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《在幻燈片中插入圖片》教學設計（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《在幻燈片中插入圖片》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 1
【教學目標】
(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。
(2)能將圖片文件插入幻燈片中。
(3)能制作圖文并茂的幻燈片
【教學重難點】
重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。
難點：插入圖片文件。
【教學過程】
一、談話引入
在上節(jié)課中，我們學會制作幻燈片，并插入各種文字，想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？
二、新授
1．任務一：打開PowerPoint文件
(網(wǎng)絡廣播)請一生演示并介紹。
打開PowerPoint文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。
2．任務二：插入剪貼畫
邊學邊練習。
(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。
(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關(guān)的幾幅剪貼畫。
(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。
(5)調(diào)整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。
這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。
學生練習，教師巡視，并做個別輔導。
3．任務三：插入圖片文件
介紹自己時，想插入自己的照片，照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？
教師邊講邊練。
(1)打開作業(yè)。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。
(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅(qū)動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側(cè)的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。
(4)調(diào)整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。
這樣，就可插入你想要插入的圖片了。
4．練習
(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)
請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術(shù)字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。
學生練習，教師巡視，并做個別指導。
5．欣賞部分同學作品
三、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的`幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。
四、作業(yè)
見課本中“練一練”。
【課后反思】
1、針對學生實際，快節(jié)奏，小坡度，多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學生自己多研究是符合學生的興趣與需要的，所以，在教案中固然設計的比較詳細，實際可以通過問題探究，學生結(jié)合以往的知識，完全可以自己來解決，設計比較詳細的目的，是教師在學生總結(jié)時，有針對的說明。
2、在實際教學中，我重點還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時的新知識，學生需要鞏固，而在新授學習中以學生討論研究為主，在練習中，還是強調(diào)學生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。
這節(jié)課明顯的缺陷：（并分析原因）
學生二人一組，在合作與協(xié)調(diào)方面存在缺陷，組織紀律存在問題。
改進的措施：協(xié)調(diào)好互相協(xié)作，嚴肅組織紀律
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 2
［教學目的與要求］
1．掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
3．通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4．能制作圖文并茂的幻燈片。
�。壅n時安排］
建議安排1課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入圖片文件。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步學會插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的基礎之上進行的，學生對于PowerPoint2003已經(jīng)有了進一步的了解，本節(jié)課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。
2．教學方法指導
(1)插入剪貼畫，操作步驟多而復雜，要注意帶領學生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容，看清每一個選項卡的內(nèi)容、作用，為后面的學習做一定的鋪墊，另外注意提高學生的畫面協(xié)調(diào)能力、提高學生的審美能力.由于學生的審美觀點有差異，教師不要做統(tǒng)一要求，特別注意不要把自己的審美觀念加于學生之上。
(2)插入圖片文件，操作方法同插入剪貼畫的方法相類似，可以讓學生在操作的基礎上進行交流、總結(jié)。對于圖片的調(diào)整部分的教學，注意要循序漸進，每進行一步操作都讓學生互相查看，互相糾正，在互相學習中完成任務，以利于提高教學效果。任務完成后，學生可以互相欣賞、互相評價，使學生有成就感。
(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務，讓學生自主探究完成。
(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形，是幻燈片的美化工作，也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學習過操作方法，因此本課教材中沒有作具體操作的講解。教學時可讓學生根據(jù)自己的愛好，或者提出要求，讓學生注意圖片要與主題相符，然后讓學生自己操作。
(5)建議教師在服務器上建一個圖片共享文件夾，其中包括一些常用圖片和一些具有學校活動個性的圖片，供學生選擇。例如提供運動會上班級運動員比賽時的照片，這樣學生在做“我們的運動會”演示文稿時，就會得心應手，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
(6)關(guān)于“實踐園”，每一個知識點之后都有一個插入圖片的實踐園，沒有具體要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形，給學生自主學習的空間，教師要引導學生根據(jù)版面做出相應的選擇。
�。蹍⒖假Y料］
圖片格式設置的一些技巧
1．通過“設置圖片格式”對話框進行設置。
該對話框可以通過右擊圖片，執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出；也可以通過雙擊要設置的圖片彈出；還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。
2．通過“圖片”工具欄進行設置。
該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出，也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。
對圖片格式進行設置，主要是為了使幻燈片畫面布局更加精美，更加吸引人，因此要對圖片進行設置。在PowerPoint中能對圖片進行簡單的設置，首先必須知道有哪些設置，每一種設置起到什么作用，然后要不斷的進行試驗，要巧用“撤消、恢復”命令按鈕，進行效果對比，從中選擇合適的效果，在這個過程中注意積累經(jīng)驗。
減小PowerPoint演示文稿體積的方法：
盡量不要用bmp格式的圖片，應該選用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式的圖片，應該轉(zhuǎn)換以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。
�。蹍⒖冀贪福�
［課題］第23課在幻燈片中插入圖片
�。劢虒W目的與要求］
1．知識與技能
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．過程與方法
使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
4．創(chuàng)新與行為
能制作圖文并茂的幻燈片。
�。壅n時安排］
1課時。
�。劢虒W重點與難點］
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。
2．難點：插入圖片文件。
�。劢虒W方法與手段］
任務驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務
為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、互助相結(jié)合。
［教學準備］
1．制作好本課效果的幻燈片文件。
2．將學生要用到的圖片復制到服務器中并設置共享。
�。劢虒W過程］
1．創(chuàng)設情境引入任務
師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？
（1）課件演示。
�。�2）觀察討論。
�。�3）教師歸納。
師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的'內(nèi)容。
（4）板書：第23課在幻燈片中插入圖片。
2．任務驅(qū)動自主探究
任務一：插入剪貼畫
�。�1）打開“我的愛好”演示稿。
�。�2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。
�。�3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？
�。�4）小組合作。
�、倏磿詫W。
②嘗試操作。
�、鄯答佡|(zhì)疑。
�。�5）匯報交流。
�。�6）鞏固深化。
在“我們的運動會”演示文稿中插入剪貼畫圖片。
任務二：插入圖片文件
師：同學們剛才在插入剪貼畫的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？
�。�1）出示任務：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件“Waterlilies”配合。
�。�2）嘗試操作。
（3）交流總結(jié)。
�。�4）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加圖片。
（5）評價欣賞。
任務三：插入自選圖形
師：有時還需要自選圖形的點綴，怎么插入呢？
�。�1）出示任務：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。
�。�2）自主探究。
（3）嘗試操作。
（4）交流質(zhì)疑。
�。�5）鞏固深化。
在“我們的運動會”的演示文稿中添加自選圖形。
3．自主練習、實踐內(nèi)化
完成實踐園中的內(nèi)容，并將其美化。
4．交流成果、總結(jié)任務
今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當、合適才是最好的。
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 3
教材分析
《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學信息技術(shù)四年級下冊第一單元第三課的教學內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學生掌握了純文字幻燈片制作的基礎上進行教學的，并在此基礎上插入相應的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時，本節(jié)課的學習內(nèi)容與實際運用緊密聯(lián)系，學生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
教學目標
(1)認知目標
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調(diào)整圖片的疊放次序。
(2)能力目標
通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創(chuàng)新設計能力。
(3)情感目標
通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點
掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。
教學難點
掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。
課時安排
1課時
教學準備
PPT課件、各類文件圖片素材庫
教學過程
一、情境導入，揭示課題。
1、[教師操作]通過PPT課件，首先展示一組上節(jié)課學習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。
2、[教師]引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。
3、[教師設問]你想制作些圖文并茂的`幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學習目標告訴學生，使學生明確目的，積極參與教學。
4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片
二、學生自主探究學習，嘗試發(fā)現(xiàn)新知。
1、[學生]學生自學課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。
2、[學生]學生自由練習。讓學生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學生在操作中領會其中的要點。
3、[教師]教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協(xié)作學習。
三、反饋小結(jié)，提示要點。
[教師]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫的，能演示嗎？
③幻燈片中的圖片文件是怎么插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？
[教師]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片文件的過程，突出圖片的疊放次序，因為它是本課的難點問題，當大部分學生在探究中遇到此困難時，教師適當點拔，借助多媒體網(wǎng)絡教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對象上單擊鼠標右鍵，選擇[疊放次序]，將該對象置于合適的層。
四、任務驅(qū)動，個性創(chuàng)作。
1、[教師]剛才同學們都掌握了在幻燈片中插入藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫、文件圖片等，那么，同學們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？
2、[教師]提問：你們認為怎樣的作品才是有個性的？
3、[教師]小結(jié)：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給上海世博會，祝上海世博會圓滿成功；另一張卡片送給我們的家長，祝福我們的爸爸、媽媽身體健康、萬事如意。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。
4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說明圖片素材庫的存放位置（F盤古詩圖片素材－在幻燈片中插入圖片），供學生自己喜歡的圖片。
5、[學生]學生自由操作，完成作品。（提示：可以獨立完成，也可以自由組合，共同完成）
五、學生作品展示與點評，提高學生學習積極性。
1、[教師]作品評比。
2、[教師]作品展示。
3、[教師]作品的分享。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們學習了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們學習得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學們繼續(xù)努力學習，把電腦知識學好。
七、課后作業(yè)
課下同學們結(jié)合自己的、家庭成員、生活經(jīng)歷、興趣愛好等，每個人制作一份自己的“個人簡介”，要求要能體現(xiàn)本節(jié)課技術(shù)要點：在幻燈片文字中加入合適的圖片作以說明，我們下周上課時進行展示、評比。
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 4
一、教材分析
清華版四年級下冊信息技術(shù)教材的教學最終目標就是為了提高
學生的計算機應用能力，讓信息技術(shù)成為學生學習與生活的工具。教材中對各部分學習重難點明確，操作步驟清楚；充分將計算機教學中的學生自主探究學習發(fā)揮出來，力求學生在學習中能提高自己探索的能力。
二、學情分析
通過第一階段的學習，絕大多數(shù)學生對學習計算機的興趣更加濃
厚，學習積極性高，有一定的觀察、理解、想象、思維能力。但同時也存在知識掌握不夠牢固，上課時較為活躍的現(xiàn)象。
三、教學目標
1.培養(yǎng)學生“自主”探究學習的方法。
2.通過與word對比學習掌握在powerpoint軟件中插入圖片的方法 。
3.靈活運用圖片工具欄，對圖片進行設置；培養(yǎng)學生小組討論并交流的學習方法。
四、教學重點
培養(yǎng)學生“自主”探究學習的方法。
五、教學難點
1.對比學習，以舊知帶出新知。
2.設計創(chuàng)新，通過多種手段表達自己思想。
六、教學課時
1課時
七、教學過程
（一）、導入
班長在哪里？很高興認識你！想認識我嗎？一起來看老師的自我介紹�。ǔ鍪菊n件——自我介紹）
能和老師打個招呼嗎？通過老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？
你們可仔細，能從很短的幻燈片中找出這么多老師相關(guān)的信息；那你喜歡老師制作的幻燈片嗎？你最喜歡老師幻燈片中的哪個部分？
說的真棒！可以看出你們都是認真的好孩子！想不想自己也來制作漂亮的ppt呢？ 既然大家說老師的圖片表現(xiàn)的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今天我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手開始學習吧！同時老師還準備了一個神秘的禮物！不要著急，一會兒我們一起來看！
（二）、新授
1.同學們還記得我們?nèi)昙墝W習的如何在辦公軟件word中插入圖片嗎？誰能說說在word如何插入圖片？
老師告訴大家��！咱們的office家族里word和powerpoint在插入圖片這個方法上是一樣的，你能試著用word中插入圖片的方法給powerpoint里也插入圖片嗎？
要求：1.結(jié)合word中插入圖片的方法自主探究；
2.如遇困難，可同桌之間互相幫助。
3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入ppt。
2.合作探究
�。�1）四人小組探究如何改變圖片大小和位置；（重點：八個縮放控制點及一個旋轉(zhuǎn)控制點）
�。�2）我們插入了圖片，并且調(diào)整好了圖片的大小，但是我們的主題卻沒了，這是怎么回事？怎么辦呢？
要求：1.同桌討論怎么使圖片在文字下面；
2.結(jié)合教科書自主學習操作更改圖片的疊放層次；
3.學生匯報、示范。
�。�3）調(diào)整好圖片的疊放層次后，我們發(fā)現(xiàn)文字在圖片上顯示，但是我們的主題卻不是很清楚，這時候我能做些什么？
<1>改變文字的顏色；
很好！我們可以通過改變文字的顏色，也可以更改圖片的亮度和對比度，來使文字更清楚的在ppt上顯示，改變文字的顏色大家都會了，那你會改變圖片的`亮度和對比度嗎？ 要求：1.自學教材<調(diào)整圖片的亮度和對比度>；
2.老師還沒有掌握，能教教老師嗎？
�。�4）保存制作好的演示文稿。
�。ㄈ㈧柟虅�(chuàng)作
大家通過討論和自學，已經(jīng)掌握了在ppt中插入圖片及調(diào)整的方法，還記得老師在課前講的神秘的禮物嗎？現(xiàn)在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神秘禮物（學生的照片）命名的文件夾。
你看到了什么？
下面到了大家創(chuàng)作的時間了，在創(chuàng)作前老師又幾點要求；
要求：1、利用這些照片素材，制作一個主題為自我介紹的ppt；
2、幻燈片數(shù)量不超過5張，可以添加文字說明；
3、在音樂聲結(jié)束時停止創(chuàng)作。
看到這些照片，和創(chuàng)作的要求，你有什么設計思路？同桌互相討論下，討論完后請同學們來說說你的思路。指名匯報。
同學們的設計思路都很新穎，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就按照自己的思路開始創(chuàng)作吧！
�。ㄔ诖艘部商崆爸谱靼氤善穚pt，給學生一些素材，在未完成的ppt中自己進行添加，從而提高學生插入練習的效果及圖片疊放的練習次數(shù)，進一步提高學生的創(chuàng)作能力）
�。ㄋ模�、匯報成果
時間總是很快，我們的創(chuàng)作時間結(jié)束了！你能一邊播放你的ppt并且說說你的設計思路嗎？
同學們，我們在幻燈片中插入圖片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富，并且使我們的ppt畫面更好看，這就是ppt圖文結(jié)合的好處，能有效地表達信息。
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 5
一、教學目標
1.學會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨立調(diào)整圖片的格式。
2.通過觀察教師演示、任務驅(qū)動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。
3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發(fā)對辦公軟件的興趣，養(yǎng)成圖文并茂的制作習慣。
二、教學重難點
【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。
【難點】調(diào)整圖片格式的操作步驟。
三、教學過程
(一)導入新課
播放兩個介紹內(nèi)蒙著名景點“草原盛會——那達慕”的演示文稿，提出問題：如果讓你作為內(nèi)蒙當?shù)氐穆糜谓榻B員，你會選擇哪一幅演示文稿用于介紹，為什么?【第二個，因為第二個演示文稿圖文并茂更加美觀和直觀】
教師總結(jié)：如何制作出圖文并茂的演示文稿呢?今天一起走進我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經(jīng)學習了在Word中插入圖片，提出問題：
(1)在Word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現(xiàn)的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，打開“插入圖片”對話框，選擇合適的圖片】
教師總結(jié)：不管是在Word還是在PowerPoint軟件中，插入圖片的步驟是一樣的。
之后請學生自主操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問題：
(1)PowerPoint軟件中有剪貼畫素材么?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令，窗口右側(cè)出現(xiàn)“剪貼畫”任務窗格，可以插入PowerPoint自帶的`剪貼畫】
(3)和Word中插入剪貼畫的方法一樣么?【一樣】
教師總結(jié)：辦公軟件中，很多操作步驟都是一致的，大家要學會舉一反三，做到知識遷移。
之后請學生自行在電腦上進行操作，在“草原盛會——那達慕”演示文稿的第2張幻燈片中插入剪切畫。
2.調(diào)整圖片
教師講解：圖片已經(jīng)插入進來了，接下來是調(diào)整圖片的格式，使演示文稿更加地美觀。
演示為“賽馬”圖片設置樣式，提出問題：
(1)要為圖片設置樣式，第一步需要做什么?【選中圖片】
(2)在哪一個選項卡下設置樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個選項卡下設置樣式?【圖片的外框】
布置任務：以信息技術(shù)為單位，限時5分鐘完成圖片的調(diào)整。
教師總結(jié)：通過“圖片工具-格式”選項卡可以調(diào)整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調(diào)整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調(diào)整圖片的大小，和之前學習的在Word軟件中調(diào)整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開展“你說我做”游戲，游戲規(guī)則：教師說出操作內(nèi)容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉(xiāng)圖片。
教師巡視指導，指導要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【打開“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉(xiāng)圖片】
評價要點：反應敏捷、描述準確、操作熟練。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問插入圖片、調(diào)整圖片等操作步驟，學生說出相應的操作步驟。
作業(yè)：讓學生觀察生活中的美景，嘗試用演示文稿加以介紹。
四、板書設計
《在幻燈片中插入圖片》教學設計 6
一、教材分析
《在幻燈片中插入圖片》是蘇科版小學信息技術(shù)（下冊）第23課的內(nèi)容，教學對象為小學五年級學生。本教學內(nèi)容在PowerPoint的知識結(jié)構(gòu)中，占有非常重要的地位，它是實現(xiàn)信息技術(shù)與其他學科整合最有效的技能。而且，五年級學生上學期已經(jīng)系統(tǒng)的學習過Word，對Powerpoint的許多菜單、工具的操作會有似曾相識之感，這些都有助于學生更好地掌握這堂課的教學內(nèi)容。
二、教學目標
認知目標：
1、掌握在PowerPoint中插入剪貼畫的方法。
2、能將圖片文件插入幻燈片中。
3、學會設置圖片的格式,實現(xiàn)圖文混排。
能力目標：
1、在探索軟件的應用過程中，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊協(xié)作能力。
2、通過幻燈片的設計與制作, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強化學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
情感目標：
1、從幻燈片的制作過程感受信息技術(shù)的魅力和價值，激發(fā)學生的求知欲，提高他們學習信息技術(shù)的積極性和主動性。
2、讓學生在參與設計班長競選海報的活動中，增強集體榮譽感，提升班級凝聚力。
三、教學重點與難點：熟練掌握與運用插入圖片的方法是本課的重點,也是難點。
四、教法闡述
信息技術(shù)的學習過程是個體生命智慧和情感共同參與、共同成長的過程，也是提升個人素養(yǎng)、歷練能力的過程。
本課的教學設計以新的教學理念和教學理論為指導，通過創(chuàng)設符合小學生認知規(guī)律的學習氛圍，讓學生對學習對象迅速產(chǎn)生親近感、趣味感，使原本單調(diào)的學習過程演變成學生主動參與，充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程�；赑owerpint與word在操作中有許多相似的地方，本課主要采取“情境法”、“知識遷移法”、“任務驅(qū)動法”等教學方法，幫助、引領學生在有限的.時間內(nèi)更扎實的掌握技能，并內(nèi)化為自身的能力，為明天的學習打好基礎。
五、學法指導
授人魚，不如授人以漁，方法和能力的習得是有價值的教學的訴求。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半�！北菊n通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，使學生成為自主建構(gòu)的核心和學習活動的主體。積極營造信息技術(shù)課堂“無為而治”的教學境界。
六、教學準備
硬件：P4級別以上50座標準機房。
軟件：WindowsXP操作系統(tǒng)、天寓電子教室軟件一套、 Powerpoint2003、“十佳童星”電子競選文稿。
學生：每4人劃分為一個討論組。
七、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�、激發(fā)興趣
建構(gòu)主義學習理論認為，學習總是與一定的情境相聯(lián)系的，在情境的作用下，那些生動直觀的形象才能有效地激發(fā)學生的聯(lián)想，喚醒學生原有認知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗及表象，從而使學生利用有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”或“順應”新知識。
因此，本課教學，我將結(jié)合我們學校即將開展的“十佳童星”評比活動來建立任務驅(qū)動。“十佳童星”的評比是我校學生最感興趣，影響力最大的活動，它為優(yōu)秀學生搭建了一個展示自我的平臺。在教學伊始，我向大家展示幾位候選人制作的競選海報通過鮮活的實例讓學生感受Powerpoint的廣泛應用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這幾位同學的競選海報，與我們上堂課制作的幻燈片相比，有什么不同？（根據(jù)學生的回答，適時出示課題）我們的班長也要參加這次的“十佳童星”評比，作為班集體的一員，我們該怎么來獻計獻策呢？從身邊的事例中挖掘引人入勝的信息技術(shù)應用情景，不僅貼近學生的生活實際，使學生感到特別親切，很自然的投入到知識的學習之中，也更有益于學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
然后，教師出示學習內(nèi)容，明確學習任務：“老師相信大家一定能通過這堂課的學習，幫助班長設計出更精美、最能展示班長個人和班級集體內(nèi)涵的競選海報來�！比绱藙�(chuàng)設的激趣情境，不僅激發(fā)學生的學習興趣，增加目標達成效果，也能溝通師生感情，促進愉快的教，愉快的學，樂教樂學，其樂無窮。
（二）任務驅(qū)動，自主探究
任務一：在幻燈片中插入剪貼畫。
展示班長課前制作的幻燈片，引發(fā)學生的批判性思維：只有文字，缺少圖片實在是遺憾！大家能不能插入合適的剪貼畫裝飾一下呢？
[教師提示]Powerpoint與Word都是微軟公司Office2003的辦公組件，其操作方法有很多相同之處，你能聯(lián)系Word中插入剪貼畫的方法來完成這個任務嗎？
[學生操作]學生自由選擇多種方法自學：
①看書；②小組交流探討；③請教老師
學生邊探索邊操作。
[交流整理，構(gòu)建新知]
教師選擇兩三例典型的學生作品，通過網(wǎng)絡演示學生的作品，并請一名學生通過學生端演示插入剪貼畫的過程，從而構(gòu)建新知，形成自主的操作策略。（學生邊演示，教師邊板書）
任務二：在幻燈片中插入外部圖片。
[突出矛盾，引起共鳴]將前幾幅競選海報再次演示，讓學生通過與自己制作的作品相比較。學生會發(fā)現(xiàn)，這些作品中的圖片比較豐富和精美，是剪貼畫中所沒有的，從而產(chǎn)生在幻燈中插入外部圖片的需求。 教師順勢提出：這些精美的圖片，老師的服務器里就有，大家想不想把它們插入到自己的作品中？
[學生操作，鞏固新知]這個環(huán)節(jié)教師只要告訴學生文件的存放路徑，放手讓學生獨立操作。根據(jù)完成情況，通過天寓電子教室讓一名學生進行學生端演示從外部插入圖片的過程，從而加深印象，鞏固新知。（學生邊演示，教師邊板書）
任務三：設置圖片的格式，實現(xiàn)圖文混排
由于學生在上學期Word的學習中，我曾經(jīng)著重講解過圖片格式的設置，因而教師的作用就在于引導學生實現(xiàn)知識的遷移。這個環(huán)節(jié)通過欣賞一張學生制作的幻燈片讓學生體驗情感，并提出修改建議，比如調(diào)整圖片的大小、位置和顏色，多余部分的裁剪以及圖片的疊放次序。讓幾位操作比較熟練的同學根據(jù)這些修改建議進行操作演示，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學習目標。
作為一個以培養(yǎng)學生能力為目標的教學活動，新課程提倡培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決問題的能力，這就要求學習過程的“情境化”，從“真實”的情境中獲取知識，再適當?shù)摹叭デ榫场保@得一些抽象的技術(shù)思想和方法，然后再創(chuàng)設情境，讓學生利用所學知識和技能去解決情境中所包含的問題。如此一來，在“情境化——去情境——情境化”的過程中，學生的知識才能得以自然地遷移與深化，從而有效增強學習的實際效用，做到學有所用。
�。ㄈ﹤�性練習，提高技能。
有了以上的技能基礎，教師進一步提出讓學生充分發(fā)揮自己的智慧和能力，繼續(xù)完善自己作品的任務。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，充分體現(xiàn)個性，展示學生個性。我將從主題鮮明、內(nèi)容生動、色彩協(xié)調(diào)、操作正確等方面對學生提出較為明確的任務目標，構(gòu)成有效的操作指導，同時加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
著名心理學家皮亞杰曾說過：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！毙W生的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行。因此，教師要在信息技術(shù)教學中注重學生的操作練習活動，給學生提供更多的操作實踐機會、更廣闊的思維空間，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究精神。
（四）評價反饋、指導激勵
每一小組選出一個作品進行展示，然后學生進行交流，評價。評價先由學生自評，再由小組間互評。教師在整個過程中，要善于發(fā)現(xiàn)每個作品的閃光之處，并及時的作出積極的評價。最后由全班同學共同選出幾個作品推薦給班長，同時評選出今天的優(yōu)秀協(xié)作小組。
作為信息技術(shù)教師，應該根據(jù)學生中的課堂狀態(tài)，適時性地采用激勵手段，鼓勵學生的點滴成績，使他們始終看到自己的進步，這樣他們的心理活動長效地處于興奮狀態(tài)，潛在的能力也就很容易被激發(fā)出來。
各位領導、各位老師，《在幻燈中插入圖片》一課的教學，我力求以任務驅(qū)動為主線，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，再加上教師的適時點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，信息技術(shù)的素養(yǎng)得以鞏固、提升。
最后，我只用真誠的祝福表達我的謝意，衷心地祝愿在坐的各位領導、各位專家、各位朋友身心舒展、生活滋潤、生命永恒。謝謝！
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