信客教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2024-08-14 06:41:43

關(guān)于信客教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思

關(guān)于信客教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思

關(guān)于信客教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，正如一則廣告語(yǔ)所說(shuō)的：呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大的便利，手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，體會(huì)他們的苦澀人生吧！

　　二、閱讀感知

　　1、作者及及背景介紹：（課件演示）

　　2、師生共同朗讀課文：

　　A：師出示目標(biāo)（課件演示）；生根據(jù)師出示的目標(biāo)，結(jié)合自己的實(shí)際，有選擇性地或創(chuàng)造性地寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　B：生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的感受（可以是知識(shí)與能力方面的，可以是過(guò)程與方法方面的，可以是情感與價(jià)值觀方面的）。

　　C：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)本文中自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞呢？

　　三、合作探究

　　A：學(xué)生選讀課文某一段或幾段。

　　（1）針對(duì)所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問(wèn)題并思考。

　　（2）對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行典型的收集，并篩選出有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。（板書(shū)問(wèn)題）

　　（3）同桌討論相互提出的問(wèn)題（師或生沒(méi)有解決的問(wèn)題）

　　B：師提出問(wèn)題，生思考并回答。