《安定城樓》教學設計

時間：2021-03-27 13:00:33 教學設計我要投稿

《安定城樓》教學設計范文

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《安定城樓》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《安定城樓》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　1、引導學生運用一定鑒賞方法領悟詩人思想感情。

　　2、增加學生相關積累。

　　二、教學重點：

　　勘破“情”關。以“知人論詩”、“詩中覓情”、“重敲尾聯”、“破典而出”為抓手把握詩歌中的情感。

　　三、教學過程：

　　1、導入：古代詩人常常登高抒懷，《安定城樓》同樣如此。

　　2、豐富學生對李商隱其人其詩的了解。

　　其人：字義山，號玉谿生，又號樊南子。與杜牧合稱“小李杜”，在詞采華艷這一點上，與溫庭筠接近，后世又稱“溫李”。受牛黨令狐楚賞識，入其幕府，次年入屬李黨的涇原節度使王茂元幕府，王愛其才，以女妻之。因此受牛黨排擠，輾轉于各藩鎮幕府，終身不得志。李商隱詩歌的基本風格是情深詞婉，能于華麗中時帶沉郁，流美中不失厚重。首創無題詩。一個在自卑與自負中不斷扭曲的文人、一個酷愛政治卻屢屢遭政治戲弄的文人、一個苦苦掙扎稍不小心就要落魄的沒社會地位的文人。

　　其詩：

　　感覺李商隱

　　昨夜的星辰又被昨夜的風吹落（昨夜星辰昨夜風）

　　無邊的'追憶依舊是當初的惘然（此情可待成追憶，只是當時已惘然）

　　丹山路上雛鳳清聲（桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲）

　　夜雨秋池相思難寄（巴山夜雨漲秋池）

　　你的落寞化作無數無數的無題

　　吐絲成繭燭淚成灰（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）

　　云鬢暗改夜吟覺寒（曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒）

　　留一葉枯荷任雨欺凌（留得枯荷聽雨聲）

　　你怕人懂你又怕人不懂你

　　青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）

　　空有靈犀卻無飛翼（身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通）

　　調一曲錦瑟（錦瑟無端五十弦）

　　嘆一回夕陽

　　黃昏已暗臨（夕陽無限好，只是近黃昏）

　　3、鑒賞《安定城樓》。

　　安定：即涇州（今甘肅涇川縣北），唐代涇原節度使治所。唐文宗大和九年（835），王茂元拜涇原節度使，開成三年（838），李商隱赴其幕，還做了王的女婿。不久，商隱應博學鴻詞科試，落選回涇州，登樓有感，寫此遣懷。詩作于涇原節度使幕中，作者當時24歲。

　　迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。

　　形容極高，指安定城東涇水岸邊的沙洲。盡汀洲，沙洲上的景色盡收眼底。

　　譯：首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底。

　　賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。

　　賈生：賈誼（前200-前168），西漢政治家。年20余為博士，上書發表政見，有“可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六”等語。因權貴詆毀，貶為長沙王太傅，寫《吊屈原賦》。《史記》有《屈原賈生列傳》。后世成為才高遭貶之士的代稱。虛垂涕，白白痛哭流涕而不起作用。王粲：漢末（177-217）文學家。17歲避長安之亂到荊州，于春日登當陽城樓，作《登樓賦》，抒寫去國遠游，感世傷時的慨嘆。上面兩句以賈誼、王粲自比。賈誼獻策，王粲登樓，都在青春年少，與作者相似；才高志遠而不得施展，也正相同。

　　永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟。

　　注釋：總在想著年老辭官，歸隱江湖。

　　想望建立回天轉地的顯赫功績，然后乘小船四處漫游。

　　“永”字有力地表達作者畢生的抱負。這兩句詩反映了封建社會里才志之士的積極向上思想，既懷著恬淡的心情，又有擔當事業的志氣，這與杜甫的胸襟懷抱，即為相似，王安石擊節贊賞。這是第二層。

　　不知腐鼠成滋味，猜意鴛雛竟未休。

　　注釋：古代傳說中鳳凰一類的鳥。這兩句詩借莊子寓言表示自己不屑功名利祿，正告他人不要妄加猜測。

　　七、八句借莊子寓言表示自己敝屣功名利祿，正告他人不要妄加猜測。這兩句詩，既闡明自己沒有患得患失的私心雜念，胸次光明磊落，淡泊寧靜，為上面“永憶江湖”句提供有力的論證；又表示對世間一切惡濁事物，睥睨蔑視，決不妥協容忍；還尖銳地批判那些捧住權位不放的祿蠹，對他們盡調侃奚落的能事。據近人張采田《玉溪生年譜會箋》，作者應博學鴻詞試被擯，是由于牛黨的打擊，誠如是，這兩句詩乃是有的放矢的。這是第三層。

　　4、鑒賞其他登樓詩，側重詩人所抒情感的不同。

　　金陵城西樓月下吟

　　李白

　　金陵夜寂涼風發，獨上高樓望吳越。

　　白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

　　月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

　　解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉。

　　登岳陽樓

　　杜甫

　　昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

　　吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

　　親朋無一字，老病有孤舟。