五年級《草原》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-30 13:52:56 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的五年級《草原》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級《草原》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認 4 個生字，會寫 14 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形；理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　2、圍繞導(dǎo)讀要求，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛和依戀之情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一、二自然段。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生體會蒙漢人民之間的深厚情誼。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

　　課時安排 2 課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、齊讀課題。今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過文字去體會那里獨特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀感知，了解內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　指名認讀生詞。

　　2、交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當老師，提示易錯之處。

　　3、快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？

　　指名交流，教師適時點撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分？（兩個）

　　4、每一個部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時板書：風(fēng)光美人情美

　　5、請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。

　　三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

　　1、誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來? 其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。

　　2、指名讀第一自然段。

　　3、自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

　　4、指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　5、讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。

　　6、配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。

　　7、引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？

　　8、背誦第一自然段。

　　（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠記在腦海中！（齊讀）

　　（2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學(xué)站起來試一試。（配樂）

　　四、總結(jié)

　　我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人民家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、請正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。

　　3、摘抄文中的好詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、指名朗讀生字、詞語。

　　2、背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

　　二、感悟草原人情美

　　1、草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，感受到了濃郁的蒙古族風(fēng)情。課文第二至第五自然段給我們作了詳細介紹。

　　2、自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？

　　3、全班交流，教師適時引導(dǎo)。

　　4、課文四個自然段就講了這四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

　　5、組內(nèi)交流。

　　6、全班交流。

　　重點理解以下句子：

　　走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！（感悟作者的興奮與驚喜。）

　　馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人的情景，體會蒙古族人民的熱情好客，對漢族兄弟的深厚情誼。）

　　靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（感受熱鬧的場面打破草原寂靜的場景。）

　　聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

　　7、是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面對情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的`感情？

　　8、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情地朗讀推薦給大家。

　　三、品味語言，揣摩寫法特點

　　1、作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？

　　2、一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？

　　3、把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1、充滿感情地朗讀課文。

　　2、說說自己學(xué)完課文后的感受。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又準，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。

　　3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

　　六、板書設(shè)計

　　1 草原

　　一碧千里大綠景美（靜態(tài)）

　　熱情迎客（動態(tài)）

　　款待好客人情美

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