追尋李白的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的追尋李白的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與能力：學(xué)生能夠運(yùn)用前兩部分學(xué)習(xí)中掌握的學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)理想篇中的三首古詩，在正確流利有感情的朗讀古詩、背誦古詩的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對理想篇的解讀，進(jìn)一步認(rèn)識、了解、親近李白，追尋李白的傲骨與精神，理解他“大鵬一日同風(fēng)起”的人生抱負(fù)。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、在理解古詩的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情。
2、追尋李白的足跡，體會他蘊(yùn)涵在作品中的傲骨與人生抱負(fù)。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入、揭示主題。
寄情山水的李白飄然若仙，情牽友人的李白愁心膺月。那一生以大鵬自喻的李白，又有著怎樣的政治抱負(fù)呢？
二、自讀古詩，掃清障礙。
1、讀正確流利。
2、指名朗讀。（師生相機(jī)正音）
三、借助資料、注釋理解詩意。
1、明確要求，自學(xué)古詩。
借助預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料以及課文中的注釋，試著用自己的話說一說詩歌的大概意思。
2、小組討論，交流學(xué)習(xí)體會。
3、全班交流。
A、《上李邕》
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，大鵬，傳說中的鵬鳥。扶搖，由下而上的旋風(fēng)。
“假令風(fēng)歇時(shí)下來，猶能簸卻滄溟水”大鵬即使不借助風(fēng)的力量，以它的翅膀一扇，也能將滄溟之水一簸而干。這里極力夸張這只大鳥的神力。
“時(shí)人”指當(dāng)時(shí)的凡夫俗子，顯然包括李邕，殊調(diào)：發(fā)表不同常人的言論。
.丈夫：對成年男子的尊稱，這里是稱李邕。年少：李白自稱。
B、《秋浦歌》
“三千丈”的白發(fā)是因愁而生，因愁而長！愁生白發(fā)，人所共曉，而長達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思？
秋霜色白，以代指白發(fā)，似重復(fù)又非重復(fù)，它并具憂傷憔悴的感情色彩，不是白發(fā)的“白”字所能兼帶。上句的“不知”，不是真不知，不是因“不知”而發(fā)出“何處”之問。
C、《行路難》
金杯里裝的.名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤中盛的精美佳肴，收費(fèi)萬錢。胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下。拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川，要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已經(jīng)封山。象呂尚垂釣，閑待東山再起，又象伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。世上行路多么艱難，多么艱難；眼前歧路這么多，我該向北向南？相信總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。
四、體會意境，追尋李白。
如果說在山水篇與友情篇所選的詩歌中讓我們看到了一個(gè)浪漫而重情的李白，那么在理想篇部分的這幾首古詩中，我們又看到了一個(gè)怎樣的李白呢？
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
1、“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”一個(gè)自信進(jìn)取的李白。
李白用來自喻的大鵬，非僅《莊子》中逍遙以自適的大鵬，更是奮飛以引起震動驚怪的大鵬。在這不凡的浩大氣勢里，體現(xiàn)的是自信與進(jìn)取的志向和傲世獨(dú)立的人格力量。李白之詩所以驚動千古者亦在此。
“世人見我恒殊調(diào)，聞余大言皆冷笑。”一個(gè)氣度不凡的李白。
權(quán)貴們見我和他們政見不同，與他們唱反調(diào)，對我的豪言壯語，往往報(bào)以嘲諷譏笑。李白與眾不同，冷笑刺傷了他的自尊心，因而他予以反擊。直抒其事，氣度不凡。
2、“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長？”一個(gè)怨憤和抑郁的李白。
愁生白發(fā)，人所共曉，而長達(dá)三千丈，該有多少深重的愁思？十個(gè)字的`千鈞重量落在一個(gè)“愁”字上。以此寫愁，匪夷所思！奇想出奇句，不能不使人驚嘆詩人的氣魄和筆力。
（教師相機(jī)引導(dǎo)，介紹背景：寫這首詩時(shí)，他已經(jīng)五十多歲了，壯志未酬，人已衰老，怎能不倍加痛苦！所以攬鏡自照，觸目驚心，發(fā)生“白發(fā)三千丈”的孤吟，使天下后世識其悲憤。）
3、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”一個(gè)內(nèi)心的苦悶抑郁的李白。
“嗜酒見天真”的李白，要是在平時(shí)，因?yàn)檫@美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會“一飲三百杯”的。然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。
4、“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”倔強(qiáng)、自信的李白，對理想的執(zhí)著追求的李白。
他相信盡管前路障礙重重，但仍將會有一天要乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。
五、小結(jié)。
通過三個(gè)篇章的學(xué)習(xí)，相信大家對李白有了更深的了解，能說一說李白給你的印象嗎？你更喜歡哪個(gè)李白？通過學(xué)習(xí)受到了什么啟發(fā)？
六、布置作業(yè)。
繼續(xù)搜集有關(guān)李白的資料，試著體會李白在坎坷和磨礪中愈挫愈堅(jiān)的執(zhí)著理想，感受他作品中劍魂月影的獨(dú)特魅力。為閱讀鏈接做準(zhǔn)備。
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