信客的教學設計

時間：2022-08-27 22:27:11 教學設計我要投稿

信客的教學設計

　　作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的信客的教學設計，希望對大家有所幫助。

信客的教學設計

　　教學目標：

　　１、知識目標：

　　⑴體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

　　⑵學習描寫人物的方法。

　　２、能力目標：

　　學會新的描寫人物的方法，培養學生正直無私的品格。

　　３、教育目標：

　　培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

　　重點難點：

　　感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　策略和方法：

　　朗讀法、引導法、討論法。

　　教學媒體：

　　多媒體課件。

　　一、導入

　　請大家回想一下，有什么職業是過去有而現在已逐漸消失了的？為什么？（因為我們現在已經不需要他們了。或者他們已經落伍了。）那么，我么今天要講的《信客》，也正是這樣一種職業。大家就來看一下，“信客”到底是做什么的？

　　二、整體感知

　　１、這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了。現在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什么的？這行職業有何特點？

　　（這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業的特點，卻總結的不好。好像學生還摸不著門路。）

　　⑴信客信客就在一個信字──誠信無私

　　⑵終年跋涉，非常辛苦──任勞任怨

　　⑶收入微薄，生活貧窮──待人寬容

　　⑷最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　２、從上面大家的總結可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質是什么？）

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　　（學生基本上能說個差不多。但有時專業語言運用的還是不好。口頭語比較多一些。）

　　３、那么分別從文中找出相對應的事例來！

　　都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。

　　４、可是，有個很奇怪的現象。為什么作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？

　　險些老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：路途艱苦；強調職業道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）

　　５、那么，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什么事跡？為何要重點寫？

　　重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　６、總結信客這一生，他在哪里是一個轉折？

　　回鄉教書。

　　７、他這一生正好驗證了那一句話？

　　好人有好報。

　　社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關懷與溫暖。發財的同鄉回來道歉，并請他代辦郵政事務，后來大家又推舉他當老師，當校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。

　　８、信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　９、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

　　（這道題開放性很強。學生的回答也豐富多彩。）

　　１０、本文的語言有何特色？

　　《信客》：質樸典雅；警辟而暢達。

　　《背影》：樸素平實。

　　《臺階》：十分口語化。

　　原因：題材不同，作者個性氣質語言習慣不同。

　　三、作業

　　１、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。

　　２、把自己的墓志銘整理在本子上。

　　課后記：

　　雖然這是一篇描寫信客的文章，大家都沒有接觸過信客。但是學生在理解起來還是不困難的。可是，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導。

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