我們的班集體教學設計范文

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的我們的班集體教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、同學們，請看老師手里拿的這是什么？（一棵樹）這棵樹看起來怎么樣？

　　學生回答

　　2、大家說的真好。這是一棵看起來毫無生機的大樹。那同學們想一想，怎樣才能使這棵光禿禿的樹變的生機勃勃，枝繁葉茂呢？

　　學生回答

　　3、這棵大樹就好比是我們的班集體（板書：我們的班集體），大樹缺少葉子就象班集體缺少同學們的呵護一樣，沒有一絲生機，現在葉子就在你們手中，請同學們趕快拿起桌上的樹葉，用簡短的語言在樹葉上寫出：你自己或其他同學為班級做過哪些貢獻？

　　4、誰給大家讀一讀你寫的內容？

　　5、快把你的葉子貼上去吧！

　　6、原本光禿禿的樹干上長出翠綠的枝葉，它記錄了每一位同學為班級做出的貢獻。班集體是我們的又一個家，同學們親如兄弟姐妹，共同分享健康成長的快樂和成功的喜悅。很多事情需要同學們合作才能完成。

　　二、參與活動，理解團結合作。

　　1、那如果不合作會發生什么事情呢？今天，老師給你們帶來了一部三個和尚沒水喝的故事，咦？三個和尚沒水喝？這是為什么呢？希望大家能仔細看，認真聽，給這個問題找到答案。好嗎？

　　2、師：幾千年的奧妙誰也不會說破？今天，我們就來說一說，三個和尚到底為什么沒有水喝？

　　學生交流、回答

　　3、小結過渡：是啊，三個和尚組成了一個小集體，在集體中如果不與他人團結合作，很多事情就不會順利地完成。

　　4、那在我們的集體生活中，還有哪些事是因為同學之間不團結合作而發生了矛盾呢？（學生回答）

　　5、師：看來呀，如果同學之間不團結合作，有許多事情還真是不能順利完成。

　　6、大家想一想，在我們的生活當中還有哪些事情需要團結合作才能完成？

　　7、學生交流。（拔河，接力賽，打球，大掃除……）

　　8、合作產生超人的力量；合作，能為集體贏得榮譽，合作，給我們帶來了愉快的體驗。（板書：團結合作）團結合作是通往成功的橋梁，只要大家團結一心，就能戰勝困難，贏得勝利。

　　那是不是所有的事情只要團結合作就能保證事情能順利完成呢？（是）先不要急著回答。我們先來玩一個小游戲，喜歡嗎？現在請大家采用小組合作的形式玩一種你們喜歡的游戲。開始吧！

　　（1）學生玩。

　　（2）剛才大家玩的開心嗎？（開心、不開心）玩的開心的同學請舉手。師采訪：能說說你們為什么玩的開心嗎？不開心的同學在哪里？請舉手。來說說你們為什么玩的不開心？

　　（4）孩子們，看來呀！要想游戲玩得好，玩得高興，光有團結合作是不行的還需要遵守游戲規則，游戲中守規則，合作中講信用，才能合作成功。（板書：遵守規則）

　　（5）那老師想問一問，游戲中有規則，那我們的課堂學習中有沒有規則呢？

　　生回答。

　　（6）大家說的對極了，只有每一個同學都能遵守課堂規則，才能使我們學到更多的知識。

　　9、孩子們，在課堂上我們是學生，需要遵守課堂規則，那么在學校和社會生活中還需要遵守哪些規則呢？

　　學生回答

　　10、在學校生活中，我們是小學生，要遵守學校的各種規則，像《小學生守則》《小學生日常行為規范》等，在社會生活中，我們是一個小公民，要遵守國家的法律和法規。像《中華人民共和國教育法》《未成年人保護法》等。規則有大有小，只要大家在認真遵守，我們就能有一個祥和，安寧的生活環境。

　　11、孩子們，今天我們這節課講的是書上65—73頁的內容，請大家打開書看一看。結合我們這節課的學習，來談一談你們有什么收獲？

　　三、總結

　　孩子們、我們每天來到學校，享受著班集體的溫暖，班集體就是一棵給我們提供營養的大樹，只要我們每個同學團結合作，遵守規則，去細心地呵護它那我們班集體這棵大樹就一定會更加生機勃勃，枝繁葉茂。

　　我們的班集體教學反思1

　　《品德與社會》下冊第一課是“在集體中成長”，這對于作為獨生子女的孩子們來講，集體生活充滿了新奇，如何讓孩子們在集體中快樂的成長，感受集體的力量，為集體爭得榮譽，培養學生們的集體責任感，是本課的主要目標。

　　班集體是孩子們感受集體生活的第一個場所。第一課時“我們的班集體”主要讓孩子們了解什么是班集體，班集體都有哪些人組成，他分別在集體中扮演了什么角色，起了什么作用，介紹一下自己的`班集體。

　　也許是新學期伊始，孩子們還沒有從寒假的玩樂中回過神來，上課的積極性不是很高，第一節課上的不是很成功。本來想通過提問來引到班集體中來，沒想到沒有起到預期的效果，只好直接用課本上的圖片來過渡到了班集體。還好學生們回答問題比較積極，班集體的組成，自己在集體中起到的作用，都很順利的解決了。本節課最主要的學習目標就是讓學生們介紹自己的班集體。或許是讓學生們準備的時間不是很充分，只有幾個學生能夠主動的舉手介紹自己班集體。在以后的幾個班，我吸取教訓，提前讓學生們準備，效果奧了很多，學生們都能積極舉手介紹自己的班集體。團結，奮進，同學之間互相幫助，學生們感受著班集體的溫暖，有的學生還講述了自己在班級生活中的幾個小故事。這個學期每個班都來了幾名新學生，在演講過程中，我也把這幾位新同學叫了起來，讓他們談談這幾天來在新班級中的感受，讓新同學快速的了解班級，快速融入新的班集體生活中。

　　班級是一個集體，每個小組也是一個小集體，為了更好的調動學生們上課的積極性，我把學生們分成了諾干個小組，分別找了一個比較聽話和一個比較調皮的學生來當正副小組長，分小組比賽上課回答問題，紀律等，培養學生們的集體意識和責任感。這樣一來，上課的效果就好了很多，特別是紀律，有了很大的改變。分好了小組后，我讓學生們制定小組計劃，內容包括學習，紀律，上課聽講情況，回答問題狀態等，讓學生們真正的融入到班集體生活中來。

　　我們的班集體教學反思2

　　上完了第三單元《我們的班集體》，通過每節課上的豐富多彩的活動，極大地調動了學生學習和探究的積極性，整節課的節奏基本能按照前面的設計來進行，學生的表現還比較令人滿意。

　　在本節課的設計時，我著重考慮到了三年級3個班學生的特點和本節課的教學目標以及教學法重難點，本節課注重培養兒童積極健康的生活態度和生活情感，重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學手段創設情境，加深學生對班級的了解和對班級深深的愛，培養班集體團結、合作、進取的品質，所以在設計中，我較多地把有趣的活動寓于課堂當中，給學生更多地自主性，讓學生主動參與，主動學習，主動領悟。這樣的學習方法，孩子們喜歡，也學得更加輕松。

　　在課堂的實施過程中，我把握住了課堂節奏，把握好了放和收的尺度，該讓孩子們發揮的地方，就給他們更多的時間去思考，討論，交流，以及在班級內民展示的機會，這樣，思維的碰撞，給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強烈的內心體驗。品德與生活課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在教師的指導下，通過直接參與各種實際活動，獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解，發展各種能力。而我在我的教學設計中，設計了豐富多彩的互動活動，讓學生不再成為被動受教育者，而是教學活動完成的主動者。真正體現了新課改的精神。孩子們在課堂上的表現也充分表明了我的設計是符合孩子們的實際的。

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