幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計范文（通用20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇1

　　活動目標：

　　1、能掌握十二生肖的排序，并認識十二生肖漢字。

　　2、知道自己和父母的屬相。

　　活動重難點：

　　掌握十二生肖的排序。

　　活動準備：

　　《找朋友》碟片、十二生肖頭飾、識字卡、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、做健康操，談話導入。

　　新的一年已經到來，小朋友們也長了一歲，請舉手告訴老師你幾歲了？屬什么呢？（個別提問）有哪個小朋友知道爸爸媽媽的屬相？請你用聲音和動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。

　　2、出示掛圖，講解十二生肖。

　　引導幼兒初步認識屬相動物和其相對應的漢字。

　　師：大家看這十二種動物，就是我們所說的十二生肖。我們一起來數一數，看看它們分別是什么動物吧？進行連線游戲，這些屬相是我們的祖先很早就發明的，每個動物代表一年。那誰來告訴老師今年是什么年？今年生的小朋友屬什么呢？

　　3、講故事，引出十二生肖歌。

　　那么請小朋友看看，這么多動物誰排第一呢？它又為什么會排第一呢？這里呀還有個故事。聽完了故事小朋友只知道老鼠排在最前面，那么后面的動物怎么記呢？我們來一起學習這首兒歌。

　　十二生肖兒歌

　　小老鼠真神氣，個頭不大排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑得歡，龍第五，蛇第六，馬排第七不落后，羊第八，猴第九，小雞后邊跟著走，狗排十一汪汪叫，小豬最后來報道。

　　4、引導練習，教師出示識字卡，讓幼兒猜猜后面一個動物是什么？

　　5、游戲結束：“找朋友”。

　　游戲規則：將幼兒分成兩隊，一隊幼兒戴動物頭飾，另一隊幼兒拿漢字卡片相互找朋友，看誰找的又快又好。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇2

　　一、活動目標：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　二、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

　　三、教學準備：

　　投影儀及十二種動物圖案

　　循環的轉盤(課件)

　　錄音機及故事磁帶

　　四、教學過程：

　　1、出示課件：

　　師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

　　生：想聽。

　　師：好，讓我們來一起欣賞。（放課件）

　　師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

　　2、師：老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

　　生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）

　　3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二個小動物。

　　師：老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？

　　生：因為這些小動物是十二生肖。

　　4、師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發明的，每年都有一種小動物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

　　師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

　　生：我屬虎的…..

　　師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

　　生：做動作或模仿動物聲音

　　5、師：剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

　　生：聽故事

　　師：故事聽完了，這十二個動物是按什么順序排列的？

　　生：屬第一、豬最后……

　　師：中間的這些小動物的順序不知道沒關系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

　　生：學兒歌《十二生肖》

　　師：小朋友們已經學會了這首兒歌，現在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）

　　師提問：（1）、一個屬相表示多長時間？（一年）

　　（2）、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據圖片讓

　　幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。） 豬年過完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

　　（3）、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　6、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

　　7、小結：（邊演示邊說）一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇3

　　活動目標

　　1.知道每個人都有自己的生肖。

　　2.熟悉十二生肖的排列順序。

　　3.體驗表演及游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：知道自己及家人的生肖

　　2.課件準備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻

　　3.紙面教具：打印十二生肖圖和操作單

　　活動過程

　　一、與幼兒談論生肖的話題，引發課堂興趣。

　　—— 你知道你的屬相嗎？

　　—— 你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？

　　二、教師逐一點開圖片，引導幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。

　　—— 除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？

　　—— 所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。

　　三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導幼兒了解十二生肖的順序及每個動物的特征。

　　1.觀看歌謠，思考以下兩個問題。

　　—— 十二生肖的順序是什么呢？

　　—— 每個動物的特點是什么呢？

　　2.重復聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現動物特點。

　　四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內容。

　　1.出示十二生肖圖。

　　2.請12名幼兒當十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。

　　3.一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現出生肖。

　　4.所有幼兒輪流依次玩游戲。

　　小結：我們發現了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。

　　活動延伸

　　區域活動：

　　1.打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。

　　2.打印十二操作單和圖卡，引導幼兒按照順序貼上數字和動物。

　　【附】兒歌

　　十二生肖

　　一是老鼠愛鉆洞

　　二是老牛勤做工

　　三是老虎百獸王

　　四是兔子耳朵長

　　五是巨龍飛的高

　　六是小蛇嘶嘶叫

　　七是馬兒快快跑

　　八是小羊吃青草

　　九是猴子愛吃桃

　　十是公雞會叫早

　　十一小狗尾巴搖

　　十二金豬福氣到

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇4

　　教學目的：

　　★了解十二生肖的有關知識，懂得十二生肖的排列順序。

　　★抓住生肖動物的外形特征，學習制作十二生肖的工藝品，

　　★培養學生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強民族自豪感。

　　學習評價：

　　★是否記住了十二生肖的排列順序。

　　★是否積極參與學習和游戲活動。

　　★設計的作品是否獨具創意。

　　★是否學會設計制作生肖工藝品

　　教學重點：

　　了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。

　　教學難點：

　　如何抓住生肖動物的外形特征，讓學生設計制作出富有創意的生肖作品。

　　教具準備：

　　十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　學具準備：

　　彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，謎語導入：

　　師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學最聰明，能最快猜出!(出示課件)

　　“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個?準確一計算，只有十二個。”

　　猜猜看，這是什么?

　　生：十二生肖。

　　板書：十二生肖

　　設計意圖：讓學生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學生對該課的學習產生興趣;這種方法，寓教于樂，使學生在歡快的氣氛中進入新課學習。

　　二、講授新知，認識新知：

　　1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?

　　生：牛。

　　師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)

　　設計意圖：通過讓學生畫一畫，可以在學生的頭腦中清晰地浮現十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特征，為設計十二生肖工藝品作鋪墊。

　　2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學們已經在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學上來演一演，扮演黑板上還沒出現的生肖動物，就是由這位同學來做動作，通過語言、神態、動作等方面讓同學們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。

　　設計意圖：這樣做有利于激發學生的學習熱情，集中學生注意力，使學生對這節課充滿好奇。

　　3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學演的，我們一共認識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補充完整?(指名回答)

　　師：同學們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個問題，先來聽一首歌，仔細聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。

　　4.播放(十二生肖歌動畫)。

　　5.請十二位同學上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學幫助它們找到自己的位置。

　　設計意圖：通過播放動畫歌曲，找位置游戲，讓學生更直觀地了解十二生肖的排列順序，大大地激發和提高學生積極參與課堂教學的意識和興趣

　　師：為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學生回答問題。

　　6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：

　　在2000多年前我國就用這十二種動物用來紀歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　設計意圖：適時對學生進行愛國教育，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣，培養民族自豪感。

　　7.教師出示課前準備的十二生肖范圖或工藝品，引導學生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設計制作的。

　　小組討論：欣賞完了這些同學的作品，你有什么好創意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?

　　8.教師講述設計制作的要領和如何巧妙合理地使用材料及設計制作十二生肖工藝品的方法及全過程。

　　三、設計實踐：

　　作業要求：以個體或者以小組方式進行創作設計創作十二生肖工藝品。

　　學生作業，教師巡堂指導。

　　四、作品展示，評價：

　　以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請學生介紹自己的作品，并讓學生互相評價，推選出最有創意，制作最精美的十二生肖作品。

　　設計意圖：在美術評價中利用學生渴望成功的心理，讓學生在評價中體驗成功。

　　五、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，再一次激發愛國主義情感。

　　課堂小結：

　　生肖起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創作精神和對美好生活的向往。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇5

　　教材分析：

　　十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以后的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。采用小組合作的方式鼓勵學生自主識字，激發學習興趣，提高識字能力。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內容，體會故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。

　　3.使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統文化的豐富內涵，培養熱愛祖國傳統文化的感情。

　　教學重難點：

　　1.正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。

　　2.理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。

　　課前準備：

　　學生自備生字卡片，多媒體課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課課時任務：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀教學過程：

　　一、情趣倒入

　　(一)學生交流課前了解的家人的屬相。

　　(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么?課件出示圖片

　　教師小結，激發興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。(板書課題)

　　二、讀文識字

　　(一)根據讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書要求：

　　1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

　　2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

　　(二)小組合作讀書、互助識字。

　　在小組內輪讀課文，互相評價，糾正同學讀錯的地方，提出需要改進的地方;

　　小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。

　　(三)班內交流讀書、識字情況，教師指導識字。

　　1.指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學進行針對性指導。

　　2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯系上下文和生活實際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。

　　3.課件出示生詞，小組競賽開火車認讀。

　　4.課件出示“動物樂園大闖關”，認字、組詞，鞏固識字效果。

　　三、美讀感悟

　　(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?

　　(二)全班交流，指導學生有感情地朗讀課文。

　　預設：

　　1.小老鼠很饞。指導讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，

　　師;邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件

　　生讀

　　2.王母娘娘非常嚴厲。

　　師：(出示課件)你從哪個詞感受到王母娘娘非常嚴厲?想象著媽媽平時嚴厲的表情，帶著這個表情讀一讀這句話。

　　3.了解十二生肖的來歷。

　　師追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢?誰能用自己的話講述一下?

　　生自主回答。

　　(三)出示課件，用自己的話講一講這個故事。 1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣?2.結合學生的回答，進行方法指導，使學生注意以下幾個方面：(1)按照故事發展的順序講。

　　(2)可以根據自己的想象為故事中的人物設計對話。 (3)講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。 3.指名講故事

　　四、拓展閱讀

　　1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

　　1.用“XXXXX”把兒歌中動物的名稱畫出來。 2.你最喜歡什么小動物?為什么?

　　第二課時課時任務：寫字指導、有效練習

　　一、寫字指導

　　1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結構、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。 2.引導學生交流，教師范寫，重點指導：

　　王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。 3.學生描紅，練寫。

　　4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進的建議。

　　二、有效練習板書設計

　　教學反思：

　　這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創造的《十二生肖》傳說，使學生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發學生熱愛生活、熱愛傳統文化的感情。本節課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認讀本課17個生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內容這三個教學目標，展開教學。

　　設計一：由生活引入課題

　　我由學生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動物，是我們的祖先為了記住每個人出生的年份，聰明的創造出用這十二種動物命名不同的年份的方法，這種由學生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發學生的興趣，調動他們的興奮點。

　　設計二：借助漢語拼音初讀課文，讀準字音。

　　由于學生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過程中難免會出現讀錯字音的情況，因此在學生朗讀出現錯誤的情況下，我重點指導了“因為、因而、輪換”這三個字的讀音，并鼓勵學生在互相評價中獲得提升和進步。至于識字效果，在隨后的全班交流匯報中，孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經證明了自己在小組學習中的成果。為了加深學生記憶，將識字教學引向生活這個更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會適時引導：“你還曾經在哪見到過這個字?我們的身邊有沒有?”這也是新《課標》中所提倡的：課程走向學生的生活世界。讓學生逐步養成做一個有心人，在生活中主動識字，擴大積累。

　　但問題也隨之而來，相對每一課十幾個的二類字，課堂容量總是那么滿滿的，雖然也有游戲相輔，但長而久之，枯燥、單調的弊病就會很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統、單一的識字教學模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領導的指點。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇6

　　活動目標：

　　1.初步理解十二生肖的循環概念。

　　2.知道十二生肖與人們年齡之間的關系。

　　3.根據調查結果進行簡單的統計。

　　活動準備：

　　課件準備:《十二生肖大循環》圖片

　　紙面教具：玩具卡《十二生肖》、貼紙、學習單《我們家的生肖》。

　　材料準備：筆

　　活動過程：

　　展示十二生肖圖片，引導幼兒理解生肖循環的概念。

　　──誰能說出十二生肖的順序是什么?

　　──如果今年是豬年，那明年是什么年?去年是什么年?

　　──每年都是不一樣的生肖，可是生肖總共只有12個，怎么辦呢?

　　小結：十二生肖的排序是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。

　　玩玩具卡，讓幼兒感受生肖循環規律，理解生肖與年齡的關系。

　　──你屬什么?幾歲了?今年出生的寶寶屬什么?

　　──是不是屬的馬都是一樣大呢?

　　──1個生肖代表1年，12個生肖循環一圈，表示過了多少年呢?

　　請幼兒展示自己的學習單，告訴同學家里人的生肖情況。

　　1.通過提問加深幼兒對生肖循環的理解。

　　──你家里有幾個人，都屬什么生肖呢?有相同的嗎？

　　──為什么你和爺爺年齡不一樣，但你們的屬相卻一樣呢?

　　2.通過統計，讓幼兒了解家庭的生肖狀況。

　　──請根據你的學習單，把貼紙貼在相應的地方。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇7

　　教學目標：

　　★通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。

　　★學習紙條造型的方法。

　　★從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

　　教學重點：

　　學習夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統藝術文化裝飾。

　　教學難點：

　　感悟傳統藝術文化的綜合美。

　　教學準備：

　　教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

　　學生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　1、導語：同學們，今年是什么年呀?

　　2、教師出示套色剪紙兔子，引導學生分析兔子的動態、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　教師繼續出示套色剪紙生肖，分析生肖的動態、裝飾紋樣和色彩的搭配。

　　3、教師出示課題：板書課題。

　　4、認識十二生肖。

　　(1)教師出示十二生肖剪紙范畫，請學生說出教師范畫用什么方法做的。

　　(2)按順序讀出十二生肖的排位。

　　(3)了解十二生肖時辰表

　　學生根據收集的資料交流十二生肖時辰表，教師出示十二生肖時辰表對照是否正確。

　　二、賞析十二生肖作品

　　教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時辰相結合的事物，你們有誰知道?

　　1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點。

　　教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡介。

　　2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介。

　　3、學生展示生活中收集的有關生肖形象的事物，簡介其顏色、外形特點。

　　三、學習十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點。

　　1、教師出示范畫，引導學生觀察分析生肖外形的變化特點、顏色的搭配和裝飾圖案的特點。

　　(1)教師引導學生觀察兔子的動態。

　　引導學生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。

　　(2)教師出示實物兔子，與裝飾畫的兔子進行對比，觀察、總結裝飾畫的表現手法。

　　(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫，學生賞析動物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點和顏色的運用。

　　2、學生合作交流，教師板書裝飾畫的三個手法：夸張、變形、概括。

　　3、學生構思：如果讓你設計生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設計?

　　學生分小組討論，交流。

　　4、教師演示，學生認真觀看。

　　(1)猴子的字符畫。

　　引導學生觀察猴子字符畫的動態和夸張、變形、概括手法的運用;

　　(2)讓學生說說如何為猴子裝飾圖案;

　　(3)教師出示完成后的作品，學生觀看。

　　5、范畫拓展：

　　教師出示范畫。

　　教師簡介，引導學生在實踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。

　　四、學生實踐創作

　　1、教師出示作業，學生選擇適合自己繪畫能力的要求，構思、創作。

　　(1)用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統圖案裝飾。

　　(2)用中國傳統紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。

　　2、學生創作，教師輔導。

　　五、展評

　　1、學生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。

　　2、教師簡評。

　　六、拓展

　　繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。

　　板書設計：

　　第8課十二生肖

　　剪紙十二生肖(單色)

　　裝飾畫特點：夸張變形概括

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。

　　活動準備：

　　1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動過程：

　　一、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發現這些屬

　　相其實都是動物呀？

　　幼：發現了。

　　師：我們一起來念一念都有哪些動物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動物？

　　幼：12種小動物。

　　師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來了一個關于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰

　　？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十

　　二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。

　　師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉盤

　　師：請問小朋友，轉盤上有多少種動物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來數一數看看是不是12種，應該從誰開始數。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉

　　盤上走了一圈，經過了多少只小動物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：豬年過完了，接下來又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。

　　師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？

　　幼：不會。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環一次的結果，

　　爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動結束

　　師：今天我們在十二生肖上發現了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來

　　排排順序吧。（作業）

　　教學反思：

　　本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。但是通過與其他同事的交流，我也發現了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時，我對幼兒的認知水平掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發現輪回規律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經把注意力轉移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設計一個恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　　重難點：

　　重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；

　　難點：理解十二生肖的輪回。

　　活動準備

　　1、教具的準備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

　　2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”

　　師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？

　　二、基本部分

　　師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統文化，已經流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！

　　1、播放課件

　　邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。

　　師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。

　　師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經常看見的，誰能學一學它們？我們來猜一猜小朋友學的是什么動物。

　　2、講故事

　　師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。（欣賞故事）

　　問：（1）十二生肖有什么用？

　　（2）十二生肖是怎么選出來的？

　　（3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？??（邊說邊出示圖片帶數字）

　　3、猜猜看

　　師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？

　　（課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物）

　　4、生肖輪回

　　師：因為剛才小朋友們表現得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊？（出示生肖鐘）

　　請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

　　師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。

　　a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？

　　b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？

　　c、今年出生的孩子屬什么？

　　d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）

　　e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發現了什么？（請幼兒到前面操作）

　　d、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？

　　f、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？

　　三、結束部分

　　師：今天小朋友們表現特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！

　　可是在出發之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇10

　　一、 教學目標

　　1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）

　　2．學習紙條造型的方法。（練習）

　　3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。（練習、接受）

　　二、 重點和難點

　　本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

　　難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　三、 課前準備

　　示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

　　四、 教學過程

　　1． 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

　　2．用謎語引入課題。

　　“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

　　3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……

　　4．講授做紙條生肖圖形的方法。

　　（1）出示示范作品 ，欣賞、講解。

　　（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

　　①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

　　②截取紙條（已讓學生事先準備好）。

　　③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。

　　粘是制作的關鍵，要細心。

　　（3）注意的問題。

　　①截取的紙條應直，寬度一樣。

　　②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。

　　③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。

　　5．學生作業。

　　從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。

　　6．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。

　　7．展示學生作品。

　　選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。

　　8．組織教學

　　有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇11

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養學生發現問題,解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　　（一）、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

　　（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生?（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴?你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　　（三）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現自己心中的想法?

　　3學生實踐、體會

　　（四）、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的

　　效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：先讓學生自由的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發現問題的關鍵，這個過程也許比結果更有意義，

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。

　　2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力。

　　3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。

　　活動準備：

　　1、十二生肖動物圖片。

　　2、十二生肖的工藝品圖片。

　　3、十二生肖故事。

　　活動過程：

　　1、通過戴頭飾，引出主題。

　　——小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？

　　——因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？

　　——屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

　　2、欣賞故事《十二生肖》。

　　——生肖里面有沒有貓？

　　——那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

　　——誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的故事呢！講述十二生肖故事。

　　——通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！

　　知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？

　　我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？

　　你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？

　　——剛才好多小朋友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）

　　——那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？

　　——師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。

　　——你還知道哪些人的生肖？

　　——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

　　——我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

　　——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

　　——今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛……豬）你喜歡那一種生肖？為什么？

　　3、欣賞十二生肖工藝品

　　——十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來欣賞用十二生肖做出來的工藝品。

　　——十二生肖的工藝品生活中還有很多很多，小朋友平時再去留心注意一下，好嗎？

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇13

　　一、活動目標：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　二、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

　　三、教學準備：

　　十二種動物圖案

　　循環的轉盤

　　關于故事的掛圖四幅

　　四、教學過程：

　　1、出示剪紙畫、十二生肖圖案

　　今天，老師給小朋友帶來了一幅美術作品，我們一起來看看吧，（教師出示剪紙畫），提問幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

　　2、老師的籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）。

　　3、小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？（讓幼兒說出十二生肖）。

　　4、這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多提問幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

　　5、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？教師講述故事〈十二生肖》：

　　在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

　　比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

　　緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

　　第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

　　最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]

　　比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

　　提問幼兒：今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，

　　教師根據掛圖讓幼兒說出來：羊年過后是猴年，猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。

　　那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　6、現在那些小動物都藏起來了，想和我們小朋友一起做游戲，你們想不想做呀？

　　教師出示轉盤，讓幼兒自己猜：哪只動物挨著哪只動物，依次復習和鞏固。

　　7、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師侃侃咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　教師演示，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇14

　　設計意圖：

　　教室周圍古樸而又漂亮的中國結盡顯新年喜慶的色彩。孩子們好奇而又熱烈地討論著“這是什么？真漂亮啊！”“為什么要掛這個東西呢？”為此，教師試圖通過與“中國結”有關的美術欣賞和制作活動，讓幼兒感受、體驗中國結的獨特之美。

　　活動目標：

　　1、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。

　　2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系。

　　活動準備：

　　布制十二生肖一套，大轉盤一個；

　　幼兒調查過自己家人的生肖

　　活動過程：

　　一、回憶已有經驗

　　1、從“十二生肖”的故事導入（目的：幫助幼兒復習了解有關十二生肖的經驗）最近我們在談論有關“十二生肖”的事情，講了“十二生肖的傳說”，

　　提問： “十二生肖”的故事說明了什么呢？

　　2、個別幼兒練習生肖排序

　　3、師生共同檢查幼兒操作情況（目的：訓練幼兒思維敏捷）復習“十二生肖”排列的順序。

　　提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰 ？

　　馬的前面和后面分別是誰和誰？

　　豬的前面和后面是誰和誰？

　　總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，排前排后是要按順序的。

　　4、了解各自的生肖（目的：為自己是中國人而感到自豪）

　　每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？

　　明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？

　　你屬什么？是什么年生的？

　　小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

　　二、操作統計活動

　　1、交流各自的家庭生肖調查表肖

　　提問： 你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？

　　2、實踐操作（目的：學習統計人口與生肖）

　　提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會幾種生肖呢？

　　幼兒進行統計

　　3、匯總幼兒統計的情況

　　提問：你家有幾口人、共有幾種生肖？

　　三、討論與交流

　　1、家里的人數和生肖不一樣多？這是怎么一回事呢？

　　年齡相同、生肖相同

　　原來，其中有2人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4個生肖。

　　年齡不同，生肖相同

　　今年是狗年，生下的寶寶是屬狗的，（出示大轉盤，轉動指針指向狗）明年生下的寶寶屬什么生肖呢？后年？（了解“豬”的后面是“鼠”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放。）一個生肖就是一年，十二個生肖就是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。

　　所以，家里6個人，但生肖不是6個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

　　2、還有什么問題發現嗎？是不是同一年出生的孩子都是一個生肖呢？

　　我們都是大班的孩子，可有的屬龍，有的屬蛇呢？（世界上以一月一日元旦作為新年，而中國人過新年是在“春節”，一般在1月和2月之間，“春節”到了，表示新的一年到了，生肖也變了。根據中國農歷年過年的前后時間不同，生肖也就不同了。

　　3、今年過年是什么“年”？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？

　　a) 中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以來知道幾年以后是什么生肖？知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　4、分享體驗

　　a) 今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年……

　　b) 屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

　　專家點評：

　　1.教師選擇了一個幼兒感興趣的話題。選擇一個好的活動材料是集體教學成功的前提，而幼兒的興趣是衡量好材料的重要標志。關于生肖，很多人小時候都有這樣的困惑：年齡長了生肖是否會變？今年屬猴，明年是不是就可以屬羊了？……也許，這是一個童年永恒的話題。

　　2.教師設計了一個能解決難點的教具。這個活動的難點是生肖與人的年齡之間的關系，尤其是相同的生肖不同的年齡，幼兒理解起來會有困難。但是，通過“大轉盤”這個教具，使抽象的“年”變得直觀形象，提高了幼兒的理解水平。在這樣的層面上，讓幼兒解答：“今年是狗年，3年后是什么生肖年？”、“屬蛇的小朋友今年是6歲，屬龍的人是幾歲？”等也許成人也要思考一下的問題就成為可能了。

　　但是，這個活動的目標“感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪”。訂得有點牽強，拔高。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇15

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

　　活動重難點：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

　　2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

　　活動過程：

　　一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。

　　1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

　　2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）

　　3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

　　（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

　　（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

　　3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？

　　（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）

　　4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

　　5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

　　（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）

　　三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。

　　游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。

　　四、游戲活動延伸

　　師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的.秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

　　大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。

　　設計意圖：

　　屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發現，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。

　　活動目標：

　　一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。

　　二、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規律進行探索，發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　活動準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。

　　活動過程：

　　一、小動物律動。

　　二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？

　　主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數數看是不是12種，從哪開始數？老鼠第一、誰第二……

　　2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）

　　3、小朋友的。屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？

　　4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。

　　四、結合生肖鐘觀察，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

　　1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？

　　3、啟發幼兒結合"生肖鐘"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？

　　4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？

　　小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。

　　五、故事：十二生肖。

　　1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？

　　2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　3、教師講述故事。

　　六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。

　　聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。

　　小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。

　　七、幼兒操作嘗試。

　　1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。

　　制作材料：廢舊紙殼

　　2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。

　　小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

　　主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環節，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。

　　八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。

　　活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。

　　請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇16

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　教學準備：

　　十二種動物圖案、循環的轉盤

　　活動過程：

　　一、談話導入，了解家人的屬相

　　1、師：“小朋友，我們知道了自己的屬相，那你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶等家里人的屬相嗎？”（幼兒邊說教師邊出示屬相的圖片）

　　2、師：老師這里已經出現的生肖就不要再說了，看一看，還有什么生肖沒有出來？

　　師：哇，出來啦，找一找，它在哪里？（教師出示沒有說出來的動物）

　　3、師：我們來數一數，總共有多少種小動物？（兩個兩個數）十二種動物就代表十二種生肖。

　　二、了解十二生肖的來歷和排列順序

　　（一）教師講述故事，了解十二生肖的來歷。

　　1、師：小朋友，你們知道十二生肖是怎么來的？那我們一起來聽聽故事《十二生肖的來歷》。

　　2、播放課件，教師講述故事。

　　3、提問：

　　（1）聽完了《十二生肖》的故事，誰來說一說十二生肖是怎么來的？

　　（2）最后，誰得了比賽的第一名？

　　（3）選出來的十二種動物的排列順序是什么？誰是老大，老二，老三呢？誰排在最后？

　　4、教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事內容。

　　5、給十二生肖排排隊。

　　師：哇，黑板上的生肖還沒有排隊呢？誰愿意上來幫幫他們？

　　師：好，那我們一起快速地說一遍，中間不能斷掉哦！好，請你們閉上眼睛來說一遍。

　　三、幼兒操作

　　1、師：小朋友，老師給你們每個人準備了一份操作材料，12種生肖和一列小火車。操作前我有3個要求：

　　（1）請你們按照它們的排列順序從左往右、一個跟著一個貼到小火車上，注意要貼整齊。

　　（2）撕下來的雙面膠放在籃子里。

　　（3）任務完成后請你們把籃子放到桌子上，然后把小火車貼到kt板上，一起看一看，數一數。

　　2、幼兒操作

　　四、了解十二生肖的輪回規律

　　1、出示生肖輪回圖：小朋友，看這是什么？圖上有什么？除了數字還有什么？

　　2、對，這些數字代表的是12種生肖的排列順序，第一年是老鼠，第二年是？最后一年是？豬后面又從誰開始輪？

　　師：對，這個圖就叫生肖輪回圖。

　　3、小結：生肖十二年輪一次，一年一種生肖，我們每個人都有屬于自己的生肖，而且永遠都不會變化。

　　五、律動：十二生肖

　　1、師：剛才你們真棒，任務完成的很好。現在請你們聽一段《十二生肖》的音樂，想一想，當小動物出現的時候我們可以做什么動作呢？

　　2、跟著音樂做律動。

　　六、活動結束

　　哇，有幾個小朋友很會動腦筋，跳的很特別。

　　今天我們探索了十二生肖的秘密，還貼了這么多的生肖小火車，如果有小朋友貼錯了，等會老師放到科學區里，有空的時候可以再去玩一玩。

　　今天我還有一個任務要交給你們，老師和你們一樣，我們都屬鼠。那老師和你們一樣大嗎？為什么我們會有相同的屬相呢？請你們回家問問爸爸媽媽，明天告訴我好嗎？

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇17

　　教學目標

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　教學準備

　　自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。

　　教學重點與難點

　　了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律

　　教學方法與手段

　　視聽講結合法、談話法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。

　　（l）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。

　　1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。

　　2、幼兒交流討論

　　開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。

　　二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！

　　（3）幼兒交流采訪結果。

　　（4）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？

　　啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。

　　（5）十二屬相輪流一次要多少年？

　　（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。幼兒交流

　　幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。

　　幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。

　　通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

　　（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。

　　（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。

　　（4）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　根據教師提問回答問題。

　　復述故事內容。

　　通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。

　　教學反思

　　在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇18

　　一、活動目標

　　1、在談話活動中初步學習兒歌《十二生肖歌》。

　　2、借助提供的圖片，理解兒歌內容，并會朗誦兒歌。

　　3、樂意參加閱讀兒歌和十二生肖的排序活動。

　　二、活動準備

　　十二生肖圖片

　　三、活動過程

　　1、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　小朋友，你知道自己屬什么嗎？

　　我們小朋友有的屬羊，有的屬猴，這個羊和猴就是你們的生肖。

　　你知道爸爸媽媽的生肖是什么呢？

　　除了這些，你們還知道哪些生肖嗎？（逐一出示圖片）

　　我們一起來數數看，共有幾只小動物？

　　2、排序活動。

　　你們知道這十二個小動物誰排在第一位嗎？（請個別幼兒上來排一排）

　　帶領幼兒按正確的排列順序讀。

　　生肖接龍游戲：如第一個說了鼠，那第二個就要說牛，以此類推。

　　小結：小朋友有沒有發現，當說到豬以后，接下來的小朋友又從哪個生肖開始了？（鼠）十二個生肖代表十二年，從第十三年開始，就又要從頭開始。

　　3、談話活動：我喜歡的生肖，引導幼兒說出十二生肖的一些特征，并加以概括。

　　剛才我們不僅知道了有十二個生肖，也知道了他們的排列順序，那現在我們一起來聊一聊，在這十二個生肖中，哪一個是你最喜歡的？為什么？

　　引導幼兒說出每個生肖的特點，教師加以概括（老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—發威、小兔—機靈、龍—會飛、花蛇—聰明……）

　　動作指導：發威、吃桃、啄米

　　剛才我們一起聊了你喜歡的十二生肖，也知道了他們的特點，其實把他們的特點組合起來就編成了一首兒歌《十二生肖歌》。

　　教師邊指圖片邊念兒歌。

　　分形式鞏固幼兒根據圖片的提示和老師一起念兒歌。

　　（1）拿掉幾張動物圖片，如提問：憨厚的誰排第二啊？

　　（2）如：提問：什么樣的老鼠得第一？

　　（3）如提問：機靈的小兔排第幾啊？

　　4、延伸活動，為下節活動做鋪墊。

　　這首兒歌老師還能唱出來呢，想不想聽？

　　欣賞老師范唱。

　　想不想學一下啊？下節活動我們就一起來學一學、唱一唱。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇19

　　設計思路：

　　生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來計算年齡，《十二生肖排排隊》是主題《過新年》中的一個小站點，隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過故事、兒歌、園內的散步觀察十二生肖這些活動已讓小朋友初步感知了有關生肖的來歷及排列順序，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發幼兒學習1—12的序數。

　　活動目標：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序，學習序數1—12，能真確使用“12”以內序數詞表達物體的排列次序。

　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。

　　知識準備：

　　1、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

　　材料準備：

　　1、1－12的數字牌。

　　2、十二生肖動物桌面教具。

　　3、十二生肖鐘。

　　活動重點：

　　學習序數1—12。

　　活動過程：

　　一、經驗交流，引出主題

　　出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

　　1、今天杜老師帶來一樣東西，一起來看看是什么？

　　2、和我們平時看到的鐘有什么不一樣？（平時看到的鐘用數字表示時間的，今天的鐘是用動物來表示的。）

　　3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物？

　　4、一共有幾只？

　　師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年。

　　二、結合生肖，學習序數

　　1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？

　　2、誰排第一？第五是誰？

　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。

　　小結：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。

　　4、游戲：誰不見了

　　規則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

　　（1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖

　　a.鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）

　　b.請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

　　提問：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　c. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）

　　提問：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　d. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）

　　提問：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　5、送禮物

　　馬上就要過年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

　　三、遷移運用，解決質疑

　　1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）

　　小結：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？

　　小結：十二生肖是十二年一個輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。

　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來討論吧。

　　活動反饋：

　　《十二生肖》這一活動的構思和組織，是來源于教師對幼兒實際發展水平的把握和幼兒發展要求有所了解，以促進每個幼兒在原有水平上提高為根本目的，調動幼兒的積極性、主動性及其探索創新的欲望，讓幼兒充分參與到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發現現在的孩子真是比以前聰明。

　　幼兒園大班語言活動《十二生肖》教學設計 篇20

　　活動目標：

　　1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。

　　2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系;發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。

　　4、學習游戲的玩法及規則。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、教具：自制鐘面與生肖鐘。

　　2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。

　　3、配套《幼兒畫冊》第二冊

　　4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表

　　活動過程：

　　一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。

　　1、出示時鐘,激發興趣

　　師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發現什么?(引出十二生肖)

　　(評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)

　　2、活動小結。

　　原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?

　　剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?

　　那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?

　　(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。)

　　3、幼兒進行生肖排序。

　　是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。

　　幼兒操作。

　　4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。

　　小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。

　　師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)

　　小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。

　　(評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。)

　　二、了解自己和家人的屬相。

　　1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?

　　3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)

　　4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?

　　5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎?

　　小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

　　(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。)

　　三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。

　　1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?

　　師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。)

　　2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?

　　(再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表)

　　提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢?

　　小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)

　　3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?

　　操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。

　　(評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。)

　　4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?

　　(評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。)

　　活動反思：

　　首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。

　　活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。

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