工業革命教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的工業革命教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　工業革命教學設計1

　　一、【課標解讀】：

　　課標：2—3—4 列舉工業革命的重大發明，描述工業革命給社會生產、社會生活帶來的巨大變化。

　　解讀： 交通技術的進步，愛迪生與電的利用，工廠制等相關工業革命成果的了解，體會工業革命給人類所帶來的巨大。

　　二、【教材簡析】：

　　1、教材編寫特點及意圖：

　　結合課標以及八年級相關內容，這一課內容放在第七單元第五課，《殖民擴張與民族解放運動》之后，旨在突出工業革命在對西方帝國主義對外殖民擴張中所起到的巨大作用，以及成果對人類生產、生活和社會進步方面所起到的巨大作用。

　　2、教材結構體系：

　　第二次工業革命；

　　工業革命成果帶來巨大影響。

　　（積極、消極）

　　三、【教學目標】：

　　1、知識與技能：

　　知道電力的應用是第二次工業革命的重要標志；了解汽車和飛機兩種交通工具的發明對人類社會發展的影響：記住第二次工業革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學家和發明家；理解科學技術發展對第二次工業革命的推動作用：分析科學技術發展對資本主義經濟發展的重要性。

　　2、過程與方法：

　　通過分析第二次工業革命興起的原因和對社會生產生活的影響，進一步培養學生分析歷史問題的能力：通過指導學生課前收集、課堂展示有關第二次工業革命的科技成就，培養學生通過多種途徑獲取知識的能力。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　通過分析第二次工業革命的影響，認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，讓學生感悟科學技術是第一生產力，并認識學習科學技術文化知識的重要性；通過分析新的科技發明帶來的利與弊，認識到發展經濟要處理好發展與可持續發展的關系，實現人與自然的和諧統一：通過對科學家、發明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養學生愛科學、學科學及刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

　　四、【教學重點與難點】：

　　重點：科技成就和第二次工業革命。

　　難點：第二次工業革命的影響。

　　五、【教學思想和策略方法】：

　　1、運用多媒體進行直觀教學。

　　2、通過材料分析，提高學生的分析、歸納能力。

　　3、通過合作探究，明確合作學習的重要性，增加學生對歷史學習的興趣。

　　六、【教學過程設計】：

　　導入新課：

　　通過昨天對書本內容的預習，你覺得第一次工業革命和第二次工業革命的最大區別在哪？

　　設計意圖：

　　通過書本資料閱讀，讓學生比較兩次工業革命的最大區別，同時拋出問題，展開今天的新課教學內容。

　　教學過程：

　　活動：觀看投影儀上的兩張圖片，思考問題： 比一比，兩幅圖有什么不同？這說明了什么？ 教師總結——科技受到重視

　　設計意圖：引出人類對科技越來越重視和關注。

　　1、原因：

　　閱讀課文Ｐ78，思考：為什么說19世紀被稱為“科學的世紀”？ （小組合作討論完成，并以小組為單位回答）

　　歸納：

　　一、西歐各國認識到科技的重要，大力鼓勵科學研究。

　　二、大學成為科學研究的重地。

　　（1）寬敞的實驗室、精良的實驗儀器。

　　（2）增設自然科學課程：出現了專門的理工大學。

　　（3）以大學為中心，形成了專門從事科學研究的科學家群體——科學學會。

　　三、重大突破：

　　19世紀中期，完善了通過燃燒煤氣、汽油和柴油等產生的熱轉化為機械動力的理論，為內燃機的發明奠定了基礎。

　　2、補充：19世紀人類的三大發現：

　　（1）達爾文：創立了生物進化論

　　（2）施萊登 施旺：建立了細胞學說

　　（3）發現能量守恒和轉化定律

　　四、第二次工業革命

　　教師提問：

　　閱讀表格，你能獲取第二次工業革命的哪些信息？

　　歸納：

　　電的發明和應用，內燃機出現交通工具的創制，新通訊手段的發明。

　　設計意圖：

　　通過表格填寫觀察，探索第二次工業革命所涉及到的領域，同時提高學生分析歸納總結的能力。

　　教師歸納，總結。

　　五、科技對人類的影響（提示：從不同領域回答，聯系生活）

　　1、科技改變生活的：

　　2、科技影響生產的：科技開啟現代生活

　　3、科技促進社會進步的：

　　小組回答，教師總結。

　　六、展望工業革命

　　你期待新一輪的工業革命能解決當前社會的哪些問題？ （暢所欲言）

　　七、科技是把雙刃劍——流水線

　　通過視頻《摩登時代》——流水線生產有什么利弊？ （學生討論，教師總結）

　　八、完成當堂練習（見學習單）

　　課堂總結

　　拓展延伸：

　　感悟科學技術對經濟發展和社會進步起到的重要作用。

　　作業布置：

　　作業本

　　工業革命教學設計2

　　【課標要求】

　　了解工業革命的基本史實，探討其對資本主義世界市場發展的影響。

　　【教材簡析】

　　工業革命是人類社會歷史發展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場基本形成和發展的影響。

　　第一目“從珍妮機到蒸汽機”，介紹了英國工業革命的背景、棉紡織工業領域里首先出現的技術發明和革新創造、蒸汽機的廣泛運用及其影響；

　　第二目“從工場到工廠”，介紹了工業革命對英國產生的直接影響；

　　第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點介紹了工業革命對世界市場形成的推動作用。

　　【教學目標】

　　1、通過對工業革命在人類文明發展過程中作用的分析，培養同學閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。

　　2、通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的`認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

　　3、通過教學使學生感悟工業文明在人類歷史發展中的地位，感悟工業文明對人們生產生活方式的巨大影響，感悟工業文明存在的問題與困境。

　　4、通過理解殖民擴張與世界市場的拓展的關系，認識人類社會發展的多樣性與曲折性，進而形成開放的世界意識，以積極的態度應對民族在歷史發展中機遇與挑戰

　　【教學重點難點】

　　重點：工業革命對人類文明的影響。

　　難點：理解工業革命歷史時期人類政治經濟文化發展之間的相互作用

　　【文字導入】

　　18世紀中后期，一場對人類歷史發展有著重大影響的革命首先在英國爆發。這場革命雖然沒有刀光劍影，卻對人類社會生活的各個方面都產生了深刻的影響，大大改變了世界面貌。

　　今天就讓我們共同走進對第一次工業革命相關知識的復習。

　　【知識梳理】

　　小組派代表以背誦的方式完成知識串講，其他學生傾聽質疑，教師對于重點和難點知識提問，學生思考回答。

　　幻燈片出示要求：展示小組：脫離教材和學案、表述準確、邏輯清晰。

　　非展示組：認真傾聽、完善學案、提出疑問。

　　一、工業革命的背景

　　1、前提：資產階級統治在英國的確立，政局穩定

　　2、條件：

　　（1）勞動力：圈地運動使農民離開土地成為自由勞動力

　　（2）技術：工場手工業時期積累經驗（為技術改革、機器發明提供可能）；

　　（3）資本：通過國內圈地運動及海外的殖民擴張、海外貿易積累了大量資金；

　　（4）市場：18世紀中期，英國已經成為世界最大的殖民國家，市場擴大。

　　（師）問：圈地運動為提供了哪些條件？

　　（生）思考后回答。勞動力、資本、市場。

　　（師）市場總是在擴大，需求總是在增加。工場手工業也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機器就引起了工業中的革命。——《共產黨宣言》。

　　二、工業革命的進程

　　1、開始：

　　開始部門：英國新興的棉紡織業；開始標志： 18世紀60年代，英國哈格里夫斯發明了“珍妮機”。1765年珍妮紡紗機揭開工業革命的序幕 ——騾機、水力織布機出現——采煤、冶金業等其他生產領域

　　2、發展：

　　動力革新：1785年，英國瓦特研制成改良蒸汽機。（工業革命中最偉大的發明，從此人類進入“蒸汽時代”。）

　　交通運輸業的革新：1807年美國人富爾敦制造了第一艘汽船；1814年英國人史蒂芬孫發明了蒸汽機車

　　3、擴展和完成：

　　18世紀末19世紀初，工業革命逐漸擴展到歐美及亞洲等地（→法國→美國<→德國→俄國→日本>等）。

　　1840年前后，英國率先完成工業革命，成為世界工廠。到19世紀中后期，歐美主要資本主義國家也相繼完成了工業革命。

　　（師）問：工業革命各項發明成就之間關系

　　（生）討論后到黑板上展示

　　生產上的各個部門和各個環節是相互聯系的，一個部門的技術進步必然推動其他部門的技術改造。

　　三、工業革命的影響

　　1、國內：

　　（1）生產力：極大地提高了社會生產力，使人類進入“蒸汽時代”，就開啟了人類新的時代—工業時代 。

　　（2）生產關系：導致人類生產、生活方式的巨大變化：

　　生產組織形式：工廠制度興起；

　　生產方式：機器生產代替手工生產；

　　經濟結構：農業比重減少，工業日益發揮重要作用。

　　生活方式：出現了城市化浪潮；

　　階級關系：出現工業資產階級和工業無產階級；

　　社會意識：自由放任經濟思想盛行；馬克思主義誕生，獨立工人運動興起。

　　社會變革：歐美資本主義國家紛紛進行社會變革，進一步鞏固了資產階級統治。

　　（師）問：自由放任思想指的是什么？

　　（生）思考后回答

　　2、國際：

　　19世紀中后期，一個以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成。（表現：落后國家被卷進世界市場；發達國家主動擴大世界市場）

　　【合作探究】

　　（師）情境創設：

　　1865年4月16日查理收到一封來自法國表兄亨利的來信，以下是信的大致內容：

　　亨利準備到英國考察與查理家族合資辦廠的事項，一行人4月19日啟程，預計三天后（4月22日）可到達；此外亨利抱怨最近法國國內市場基本飽和，他的企業的產品準備銷往亞洲一個叫China的國家，問查理有沒有興趣和他合作？

　　亨利來信中“合資”、“三天后到達”、“將產品運銷China”，是否符合當時的歷史史實？為什么？

　　第一次工業革命對資本主義世界市場的發展產生了怎樣的影響？

　　第一次工業革命促使資本主義世界市場基本形成

　　（1）工業革命為國際交流提供了經濟前提，隨著機器大生產，資本主義商品經濟獲得迅速發展，資產階級利用廉價優質的商品打開別國門戶、換回工業原料，拓展市場，使得世界貿易的范圍和規模迅速擴大；

　　（2）為推動國家交流提供了技術條件。蒸汽機車和輪船的出現大大改變了交通運輸條件，世界各地間的聯系更為便捷。

　　（3）由于工業革命由英國向歐、美、亞擴展，強化了國際分工，加速了國際間的人口和資金流通。各行業間和各國間生產的互補性，使世界各國各地區間的交往更加頻繁，分工也更具體，聯系更加密切

　　（4）改變了世界格局，促進了資本主義世界殖民體系的形成，殖民體系的確立成為世界市場形成的重要保障。

　　教師引導學生將情景創設與合作探究結合分析，學生以小組為單位，討論后派代表回答，其他小組補充回答。

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