集會(huì)中奏響、在各個(gè)國(guó)際體育大賽中響起、在香港和澳門回歸祖國(guó)的儀式上響起的時(shí)候，每一個(gè)中國(guó)人都不能不為之而感到無(wú)限的幸福和自豪。這一課是小學(xué)生在小學(xué)階段第一次聽(tīng)賞國(guó)歌，也是通過(guò)音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)機(jī)，因此，有必要向?qū)W生講解有關(guān)國(guó)歌的知識(shí)及國(guó)歌音樂(lè)的特點(diǎn)。
2．《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
這是一首充滿稚趣、富于想象的兒童歌曲。歌詞的前兩句用兒歌常用的重疊手法，將“國(guó)旗”與“金星”兩詞重疊，把國(guó)旗為何美麗的真正涵意用兒童語(yǔ)言揭示出來(lái)。歌詞的后兩句富于幻想，充滿童心，表達(dá)了兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)與尊敬。歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，由4個(gè)樂(lè)句組成，短小有趣，形象鮮明。第一樂(lè)句旋律活潑、親切，將“真”字放在了全曲的最高點(diǎn)，表現(xiàn)了兒童對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第二樂(lè)句降低了音區(qū)，但在節(jié)奏形式和旋律走向上同第一樂(lè)句保持了一致，用肯定的語(yǔ)氣揭示了歌詞所表達(dá)的意義。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句在句法上同第一、二句形成了鮮明的對(duì)比。第三樂(lè)句第一小節(jié)的節(jié)奏同前面樂(lè)句形成對(duì)比，聲音色彩變得柔和、婉轉(zhuǎn)，樂(lè)句結(jié)束在“6”音上，極富幻想。第四樂(lè)句富于變化，表達(dá)了兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。這首歌應(yīng)用親切的語(yǔ)言和自然的聲音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成進(jìn)行曲速度。
3．《彝家娃娃真幸福》
這是一首具有彝族舞曲音調(diào)特點(diǎn)的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢的少數(shù)民族。解放前他們生活在黑暗的半奴隸半封建社會(huì)，有著一部民族的辛酸血淚史。解放后，彝族人民當(dāng)家做了主人，隨著祖國(guó)的日益強(qiáng)大，彝族人民的生活也越過(guò)越幸福。彝族的音樂(lè)與舞蹈也成了今天祖國(guó)文藝舞臺(tái)上受人民群眾喜愛(ài)的節(jié)目。這首兒歌采用了典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，歡快熱烈、短小簡(jiǎn)捷，很適合邊歌邊舞。
4．《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》
這是一首贊美祖國(guó)大好河山的抒情歌曲。旋律優(yōu)美、明快。長(zhǎng)江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪的、代表我們民族精神的江河。因此，贊美長(zhǎng)江、黃河就是贊美家鄉(xiāng)、祖國(guó)。歌曲為宮調(diào)式，但其中也蘊(yùn)含了羽調(diào)式的因素。結(jié)構(gòu)短小、精巧，音域在一個(gè)八度范圍內(nèi)。旋律平穩(wěn)、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調(diào)都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱的四三拍歌曲。
5．《吹蘆笙》
這是一首富有濃郁少數(shù)民族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲。歌詞簡(jiǎn)捷、短小，中間插入侗族人民歌唱時(shí)特有的襯詞，表現(xiàn)了侗族兒童幸福、歡樂(lè)的生活情景。
侗族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，分布在貴州、湖南和廣西等省。蘆笙是侗族人民的傳統(tǒng)樂(lè)器，每逢節(jié)慶集會(huì)，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂(lè)中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環(huán)境、語(yǔ)言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂(lè)存在較大差異，其音調(diào)也各具特色。《吹蘆笙》就具有比較鮮明的侗族音樂(lè)特點(diǎn)。全曲是小巧的三段式結(jié)構(gòu)，即A－B－C結(jié)構(gòu)，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調(diào)式寫成。音域只有五度，旋律多以312、219音組進(jìn)行，把侗族蘆笙吹奏音調(diào)表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲節(jié)奏歡快、熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結(jié)束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了濃厚的生活氣息。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用帶點(diǎn)詞造句，把句子說(shuō)完整，并寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自己讀課文，注意把字讀正確、讀流利。注意11個(gè)生字的讀音。
二、出示生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰(zhàn) 熟 翼 謝
給這些生字注音，熟，有兩個(gè)音，shu 和 shou
2、用多種方法記住11個(gè)字，邊說(shuō)邊組詞
熟字加偏旁，兩部分合起來(lái)，按筆劃記，結(jié)合字義
用“敏捷”說(shuō)一句話，
一只可愛(ài)的小松鼠（ ）地爬上一棵大松樹(shù)。同桌說(shuō)一個(gè)句子。
你能用“小心翼翼”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說(shuō)一個(gè)句子嗎？
3、檢查，師說(shuō)字，生書空寫。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：
僻 涎 熟 饞 唇 捷 翼
三、認(rèn)真書寫字詞，并造句。
作業(yè)：給10個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的多。
課后反思：“涎”字的書寫是一個(gè)必須要講的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于半包圍結(jié)構(gòu)的“延”字先寫里面，再寫外面，學(xué)生都不知道，還有“翼”一定要讓學(xué)生知道這個(gè)字的原意是“翅膀”的意思。很多知識(shí)如果老師在他第一次接觸的時(shí)候不講清楚，可能孩子會(huì)一輩子都不會(huì)知道。所以我們?cè)趥湔n、講課時(shí)還是要仔細(xì)一點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、回顧知識(shí)點(diǎn)：
1、 多音字：
成熟(shú) 熟透(shóu) 夾緊(jiā) 夾襖(jiá)
2、 形近字
偏（ ） 僻（ ） 戰(zhàn)（ ）
篇（ ） 避（ ） 站（ ）
扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）
杠（ ） 辱（ ） 海（ ）
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
秋天的腳步近了，同學(xué)們是否感受到了豐收的氣息？這時(shí)，你最喜歡家鄉(xiāng)的什么？有一個(gè)作者叫李衛(wèi)華，他最喜歡家鄉(xiāng)的柿子，還寫了一篇文章來(lái)表達(dá)這種喜愛(ài)之情。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的。
三、默讀課文，邊讀邊想：
1、從哪些地方可以看出我喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？
教師引導(dǎo)學(xué)生明確，從兩方面看出：
柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象。
摘柿子、吃柿子帶來(lái)的歡樂(lè)。
精讀課文，學(xué)習(xí)寫法，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
學(xué)習(xí)課文2——4自然段，體會(huì)作者描寫柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果的寫作方法。
學(xué)生自由讀2——4自然段，看看作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描寫柿子樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、豐收的景象的，從中你體會(huì)到了什么？邊讀邊用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟、體會(huì)，指導(dǎo)有感情朗讀
花：那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠。（比喻）
學(xué)生讀句子，邊讀邊想象柿子花的樣子。
“猶如”可以換成什么詞？（好像、仿佛）
讀了這句話，你眼前出現(xiàn)柿子花的樣子了嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抓住柿子花顏色、形狀等特點(diǎn)描寫的方法。
果：碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
“小生命”指的是什么？怎么不直接說(shuō)小柿子？從這你體會(huì)出什么？
把“冒出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？
你認(rèn)為這句話中還有哪些詞用得好？（青里透亮）
什么叫“垂涎欲滴”？寫出了什么？
過(guò)渡：閃閃發(fā)亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴們就去摘柿子了。
3、默讀第5自然段，邊讀邊想：小伙伴們是怎樣摘柿子的？
引導(dǎo)學(xué)生圈畫出有關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品味，體會(huì)抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫的方法，積累文中優(yōu)美詞匯及短語(yǔ)。
如：（ 敏捷）的小猴子地摘柿子
（高高）的樹(shù)杈 （不慌不忙）地舉起
（悠閑自得）的樣子 （小心翼翼）地拉
運(yùn)用“敏捷”、“小心翼翼”說(shuō)句子
敏捷：翠鳥(niǎo)敏捷地叼起一條小魚往遠(yuǎn)處飛走了。
小心翼翼：我小心翼翼地端來(lái)一杯熱茶遞給媽媽。
輕聲讀，畫出這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的。
想一想，圍繞“快樂(lè)”寫了哪些內(nèi)容？
（分工合作、有人偵察；有人上樹(shù)；柿子采摘下來(lái)，大家十分高興。）
過(guò)渡：柿子摘下來(lái)了，大家多高興呀！快讓我們一起分享這勝利的果實(shí)吧！
4、讀6段，邊讀邊想像小伙伴們分享勝利的果實(shí)的場(chǎng)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
四、小結(jié)
同學(xué)們，家鄉(xiāng)是美麗的，童年是快樂(lè)的，趁著這美好的時(shí)光好好享受大自然帶給我們的快樂(lè)吧。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2. 結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課：師：（出示柿子的圖片）你喜歡它嗎？在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎？
板書：2．我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語(yǔ)：
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來(lái)形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子，現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。引導(dǎo)：你能給這些詞語(yǔ)找到相應(yīng)的朋友嗎？
集體識(shí)字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對(duì)齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書寫，然后聽(tīng)寫。
聽(tīng)寫四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解課文的內(nèi)容：師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，說(shuō)出理由？
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛(ài)柿子這個(gè)思想感情。那么圍繞這個(gè)中心，每個(gè)自然段都是寫了關(guān)于柿子的什么？
四、作業(yè)：
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課：2’
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
板書：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情：
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫了關(guān)于柿子的什么？
引導(dǎo)：默讀第二、三、四自然段，你覺(jué)得柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果和豐收時(shí)的景象怎么樣？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導(dǎo)：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開(kāi)心：
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導(dǎo)：“雙手抱住樹(shù)干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的主要內(nèi)容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個(gè)自然段的'主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì)。
提示：讀全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美：
四作業(yè)：寫一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌或者“我愛(ài)_________”
家鄉(xiāng)的小窗
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來(lái)。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切的體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美，由衷的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更愿意創(chuàng)建家鄉(xiāng)的美麗。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)在這里
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想準(zhǔn)備怎樣介紹自己家
鄉(xiāng)的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)
（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)分享。
（1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達(dá)方式：我的家鄉(xiāng)在，它是 ，它有 ，我最喜歡。
（2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達(dá)感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內(nèi)容，了解其他小朋友的家鄉(xiāng)（教師也可補(bǔ)充素材）。
6、小結(jié)：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對(duì)家鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的
“家鄉(xiāng)”的概念。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現(xiàn)，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
（2）交流：聽(tīng)了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（教師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美等。）
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè)朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。
6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿滿的對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉
悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉(xiāng)的故事
1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适隆⑸缴剿膫髡f(shuō)故事。
（3）可以在家里先講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì)：家鄉(xiāng)故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事，你對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
5、討論：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？
6、小結(jié)：通過(guò)課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。
【設(shè)計(jì)意圖】
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)之情化作愛(ài)家鄉(xiāng)之行，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔。
2、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫文章的結(jié)尾段。
教學(xué)難點(diǎn) ：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設(shè)計(jì)：
寫好文章的結(jié)尾
（緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔）
*自然結(jié)尾法
*總結(jié)全文法
*發(fā)人深思法
*呼應(yīng)開(kāi)頭法
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題，明確習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫好作文的開(kāi)頭，這次學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的結(jié)尾。
2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？
二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”和“習(xí)作提示”。
1、習(xí)作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔，不畫蛇添足。
2、學(xué)習(xí)習(xí)作提示--文章結(jié)尾的四種寫法。補(bǔ)充：
（1）自然結(jié)尾：《南泥灣開(kāi)荒》“經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南。”
（2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng)造……建立了偉大的友誼。”
（3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開(kāi)世界冠軍的大門》“‘祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)……’他心里默默地呼喚著。”
（4）呼應(yīng)開(kāi)頭：《幸福的回憶》開(kāi)頭“……合影留念。那張大照片……”結(jié)尾“……留下了一張珍貴的照片。”
著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)（1）（2）兩種結(jié)尾方法。
三、給例文加結(jié)尾。
1、學(xué)習(xí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》開(kāi)頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。
2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習(xí)作要求”就行。
3、評(píng)議，修改。
第2課時(shí)
一、明確任務(wù)。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的四種寫法，知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)潔”。這節(jié)課，我們要以“我愛(ài)家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結(jié)尾。
二、補(bǔ)充題目，確定要寫的內(nèi)容。
1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛(ài)？
自由交流，開(kāi)拓思路，提高寫作興趣。
2、指導(dǎo)歸類。
物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物，如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內(nèi)容，補(bǔ)充題目。
三、再學(xué)《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》一文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
2、重點(diǎn)內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面來(lái)寫：小河的水美；夏天是樂(lè)園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。）
四、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
五、作文簡(jiǎn)評(píng)。
1、選取典型習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議結(jié)尾是否符合要求。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，自改、互改。
六、謄抄作文。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自主討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、體會(huì)作者對(duì)酸棗樹(shù)的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年生活的懷念。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉(xiāng)的酸棗樹(shù)。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補(bǔ)充課題。）加上“我愛(ài)”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。）
我為什么喜歡酸棗樹(shù)呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認(rèn)讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識(shí)字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語(yǔ)、字謎記憶法：昆蟲(chóng)頭上長(zhǎng)角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說(shuō)話。
（4）指導(dǎo)書寫8個(gè)要求會(huì)寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
2、指導(dǎo)分段。
第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹(shù)，我最愛(ài)的是酸棗樹(shù)。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹(shù)的特點(diǎn)。
第三段（5）：贊美酸棗樹(shù)默默奉獻(xiàn)的精神。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，體會(huì)酸棗樹(shù)的可愛(ài)。
1、感受葉的可愛(ài)。
師：春天來(lái)了，酸棗樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來(lái)。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛(ài)極了。”重點(diǎn)體會(huì)：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說(shuō)出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛(ài)啊！齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會(huì)酸棗樹(shù)花、果的可愛(ài)，感受孩子們打棗、吃棗的快樂(lè)。
二、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
1、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）認(rèn)真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹(shù)的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，從這些句子中你體會(huì)到了什么？
（4）練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)。匯報(bào)時(shí)讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認(rèn)識(shí)酸棗花的顏色、大小、形狀，體會(huì)酸棗花的小巧、美麗、可愛(ài)。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認(rèn)識(shí)酸棗的成熟過(guò)程，了解酸棗的顏色、味道，體會(huì)酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會(huì)作者觀察的細(xì)致與描寫的生動(dòng)：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想請(qǐng)你介紹一下你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
（1）學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
（2）教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)體會(huì)作者的觀察方法。
（3）學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結(jié)導(dǎo)讀。
如此誘人的酸棗漸漸長(zhǎng)大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說(shuō)一說(shuō)：
1、你有過(guò)摘果子的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流體驗(yàn)。）
2、你能看出孩子們的快樂(lè)嗎？
四、總結(jié)全文。
1、教師導(dǎo)言：酸棗樹(shù)的葉、花、果是如此的小巧、可愛(ài)、誘人，可你知道它們是生長(zhǎng)在什么樣的地方嗎？
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說(shuō)說(shuō)：讀了這段話，你想說(shuō)什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言后寫下來(lái)。
我愛(ài)家鄉(xiāng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，能夠說(shuō)出第5自然段的主要內(nèi)容；有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解摘柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀、質(zhì)疑小組合作等形式學(xué)會(huì)本課生字新詞；初步感悟文章的主要內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：我們都是土生土長(zhǎng)的山里孩子，許多同學(xué)家里都有柿子樹(shù)，誰(shuí)能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？
二、 邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識(shí)字）
三、 匯報(bào)、檢查朗讀
四、 提出不懂的問(wèn)題：師教方法，生試著提問(wèn)
五、 指導(dǎo)生字書寫方法：
1.課文還為我們帶來(lái)10個(gè)生字朋友，用你以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，老師和你一起寫。
4.強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求。
六、 布置作業(yè)：抄寫生字新詞，熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、閱讀、質(zhì)疑等方法了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解柿子的可愛(ài)之處和感受摘柿子時(shí)的快樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、 默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子？畫出相關(guān)詞語(yǔ)或句子。
1 生根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文
2 小組交流。
3 匯報(bào)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.從柿子開(kāi)花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時(shí)的快樂(lè)來(lái)指導(dǎo)
2.默讀，畫出我摘柿子時(shí)的動(dòng)作及心理活動(dòng)，想想這一節(jié)主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內(nèi)容？）
3.匯報(bào)
4.小結(jié)
三、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 有語(yǔ)氣地朗讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、 默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過(guò)程和心情表達(dá)清楚的？
三、 說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)打栗子的樂(lè)趣。
四、 仿照課文第五自然段寫一段話。
作業(yè)：試寫“我愛(ài)家鄉(xiāng)的栗子樹(shù)”
板書設(shè)計(jì)：
2、我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)
開(kāi)花 金色皇冠
坐果 小生命 美
豐收 火紅
摘柿子
快樂(lè)
吃柿子
教學(xué)反思：這篇課文描繪的情景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，內(nèi)容理解起來(lái)很容易。只是要借著文章結(jié)構(gòu)教給學(xué)生寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣。
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