小學六年級英語教學設計

時間：2021-03-29 15:06:35 教學設計我要投稿

小學六年級英語教學設計范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的小學六年級英語教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學六年級英語教學設計范文

　　一、教材內容分析：

　　本課時內容是將來時態”be going to”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do？ I’m going to ？ ” 要求學生能在實際語言環境中熟練運用。因為六年級馬上要升初中，這時候的學習是為今后打下扎實的基礎。

　　二、學生分析：

　　1、通過我對學生的了解，我認為隨著年級的增長小學生舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學生在英語課堂上自信心不足，學習興趣下降，從而導致不舉手回答問題。

　　2、六年級的`學生通過過三年多的學習已經擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎，具備小組合作學習和探究學習的能力。因而可以開始培養他們的自主學習。

　　3、重點與難點

　　聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話。

　　三、教學目標：

　　1、能夠聽、說、認讀 Let’s read 部分的對話；

　　2、能夠根據對話內容回答文后的問題；

　　3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。

　　四、教學準備用具

　　小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業卡片

　　五、教學過程

　　Step 1：溫故知新，創設愉快學習氛圍。，根據教材及小學生的年齡特點，我在進入新課前先讓學生唱自編歌謠。如：（Chant）

　　GS： What are going to do？（twice each time）Play football， Play football

　　BS： I’m going to ply football、（如此不斷替換新詞）這樣不但可復習大量舊詞組：take pictures， play chess， play games， plant tree， watch TV， go chopping， go hiking and so on 且可較好操練新句型。”What are you going to do？ I’m going to？

　　Step 2：站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答（教師不點名，讓學生勇敢站起來one by one 問答）

　　Step 3：Game：Guessing：”What is she /he going to do？ She /He is going to ？” 增強學習的趣味性，導入新課。出示人名圖片。（在背面寫將要干的事情）（John， Amy、WuYifan，Zhang Peng Sarah）

　　E、g、一What is Amy going to do this weekend？ Guess！

　　一 She is going to？

　　T： What is Sarah going to do this afternoon？ Let’s have a look、（卡片后沒寫任何東西）

　　Oh， There’s nothing、 Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.

　　Step 4：學習新課，講究方法

　　1、Read and circle your new words.（學生共同找出新單詞，并板書）NW：need ， else ， use plant trees

　　some plants ————— 對比學習

　　plant shop /

　　2、Listen the tape and try to learn by yourself.

　　a、First time： Just listen.

　　b、Second time： listen and follow.

　　c、 Third time：listen and follow loudly.

　　3、Learn the new words and sentences（ss try 、T help and explain）

　　4、Reading

　　a、 Follow the teacher.

　　b、 Read together

　　c、Read in group. （Use the way they like）

　　（小組內可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導閱讀方式，強調語音、語調、語速）

　　d、小組讀書比賽，突破“讀”

　　5、Writing

　　Finish the exercises（課后練習和教師增加的課外題）

　　More exercises：

　　5）What are you going to do this weekend？

　　6）What is your father going to do this afternoon？

　　7）What are you going to be in the future？

　　Step 5：課外拓展，施展才華，真我風彩/你演我演大家樂！（改編或照演Let’s read 的對話）

　　Eg：（學生編的內容）

　　A：Hello，Peter，What are you going to do this weekend？

　　B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you？

　　A：I’m going to the bookstore ，too. I want to buy some post cards.

　　B：Let’s go together.

　　A：Great！

　　B：When are we going？

　　A：On Saturday morning.

　　B：OK.

　　A：See you then.

　　Step 6 ：小結本課內容

　　六、板書設計

　　GS： What are going to do？（twice each time）Play football， Play football

　　BS： I’m going to ply football、（take pictures， play chess， play games， plant tree， watch TV， go chopping， go hiking and so on

　　What are you going to do？ I’m going to？

　　教學反思

　　本節課的內容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do？的最后一課時；B Let’s read，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據學生的實際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點句型外，還擴充了句型的多人稱變化及特殊疑問句what when where how在一般將來時的運用，同時讓學生自主創設情境，操練所學過的語言文化知識。

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