二年級上《黃山奇石》教學設計

時間：2021-04-10 16:42:52 教學設計我要投稿

二年級上《黃山奇石》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級上《黃山奇石》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級上《黃山奇石》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、教學重點：

　　認識14個生字，會寫8個生字。

　　三、教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。

　　四、教學內容：

　　課本第7-10頁。

　　五、教學準備：

　　生字卡、課件。

　　六、教學流程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

　　2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。)

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、提出要求，自讀課文：(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

　　3、誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。

　　3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文。

　　三、學習課文、指導朗讀。

　　1、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

　　2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學生自己選擇景點學習)板書：猴子觀海“猴子觀海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的`神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢!……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

　　5、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

　　6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習?(讀一讀、畫一畫、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

　　二、復習生字。

　　1、開火車讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　三、指導書寫。