八年級物理熔化和凝固教學設計

時間：2021-03-31 17:33:35 教學設計我要投稿

八年級物理熔化和凝固教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的八年級物理熔化和凝固教學設計，歡迎大家分享。

八年級物理熔化和凝固教學設計

　　八年級物理熔化和凝固教學設計1

　　教學目標

　　了解物質(zhì)常見的三種狀態(tài)及狀態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

　　了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

　　了解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。

　　教學重難點

　　探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規(guī)律；學習利用圖像分析數(shù)據(jù)找規(guī)律方法。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　一、引言：

　　物質(zhì)的三種狀態(tài)及變化

　　1、物質(zhì)有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

　　2、物質(zhì)從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變。

　　二、新課：

　�。ㄒ�、）熔化和凝固現(xiàn)象

　　探究實驗：

　　1、提出問題：不同物質(zhì)的熔化與凝固的規(guī)律一嗎？主要是探究熔化與凝固時的溫度變化、狀態(tài)變化規(guī)律。

　　2、假設和猜想：不同物質(zhì)的熔化規(guī)律相同。不同物質(zhì)的熔化規(guī)律不相同。實驗所需器材。

　　3、試驗設計及要求：把硫代硫酸鈉和蠟加熱，并把溫度計放入兩種物質(zhì)中，從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態(tài)和讀出相應的溫度，直到全部熔化后為止。

　　思考：

　　對海波的加熱方式是水浴加熱，實驗中為什么要水浴加熱？

　　注意事項：

　�。�1）注意溫度計和酒精燈的正確使用。

　�。�2）熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。

　　4、海波與蠟的熔化曲線分析。

　　5、結論：

　　1、海波有一定的熔化溫度；（達到48℃）熔化過程吸收熱量，保持溫度不變。

　　2、石蠟沒有一定的熔化溫度。熔化過程吸收熱量，溫度升高。

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　　常見的晶體和非晶體。

　　晶體：海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。

　　非晶體：蠟、松香、玻璃、瀝青。

　　1、晶體有一定的熔化溫度；非晶體沒有一定的熔化溫度。

　　2、熔點：晶體熔化時的溫度。

　　3、晶體熔化條件：

　�。�1）達到熔點；

　�。�2）繼續(xù)吸熱。

　　幾種晶體物質(zhì)的熔點

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　　1、晶體凝固時有確定的溫度；非晶體凝固時沒有確定的溫度。

　　2、凝固點：液態(tài)晶體物質(zhì)凝固時的溫度。同一種晶體物質(zhì)，凝固點=熔點。

　　3、晶體凝固條件：

　�。�1）達到凝固點；

　�。�2）繼續(xù)放熱。

　　（四）熔化吸熱、凝固放熱

　　解釋現(xiàn)象

　　把正在熔化的冰拿到溫度為0℃的房間里，冰能不能繼續(xù)熔化？

　　八年級物理熔化和凝固教學設計2

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

　　2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

　　3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

　　4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

　　二、過程與方法

　　1、通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。

　　2、通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。

　　3、通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

　　2、通過實驗培養(yǎng)學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)。

　　教學重難點

　　●教學重點

　　通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實驗能力和分析概括能力。

　　●教學難點

　　指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來。

　　教學工具

　　酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標紙、投影儀。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題，導入新課

　　[師]春天來了，河面上的冰開始熔化成水。炎炎的夏天，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學習。在你們小學《自然常識》中學過自然界的物質(zhì)，還記得嗎？

　　[生甲]自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著。

　　[生乙]冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體？

　　[生丙]物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當物體溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變。

　　[師]大家回答地很好。確實是隨著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。通常是固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態(tài)、固態(tài)。那么，水結成冰和冰熔化成水屬于什么過程？

　　[生甲]物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting）。

　　[生乙]冰熔化成水屬熔化過程？

　　[生丙]物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）。

　　[生丁]水結成冰屬凝固過程。

　　[師]我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關系，有什么樣的變化規(guī)律。

　　1、熔化和凝固（板書）

　　物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）。

　　[探究]固體熔化時溫度的變化規(guī)律？

　　[師]不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？

　　[生甲]應該不相同。

　　[生乙]固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時才會變成液態(tài)。冰熔化成水不用很高的溫度。

　　[生丙]不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？

　　[生丁]熔化過程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量？

　　[生戊]熔化過程中給物質(zhì)加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？

　　[師]現(xiàn)在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過探究實驗來解決。先制訂計劃和方案。

　　[方案一]把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，并攪拌。注意觀察溫度計讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當溫度達到40℃時，每隔1min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~5次。填入表中。

　　[方案二]把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、緩慢地加熱。注意觀察溫度計讀數(shù)和石蠟的狀態(tài)變化。當溫度達到40℃時，每隔1min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~5次。填入表中。

　　[師]這兩個方案都很好，且可行。我們可按照這兩個方案來做實驗。我們先看掛圖。注意酒精燈的使用方法。

　　學生看完后，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導、幫助學生解決問題。

　　[師]請同學們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？

　　[生甲]給海波加熱，海波溫度不斷升高，當溫度上升到48℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升。

　　[生乙]在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升？

　　[生丙]從我們組對海波熔化實驗現(xiàn)象的`分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變。

　　[生丁]我們組對石蠟熔化實驗的現(xiàn)象進行分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，石蠟沒有一定的熔化溫度。在熔化過程中吸收熱量。

　　[師]同學們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學都團結協(xié)作，討論也很激烈。我很高興，看來大家對學物理很感興趣。現(xiàn)在我們打開課本，方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象。

　　[學生們畫圖，教師巡回指導]

　　[師]同學們根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點。

　　[生甲]海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升。

　　[生乙]石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升。

　　[師]現(xiàn)在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？相互討論你們進行論證的根據(jù)充分嗎？實驗結果可靠嗎？并與同學們進行交流�？纯茨銈兊慕Y果和別的小組的結果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？寫出實驗報告。

　　學生們相互討論、教師巡回指導。

　　[師]從海波和石蠟的熔化實驗，我們還能總結出什么？

　　[生甲]有些固體在熔化過程中盡管不斷吸熱，溫度卻保持不變，這類固體有確定的熔化溫度，叫做晶體（crystal）。

　　[生乙]有些固體在熔化過程中，只要不斷地吸熱，溫度就不斷地上升，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫做非晶體（noncrystal）。

　　[生丙]晶體熔化時的溫度叫做熔點（meltingpoint）？

　　[生丁]晶體有熔點、非晶體沒有熔點。

　　[師]晶體除熔化時有一定溫度，在晶體凝固時也有一定溫度，這個溫度叫做凝固點。同一種物質(zhì)的凝固點和它的熔點相同。非晶體沒有凝固點。