i u v教學設計

時間：2021-03-27 13:19:42 教學設計我要投稿

蘇教版i u v教學設計范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的蘇教版i u v教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

蘇教版i u v教學設計范文

　　i u v教學設計1

　　一、教學目標

　　1、通過情趣導入，學會iuv的發音，i是齊齒呼，發音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。V發音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

　　2、通過文中插圖分析，引導學生探究發現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1、弄清iuv的發音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。

　　3、iuv在四線三格中的位置，尤其是iv頭上的點的位置。

　　教學難點；

　　1、口型的區分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發現其中的不同。

　　2、根據iuv的口型，判斷讀音。

　　三、教學準備

　　1、字母卡片

　　2、教學掛圖

　　3、教學光盤

　　4、PPT課件

　　四、板書設計

　　Iuv的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。IV的點用紅色標注，并在四線格中標好。

　　五、作業設計

　　一、復習導入

　　1、默寫反饋。小朋友昨天學的你們還知道嗎，現在拿出自己的本子，默寫上節課的三個單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。

　　2、小朋友們今天老師帶大家去認識新的`字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們在干什么？（魚，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會游泳，烏龜馱著螞蟻過河，小魚夸獎它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學的三個字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。

　　二、IUV的讀法和寫法

　　（一）I的讀音，口型，寫法

　　1、你們看（出示螞蟻和I）小朋友，你最喜歡哪個小動物

　　指螞蟻，這是什么，誰來說說，（螞蟻）螞蟻的蟻是第幾聲，誰來猜猜，那么把它變成第一聲怎么讀，對這就是我們要學的I，跟讀，指名讀

　　2、讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊I（一只螞蟻I）

　　3、大家在觀察這個圖（指螞蟻和I），我們想想我們怎樣記住這個I呢？（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學生書空。

　　4、可是老師又有問題了，這個一有個小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？（一豎在中格，腦袋在上格）教師范寫，學生書空并描紅。

　　（二）U的讀音口型和寫法

　　1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜的烏，誰來試試讀。

　　2、U發音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，（一只烏龜U）開火車讀。

　　3、小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U的形狀。（U就像是烏龜的殼和烏龜的小尾巴）

　　4、誰來說說這個Ｕ改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉彎的地方要平滑）那么U在四線格中該寫在哪里呢？（中格）Ｕ和我們學過的誰住在同一格呢（aoe）描紅

　　（三）V的讀音，口型，寫法

　　1、小朋友，你們看最后一個小魚，（出示V和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚讀成第一聲的時候就是，V了。

　　2、那么V的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀V的時候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，V，口吹笛子V、（一條小魚V）跟讀，練讀。那女生塞讀。

　　3、小朋友們，你們你怎樣來記住V，指導學生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉V頭上的兩點，再出示兩點，引導學生發現，原來V是U頭上多了兩點。

　　4、那么V該怎么寫呢，小朋友們想想，（先寫U在寫兩點，兩點要對齊），那么有誰知道V在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅

　　5、哪位小朋友，來把這三個字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。

　　哪位小朋友告訴我們它們怎么寫，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。

　　三、小結

　　小朋友，今天我們學習的一只螞蟻的I一只烏龜的U一條小魚的V，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習。

　　四、作業

　　1、拼音本上的描紅

　　2、預習IUV的聲調

　　i u v教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、學會“i，u，v”3個單韻母和“y，w”兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節“yi，wu，yu”。

　　3、掌握“i，u，v，yi，wu，yu”的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點：

　　1、學會“i，u，v”3個單韻母和“y，w”兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　三、教學難點：

　　掌握“i，u，v”四個聲調讀。

　　四、教學過程：

　　1、自主學習單韻母i，u，v、

　　（1）看圖說話，學習i，u，v的發音，認識形；

　　（2）教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　（3）讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

　　（4）練讀四聲。告訴學生i加聲調要去掉點。

　　2、觀察比較，學習聲母y，w

　　（1）看圖，啟發學生發現字母形狀和圖形之間的聯系。

　　（2）引導學生想象，比較區分y，w和i，u。

　　3、故事激趣，學習整體認讀音節yi，wu，yu，練讀四聲

　　（1）講故事引出yi，wu，yu。知道y和v組成音節，v上兩點省寫規則。教歌訣：小v見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　（2）認識yi，wu，yu練讀yi，wu，yu的四聲。

　　（3）看圖讀帶調音節。

　　（4）讀兒歌：i，u，v，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一，yi，wu，yu。

　　4、復習鞏固

　　用yi，wu的帶調音節說一個詞或一句話，看誰組詞組得多。

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